《種瓜得豆》

1、同學(xué)們，你們長得都像誰呢？同學(xué)們，你們長得都像誰呢？ 原來在我們的體內(nèi)有一種叫做基因的東西會遺傳，它決定了我們每個人的特點。當(dāng)媽媽生下我們時，爸爸、媽媽的基因就傳到了我們身上。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與基因有關(guān)的文章。語文語文S S版版 六年級六年級 語文語文 下冊下冊 第三單元第三單元 自由讀課文，讀準字自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：種音，讀通句子。思考：種瓜怎么會得豆呢？這里有瓜怎么會得豆呢？這里有什么奧妙？什么奧妙？ 泌泌 玫玫 瑰瑰 搬搬 柿柿 供供 mmigubnshgng搬家搬家 玫瑰玫瑰 西紅柿西紅柿 供供不不應(yīng)應(yīng)求求 發(fā)號施令發(fā)號施令 水土不服水土不服 用武之地用武之地

2、樂樂不可支不可支 和平共和平共處處 發(fā)號施令發(fā)號施令：號，號令；施，發(fā)布。發(fā)命令，下指示。 前所未有前所未有：從來沒有過的。 水土不服水土不服：水土，泛指自然環(huán)境和氣候。指不能適應(yīng)某個地方的自然環(huán)境和氣候。 樂不可支樂不可支：形容快樂到了極點。 供不應(yīng)求供不應(yīng)求：供，供應(yīng)，供給；求，需要。供應(yīng)不能滿足需要。和平處共和平處共：指不同社會制度的國家，用和平的方式解決彼此爭端，在平等互利的基礎(chǔ)上，發(fā)展彼此間經(jīng)濟和文化聯(lián)系。在本課中指轉(zhuǎn)基因豬的心臟移植到人體后可以在人體中適應(yīng)并工作。默讀課文，思考問題。默讀課文，思考問題。（1 1）這篇課文主要介紹了一個什么科學(xué)知）這篇課文主要介紹了一個什么科學(xué)知識？

3、識？（2 2）課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內(nèi)）課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內(nèi)容容? ?（3 3）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個閱讀提綱。列一個閱讀提綱。（1 1）課文圍繞）課文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要來寫的。主要來寫的。（2 2）主要內(nèi)容）主要內(nèi)容 第一部分（第第一部分（第1 1自然段）寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做自然段）寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到到“種瓜得豆種瓜得豆”。 第二部分（第第二部分（第2 24 4自然段）介紹了什么是自然段）介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。轉(zhuǎn)基因技術(shù)。 第三部分（第第三部分（第5 51010自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。技

4、術(shù)的應(yīng)用。 認真默讀課文第認真默讀課文第24自然段，自然段，弄清每個自然段的內(nèi)容。弄清每個自然段的內(nèi)容。 想想各個自然段間的聯(lián)系，想想各個自然段間的聯(lián)系，說說作者是如何向人們說明轉(zhuǎn)基因說說作者是如何向人們說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的？技術(shù)的？第第2自然段自然段什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)呢？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)呢？過渡段過渡段，點明這一部分要寫的內(nèi)容。，點明這一部分要寫的內(nèi)容。 第第3自然段介紹了基因的作用。自然段介紹了基因的作用。 第第4自然段介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。自然段介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)?？煞謨蓪樱嚎煞謨蓪樱菏裁词寝D(zhuǎn)基什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)因技術(shù) 基因的作用基因的作用轉(zhuǎn)基因的技術(shù)轉(zhuǎn)基因的技術(shù)第二部分的閱讀提綱第二部分

5、的閱讀提綱1、用剛才的方法獨立編寫課文第三部分的閱讀提綱。、用剛才的方法獨立編寫課文第三部分的閱讀提綱。2、小組內(nèi)交流，達成共識。、小組內(nèi)交流，達成共識。3、匯報。、匯報。第第5自然段自然段過渡段過渡段，引出科學(xué)家研究基因技術(shù)的意義。，引出科學(xué)家研究基因技術(shù)的意義。 第第69自然段自然段 寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大有用武之地。寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大有用武之地。 第第6段概述；段概述；789段舉例說明：培育轉(zhuǎn)基因棉花、培育出藍色玫段舉例說明：培育轉(zhuǎn)基因棉花、培育出藍色玫瑰、培育轉(zhuǎn)基因大豆和西紅柿。瑰、培育轉(zhuǎn)基因大豆和西紅柿。 第第10自然段講轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。自然段講轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的

6、應(yīng)用?，F(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到能做到“種瓜得豆種瓜得豆”什么是轉(zhuǎn)基什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)因技術(shù) 轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用的應(yīng)用 基因的作用基因的作用轉(zhuǎn)基因的技術(shù)轉(zhuǎn)基因的技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用全文按全文按總總分分結(jié)構(gòu)，每個分述部分都有總述句概括該部分的主要內(nèi)容。結(jié)構(gòu)，每個分述部分都有總述句概括該部分的主要內(nèi)容。語文語文S S版版 六年級六年級 語文語文 下冊下冊 第三單元第三單元第二課時第二課時兒童科普讀物兒童科普讀物 說明文說明文 認真讀課文認真讀課文2 24 4自然段，思考：基因自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？有什么作用？什

7、么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？ 人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個細胞里都有許多基因。人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個細胞里都有許多基因。這些這些基因是每種植物或動物的基因是每種植物或動物的“大管家大管家”，有的管葉有的管葉子長得圓還是扁，有的管腳長得長還是短子長得圓還是扁，有的管腳長得長還是短當(dāng)然，當(dāng)然，植物結(jié)瓜還是結(jié)豆，也是植物結(jié)瓜還是結(jié)豆，也是由基因來由基因來“發(fā)號施令發(fā)號施令”的的?；蚴莿又参矬w內(nèi)基因是動植物體內(nèi)“發(fā)號施令發(fā)號施令”的的“大管家大管家”?；蛴惺裁醋饔没蛴惺裁醋饔?？打比方的方法打比方的方法從文中再找出這樣的語句讀一讀。從文中再找出這樣的語句讀一讀。什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？ 科學(xué)家已經(jīng)摸清

8、了一些生物體內(nèi)的基因的本領(lǐng)，他科學(xué)家已經(jīng)摸清了一些生物體內(nèi)的基因的本領(lǐng)，他們把一種生物里的某種基因們把一種生物里的某種基因“搬搬”到另一種生物里。這到另一種生物里。這樣，只要樣，只要“搬到新家搬到新家”的的“大管家大管家”“”“住得慣住得慣”，發(fā)揮，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。這種自己的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。這種讓基因讓基因“搬家搬家”的技術(shù)，就叫的技術(shù)，就叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)。當(dāng)然，如果。當(dāng)然，如果“搬到新家搬到新家”的基因的基因“水土不服水土不服”，“住不慣住不慣”，或者，或者原有原有“住戶住戶”不認它，把它不認它，把它“趕趕”出去，那么，這項轉(zhuǎn)出去，

9、那么，這項轉(zhuǎn)基因技術(shù)就算失敗了?；蚣夹g(shù)就算失敗了。 這種比喻形象恰當(dāng)，把較為深奧的科學(xué)知識用通俗易這種比喻形象恰當(dāng)，把較為深奧的科學(xué)知識用通俗易懂的語言介紹給讀者，容易被人接受。懂的語言介紹給讀者，容易被人接受。打比方的打比方的作用：作用： 文中除了打比方的寫法令人叫絕，還有其他文中除了打比方的寫法令人叫絕，還有其他哪些寫法也值得我們學(xué)習(xí)？哪些寫法也值得我們學(xué)習(xí)？前后照應(yīng)前后照應(yīng)的寫法。的寫法。設(shè)問激趣設(shè)問激趣的寫法。的寫法。詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。的寫法。舉例說明舉例說明的寫法。的寫法。 轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因工程對我們來說曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘，作者轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因工程對我們來說曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘，作者運用運用打比方與舉例子打比方與舉例子的寫法為我們作了形象而生動的介紹，使我們在閱讀時的寫法為我們作了形象而生動的介紹，使我們在閱讀時感到通俗易懂且富有情趣。我們在感嘆科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大的同時，不得感到通俗易懂且富有情趣。我們在感嘆科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大的同時，不得不佩服作者寫法之高明。不佩服作者寫法之高明。閱讀鏈接話說基因工程閱讀鏈接話說基因工程舉例說說怎樣合理使用基因工程技術(shù)為人類造福？舉例說說怎樣合理使用基因工程技術(shù)為人類造福？拓展閱讀：拓展閱讀：轉(zhuǎn)基因食品的優(yōu)缺點優(yōu)點：1.解決糧食短缺問題。2