2021年碳和碳氧化物教案課件教案

1、碳和碳的氧化物教案課件教案篇一碳和碳的氧化物 教案 .doc第六單元 碳和碳的氧化物單元教材概覽一、本章在全書中的地位碳和碳的氧化物安排在空氣、氧、分子和原子、水、氫、化學(xué)方程式之后，鐵、溶液、酸之前，占有承上啟下的地位。在氧氣的性質(zhì)中已經(jīng)知道碳單質(zhì)具有可燃性，而且與氫氣的性質(zhì)很相似，因此也進(jìn)一步鞏固、補(bǔ)充和深化了氧氣、氫氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。而且通過學(xué)習(xí)了解化合物之間的衍變關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)鐵和酸等的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。二、本單元內(nèi)容特點(diǎn)(1)氧氣、氫氣是氣態(tài)非金屬單質(zhì)，碳是固態(tài)非金屬單質(zhì)，通過本章學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)到固態(tài)非金屬單質(zhì)所具有的一些物理性質(zhì)。(2)氧氣、氫氣僅就其單質(zhì)本身的性質(zhì)、制法和用途進(jìn)行了研

2、究,沒有過多涉及他們的化合物。而本章還包括了碳的氧化物，涉及了碳的含氧酸等。因此，從研究非金屬元素及其化合物的角度看，本章更具有典型性。三、與老教材相比第一節(jié)與第二節(jié)合并為課題 1，木炭等無定形碳一筆帶過，沒有放在與金剛石并列的位置上，將c60 作為正文出現(xiàn)。第三節(jié)與第五節(jié)合并為課題3，加強(qiáng)了二氧化碳與一氧化碳的對(duì)比。甲烷、乙醇、煤和石油以及化學(xué)反應(yīng)中能量的改變均放到了第七單元。醋酸沒作專門的介紹，但對(duì)其酸性還是要了解的。所以本單元內(nèi)容表面看好象少了，但從整本書看卻沒少，要求也沒降。知識(shí)結(jié)構(gòu)透視金剛石碳的單質(zhì)石墨碳的化學(xué)性質(zhì)c60 實(shí)驗(yàn)室制法性質(zhì)碳的氧化物 用途單元目標(biāo)聚焦 知識(shí)與技能1 了解

3、金剛石、石墨等碳的單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途2 了解單質(zhì)碳在常溫下的化學(xué)穩(wěn)定性和升高溫度時(shí)的化學(xué)活動(dòng)性，了解各種碳單質(zhì)物理性質(zhì)差異大但具有相同的化學(xué)性質(zhì)，掌握碳的化學(xué)性質(zhì)。3 掌握二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及重要用途，熟練書寫相關(guān)的化rnrr *學(xué)方程式。4 掌握實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、儀器裝置和收集方法，并懂得其中的道理，會(huì)動(dòng)手制二氧化碳。5 了解一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，會(huì)熟練書寫相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式，認(rèn)識(shí)一氧化碳在冶金工業(yè)上的重要用途，知道生活中一氧化碳的產(chǎn)生途徑、致人中毒的機(jī)理及其對(duì)環(huán)境的污染。過程與方法1 通過對(duì)金剛石和石墨組成(結(jié)構(gòu))、性質(zhì)、用途的比較，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、

4、性質(zhì)決定用途的思維方法。通過閱讀教材中的資料及上網(wǎng)查詢資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2 通過對(duì)碳和氫氣相似性質(zhì)的比較，學(xué)習(xí)聯(lián)想、對(duì)比、歸納的方法。3 通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，學(xué)會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)方法。4 通過研究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法。培養(yǎng)學(xué)生歸納、演繹、遷移的能力及運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的能力。5 通過對(duì)一氧化碳與二氧化碳、氫氣的比較，學(xué)習(xí)對(duì)比的方法，學(xué)會(huì)從分子組成的差異理解物質(zhì)性質(zhì)的差異。6 通過對(duì)一氧化碳和氫氣從組成、可燃性、還原性的對(duì)比，以及實(shí)驗(yàn)裝置的衍變討論，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)能力。情感與態(tài)度1 通過對(duì)生

5、活中常用物質(zhì)的分析，感受生活中處處有化學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及對(duì)生活現(xiàn)象的探究欲望。2 通過認(rèn)識(shí)自然界中二氧化碳的循環(huán)及重要性、了解一氧化碳的毒性及其對(duì)環(huán)境的污染，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)以及人與自然和諧統(tǒng)一的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)掃描 1、重點(diǎn)(1)碳的化學(xué)性質(zhì)(2)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)(3)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法(4)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和用途2、難點(diǎn)(1)二氧化碳與石灰水的反應(yīng),一氧化碳與金屬氧化物的反應(yīng)(2)碳 一氧化碳 二氧化碳 碳酸碳酸鹽間的相互聯(lián)系(3)研討氣體的實(shí)驗(yàn)室制法的思路和方法單元學(xué)情分析本單元內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，學(xué)生興趣很濃，積極性很高，教師要盡可能讓學(xué)生自己收集資料、

6、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作。通過前面五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了 “由現(xiàn)象知性質(zhì)，由性質(zhì)知用途 ”的思維，但對(duì)于結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系還不知道，所以要使學(xué)生建立 “用途 性質(zhì) 結(jié)構(gòu) ”三者之間關(guān)系的思維模式。學(xué)生在第二單元學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，對(duì)于氣體的制取原理、裝置、收集有一定基礎(chǔ)，所以已有了初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的知識(shí)、技能。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)分析 本單元共有實(shí)驗(yàn)九個(gè)，活動(dòng)與探究一個(gè)，調(diào)查與研究一個(gè)，家庭小實(shí)驗(yàn)兩個(gè)。幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的建議木炭還原氧化銅該實(shí)驗(yàn)建議老師們將實(shí)驗(yàn)的裝置與 “加熱高錳酸鉀制氧氣”的發(fā)生裝置進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己歸納裝置的異同，以培養(yǎng)學(xué)生的能力，并在 比較中得出實(shí)驗(yàn)的操作步驟，如實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)該

7、如何操作。也可以與 “氫氣還 原氧化臺(tái)銅 ”（課本第 93 頁出現(xiàn)過）的反應(yīng)方程式比較，以便于歸納碳的還原 性。另外做該實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意木炭與氧化銅的比例應(yīng)控制在約 110 的比例，從理 論上看，其比例應(yīng)為12160，考慮到有一部分木炭與試管中的氧氣反應(yīng)，會(huì)有一部分一氧化碳生成，故提高了木炭的量。為了節(jié)省時(shí)間及看到較明顯的實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象，可將木炭與氧化銅預(yù)先用水調(diào)成糊狀，涂在試管內(nèi)壁上晾干，但藥品用 量不能太少，否則容易造成石灰水倒吸。制取二氧化碳的研究與實(shí)踐”可讓學(xué)生先預(yù)習(xí)p119的家庭小實(shí)驗(yàn)”和p113 的習(xí)題5 ,上課時(shí)教師再補(bǔ)充學(xué)生想不到的反應(yīng)，然后學(xué)生進(jìn)行分組討論，再 與全班同學(xué)交流。實(shí)驗(yàn)裝

8、置也盡可能讓學(xué)生小組討論，然后再與其他組同學(xué)交 流。讓學(xué)生在討論中提高自己的合作能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn) 6-6我們認(rèn)為書中采取的是一種平鋪直敘的、類推的思路，不利于激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的探究欲望，所以，我們將實(shí)驗(yàn)順序進(jìn)行了調(diào)整先做第四個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)猜想，再對(duì)自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，接著與醋酸、鹽酸、硫酸類比。該實(shí)驗(yàn)中使用的小花，用白色平版衛(wèi)生紙?jiān)尚』?，在較濃的紫色石蕊溶液中稍浸泡，取出晾干，但要提前三天做才會(huì)干。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，烘烤時(shí)不會(huì)將紙燒著，紙未干顏色就變了。實(shí)驗(yàn)6-7 一氧化碳燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的驗(yàn)證，我們覺得將燒杯翻轉(zhuǎn)過來，向杯中倒

9、入少量澄清石灰水后振蕩，現(xiàn)象更明顯，但翻時(shí)要迅速。實(shí)驗(yàn) 6-8該實(shí)驗(yàn)中血液應(yīng)取靜脈血，殺雞時(shí)取的血是靜脈血?jiǎng)用}血的混合物，通一氧化碳時(shí)看不出血液顏色由暗紅到鮮紅的明顯變化。實(shí)驗(yàn)6-9 一氧化碳還原氧化銅，儲(chǔ)氣瓶容積要大，該實(shí)驗(yàn)不僅現(xiàn)象明顯，而且殘留尾氣事實(shí)上也不多。老師們也可用微型實(shí)驗(yàn)代替灼熱的氧化銅迅速插入一氧化碳瓶中，后倒入澄清石灰水。另建議老師們將該實(shí)驗(yàn)的裝置、反應(yīng)的類型與 “木炭還原氧化銅 ” 的進(jìn)行比較，如果學(xué)生素質(zhì)較好，完全可以讓學(xué)生自己討論、比較、表達(dá)。單元課時(shí)分配課題 1 兩課時(shí)，課題 2 一課時(shí)，課題 3 兩課時(shí)，單元復(fù)習(xí)三課時(shí)篇二碳和碳的氧化物教案（ 3）具有劇毒性與血液中

10、的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺氧。（對(duì)環(huán)境有污染）典型例題例 1 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w并進(jìn)行簡(jiǎn)單的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，下面有關(guān)操作的先后順序正確的是（ ）a.先檢查裝置的氣密性，后裝藥品b.先加稀鹽酸，后加石灰石c.先將氣體導(dǎo)管從集氣瓶中取出，然后用燃著木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氣體 是否收集滿d.先在蒸儲(chǔ)水中間加1-2滴石蕊試液，然后再通入二氧化碳?xì)怏w分析任何制備氣體裝置都必須先檢查氣密性后裝藥品。不可先裝藥品，再檢查氣密性，一旦裝置漏氣，需重新組裝，必然造成藥品浪費(fèi)。加塊狀固體藥品應(yīng)將容器橫放。加入藥品后，方能慢慢豎起容器，以防打破容器底部，因而原料中若同時(shí)有固態(tài)藥品與液態(tài)藥品時(shí)，一般應(yīng)先放固態(tài)藥品后加液態(tài)藥

11、品。檢驗(yàn)氣體收集滿后，應(yīng)緩慢取出導(dǎo)管，然后蓋好玻璃片，無需先取出導(dǎo)管再驗(yàn)滿，若氣體未收集滿，再裝導(dǎo)管伸入集氣瓶中。二氧化碳溶于水生成碳酸，這一化學(xué)變化沒有明顯的現(xiàn)象產(chǎn)生，只有借助酸堿指示劑才能辨別反應(yīng)是否已發(fā)生，因而應(yīng)事先在水中滴加紫色石蕊試液，便于控制與觀察。解答應(yīng)選 a、 d。例 2 除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳的正確方法是（ ），除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳的正確方法是（ ）a.點(diǎn)燃b.通過灼熱的氧化銅c.通過石灰水d.通過灼熱的炭層分析根據(jù)一氧化碳與二氧化碳性質(zhì)不同，將雜質(zhì)吸收或轉(zhuǎn)化為所需物質(zhì)都可以除雜。二氧化碳可被石灰水吸收，而一氧化碳不能被吸收；二氧化碳可通過灼熱的炭層轉(zhuǎn)化

12、為一氧化碳，可除去一氧化碳中的二氧化碳。一氧化碳點(diǎn)燃和通過灼熱氧化銅都可將一氧化碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳，但在大量的二氧化碳中點(diǎn)燃一氧化碳?xì)怏w是不現(xiàn)實(shí)的。故答案為 b、 c。同步練習(xí)a 組一、選擇題1 .鑒別co2和co時(shí)必須根據(jù)明顯現(xiàn)象判斷，因此不能用的試劑是 （）a.澄清石灰水b.燃著的木條c.灼熱的氧化銅d.氫氧化鈉溶液2下列物質(zhì)在空氣中完全燃燒，生成物完全相同的是（ ）a. c2h5oh和 ch4 b. h2o和 co c. h2和 ch4 d. co和 ch43下列說法中，正確的是（ ）a. 一種元素只能形成一種單質(zhì)b.金剛石和石墨是由不同種元素組成的c.金剛石和石墨都是黑色晶體d.金剛石和

13、石墨的化學(xué)性質(zhì)基本相同4.欲除去n2中的少量h2、co、co2、水蒸氣等雜質(zhì)，可使混合氣體通過下 列物質(zhì) 濃 h2so4； 澄清石灰水； 灼熱的氧化銅； 灼熱的銅，順序正確的是（）a b c d 5下列認(rèn)識(shí)正確的是( ) 鼓勵(lì)農(nóng)民將秋后農(nóng)作物秸桿焚燒； 建議農(nóng)民向溫室里通入適量的co2； 夜晚煤氣泄漏首先打開燒焦其表面； 清洗水壺的水垢應(yīng)加入少量醋酸。a b c d 6檢驗(yàn)生石灰中是否含有未燒透的石灰石，最簡(jiǎn)便的方法是( )a.看白色粉末中是否有塊狀固體b.取少量樣品加入少量水中看是否有不溶物c.取少量樣品加入少量鹽酸中看是否有氣泡d.取少量樣品在試管中加熱看是否有氣泡電燈查找泄漏源； 大規(guī)模

14、綠化可有效地控制 “溫室效應(yīng) ”的現(xiàn)象； 埋入 地下的木制電線桿的一端應(yīng)先7甲、乙、丙、丁都是含碳的物質(zhì)，它們有如下關(guān)系 甲 +丙 乙；+ o2 丙； 常溫下丁能分解成丙，則甲、乙、丙、丁分別是( )a c、 co、 co2、 caco3b c、 co、 co2、 h2co3c c、 o、 co、 caco3 d c、 co2、 co、 h2co38抹在墻壁上的石灰漿能變堅(jiān)硬的原因是( )a.石灰漿失去水分 b.生成了生石灰c.吸收空氣中的水分生成碳酸d.吸收空氣中的co2生成caco39下列有關(guān)氣體的制備與收集方法中，不正確的是()a.二氧化碳既可以用排水法收集，又可以用向上排空氣法收集b.

15、制備氣體時(shí)，一定要先檢驗(yàn)氣密性c.密度比空氣小，且不溶于水的氣體，既可用向下排空氣法又可用排水法 收集d. 一氧化碳只能用排水法收集10在托盤天平兩盤上各放上一只燒杯，兩燒杯中盛有等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量鹽酸，使兩邊保持平衡，此1 2gcao,若要使兩邊再次保持平衡，需向右邊燒杯中加入caco3()a 1 2gb 1 6gc 20gd 2 4g二、填空題1某同學(xué)決定到一口干涸的深井探險(xiǎn)，為了安全，該同學(xué)進(jìn)入深井前必須進(jìn)行試驗(yàn)。2木炭、活性碳具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，可以用來除去一些食品和工業(yè)產(chǎn)品里的色素和有臭味的物質(zhì)，木炭、活性炭的這種性質(zhì)叫做。1 在一個(gè)通氣良好，燃燒正旺的煤爐的煤層上方常會(huì)觀察到藍(lán)色火焰

16、產(chǎn)生，這是因?yàn)樵诿簩由戏接腥紵?，此時(shí)煤爐中發(fā)生了三個(gè)不同的化學(xué)反應(yīng)，其化學(xué)方程式是 時(shí)向左邊燒杯中加入篇三碳和碳的氧化物教案碳和碳的氧化物碳單質(zhì)重難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)解析1、由碳元素組成的單質(zhì)有哪些？它們性質(zhì)為什么不同？2、金剛石、石墨的物理性質(zhì)有哪些異同點(diǎn)？它們有哪些用途？3、碳有哪些化學(xué)性質(zhì)？一、碳單質(zhì)、 、 都是碳元素的不同單質(zhì)。說明同一種元素也可以形成不同的單質(zhì)。其中，金剛石和石墨的化學(xué)式常用“ct示。題一下列有關(guān)碳的物質(zhì)的用途說法錯(cuò)誤的是（ ）a. 金剛石中混有雜質(zhì)就呈現(xiàn)不同顏色b. 鉛粉和少量石墨粉制作鉛筆芯c. 長(zhǎng)期未用而難開啟的鎖，可在鎖孔中加入少量鉛筆芯粉末來作潤(rùn)滑劑d. 活性炭可作冰

17、箱的去味劑1、碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途（ 1）金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途比較題二將 3 g 碳放在 6 g 氧氣中燃燒，反應(yīng)后得到的氣體是（ ）a. co b. co2c. o2 和 co2d. co和 co2題三下圖是碳和氧化銅在一定條件下進(jìn)行反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，為了提高溫度，圖中酒精燈要。實(shí)驗(yàn)時(shí)，可觀察到的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。（1）停止加熱時(shí)，小明若先取出導(dǎo)管，此時(shí)空氣會(huì)進(jìn)入試管， ；若先撤酒精燈則 。思考為了提高溫度，除了在酒精燈上加金屬網(wǎng)罩？還可以換成什么儀器？2、碳的化學(xué)性質(zhì)（1）在常溫下，化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定。（2）溫度升高，能與。2、fe2o3、cuo等反應(yīng)。問題 1 要防止紅色物質(zhì)被氧化，

18、又要防止試管破裂,必須對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn)。你的改進(jìn)措施是什么？問題 2 該反應(yīng)需幾分鐘時(shí)間。最能說明這個(gè)反應(yīng)已經(jīng)完成的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？金題精講題一在實(shí)驗(yàn)室中，老師用下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（部分儀器已省略）。加熱一段時(shí)間后，觀察到木炭粉的質(zhì)量減少，氧化銅粉末上出現(xiàn)了少量紫紅色的固體；澄清的石灰水變渾濁。然后停止加熱并冷卻至室溫。（提示氧化銅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水） 寫出大試管中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。b裝置的作用是 實(shí)驗(yàn)后要從硬質(zhì)大試管中銅和氧化銅的固體混合物中回收金屬銅，請(qǐng)簡(jiǎn)要的寫出操作的步驟。（要求回收過程中用到 “濕法冶金 ”的原理）。 從環(huán)保的角度考慮，指出這套實(shí)驗(yàn)裝置的不妥之處。一

19、氧化碳重難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)解析某化學(xué)小組的同學(xué)利用混有少量co2 的 co 氣體還原氧化鐵，并驗(yàn)證反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物。實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置（可重復(fù)使用）。按氣體從左到右的方向，裝置連節(jié)順序正確的是（ ）a.甲乙丙丁 b.甲丙乙丁c.乙甲丙甲丁 d.乙甲丙乙丁碳的氧化物 一氧化碳 co1物理性質(zhì)co 是無色、無味、難溶于水的氣體。2化學(xué)性質(zhì)（1） 可燃性（2） 還原性 : 能與氧化銅等反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)裝置如下圖 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 a 處黑色粉末變紅色； b 處澄清石灰水變渾濁； c 處發(fā)出藍(lán)色火 焰。 反應(yīng)原理 尾氣的處理將其點(diǎn)燃，燃燒掉，防止污染環(huán)境。 結(jié)論 co 具有還原性，發(fā)生氧化反應(yīng)。煉鐵原理，用于煉鐵（3）毒性易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人缺氧中毒。金題精講題一下列說法中正確的是（ ）a. 有人用爐子取暖時(shí)，為了防止一氧化碳中毒，在爐子上放一盆水b. 在一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，尾氣中一氧化碳的含量很少可不用處理c. 某同學(xué)夜間發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏，他立即打開電燈進(jìn)行檢