A《濟南的冬天》課件(1)

1、 同學(xué)們，我們在朱自清先生的同學(xué)們，我們在朱自清先生的春春中欣賞了中欣賞了春天那一幅幅動人的春景圖，今天我們要步入老舍春天那一幅幅動人的春景圖，今天我們要步入老舍先生的先生的濟南的冬天濟南的冬天去領(lǐng)略冬日的景色。說起冬，去領(lǐng)略冬日的景色。說起冬，尤其是中國北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒尤其是中國北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到暖暖的春意。那么，稱為到暖暖的春意。那么，稱為“寶地寶地”的濟南的冬天的濟南的冬天的確如

2、作者描繪的那樣詩情畫意嗎？今天，就讓我的確如作者描繪的那樣詩情畫意嗎？今天，就讓我們在老舍的引領(lǐng)下一起去觀賞濟南冬天的水墨畫，們在老舍的引領(lǐng)下一起去觀賞濟南冬天的水墨畫，去感受濟南冬天的溫馨，去體味蘊涵其間的濃郁情去感受濟南冬天的溫馨，去體味蘊涵其間的濃郁情致。致。課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天的藝術(shù)賜給了西湖，秋和冬全春天的藝術(shù)賜給了西湖，秋和冬全賜給了濟南。賜給了濟南。秋天的濟南秋天的濟南瑞士風(fēng)光西湖美景欲把西湖比西子欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜濟南的春天濟南的夏天濟南的秋天教學(xué)目標：1、檢查預(yù)習(xí)：了解作者、理解題目、字詞正音

3、、理解重點詞語。2、整體感知課文。熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。3、精讀文段第1段。教學(xué)重點 ：1.熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。 2.理解通過比較的寫法突出事物的特點。濟南的冬天是老舍1931年春天在濟南齊魯大學(xué)任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。題目明確交待了描寫的地方和時令地理位置老舍，原名老舍，原名舒慶春舒慶春，字字舍予舍予。北京人，老舍。北京人，老舍是他最常用的筆名，著是他最常用的筆名，著名名作家作家。是語言大師，。是語言大師，被譽為被譽為 “人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。著名作品有著名作品有駱駝祥子駱駝祥子 龍須溝龍須溝 茶館茶館四世同堂四世同堂等。話劇等。話劇茶

4、館茶館被西方人譽為被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡東方舞臺上的奇跡” ” 。鑲鑲暖暖和和響響晴晴水水藻藻貯貯蓄蓄澄澄清清髻髻兒兒倫倫敦敦濟濟南南曬曬太陽太陽jxingzoChng xingzhhujshidn 讀課文，掌握以下字詞的音和形讀課文，掌握以下字詞的音和形(zhu)著著落落溫和，合乎人心意。溫和，合乎人心意。很晴朗，晴朗無云。很晴朗，晴朗無云。很明亮。很明亮。存放，儲藏。存放，儲藏。靈活而不可捉摸，文中指清凈。靈活而不可捉摸，文中指清凈。中國畫中純用水墨的畫。中國畫中純用水墨的畫。響晴響晴響亮響亮慈善慈善貯蓄貯蓄空靈空靈水墨畫水墨畫秀氣秀氣 美麗而柔弱。美麗而柔弱。別忘了掌握以下字詞的

5、意義別忘了掌握以下字詞的意義1 1、濟南的冬天的總的特點是什么、濟南的冬天的總的特點是什么? ?（從文中找詞語回答）（從文中找詞語回答）2 2、課文寫了濟南冬天的哪些景物、課文寫了濟南冬天的哪些景物? ?3 3、文章表達了作者對濟南冬天怎樣、文章表達了作者對濟南冬天怎樣的感情的感情? ?你是從哪兒看出來的？你是從哪兒看出來的？整體感知整體感知學(xué)生朗讀課文并思考下面問題點撥歸納點撥歸納1、總的特點：溫晴無風(fēng)聲 無重霧 無毒日2、文章描寫了濟南的山、水、城、雪等景物3、作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛?！皾险娴盟銈€寶地！”、“這一圈小山在冬天特別可愛”、

6、“那些小山太秀氣！”全文分為兩大部分:1.第一部分（第一自然段）通過對比突出濟南的冬天的特點。 2.第二部分（第二至第五自然段）具體描繪濟南冬天的美景。 理清文脈理清文脈1、這篇散文寫了濟南冬天的哪、這篇散文寫了濟南冬天的哪些景物？些景物？陽光、山、雪、水2、課文一共有幾個段落？哪些段落是寫山，哪些段落是寫水？一一共共6段段，其中其中3、4、5段段寫山；寫山；第第6段段寫水寫水3、概括一下這幾段寫了什么狀態(tài)下的山？各有什么特點？寫水又有什么特點？陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠山城外的遠山暖和舒適暖和舒適太秀氣太秀氣水墨畫水墨畫濟南冬天的水濟南冬天的水清、綠、亮

7、清、綠、亮文段精讀：齊讀第一段 思考： 1、濟南的冬天總的特點是什么？溫晴溫晴(貫穿全文的主線貫穿全文的主線)你思我想：你思我想：溫暖響晴溫暖響晴溫晴舒適溫晴舒適對比結(jié)果對比結(jié)果本段在本段在結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上是全文的是全文的總起總起，為下文具體描述作鋪墊，為下文具體描述作鋪墊奇跡奇跡怪事怪事害怕害怕3、 這與老舍先生的個人經(jīng)歷有關(guān)，老舍先生25歲之前生活在北京，1924年去英國倫敦任教，在英國呆了6年，回國后就到了山東。在回國途中他又經(jīng)過了熱帶地方。北平、倫敦、濟南是老舍生活之舟的三個主要?？空荆虼?，他擁有評判對比的資格。3、“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的”，去掉“聲”字可不可以？為什么？ 不可以?！皼]

8、有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，濟南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已。如果說“沒有風(fēng)”，那就不符合實際情況了。4、濟南的山和水給人什么樣的感覺呢？山水與文章開頭“溫晴”有什么關(guān)系？（可從地理位置來思考） 溫暖、舒適、冒熱氣等濟南千佛山 四面是山，在濟南的南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山，隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們確實都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。 濟南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕骸?文章2、3、4段都是寫濟南冬天的山，那你喜歡哪

9、一段的山呢？為什么？各抒已見：順著濟南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字寫冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟南冬天的總體感覺，然后分寫陽光下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠山。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。 緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。 文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。小結(jié)：小結(jié)： 第二課時 教學(xué)目標：1激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的

10、感情。 2學(xué)習(xí)修辭手法對寫景的妙用。 3培養(yǎng)寫景抒情散文的自讀能力。 重點難點 1重點：如何自學(xué)寫景抒情的散文。 2難點：景物描述的方法。 1朗讀第朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。光朗照下的山景。 2濟南的這些小山有什么地理特征？濟南的這些小山有什么地理特征？ 3作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？ 小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理特征。著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理特征。用過渡句用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不設(shè)若單單是有陽

11、光，那也算不了出奇了出奇”，轉(zhuǎn)入到寫冬天的山景。，轉(zhuǎn)入到寫冬天的山景。用比喻、擬人手法以及人們的感受來寫用比喻、擬人手法以及人們的感受來寫 給給課文第課文第3 3段擬段擬一個一個小標題小標題n示例：示例：n陽光朗照下的山陽光朗照下的山n搖籃搖籃n暖和安適的山暖和安適的山精讀課文第精讀課文第4 4段段給本段一個小標題給本段一個小標題提示提示2： 薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山 秀氣的小山秀氣的小山 雪山姑娘雪山姑娘(一)齊聲誦讀第3段，鑒賞景物描述方法。思考下列問題： 1、本段的中心句是哪一句？ 2、劃分本段的段落層次； 3、全段寫“小雪”之妙，主要通過哪些景物來進行烘托的？ 4、文中的動詞用得好

12、，請找出來。 5、文中的色彩詞用得好，請找出來。 6、文中是怎樣化靜為動的呢？ 7、主要運用了什么修辭手法？ 8、第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？ (二1、本段的中心句是哪一句？ 最妙的是下點小雪呀!2、劃分本段的段落層次； 全段分為三層：小雪呀看吧粉色就是3、全段寫“小雪”之妙，主要通過哪些景物來進行烘托的？ 矮 松 山尖 草色 陽光 4、文中的動詞用得好，請找出來。 樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個字各得其所。5、文中的色彩詞用得好，請找出來。 青黑，白，藍，銀，暗黃，微黃，粉色。6、文中是怎樣化靜為動的呢

13、？ 化靜為動的主要技巧是運用了比喻、擬人的手法。7、主要運用了什么修辭手法？ 主要是擬人，文中的三個“好像”，并不都表示比喻。 8、第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？ “最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景山腰，有層次地寫出秀美的山景（l l）妙在雪色；）妙在雪色；(2)(2)妙在雪光；（妙在雪光；（3 3）妙在雪態(tài)妙在雪態(tài)濟南的冬天濟南的冬天思考思考? 第第3 3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？ “最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪

14、呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何在何處？處？ 這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景有層次地寫出秀美的山景（l l）妙在雪色；）妙在雪色；(2)(2)妙在雪光；（妙在雪光；（3 3）妙在雪態(tài)）妙在雪態(tài)（l l）比喻）比喻 （2 2）擬人）擬人 “最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處在何處?“山上的矮松越發(fā)的青山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒黑，樹尖上頂著一髻兒白花白花”松的翠與雪的松的翠與雪的白相映生色；白相映生色；如洗

15、的藍天與似銀如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；的雪相映生輝；白雪與暗黃的草色，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。組成彩色的美景?！吧郊馊琢?，給藍山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊天鑲上一道銀邊”“一道兒白，一道一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花上一件帶水紋的花衣衣”1.妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色“這件花衣好像被風(fēng)這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌見一點更美的山的肌膚膚” “那點薄雪好像忽然那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點害了羞，微微露出點粉色粉色”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；把薄雪比喻成害把薄雪比喻成害羞的少女，寫出羞的少女，寫出雪的

16、情態(tài)。雪的情態(tài)。2.妙在雪態(tài)妙在雪態(tài)歸納小結(jié)：濟南的雪一點也沒有抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來，同學(xué)們歸納一下本段的寫景特色。作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色?！翱醋o婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)?！斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你期希望看見一點更美的肌膚”，用擬人描繪了草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想?！澳屈c薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)。寫山景依山上、山尖、山坡到山到山腰的空間順序，有層次地把各個細部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。畫面色彩的鮮明悅目映襯的妙筆

17、：矮松的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出點粉色。薄雪覆蓋下的薄雪覆蓋下的山山山上山上（像看護婦）（像看護婦）山尖山尖全白（全白（鑲鑲銀邊）銀邊）山坡山坡白雪黃草（白雪黃草（穿穿花衣）花衣）山腰山腰薄雪薄雪露露粉色粉色( 害羞害羞 )高高低低美美麗麗秀秀氣氣（l）妙在雪色）妙在雪色(2)妙在雪光（妙在雪光（3）妙在雪態(tài)）妙在雪態(tài)請問：作者是怎樣描寫城外遠山的？請問：作者是怎樣描寫城外遠山的？素淡雅致（秀美）素淡雅致（秀美）這一字傳神是、形象地照應(yīng)了上文這一字傳神是、形象地照應(yīng)了上文“暖暖和安適地睡著和安適地睡著”城外遠

18、山城外遠山城內(nèi)城外城內(nèi)城外狹窄寬敞狹窄寬敞（臥臥村莊村莊 雪雪 ）（二）、朗讀第4自然段，想想這一段怎樣寫城外的遠山。 討論并歸納：用城內(nèi)的討論并歸納：用城內(nèi)的“狹窄狹窄”映襯城映襯城外的外的“寬敞寬敞”，用兩個，用兩個“臥臥”字，傳神、字，傳神、形象地照應(yīng)了上文形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著暖和安適地睡著”用用“唐代名手畫的小水墨畫唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。外遠山的特點。 （三）朗讀第5自然段，想想這一段寫濟南冬天的水有什么特點。 討論并歸納： （l）水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的

19、綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。 （2）水的清、亮：作者描寫澄清的河）水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。 擬人。生動地寫出了冬水擬人。生動地寫出了冬水的溫暖多情和美麗可愛。的溫暖多情和美麗可愛。不忍得凍不忍得凍1 1、文章以、文章以“這就是冬天的濟南。這就是冬天的濟南?！苯Y(jié)結(jié)束全文，有什么作用？束全文，有什么作用？ 問題探究問題探究 因為因為“濟南的冬天濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天

20、。最后地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最后“這就這就是冬天的濟南。是冬天的濟南?！笔侨牡慕Y(jié)束語，抒發(fā)了作者對是全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對這個特定時令的濟南的總的觀感。意思是這這個特定時令的濟南的總的觀感。意思是這“溫暖溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界。就是如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界。就是冬天的濟南??！這樣的結(jié)尾既和開頭冬天的濟南??！這樣的結(jié)尾既和開頭”濟南真得算濟南真得算個寶地。個寶地?！毕嗪魬?yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。之情，給人以回味的余地。思讀議說思讀議說 二、 找出文中采用擬人、找出文中采用擬人、比喻等手

21、法的精彩的句子，比喻等手法的精彩的句子，并加以理解并加以理解。 1 、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！?作者把老城四周的小山比作“小搖籃”，寫出山景的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫晴。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當然是最暖和不過的了，何況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。2、等到快日落的時候，微黃的的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 作者把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色羞容以微黃斜陽相

22、映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來沒有生命的、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。3、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還在水里照個影兒呢？ 人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖，傳神之妙。4、請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著太陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？ “睡著”“喚醒”都是擬人的寫法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了冬天的濟南“暖和安適”的特點。5、山坡

23、上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。 “臥”字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。三：本文的寫景抒情有什么特點？三：本文的寫景抒情有什么特點？ 討論并歸納：情景交融是本文寫作的一個特點。文章討論并歸納：情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。 （l）直接抒發(fā)感情。如開頭寫）直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住對于一個在北平住慣的人慣的人”“”“對于一個剛由倫敦回來的人對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，通過對比，得出得出“濟南真得算個寶地濟南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的

24、的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。獨特感受，又顯得情真意切?！?（2）創(chuàng)造意境，流露深情；如）創(chuàng)造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一請閉上眼睛想：一個老協(xié)個老協(xié)這是不是個理想的境界？這是不是個理想的境界？”“”“最妙的是下最妙的是下點小雪呀！點小雪呀！”“”“這是張小水墨畫這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中，。在優(yōu)美的意境中，表達作者贊美的真情。表達作者贊美的真情。 （3）虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如）虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如“樹樹尖上頂著一會兒白花，好像日本看護婦尖上頂著一會兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊白了，給藍天鑲上了

25、一道銀邊”等，不但寫出景物的等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的心情外形，而且飽含喜愛的心情。 小結(jié)小結(jié) 本文布局謀篇層次井然、以本文布局謀篇層次井然、以“濟南的冬天濟南的冬天”作標題，作標題，表明所寫時間、地點的范圍，接著文章開頭一段，寫表明所寫時間、地點的范圍，接著文章開頭一段，寫濟南冬天的天氣，通過三組對比，贊譽濟南是個濟南冬天的天氣，通過三組對比，贊譽濟南是個“寶寶地地”，這是貫串全文的主線。再接著寫濟南冬天的山，這是貫串全文的主線。再接著寫濟南冬天的山景和水景。篇末以景和水景。篇末以“這就是冬天的濟南這就是冬天的濟南”為全文的結(jié)為全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對束語，抒發(fā)了作者對“冬天冬

26、天”這個特定時令里的濟南這個特定時令里的濟南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟南其得算個寶濟南其得算個寶地地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。文章運用了比喻和擬人的寫法，不人以回味的余地。文章運用了比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動貼切。此外，情景交融也是但形似，而且神似，生動貼切。此外，情景交融也是本文寫作的一個特點。從語言上看，作者老舍是語言本文寫作的一個特點。從語言上看，作者老舍是語言大師，在詞語的選用上十分講究。大師，在詞語的選用上十分講究。 總寫濟南的冬天無風(fēng)(與北平相比)響晴(與倫敦相比)溫晴(與熱帶相比)寶地(暖和安適)活陽光曬著安適地睡著小山圍著，像小搖籃人們面上含笑山上：白花像日本看護婦山尖：銀邊山坡：花衣、臥著小村莊山腰：粉色、微黃冒熱氣-暖不忍凍上-多情 藍水晶-亮擬人、比喻慈善、溫暖全城(鳥瞰)山(遠眺)水(俯視仰視)妙：秀美小水墨畫分寫水(俯視仰視)抒發(fā)熱愛祖國河山的感情12 濟南的冬天濟南的冬天濟南的冬天 一、假設(shè)要給一個從沒到過濟南的人講講濟南的冬天假，根據(jù)