盆泉小學(xué)二年級一班線上教學(xué)調(diào)研報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上石馬鎮(zhèn)盆泉小學(xué)二年級一班關(guān)于“現(xiàn)階段如何有效開展線上教育教學(xué)工作報告” 為貫徹落實教育部關(guān)于在疫情防控期間“停課不停學(xué)，停課不停教”的文件精神，落實學(xué)校疫情期間的教學(xué)工作預(yù)案，新學(xué)期我們開始嘗試與摸索網(wǎng)絡(luò)授課，為做好線上線下教學(xué)的銜接工作，學(xué)校組織線上教育教學(xué)工作會上由各教研組分享了他們的經(jīng)驗做法，使我感到收獲頗豐，最深的體會是研無止境。這次疫情環(huán)境下，所有老師對于網(wǎng)上授課都是陌生的，但老師們通過不斷的研討，結(jié)合學(xué)科特點，給學(xué)生制定了線上視頻授課計劃，讓學(xué)生在家能夠?qū)W習(xí)。現(xiàn)將現(xiàn)階段線我們班線上教學(xué)報告如下： 1、 現(xiàn)階段線上教學(xué)的經(jīng)驗做法1、 從原則新學(xué)期開學(xué)時間以來

2、，我區(qū)就推薦了多個教學(xué)平臺，參加了多個平臺的培訓(xùn)，提前熟悉操作流程。2、 線上教學(xué)初期采用考院小學(xué)線上教學(xué)資源。3、 后期選用濟(jì)南教育資源云課堂、淄博市高新區(qū)云教育資源微課視頻鏈接。4、 配合線上教育資源，并結(jié)合一起作業(yè)網(wǎng)練習(xí)鞏固。5、 課后，組織學(xué)生在微信群、QQ群進(jìn)行答疑討論，重點講解在視頻中不懂得知識點，督促學(xué)生完成布置的作業(yè)、章節(jié)測試等，指導(dǎo)學(xué)生并檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。6、 關(guān)心學(xué)生心理狀態(tài)，幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)。肯定學(xué)生探索線上學(xué)習(xí)付出的努力，積極語言助力學(xué)生復(fù)學(xué)后提升“熱情”及“熱愛學(xué)習(xí)”品質(zhì)。二、現(xiàn)階段線上教學(xué)的突出問題1、 前期因為采用考院線上教學(xué)視頻，平臺應(yīng)用人數(shù)過多，出現(xiàn)卡頓、播放

3、不出來等現(xiàn)象，將微信群、QQ群作為備選授課形式及師生互動途徑，保障正常開課。2、 因為我們學(xué)校所處農(nóng)村，隨著復(fù)工復(fù)產(chǎn)，家長基本都已復(fù)工，學(xué)生處于低年級，缺乏家長監(jiān)管，個別學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上。3、 隨著開學(xué)時間的延長，學(xué)生的自覺性下降，學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)參差不齊的差距。4、 大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)良好，積極認(rèn)真完成作業(yè)，個別學(xué)生不按時完成作業(yè)，也有應(yīng)付差事，不按要求完成的。5、絕大部分家長都很好，有什么情況在群里說一聲，家長馬上該回話的回話，該說明的說明。有什么問題也能和老師直接交流溝通。如實反映孩子在家里面的情況，監(jiān)管好孩子的學(xué)習(xí)。但是還有個別家長，不配合老師的工作，打電話咨詢情況，家長還找理由，包庇孩子的

4、懶惰。三、現(xiàn)階段線上教學(xué)的工作建議1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使自己嘗試新的教學(xué)方式，同時也迅速提高了教師應(yīng)用信息化技術(shù)的能力，豐富了教學(xué)資源。但是對于大多數(shù)同學(xué)來說是可以的，對于后進(jìn)生來說還是存在弊端。2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整授課進(jìn)度與授課方法，實施“一生一策”，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、根據(jù)最近的單元測試，我們對于現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)期情況有了基本的了解，但是我們的線上測試某些程度上存在一定的不準(zhǔn)確性，且題型受到了限制，更多的是對于學(xué)生記憶系統(tǒng)里再認(rèn)知識的考察，復(fù)課后第一時間我們會在班級組織相應(yīng)的小測試，題型以填空題、簡答題、實驗題為主，線上考試和線下測試相結(jié)合，精準(zhǔn)分析學(xué)情?？傊?，在目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，我們要比學(xué)生更像學(xué)生，每天都要很多新事物需要適應(yīng)，所以我們要改變以往的思想定位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者、組織者、支援者，布置任務(wù)不能簡單布置給學(xué)生就了事，要教給學(xué)生足夠的自主