論文：對蘇北地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的思考

1、'論文發(fā)表專家一J中國學(xué)木期刊廁論文：對蘇北地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的思考摘程萬里要：當(dāng)前蘇北地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教育現(xiàn)狀實在不容樂觀，問題主要體現(xiàn)在師資、硬件、領(lǐng)導(dǎo)思想等方面改變以上現(xiàn)狀的途徑關(guān)鍵在于美術(shù)教師的努力，美術(shù)教師要有責(zé)任心、使命感，在沒有條件的情況下創(chuàng)造條件，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。關(guān)鍵字：農(nóng)村中學(xué)；美術(shù)教育美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，它“能夠提供其他學(xué)科所不能提供的教育價值，這些教育價值所導(dǎo)致的結(jié)果將構(gòu)成學(xué)生基本素質(zhì)的重要部分，幫他們更好地享受生活，創(chuàng)造生活越來越多的人認(rèn)識到?jīng)]有美術(shù)的教育是不完全的教育?！蹦敲次覀兲K北農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的實施情況又如何呢？本人自參加工

2、作以來一直在農(nóng)村任教，對農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)教育現(xiàn)狀有著很深刻的認(rèn)識，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、現(xiàn)狀1. 師資情況美術(shù)教師是實現(xiàn)學(xué)校美術(shù)教育的關(guān)鍵因素，美術(shù)教師的配備水平，直接決定著農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的水平。然而現(xiàn)實情況又如何呢？有些學(xué)校因為班級較少或者是因為地理位置太偏僻，往往無法配備專職美術(shù)教師，于是只能讓其他教師兼職。有的學(xué)校雖然有專職美術(shù)教師但此教師卻不是美'論文發(fā)表專家一J中國學(xué)木期刊網(wǎng)%ww.qikanwangPnei術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的。這種現(xiàn)象中學(xué)要比小學(xué)好一點，一般每所學(xué)校至少能擁有一名專職美術(shù)教師，但是也出現(xiàn)了分配來的老師發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的條件實在太差，干兩年就想辦法調(diào)到城里了的現(xiàn)象。2

3、. 教學(xué)設(shè)施的配置情況美術(shù)教學(xué)設(shè)施在美術(shù)教育中也起著不可替代的作用。所謂美術(shù)教學(xué)設(shè)施包括教室（美術(shù)課一般需要專用教室，最好具有多媒體教學(xué)設(shè)備）、教具畫具、作品展覽陳列室等。我曾經(jīng)工作過的一個學(xué)校當(dāng)時全校共有30多個班級，美術(shù)教室就是每個班的上課教室，而所有的美術(shù)教具也僅僅就是幾個石膏幾何體而已。在教中國畫的時候沒有生宣紙、沒有國畫顏料、毛筆等還能教好國畫嗎？單憑教師的一張嘴那學(xué)生又怎能知道中國畫的博大精深呢？這些就是我所了解的過去和現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校在美術(shù)教學(xué)方面的硬件配置情況。3. 領(lǐng)導(dǎo)思想方面現(xiàn)狀在應(yīng)試教育大行其道的現(xiàn)實社會中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的注意力完全放在了升學(xué)上面，甚至有的領(lǐng)導(dǎo)只抓畢業(yè)班教學(xué)，而

4、對于非畢業(yè)班只是讓分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。美術(shù)課也只有非畢業(yè)班能上，畢業(yè)班的美術(shù)課只在課程表上能顯示出來，那只是為了應(yīng)付檢查。實際上初三學(xué)生根本沒有機(jī)會上什么美術(shù)課。初一、初二的美術(shù)課有時也得不到保障，一旦有什么重要的評估或考試美術(shù)課便首當(dāng)其沖的被其它課取代。更有甚者，我'論文就表專家一J中國學(xué)木期刊網(wǎng)F曾經(jīng)親耳聽到一個校長說：美術(shù)課就是可有可無的科目，上與不上無所謂。雖然這只是一個校長說的話，但這也許代表著很大一部分領(lǐng)導(dǎo)的思想。這也許就是上面說到的學(xué)校的硬件配備之所以達(dá)不到教學(xué)要求的一個原因了。4. 美術(shù)教師的思想現(xiàn)狀身在教學(xué)第一線的美術(shù)教師，因為所教學(xué)科是副科，所以音樂、美術(shù)教師也便成為副角，在工作中也就從此與評優(yōu)評先無緣，在失去上進(jìn)的動力的情況下，于是美術(shù)教師在教學(xué)過程中就會出現(xiàn)消極思想，創(chuàng)造出的教學(xué)成績就必然會大打折扣。這是部分比較本分的美術(shù)教師依然留在教學(xué)崗位上，而有很多的美術(shù)教師早已選擇了下海，這也是農(nóng)村中學(xué)會出現(xiàn)美術(shù)教師短缺現(xiàn)象的原因之一。5. 環(huán)境因素有調(diào)查顯示，隨著年齡的增長和年級增加，學(xué)生對待美術(shù)的興趣呈遞減趨勢。當(dāng)他們剛會拿筆的時候絕大多數(shù)孩子是非常喜歡美術(shù)的，但到了小學(xué)之后，隨著年級的增加，部分孩子的家長開始限制他們畫畫，理由是會耽誤學(xué)業(yè)。到了初中之后，這種情況便愈演愈烈，他們只有一個任務(wù)就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，考上