語文人教版四年級下冊《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、全神貫注一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1 、正確認(rèn)讀本課生字新詞,體會“全神貫注”的含義。2 、初步學(xué)會憑借課題了解課文主要寫了一件什么事情。3 、體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度,以及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):通過品讀人物言行的語段體會“全神貫注”的含義。難點(diǎn):學(xué)習(xí)人物描寫的方法,將人物寫具體。三、教學(xué)過程（一）課前談話，激發(fā)興趣1、上課之前，我們先來看兩段資料。出示一段文字資料：他5歲上學(xué)，開始成績中上，后來成績越來越差，經(jīng)常受到老師的批評和同學(xué)們的譏笑，有時(shí)還被罰站，9歲被迫轉(zhuǎn)學(xué)，他沒有考上大學(xué)?？焖倌x，說說文中的他給你留下了怎樣的印象？2、再出示一段文字資料：他是法國最著名

2、的雕塑家，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，他的雕塑神態(tài)生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，深受世界各國人民喜愛。他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。我們再來看一下這段文字，你覺得這段資料中的他又給你留下了怎樣的印象？3、如果我說這兩段話介紹的是同一個(gè)人，他就是我們今天要學(xué)的主人公羅丹。那么你有什么話想說嗎？指名學(xué)生說。（為什么他會發(fā)生這么大的變化？他是怎樣成為著名的雕塑家的？（二）揭示課題，初知大意。是啊，羅丹成功的秘訣是什么呢？今天就讓我們隨著羅丹的摯友奧地利著名作家茨威格一起走近羅丹，學(xué)習(xí)一篇關(guān)于羅丹的課文。同學(xué)們，什么是全神貫注呢？誰能用一個(gè)成語來解釋嗎？（找近義詞的方法:精神高度集中，專心致志、聚集會神

3、）注意講解“貫”字的寫法）1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞師:請同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想,課文主要講了一件什么事?師:快速地來學(xué)習(xí)一下字詞,哪位小老師來帶讀一下?出示:徑自邀請摯友雕塑家不禁感觸上鎖儀態(tài)端莊莫名其妙斯蒂芬茨威格（這個(gè)詞是一個(gè)外國人的名字，是個(gè)譯音詞，讀的時(shí)候只要按照中文把它讀準(zhǔn)就可以了,誰再來試試。）理解“摯友”。什么樣的朋友叫摯友呢？（關(guān)系很好的朋友、患難與共的朋友、知己、至交）“徑自”是什么意思？請同學(xué)們找到文中“徑自”所在句子讀一讀，理解一下。指名說。（只顧自己）2 、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞師:請同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想,課文主要講了一件什么事?師:快速地來

4、學(xué)習(xí)一下字詞,哪位小老師來帶讀一下?出示：奧地利斯蒂芬茨威格雕塑家邀請摯友不禁感觸上鎖儀態(tài)端莊莫名其妙（“摯友”是什么意思?）這個(gè)詞是一個(gè)外國人的名字,是個(gè)譯音詞,讀的時(shí)候只要按照中文把它讀準(zhǔn)就可以了,誰再來試試。3 、知內(nèi)容師：生字我們都會讀了,那誰來說一說課文主要講了一件什么事情?師：你講的非常詳細(xì),老師教你一個(gè)概括內(nèi)容的好方法,誰能根據(jù)課題來說一說。屏幕出示：（羅丹）全神貫注（）,忘卻了（）。師：這就是課文的主要內(nèi)容。同學(xué)們,抓住課題,還當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展,這是概括課文主要內(nèi)容的常用方法之一。（三）研讀重點(diǎn)語段,感受”全神貫注“過渡：這是一篇略讀課文,（板書*）,這就要求我們自己多朗讀,多思考

5、,多交流?，F(xiàn)在請你再次快速瀏覽課文,找到文中哪些地方直接在寫羅丹修改塑像的句子,把它畫下來。1 、出示語段一：抓住“一會兒。一會兒?！薄ⅰ扒那脑挕钡仍~感受全神貫注師：同學(xué)們,這兩句話在課文的第二段中,沒有劃的請你把它劃好。那么羅丹是怎樣全神貫注地修改作品呢?老師請一位同學(xué)讀,其他同學(xué)拿起筆圈一圈相關(guān)的詞。師:我們來交流一下出示句子1:羅丹一會上前,一會后退,嘴里嘰里咕嚕的。師:同學(xué)們,羅丹上前是干什么?（修改雕塑）,又為什么退后呢?（看看修改得怎么樣?）師:此時(shí)的羅丹,似乎對他的作品不太滿意,只見他（讀）師:修改后,羅丹看了還是不滿意,他又會怎么做呢?（讀）師:羅丹就是這樣反反復(fù)復(fù),一前一后地

6、修改著他的作品。師:你還能從這個(gè)句子的哪些詞當(dāng)中感受到羅丹的全神貫注?師:他在跟誰說悄悄話,他會說什么?師:此時(shí)的羅丹,心里眼里只有雕塑,他完全把雕塑當(dāng)成了一個(gè)鮮活的的人。“忽然,羅丹的眼睛閃著異樣的光芒，似乎在跟誰激烈地爭吵?！睅?他肯定是想到了什么？眼中才會有異樣的光芒，但他又在和誰爭吵呢？“他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)”師:你還能通過這里的哪些詞看到羅丹的全神貫注?這時(shí)他的情緒如何？（激動(dòng)）師：那你把他激動(dòng)的情緒讀出來。2 、學(xué)習(xí)語段二師：一有靈感,他簡直停不下來。他沉浸在自己的世界中，于是“一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了灑一樣，整個(gè)世界對他來

7、講好像已經(jīng)消失了（更加激動(dòng)）大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。（平靜）”師：羅丹忘了什么,你從哪些地方看出來了?（1）忘了時(shí)間師：大約一個(gè)小時(shí)過去了,羅丹只在干什么?是啊,要這么長時(shí)間做到全神貫注,真不容易啊。（2）忘了整個(gè)世界師:是啊,他就像一個(gè)醉酒的人,整個(gè)世界好像都消失了,可他真的全都忘了嗎?（雕塑）對,他已經(jīng)完全沉醉在雕塑中,他已經(jīng)（板書:如醉如癡）,他已經(jīng)瘋狂了。師:還忘記了誰？（3）忘記了朋友“羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖?！睅?你看他已經(jīng)完全投入到了工作中，連朋友在屋里都忘記了，真是太全神貫注了。3 、我們一起來

8、讀一讀這段話（第二自然段）。師小結(jié):同學(xué)們,這段話讓我們感受到了羅丹工作時(shí)的全神貫注,你認(rèn)為作者又是抓住了對羅丹哪些方面的描寫來表現(xiàn)他工作時(shí)的全神貫注呢?（根據(jù)學(xué)生回答,板書:動(dòng)作、神態(tài)）師:一般來說,對人物的描寫除了動(dòng)作和神態(tài)的描寫,還少不了什么描寫?（板書:語言描寫）我們?nèi)フ乙徽椅闹械哪男┱Z言描寫也能體現(xiàn)羅丹的全神貫注。4 、學(xué)習(xí)語段三“??！不，還有毛病左肩偏了點(diǎn)兒，臉上對不起，請等一等?！睅?對于美得追求,羅丹從不滿足,面對摯友的祝賀,羅丹卻說（請學(xué)生接讀）師:這段話中,有兩個(gè)省略號,仔細(xì)思考,這兩個(gè)省略號中你讀懂了什么?（羅丹在觀察,在仔細(xì)揣摩）師:當(dāng)好友大家贊賞時(shí),羅丹卻在尋思著自己

9、作品存在的毛病,這又讓我們看到了一個(gè)怎樣的羅丹?師:好了還想更好,追求完美,這就叫（板書:精益求精）師:這兩個(gè)省略號是思索的符號,從中我們讀懂了苦苦思索的羅丹,精益求精的羅丹,這是多么好的語言描寫啊!我們一起來讀。（四）小結(jié)寫法,指導(dǎo)練筆師:看,作者通過對羅丹語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫,讓我們讀懂了藝術(shù)家的心思,讀懂了藝術(shù)家的品質(zhì)。我們會更加贊嘆這樣寫的好處。這樣寫,就是寫具體,把人物寫活了。師：接下來，我們就學(xué)習(xí)作者的這種寫法來寫一寫。（出示）1、下面是根據(jù)課文改寫的短文，補(bǔ)寫完整全神貫注（新寫）羅丹站在遠(yuǎn)處靜靜地揣摩著，一動(dòng)也不動(dòng)。他伸出手指輕輕地比劃著，像是在計(jì)算著什么。他輕輕地?fù)u搖頭，嘴角微微地顫動(dòng)，神情是那么艱難。忽然，他變得興奮起來，熱烈的目光注視著女像，說：“（說什么呢？）漸漸地，他更加激動(dòng)了，高聲叫喊著：“（喊什么呢？）”他快步上前，腳步又急又重，地板被踩得吱吱地響。他抓起抹刀揮舞著，可就在抹刀即將觸著女像臉龐的一瞬間，他（會怎么樣呢？）一個(gè)小時(shí)過去了，他的臉上（怎么樣呢