課題只有一個地球

1、課題：只有一個地球教學設計課題：只有一個地球教學設計科目:教學對象：六年級學生課時：兩課時一、教學內容分析本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引岀了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方

2、面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。二、教學目標知識與技能：1.學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。2能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。過程與方法：理解課文內容，懂得只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。三、學習者特征分析本節(jié)課的教學對象是小學六年級的學生；班上學生思維活

3、躍，對語文非常感興趣，閱讀和寫作表達的愿望很強烈；學生對說明文體裁的文章有過接觸，有一定基礎；學生的閱讀能力不錯，但對把握文章的關鍵詞能力還不夠；學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。四、教學策略選擇與設計教師創(chuàng)設情境啟發(fā)、引導，學生自主探究、思考、討論、交流學習成果。能過朗讀指導，讓學生自讀自悟，提高學生的自學能力。新課程注重學生的主動學習，發(fā)揮學生的主體作用，因此，本課在教學的設計上將充分發(fā)揮學生的主觀能動性，并與實踐相結合，通過自己的探索加上教師的引導，使學生的探究一步步走向深入，從中體會到環(huán)保的重要性，爭取自己做一個環(huán)保小衛(wèi)士。五、教學重點及難點教學重點：懂得只有一個

4、地球”的道理，增強珍惜資源、保護環(huán)境的意識。教學難點：對宇航員的感嘆的理解。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入新課同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。今天，我們一起來學習一篇文章只有一個地球，學生齊讀課題。激趣導入，提高學生學習的自覺性和探究的主動性。來了解我們這位母親。（板書，齊讀課題。）二、初讀讀文、整體感知1同學們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。（播放課件）請同學們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學們睜開眼，這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看

5、到這個美麗的星球，你用一句話來談談感受？（生說）2.老師來檢查一下大家的預習情況。（指名讀課文。）3請同學們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音?？纯凑n文介紹了有關地球的哪些知識？4課文讀完了，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？（生說）（板書：可愛容易破碎）學生討論問題，并在班上反饋。圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識生動化，通過自讀課文，初步了解課文的主要內容，增強學生的自學能力。三、整體分析，點撥升華1你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛？指導學生抓住課文中的重點語句分析理解。指導學生有感情朗讀課文第一段，學生評價。老師也想讀一讀，請大家自己聽。（教師

6、范讀）讓我們一起來贊美我們的母親地球吧?。▽W生齊讀）2地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？（學生談談自己的認識）從文章中哪些段落可以看岀？（學生讀有關的段落）讓學生體會岀地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨。讀到這我想同學們應該理解到，為什么我們把地球稱為我們人類的母親了。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻。3理解了課文相信大家會讀的更好。（學生讀課文）4.是啊，茫茫宇宙，只有地球對人類是慷慨無私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。5在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？溫暖舒適

7、的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。5在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？（1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺??？（2）資源有限。誰來說說地球上礦產資源的有限性？（3）誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？學生朗讀、思考討論并回答。教師引導學生自讀，交流突破重點，懂得只有一個地球的道理”，增強環(huán)保意識。（4）完成填空：地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的（），如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的（）、（）、（）、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，如果不顧后果地濫用化學品，就會造成一系列（）。大

8、家通過練習，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點，可以采用舉實例的方法。6. 我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災難？（生說）7. 老師也收集了有關的資料。想看看人（1）地球的渺小。誰溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。5在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？（1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺??？（2）資源有限。誰來說說地球上礦產資源的有限性？（3

9、）誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？（4）完成填空：地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的（），如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的（）、（）、（）、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，如果不顧后果地濫用化學品，就會造成一系列（）。大家通過練習，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點，可以采用舉實例的方法。6. 我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災難？（生說）7. 老師也收集了有關的資料。想看看

10、人溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。5在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？（1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小？（2）資源有限。誰來說說地球上礦產資源的有限性？分組討論思考。學生回答問題。引導自讀，感悟交流，突破難點。（3）誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？（4）完成填空：地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的（），如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的（）、（）、（）、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，如果不顧后果地濫用化學品，就會造成一系列（）。大家通過練習，了解到我們地球上的

11、資源是有限的。這個練習也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點，可以采用舉實例的方法。6. 我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災難？（生說）7. 老師也收集了有關的資料。想看看人球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園一一這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一被染成紅色的小河；黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾；滿是泥沙的渾濁的河流；被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材；被無情獵殺的藏

12、羚羊；黑煙侵蝕著蔚藍的天空，空氣令人窒息；人們日夜不停的濫挖礦山；同學們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎？8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為（課件展示：）科學家已經證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。（學生齊讀。）有什么不對嗎？學生找岀問題，少了至少”二字?？茖W家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。讓學生比較這兩個句子，談談自己的理解，從而讓學生理解說明文用詞的準確性。學生對比著進行朗讀，培養(yǎng)學生的語感。9同學們，我們只有一個地球！但我們可親的地個自然段。分組討論思考，交流思想。引導自讀，感悟交流，突破難點請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段?？吹轿覀兊牡厍蚰赣H所遭受的災難，我們能為保護地思考討論并回答。球做點什么呢？（生說）四、全文小結學生學習了本課之后，對環(huán)境保護有了進一步的認識，要求學生在今后的學習或生活中，做一個環(huán)保的有心人時刻注意自己的一言一行。通過總結，提高學生的思想認識。聽了同學們的發(fā)言，老師感受到你們已經了解了地球母親的苦難。作為一