景物形象鑒賞7例22片

1、考點(diǎn)解析：考點(diǎn)解析：“鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的形象”是高考考綱中明確規(guī)定是高考考綱中明確規(guī)定的一個考點(diǎn)，也是歷年高考詩歌鑒賞題的一的一個考點(diǎn)，也是歷年高考詩歌鑒賞題的一個?？键c(diǎn)。分析詩歌的形象對于理解詩歌的個常考點(diǎn)。分析詩歌的形象對于理解詩歌的內(nèi)容和評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度及思想情感都有內(nèi)容和評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度及思想情感都有著極其重要的意義。著極其重要的意義。詩歌中的形象具體來說可分為三類：詩歌中的形象具體來說可分為三類： 景物形象景物形象詩中描寫的具體景物及場詩中描寫的具體景物及場面、面、 色彩等。色彩等。 人物形象人物形象作者或其塑造的人物。作者或其塑造的人物。 事物形象事物形象詠物詩中人格化的

2、物象。詠物詩中人格化的物象。 一、鑒賞景物形象：（一、鑒賞景物形象：（7例）例） 詩歌的景象主要體現(xiàn)在詩歌的意象或意境上，解答詩歌的景象主要體現(xiàn)在詩歌的意象或意境上，解答此類問題，主要側(cè)重于對意象、意境的剖析。此類問題，主要側(cè)重于對意象、意境的剖析。意象意象是指融入了詩人主觀情感的客觀物象。是指融入了詩人主觀情感的客觀物象。在詩人看來，在詩人看來，他所看到的自然景物，都附有詩人的情感在內(nèi)，這他所看到的自然景物，都附有詩人的情感在內(nèi)，這正是所謂的正是所謂的“一切景語皆情語一切景語皆情語?！?為了解答詩歌意為了解答詩歌意象類問題，要積累一些常見的意象，如月、鴻雁、象類問題，要積累一些常見的意象，如

3、月、鴻雁、子規(guī)、蘭、竹、浮云、梧桐、夕陽等。更為重要的子規(guī)、蘭、竹、浮云、梧桐、夕陽等。更為重要的是，還要明確同一意象在不同詩歌中的不同意義。是，還要明確同一意象在不同詩歌中的不同意義。如如“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”（杜牧（杜牧山行山行）中的）中的“楓葉楓葉”則給人無限喜悅，激昂奮則給人無限喜悅，激昂奮進(jìn)之感。而進(jìn)之感。而“一重山，兩重山，山遠(yuǎn)天高煙水寒，一重山，兩重山，山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹相思楓葉丹”（李煜（李煜長相思長相思）中的）中的“楓葉楓葉”則則帶給人相思的愁苦。再如侯蒙和楊慎的帶給人相思的愁苦。再如侯蒙和楊慎的“夕陽紅夕陽紅”。 例例3.閱

4、讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，賞析并回答問閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，賞析并回答問題。題。 臨江仙臨江仙 （宋）侯蒙（宋）侯蒙 未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。輕借力，一舉入高空。 才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。平地上，看我碧霄中。 【寫作背景】【寫作背景】 據(jù)宋人洪邁據(jù)宋人洪邁夷堅志夷堅志記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄

5、少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作侯蒙見之大笑，作臨江仙臨江仙詞題其上。后一舉登第，官詞題其上。后一舉登第，官至宰相。至宰相。 (1)這首這首臨江仙臨江仙體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。詞作予以簡析。 (2)三國演義三國演義的開篇詞的開篇詞臨江仙臨江仙上闋上闋“滾滾長江東逝滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了“夕陽紅夕陽紅”的意象，的意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。但其象征意義各不相同，請作簡

6、要的比較。 參考答案：參考答案： （1）侯蒙幽默詼諧。（特征）如戲稱畫侯蒙幽默詼諧。（特征）如戲稱畫他形貌的人為他形貌的人為“良匠良匠”，機(jī)智地應(yīng)對別人的，機(jī)智地應(yīng)對別人的嘲諷。（簡析）嘲諷。（簡析） 侯蒙樂觀自信。（特征）別人把他的形貌侯蒙樂觀自信。（特征）別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去成去“蟾宮蟾宮”折桂。（簡析）折桂。（簡析） 侯蒙志向高遠(yuǎn)。（特征）結(jié)句含意：等到侯蒙志向高遠(yuǎn)。（特征）結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時，我事業(yè)有成時，“看我看我”怎樣在怎樣在“碧霄中碧霄中”自由馳騁吧?。ê單觯┳杂神Y騁吧?。ê單觯?（2）侯詞中的侯詞

7、中的“夕陽紅夕陽紅”象征個人的時象征個人的時來運(yùn)轉(zhuǎn)，大器晚成。來運(yùn)轉(zhuǎn)，大器晚成。 三國演義三國演義開篇詞中的開篇詞中的“夕陽紅夕陽紅”象征象征歷史的滄桑變化。歷史的滄桑變化。 詩歌中的意境是情與景的有機(jī)結(jié)合，或者詩歌中的意境是情與景的有機(jī)結(jié)合，或者說是具有相同特性的意象的組合。對意境類說是具有相同特性的意象的組合。對意境類的解答，有三個步驟：（的解答，有三個步驟：（1）再現(xiàn)畫面再現(xiàn)畫面：描：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時應(yīng)抓住詩中繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。同時的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。同時描述一要忠實(shí)于原詩，二要運(yùn)用聯(lián)想和想像描述一要忠實(shí)于

8、原詩，二要運(yùn)用聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，力求使用雙音節(jié)詞語，這樣會加以再創(chuàng)造，力求使用雙音節(jié)詞語，這樣會使語句優(yōu)美，富有節(jié)奏感。（使語句優(yōu)美，富有節(jié)奏感。（2）概括特點(diǎn)概括特點(diǎn)：概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 （3）剖析情感剖析情感：分析作者的思想感情。分析時切忌：分析作者的思想感情。分析時切忌空洞，要答具體。比如僅答空洞，要答具體。比如僅答“表達(dá)了作者感傷的情表達(dá)了

9、作者感傷的情懷懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷感傷”。 例例1. 絕句二首絕句二首（其一）杜甫（其一）杜甫 （共（共7例）例） 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 參考答案：此詩描繪了一派美麗的初春景象：陽光普參考答案：此詩描繪了一派美麗的初春景象：陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明

10、凈絢明凈絢麗麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離，的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離，生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。規(guī)范答題規(guī)范答題必須做到的幾方面：必須做到的幾方面：1、卷面清爽：意在筆先，先打草稿，避免涂抹。、卷面清爽：意在筆先，先打草稿，避免涂抹。2、表述完整：寫整句話，而不是詞語的任意堆放、表述完整：寫整句話，而不是詞語的任意堆放,表述準(zhǔn)確到位。表述準(zhǔn)確到位。3、條理清晰：采用、條理清晰：采用“首先首先”、“其次其次”或或“1、2、3”等標(biāo)記。等標(biāo)記。4、術(shù)語具體化：用具體解釋抽象，避免表述空洞。、術(shù)語具體化：用具體解釋抽象，避

11、免表述空洞。詩歌詩歌內(nèi)容內(nèi)容+術(shù)語術(shù)語會產(chǎn)生特定的表達(dá)效果。會產(chǎn)生特定的表達(dá)效果。5、句式規(guī)范化：如、句式規(guī)范化：如“運(yùn)用了運(yùn)用了手法，塑造手法，塑造了了形象，營造了形象，營造了意境，抒發(fā)意境，抒發(fā)了了情感，表達(dá)了情感，表達(dá)了愿望愿望”等。等。例例2.閱讀下面這首詩，完成試題閱讀下面這首詩，完成試題。（。（2011安徽）安徽）瑯琊溪瑯琊溪 宋宋歐陽修歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。 不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。 注：注：此詩寫于作者被貶滁州期間?，樼鹣诔荽嗽妼懹谧髡弑毁H滁州期間?，樼鹣诔莠樼鹕健，樼鹕健?槎（槎（c

12、h）：這里指拼扎而成的簡）：這里指拼扎而成的簡易木橋。易木橋。（1）這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)）這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？了作者怎樣的情感？（2）請從虛實(shí)結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進(jìn)）請從虛實(shí)結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進(jìn)行解析。行解析。解析：解析： 這首詩寫的是作者春游瑯琊山的所見所這首詩寫的是作者春游瑯琊山的所見所感，感，“游客游客”即是詩人自指。詩開頭描即是詩人自指。詩開頭描繪瑯琊溪冬去春來，雪融水漲，繪瑯琊溪冬去春來，雪融水漲，“空空”字寫出山中寂寥，游人稀少。接著寫詩字寫出山中寂寥，游人稀少。接著寫詩人游覽春光而渡溪過橋。結(jié)尾二句寫橋人游覽春光而渡

13、溪過橋。結(jié)尾二句寫橋上所見，只見山花隨著溪水流下來，卻上所見，只見山花隨著溪水流下來，卻不知溪流的源頭在何處，也不知鮮花開不知溪流的源頭在何處，也不知鮮花開在何方。詩就這樣引誘我們把目光投向在何方。詩就這樣引誘我們把目光投向山林深處，激起我們探幽尋勝，探本索山林深處，激起我們探幽尋勝，探本索源的濃厚興致。源的濃厚興致。 參考答案：參考答案：（1）這首詩描寫雪消溪漲、游客渡溪、）這首詩描寫雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯玡溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者對瑯玡溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷?，F(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷

14、。（2）實(shí)寫山花隨溪水流出的景象，虛寫）實(shí)寫山花隨溪水流出的景象，虛寫山中的春意之濃、溪流之遠(yuǎn)、溪流之曲山中的春意之濃、溪流之遠(yuǎn)、溪流之曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。富了畫面的內(nèi)涵。 例例3.閱讀下面這首宋詩，完成試題閱讀下面這首宋詩，完成試題。（。（2011遼寧）遼寧） 題鄭防畫夾五首題鄭防畫夾五首（其一）黃庭堅（其一）黃庭堅 惠崇惠崇煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。 注：注：鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。潢

15、的畫冊?；莩纾罕彼紊?，畫家。擅長畫雁、鵝、惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。（1）請從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對本詩進(jìn)）請從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對本詩進(jìn)行賞析。行賞析。（2）古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作）古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這者才想起眼前只是一幅畫，這“太過太過”、“太太夸張夸張”了。你認(rèn)為這個批評恰當(dāng)嗎了。你認(rèn)為這個批評恰當(dāng)嗎?請簡要說請簡要說明理由。明理由。 參考答案：參考答案：（1）作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖）作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨

16、籠罩湖面，天上掠過歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境面，天上掠過歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚一條置身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。返回畫境。（2）不恰當(dāng)。表面看，這首詩確有不合常理處，）不恰當(dāng)。表面看，這首詩確有不合常理處，但其實(shí)十分高妙，生動地表現(xiàn)了詩人因欣賞但其實(shí)十分高妙，生動地表現(xiàn)了詩人因欣賞畫中景色而產(chǎn)生幻覺的一種獨(dú)特感受，

17、從而畫中景色而產(chǎn)生幻覺的一種獨(dú)特感受，從而贊賞畫的高度逼真。批評者卻未能領(lǐng)悟詩的贊賞畫的高度逼真。批評者卻未能領(lǐng)悟詩的這種佳趣。這種佳趣。例例4.閱讀下面這首宋詩，完成試題閱讀下面這首宋詩，完成試題。（。（ 2009全國卷全國卷I） 次石湖書扇韻次石湖書扇韻 姜夔姜夔 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開門。家住石湖人不到，藕花多處別開門。 注：注：石湖：南宋詩人范成大，晚年去職歸隱石湖，自號石石湖：南宋詩人范成大，晚年去職歸隱石湖，自號石湖居士。湖居士。 姜夔：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽人，浪跡江湖，姜夔：字堯章，號白石道人，饒州鄱

18、陽人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于終生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。此時。 這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。構(gòu)成的？請簡要敘述。 有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的句中的的“人人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。看法？請簡要說明。參考答案：參考答案： 這首詩描繪了一幅綠水環(huán)繞，清幽靜雅的畫面。這首詩描繪了一幅綠水環(huán)繞，清幽靜雅的畫面。這幅畫面是由小橋、曲水、村落、

19、岸閣、綠萍、荷這幅畫面是由小橋、曲水、村落、岸閣、綠萍、荷花、人家、院門等景物構(gòu)成的。花、人家、院門等景物構(gòu)成的。 觀點(diǎn)一：這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景，觀點(diǎn)一：這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌。也包含對石湖主人的歌頌?！叭巳恕笔侵竸堇∪耍侵竸堇∪?，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。人生態(tài)度相契合。 觀點(diǎn)二：這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬觀點(diǎn)二：這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是

20、作者對石湖主人歸隱田園生活靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。的贊賞之情?！叭巳恕敝皇欠褐?，無人相煩正是幽靜只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。答案解析：答案解析： 1、讀題目：、讀題目： 次韻：古人次韻：古人“和韻和韻”的一種格式，又叫的一種格式，又叫“步韻步韻”，它要，它要求作者用所和的詩的原韻原字，其先后次序也與被和的詩求作者用所和的詩的原韻原字，其先后次序也與被和的詩相同，是和詩中限制最嚴(yán)格的一種，就是依次用原韻、原相同，是和詩中限制最嚴(yán)格的一種，就是依次用原韻、原字按原次序相和。字按原次序相和。“次次韻

21、韻”就是按照某韻寫詩。就是按照某韻寫詩。 題目意思：姜夔拜訪范成大時，按照范成大書扇上的詩和題目意思：姜夔拜訪范成大時，按照范成大書扇上的詩和詩一首。詩一首。 2、讀注釋：、讀注釋： 石湖，借指范成大，他自號石湖，借指范成大，他自號“石湖居士石湖居士”，有隱逸思想；，有隱逸思想；姜夔，號白石道人，終生不仕，同樣有隱逸思想。因此，姜夔，號白石道人，終生不仕，同樣有隱逸思想。因此，這首詩應(yīng)該就和表現(xiàn)歸隱生活有關(guān)。這首詩應(yīng)該就和表現(xiàn)歸隱生活有關(guān)。 3、讀問題：、讀問題： 題目（題目（1）考查對意象意境的理解，只要找出詩詞里的物）考查對意象意境的理解，只要找出詩詞里的物象即可。象即可。 題目（題目（2

22、）是開放題，根據(jù)本詩）是開放題，根據(jù)本詩“寫景抒情寫景抒情”的特點(diǎn)，結(jié)的特點(diǎn)，結(jié)合注釋里合注釋里“歸隱歸隱”、“不仕不仕”的提示，及對范成大和姜夔的提示，及對范成大和姜夔的了解，言之有理即可。的了解，言之有理即可。 4、讀詩：、讀詩： 橋西一曲水通村橋西一曲水通村由注釋可知，這里的小橋、曲由注釋可知，這里的小橋、曲水、村落應(yīng)是范成大隱居處蘇州石湖的景物。這一水、村落應(yīng)是范成大隱居處蘇州石湖的景物。這一句寫的是詩人句寫的是詩人“往石湖往石湖”。 岸閣浮萍綠有痕岸閣浮萍綠有痕漸行漸近，連綴形象，綠色漸行漸近，連綴形象，綠色“浮萍浮萍”環(huán)繞著環(huán)繞著“岸閣岸閣”，這一句寫的是詩人，這一句寫的是詩人“到

23、到石湖石湖”。 家住石湖人不到家住石湖人不到到石湖之后，和范成大接談，到石湖之后，和范成大接談，所見所聞歸結(jié)為所見所聞歸結(jié)為“人不到人不到”，這正是歸隱本色。這，這正是歸隱本色。這一句寫的是詩人一句寫的是詩人“在石湖在石湖”。 藕花多處別開門藕花多處別開門藕花即荷花、蓮花。蓮，花中藕花即荷花、蓮花。蓮，花中君子。范成大在君子。范成大在“藕花多處藕花多處”另辟門徑，可以看出另辟門徑，可以看出這位石湖主人這位石湖主人“亭亭凈植亭亭凈植”的君子情懷。這一句寫的君子情懷。這一句寫的是詩人的是詩人“贊石湖贊石湖”。 例例5.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 旅次洋州寓居郝

24、氏林亭旅次洋州寓居郝氏林亭 方方 干干 舉目縱然非我有，思量似在故山時。舉目縱然非我有，思量似在故山時。 鶴盤遠(yuǎn)勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。鶴盤遠(yuǎn)勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。 涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。 青云未得平行去，夢到江南身旅羈。青云未得平行去，夢到江南身旅羈。（1）頷聯(lián)描寫了什么樣的景象？蘊(yùn)含）頷聯(lián)描寫了什么樣的景象？蘊(yùn)含 了什么樣的感慨？了什么樣的感慨？（2）簡要分析尾聯(lián)在全詩中的作用。）簡要分析尾聯(lián)在全詩中的作用。 參考答案：參考答案： （1）寫了鶴從高空向孤嶼盤旋而下、）寫了鶴從高空向孤嶼盤旋而下、蟬鳴不已，拖著尾聲飛向別的樹枝等景蟬鳴不已，拖著

25、尾聲飛向別的樹枝等景象象。（。（2分）分）寄寓了懷才不遇、雖自視清寄寓了懷才不遇、雖自視清高脫俗又無可奈何的感慨高脫俗又無可奈何的感慨。（。（3分）分） （2）點(diǎn)出內(nèi)心隱痛的原因，懷才不點(diǎn)出內(nèi)心隱痛的原因，懷才不遇、仕途不暢，旅居異地、思念故鄉(xiāng)遇、仕途不暢，旅居異地、思念故鄉(xiāng)；（3分）（分）（寫出原因得寫出原因得2分，寫出后面任何一點(diǎn)分，寫出后面任何一點(diǎn)得得1分；如果后面兩點(diǎn)寫全，沒有點(diǎn)出原因得分；如果后面兩點(diǎn)寫全，沒有點(diǎn)出原因得2分）分）扣詩題扣詩題“旅次旅次”,呼應(yīng)首聯(lián)的呼應(yīng)首聯(lián)的“故山故山”。（2分）分） 例例6.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 （200

26、4廣東）廣東） 江江 漢漢 杜甫杜甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。古來存老馬，不必取長途。 這是杜甫晚年客居江漢時所寫的一首詩。詩這是杜甫晚年客居江漢時所寫的一首詩。詩中二、三聯(lián)用了中二、三聯(lián)用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落落日日”、“秋風(fēng)秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交幾個意象，請分析其情景交融的意境。融的意境。 解析：此題考查的是鑒賞詩歌的意境。詩歌所用的解析：此題考查的是鑒賞詩歌的意境。詩歌所用的意象在題目設(shè)問時已作明顯提示，意象在題目設(shè)問時

27、已作明顯提示，“意境意境”前加前加“情景交融情景交融”來限定，這樣答題的切入點(diǎn)也就非常來限定，這樣答題的切入點(diǎn)也就非常明晰，只須答出景物特點(diǎn)和所抒發(fā)的情感是什么就明晰，只須答出景物特點(diǎn)和所抒發(fā)的情感是什么就可以了。詩人客居成都多年，現(xiàn)在又自夔州出峽，可以了。詩人客居成都多年，現(xiàn)在又自夔州出峽，流寓江陵一帶，難免有漂泊孤獨(dú)的傷感。流寓江陵一帶，難免有漂泊孤獨(dú)的傷感?！八?xì)w思?xì)w”卻又只能作卻又只能作“客客”，“乾坤乾坤”之大，卻沒有詩人的之大，卻沒有詩人的安身之所，加上安身之所，加上“腐儒腐儒”的自嘲，所以，的自嘲，所以，“片片云云”“”“孤月孤月”也就是詩人孤獨(dú)處境和心境的寫照。也就是詩人孤獨(dú)處境和心境的寫照。但詩人又是一個心憂天下、自強(qiáng)不息的人，況且現(xiàn)但詩人又是一個心憂天下、自強(qiáng)不息的人，況且現(xiàn)在病體逐漸康復(fù)，更是壯心不已。所以在病體逐漸康復(fù)，更是壯心不已。所以“落落日日”“”“秋風(fēng)秋風(fēng)”表現(xiàn)的不是衰敗，相反，表現(xiàn)的不是衰敗，相反，“心猶心猶壯壯”“”“病欲蘇病欲蘇”共同表現(xiàn)出了進(jìn)取的精神狀態(tài)。共同表現(xiàn)出了進(jìn)取的精神狀態(tài)。 參考答案：參考答案：“片云片云” 、“孤月孤月”意境悲涼，流露出意境悲涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；“落日落日”、“秋風(fēng)秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)