各種優(yōu)秀教（學）案收集_（9)

1、 .機械效率教學設計江蘇省寶應縣郭橋中學劉學山【教學目標】 1通過實驗探究知道動滑輪提升重物時，手拉繩做的功與動滑輪對重物做的功是不等的； 2知道W總、W有用、W額外的含義，并清楚他們之間的關系； 3知道什么叫機械效率及其計算方法，并利用上述實驗探究的數(shù)據(jù)計算機械效率，知道機械效率點小于1； 4通過實驗探究影響機械效率的因素，找出提高機械效率的方法。 【教學重點】 通過實驗探究知道機械效率的存在。 【教學過程】 教師活動內(nèi)容、方式學生活動方式一、引入 在使用簡單機械提升或移動物體時，我們要對機械做功，機械

2、又要對物體做功，那么我們對機械做功和機械對物體做功相等嗎？ 二、新課 （一）活動：以動滑輪為例，比較手拉繩做的功與動滑輪對重物做的功。  1設計方案： 2需測量的物理量和使用工具： 3實驗注意點： A、測拉力時，應勻速拉動彈簧秤。 B、繩自由端的拉力方向以豎直向上為宜，若方向向下，操作、讀數(shù)均不方便。 4設計表格，進行多次實驗，將實驗數(shù)據(jù)填入表格。 5得出結論：手拉繩做的功與動滑輪對重物做的功是_(等或不等)的。 （二）有用功、額外功、總功 1在上面的活動中，將鉤碼提升至一定

3、的高度是我們的目的，所做的功叫做有用功，記作：W有用 ；在使用動滑輪提升重物時，需克服摩擦力作功，還要克服動滑輪的重力做功，這部分功雖然并非我們所需要的，但又不得不做，我們將它們叫做額外功，記作：W額外；如果把手的拉力（即動力）對動滑輪做的功叫做總功，    學生復習列舉出常用的簡單機械。         學生設計方案并指出測量功的步驟。           

4、;將實驗數(shù)據(jù)記入表格并得出結論。       記作W總，則總功應等于有用功與額外功之和。即W總W有用W額外。 2以撈水桶或用水桶打水為例說明有用功、額外功、總功。 3使用斜面時：將重物舉高h所做的功（Gh）為有用功；使用斜面時，沿斜面的推（拉）力所做的功（Fs）；服摩擦力所做的功為額外功。 （三）機械效率 1定義：物理學中有用功與總功的比值叫機械效率。用表示。 2表達式： 3說明： 機械效率是有用功在總功中所占比例的多少，是一個比值，所以是一個無單位的物理

5、量。 因為W有用總小于W總，所以機械效率總小于1。 機械效率是描述機械性能優(yōu)劣的物理量，機械效率高的機械性能優(yōu)良。機械效率的高低與所使用的機械工作時是否省力、及省力多少無關；與機械工作時的快慢程度無關；與機械工作時所完成的功的數(shù)量多少也無關 4活動： 根據(jù)上述測量結果計算不同情況下動滑輪的機械效率； 實驗、討論動滑輪的機械效率與哪些因素有關？如何才能提高它的機械效率？ 5例題： （1）用定滑輪緩慢提升質(zhì)量為20kg的物體，所用拉力為220N，當物體提升2m時，求有用功、總功和動滑輪的機械效率。（g=10N/kg） 

6、（2）由于在使用杠桿時的摩擦非常小，故杠桿是一種機械效率非常高的簡單機械，若用一根機械效率為90%的杠桿將一個180kg的物體提升50cm，需要做多少總功？（g=10N/kg） 三、學生總結歸納； 四、課堂訓練。    指出在撈水桶、用水桶打水、使用斜面時的有用功、額外功、總功。      學生討論、總結。   學生活動：計算不同情況下動滑輪的機械效率；實驗、討論動滑輪的機械效率與哪些因素有關？如何才能提高它的機械效率？  &

7、#160;計算例題     學生總結 (可就所學的幾種機械討論) 課堂訓練 【課堂訓練】 1利用動滑輪提升物體，你能區(qū)別有用功和額外功嗎？ 2什么是機械效率？機械效率的大小可能大于1嗎？為什么？ 3關于功、功率、機械效率，下列說法中正確的是（） A物體受力且運動時，力對物體就做了功 B功率大的機器做功一定多 C功率大的機器做功就快 D做功快的機器其機械效率一定高 4如圖所示的滑輪組，不計拉線質(zhì)量及滑輪轉動摩擦。重物G=200N，每一個滑

8、輪重25N。當繩自由端拉力F拉力為     N時，恰能讓重物G勻速上升。  5一動滑輪改為定滑輪使用，這樣一定（） A不能改變機械效率 B提高了功率 C改變了動力的方向 D節(jié)省了力 6斜面長5m，高1m，把重為5000N的物體勻速地推向斜面頂端，若斜面是光滑的，則推力為_N；如果斜面不光滑，所用推力為1250N，則斜面的機械效率為_。 7通過測量滑輪組機械效率的實驗，可得出下列各措施中能提高機械效率的是（） A增加動滑輪，減小拉力 B減少提升重物重力，減小

9、拉力 C減少提升高度，減少做功 D增加提升重物重力，增大有用功 8兩臺機械完成的有用功之比W1：W24：7，它們的機械效率分別為160，275，則兩臺機械所做總功之比為（） A5：7 B7：5 C16：35 D35：16  9如圖所示用滑輪或滑輪組提起同一重物，其中機械效率最高的是( ) A            B      

10、     C            D 10滑輪組將重500N的物體，舉高80cm的過程中，機械效率為80，則此過程中有用功為    J，額外功為     J。若不計滑輪摩擦及拉線質(zhì)量的影響，則可知動滑輪重    N，當提升重物為400N時，滑輪組的機械效率為      。  1

11、1芳芳和蘭蘭運用如圖所示的實驗裝置測定了滑輪組的機械效率，在全班交流實驗結果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，改變其它因素，是否會影響它的機械效率呢？大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種：  猜想1 可能與勻速提升的速度大小有關； 猜想2 可能與被提升的鉤碼重有關；  猜想3 可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關；  猜想4 可能與鉤碼被提升的高度有關。 芳芳和蘭蘭分別根據(jù)各自的猜想進行了探究，實驗記錄如下表。  （1）請幫助蘭蘭完成表中的一項計算；  （2）請根據(jù)她倆的實驗記錄，分別在表中寫出探究結果。 （3）歸納她倆的實驗探究，你所得的結論是：