一生恰如三月花寫給納蘭容若

1、一生恰如三月花寫給納蘭容若篇一：一生恰如三月花一生恰如三月花喜歡那個(gè)悠閑地午后，陽光肆無忌憚的灑在每一個(gè)角落。我聽到遠(yuǎn)處的廣 播，那是一首我最喜歡的詞。“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”。也就是 那一刻，我愛上了你，納蘭詞。家家吟唱納蘭詞，納蘭心事幾人知。就這樣，與你，我充滿了好奇與疑 惑。多年后，再次翻閱與你有關(guān)的書籍，才發(fā)現(xiàn)自己已不知不覺的愛上了 “你”。當(dāng)時(shí)光已漸漸走遠(yuǎn)，你卻在我的腦海里漸漸的留下不可磨滅的印記。如若再相見，卻不知該怎么去讀你。我喜歡那樣的你，喜歡那樣的詞，美 得讓人孤獨(dú)，讓人窒息。記得最深的猶是那句“我是人間惆悵客，知君何事淚 縱橫”。是啊，每一個(gè)人都是一個(gè)孤獨(dú)的靈魂，

2、都是一個(gè)個(gè)體，只是在時(shí)間的 長河中我們漸漸地融入到一起，然后就有了一個(gè)這樣的整體。但是，又有幾人 能懂我們，卻只能惆悵、惆悵。下一頁你寫的故事，正如你的人生，那么的美，那么的凄美。我多么想在 寂靜的時(shí)光中去領(lǐng)略你的美，你的孤獨(dú)，只是我卻在時(shí)間的流逝中，看不清到 底自己在追求什么。好累好無助。即使歲月是朵兩生花，然我們終是這漫長歲 月中孤獨(dú)的花蕾，不知該如何去開出這美麗的花朵。就這樣，一生中我們會(huì)錯(cuò)過多少美麗的瞬間，卻無從知曉。那朵花兒已消 失在幾百年前的那個(gè)久遠(yuǎn)的朝代，而你依舊在這個(gè)時(shí)代影響著我。美麗的詞 旬，伴隨著孤獨(dú)的美，又有幾人能懂這樣的人生，這樣的時(shí)光。納蘭詞，讓我記住了你，一生恰如三

3、月花。納蘭容若。篇二：一生恰如三月花一生恰如三月花一生恰如三月花想去感觸那一抹溫存，卻空握一把蒼涼;想去捕捉那一絲笑魘，卻空覓一縷遺憾;嘆嘆嘆人生不如意事，十之八九題記我以為我可以抓住每一分、每一秒，但卻早已被時(shí)間拋下，還不自知。一 直都是自顧自停留，轉(zhuǎn)身，只看到時(shí)間轟轟烈烈的向前跑。指縫太寬，系不住流年。閑看花落隨風(fēng)去，打著旋兒，無助、無奈。駐足，平靜地望著，青春在我的目光里，落荒而逃。不經(jīng)意地，也帶走曾 經(jīng)的歡笑吵鬧，曾經(jīng)的幸福悲傷。本以為有故事可以不朽的藏在心里，沒想到 竟也被時(shí)光沖淡了色彩。曾經(jīng)故事里，重要的亦或者是不重要的，到如今，也 都一樣了。愛與被愛都只是曾經(jīng)的故事，與我們、再無

4、關(guān)聯(lián)或許淡忘，也沒什不好。畢竟人總是要活在這一秒，何苦要讓自己接受過 去的桎梏？從此，凝眸處，美好與否，都再無波瀾。此刻，心靜如水。當(dāng)繁華落盡，便只剩下人生的殘骸。不存在的永久，何苦強(qiáng)求？誰知道，我們追求的永恒在何處茍延殘喘？或許，它早已被時(shí)間殺死，再 或者，它本就不存在。尋不到的結(jié)果才更讓人放不下，正因?yàn)槿绱?，我們才?終停不下腳步，一路向前一路倔強(qiáng)的堅(jiān)持著，只以為是的驕傲著。于是，我們熬干血淚，反復(fù)的在 對(duì)與錯(cuò)之間徘徊。誰也說不清，一路走來，是否真的無悔，只是不甘心就此放 手。無法預(yù)知下一秒的故事，于是便只能等待，等待著云開霧散的結(jié)局。一生 恰如三月花，下一秒是凋敗還是綻放永遠(yuǎn)無法知曉。這

5、是人生的殘酷之處，亦 是美好之處。如果這人生就像一段旅程，總要走過后才完整。那么我祈禱，下一處轉(zhuǎn) 彎，春暖花開生命不存在所謂的完滿，惟愿，無愧于心。高二 : 夏筱筱篇三：一生恰如三月花去朋友家小坐，朋友看見我手里拿著的手機(jī)，便說：換個(gè)保護(hù)殼吧，這個(gè) 太難看了。我平時(shí)倒沒怎么注意這個(gè)，覺得能用就不必去多費(fèi)別的心思。想來 人的心思是很容易被勾動(dòng)的。經(jīng)她這么一說，我腦海里便存了這么個(gè)心思，決 心要去換個(gè)手機(jī)保護(hù)殼。前次陪朋友去買手機(jī)倒是注意看過，只覺得花花綠綠 的都太俗氣了，便沒有買。這回又動(dòng)了心思，竟當(dāng)作正事去辦了，特特在淘寶 上搜尋了半天，終于找到一款中意的，一個(gè)人物背影，旁邊可以添上自己喜歡

6、的詩詞。可加什么詩詞好呢？我想起了納蘭容若，覺得他的詞近日似乎特別對(duì) 我的胃口，或許是同樣醒也無聊，醉也無聊吧！納蘭天縱之才，那么多好詩 詞，我該選哪一首呢？真令人犯難，免不得又去百度了一番，卻意外的發(fā)現(xiàn)一 生恰如三月花，傾我一生一世念。來如飛花散似煙，醉里不知年華限之句，頓 時(shí)就怦然心動(dòng)了，像是單身男女遇見自己心儀的人，便為對(duì)方神魂顛倒。納蘭 容若的一生，是正當(dāng)這樣一句的。才華洋溢，如三月花般絢爛，叫人迷醉。那 些詩詞里游走的納蘭的深情繾綣也如三月花一般短暫易逝。極盡熱烈的情感， 極盡哀婉的傷逝，纏綿成那些令人怦然心動(dòng)的詞句。人生里，總有那么一縷納 蘭情懷，也總有如三月花一般姹紫嫣紅的歲月。

7、奈，人生匆匆，風(fēng)雪不斷，百 花嬌容難以盡留。那些宛轉(zhuǎn)心傷都燃成心灰，終至形銷骨立，魂斷香消。我了 解納蘭容若并不多，也不欲去多說。一生恰如三月花，傾我一生一世念。紅塵 如花，繁華似錦如繡，免不了為之眼花繚亂。用盡一生去追求那些過眼繁華， 用盡一世去找尋那些摯愛真情，忙忙碌碌，勞心勞神，到頭來，只是虛空一 場。獨(dú)對(duì)寂寥，反不知所為何來。那些富貴，那些名利，那些榮華，那些權(quán) 勢(shì)，似三月花開的那般熱烈，也凋零的這般凄涼。如輕煙易散，如風(fēng)過無痕。那些紅紅紫紫，那些粉粉白白，是塵世的顏色，卻不是我們的顏色。我們的顏 色是什么？或許就是黃色，一抔黃土盡余生。浮生盡了，閑愁酒幾壺？戀花，戀草，戀風(fēng)月，戀紅塵

8、十丈，不如一壺濁酒喜相逢。傾盡一世溫情，醉在年華 里，依舊寒涼如斯。如七月里寒冰吐出的絲絲白氣，徹骨的涼。三月的桃花， 開不出一片世外園林，空有灼灼，卻不見之子于歸。世有離散，轉(zhuǎn)頭成空。三月的納蘭容若，納蘭容若的三月，似乎三月只屬于他一個(gè)人的。那個(gè)三月一世又一世地轉(zhuǎn)著，已沒有了納蘭容若，只有遙望三月的我們。于三月的杏花天影里癡迷，于寒食東風(fēng)里落淚，于深紅色里飄零，卻不知綠樹成蔭子滿枝的蔥蘢。幾許凄涼釀成年華這杯酒，貪杯，酣眠。是誰說但愿長醉不復(fù)醒？又是誰說一樽還酹江月？那些壯志凌云，繞過身畔，只余了誰的呢喃？依稀是綠酒一杯歌一遍，陳誰的愿？千歲，常健，也只得這一生一世。塵世有三月，黃泉彼岸花開

9、一千年，那些桃飄李飛不復(fù)見！三月，花開花謝；紅塵，生生死死。握不住三月，空余紅箋凌亂，依稀是：急雪乍翻香閣絮，輕風(fēng)吹到膽瓶梅。繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過qq 群來交流、研討。指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程

10、理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)

11、質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。全班共 40 人，其中男生15 人，女生 25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加

12、之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（ 1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（ 6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)

13、與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競爭意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)

14、生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a 養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b 根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。 c 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能：a 認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b 有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)

15、術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。 c 學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡易處理方法。身體健康： a 能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。 b 了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。 c 形成良好的生活方式與健康行為。心理健康： a 自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b 在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。 c 在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會(huì)適應(yīng)： a 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)

16、，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。 （ 1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。（ 2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)

17、，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。（ 3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。（ 4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長的我，我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的

18、評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)

19、上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材, 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力

20、。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、

21、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成 各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的