成功教育模式――賞識(shí)教育

1、最新資料推薦成功教育模式一一賞識(shí)教育成功教育模式一一賞識(shí)教育南京市浦口區(qū)行知小學(xué)校長、黨支部書記，教育部班主任培訓(xùn)專家小組成員，中國教育學(xué)會(huì)理事，中國陶行知研究會(huì)賞識(shí)教育研究所副所長，江蘇省陶行知研究會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)理事長，全國十杰中小學(xué)中青年教師，全國師德標(biāo)兵，全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，全國先進(jìn)工作者。從事鄉(xiāng)村教育20多年，潛心實(shí)踐陶行知先生的生活教育理論，形成了富有活力的學(xué)會(huì)聯(lián)合的辦學(xué)模式，提煉了反響熱烈的學(xué)會(huì)賞識(shí)的育人理念，踐行了影響廣泛的學(xué)會(huì)成長的師德信念，被光明日報(bào)等媒體譽(yù)為當(dāng)代陶行知式鄉(xiāng)村教育家。現(xiàn)在，關(guān)于教育理念眾說紛紜，反而把最好的東西淹沒了。我們認(rèn)為越是在今天這樣的時(shí)代，越

2、要高舉生活教育的旗幟。用生活教育把重要的教育主張整合起來，比如情境教育，成功教育，愉快教育，生命教育，生態(tài)教育，賞識(shí)教育，關(guān)愛教育，主體教育，和諧教育，自主教育，等等。生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。循著這樣的思考路徑，我們嘗試用新的視角領(lǐng)會(huì)、詮釋生活教育。我們認(rèn)為，說白了，生活教育就是叫人生，讓人活的教育。生活教育理論的核心是關(guān)愛，是關(guān)愛每一個(gè)生命，為生命的幸1/5福生長創(chuàng)造良好的文化生態(tài)，提供精美的精神營養(yǎng)，讓生命保持生氣勃勃，生機(jī)盎然的美好狀態(tài)。生活教育內(nèi)在地蘊(yùn)涵著關(guān)懷生命，關(guān)注生長，關(guān)心生態(tài)，關(guān)切生機(jī)四大要義。一、關(guān)懷生命就是要凸顯教育主體。達(dá)成被愛，讓每一個(gè)生命成為愛的聚焦；引導(dǎo)

3、施愛，讓每一個(gè)生命成為愛的源泉；啟發(fā)自愛，讓每一個(gè)生命成為愛的堡壘。無限尊重每個(gè)人的生命價(jià)值，無限相信每個(gè)人的生命潛能，真正落實(shí)教育規(guī)劃綱要以人為本、促進(jìn)公平的根本指導(dǎo)思想，體現(xiàn)南京小班化教育關(guān)懷每一個(gè)的卓越品質(zhì)。二、關(guān)注生長就是要優(yōu)化教育過程，尊重生命生長的客觀規(guī)律，既欣賞盛開的鮮花，又善待遲開的花苞，堅(jiān)決走出拔苗助長、急功近利的應(yīng)試教育誤區(qū)，促進(jìn)生命自主成長，讓每一個(gè)學(xué)生充分享受成長的快樂，童年的幸福。根深葉茂長勢好，莊稼自有好收成。成績、成功是快樂成長的副產(chǎn)品。南京被媒體評(píng)為最具教育幸福感城市，與南京市小班化教育追求幸福成長的過程是密切相關(guān)的。三、關(guān)心生態(tài)就是要改善教育條件，為生命的健康

4、生長配備現(xiàn)代化教育設(shè)施，創(chuàng)造良好的文化生態(tài)，提供健康豐富的精神營養(yǎng)。只有用教育生態(tài)的視角，統(tǒng)整人物（people）、地方（places）、最新資料推薦政策(policies)、方案(programs)>過程(processes)等5P要素，體現(xiàn)關(guān)愛、尊重、信任、樂觀等價(jià)值觀，才能最大限度地發(fā)揮小班化教育在啟發(fā)潛能、提升素質(zhì)上的作用。四、關(guān)切生機(jī)就是要抓住教育靈魂，生機(jī)是對(duì)生命、生長、生態(tài)的一個(gè)整體關(guān)照，是教育的價(jià)值所在、意義所在、希望所在，是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。有了生機(jī)，生命就有了活力，生長就有了動(dòng)力，生態(tài)就有了魅力。學(xué)會(huì)賞識(shí)，是我們實(shí)踐陶行知生活教育理論的一個(gè)重要心得。我們開展了江蘇省

5、教育科學(xué)規(guī)劃課題小班化賞識(shí)課堂的實(shí)踐研究，在提升課堂教學(xué)有效性和幸福感上進(jìn)行了積極的探索。賞識(shí)課堂的基本理念是：走近生命，發(fā)現(xiàn)潛能，喚起自信，善待差異，引導(dǎo)自選。操作原則是：學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)相信，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)提醒。我們把賞識(shí)課堂的操作模式確定為引導(dǎo)學(xué)生自主選擇一一自主打扮蓮花教室：每個(gè)班選擇一種荷花，班級(jí)里每一個(gè)孩子都有展示空間；自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：課堂定標(biāo)征求學(xué)生意見，讓學(xué)生確認(rèn)，指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生量身定制小學(xué)六年的學(xué)習(xí)方案，每年修訂一次；自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)方式靈活多樣，以小組合作學(xué)習(xí)為主要方式，每一個(gè)孩子都有自己的小組角色，都有適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)行小先生制，

6、鼓勵(lì)學(xué)生即知即傳；自主養(yǎng)成良好習(xí)慣：認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)傾聽，積極舉手發(fā)言，敢于質(zhì)疑，書寫工整；有學(xué)生不用功，大家都要幫助他。自主安排課后學(xué)習(xí)：不布置統(tǒng)一的課后學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)孩子都有自己喜歡的課后作業(yè)方式；自主進(jìn)行積極評(píng)價(jià)：使用陶娃手冊，讓學(xué)生對(duì)自己的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每節(jié)課結(jié)束時(shí)，老師和學(xué)生討論給至少一個(gè)孩子頒發(fā)優(yōu)點(diǎn)卡，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)得到優(yōu)點(diǎn)卡，把每一個(gè)孩子的成長檔案建設(shè)好，實(shí)行多元評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到鼓勵(lì)，都覺得自己是老師、同學(xué)心目中的好孩子。我們的賞識(shí)課堂，小組學(xué)習(xí)成為常態(tài)，每堂課，我們?yōu)槊總€(gè)小組提供一張白紙，或者一塊白板，學(xué)生可寫可畫，可折可剪，互相展示，互相分享，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。優(yōu)點(diǎn)卡和小先生則成為我們賞識(shí)課堂的亮點(diǎn)。在賞識(shí)課堂的管理上，我們充分相信教師，充分激勵(lì)教