美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計

1、美麗的黃昏濟水東園學(xué)校 衛(wèi)晶晶教材分析：人教版第五冊第三單元第三課美麗的黃昏，是一首3/4拍的歐美歌曲，由三個樂句構(gòu)成，每個樂句六小節(jié)，歌曲短小而優(yōu)美。歌曲的第一樂句由1、2、3、4、四個音構(gòu)成，第二樂句是對第一樂句的三度模進。第三樂句是用“1 ”來作鐘聲的模擬。歌曲通過簡練的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、休閑的感覺。教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)歌曲，做到音準、節(jié)奏準確。2、初步接觸輪唱這種演唱形式。3、感受黃昏靜、溫馨的氣氛，并用歌唱表現(xiàn)出來。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲美麗的黃昏。教學(xué)過程：一、 情趣導(dǎo)入1、舞蹈律動師：同學(xué)們好，讓我們在歡樂的音樂中開始本節(jié)課。

2、生：舞蹈。師：同學(xué)們留下自己的笑容（照相），茄子。2、情緒對比師：這些歌曲情緒是怎么樣的？生：輕松愉快地、活潑的、快樂的師：講得真好，這樣情緒的歌曲它的演唱速度一般是比較（快的），今天呢老師給大家?guī)硪皇赘枨?，請你們邊聽邊想它是什么樣的情緒？（播放視頻）師：誰來說一說，這首歌它的演唱情緒是什么？生：優(yōu)美的、抒情的師：那它的速度是怎么樣的？生：緩慢的3、引入課題師：在歌曲中，你聽到了什么？生：美麗的黃昏、美妙的鐘聲師：聽到這樣的歌曲，看到這樣的畫面，你有什么聯(lián)想？仿佛看到了什么？生：公主睡著了、彩霞慢慢下山、（你說的早上的彩霞，還是下午的彩霞，下午的彩霞就是黃昏）大家把黃昏描繪的那么的美！師：今

3、天大家就一起來學(xué)習(xí)這首歐美歌曲美麗的黃昏！歌名是美麗的黃昏！二、新歌學(xué)唱1、音樂知識師：大家來看一看，它是幾拍子的歌曲？生：三拍子的歌曲。師：在演唱的時候老師會給你這樣的手勢。（）師：這個歌曲中共有幾個樂句？生：3個！2、創(chuàng)編樂譜師：你發(fā)現(xiàn)有什么問題么？生：第二樂句的歌譜沒有寫！師：眼睛真亮！這些音符在這呢（展示手里的音符），這些音符嗚嗚哭著找不到自己的家了，我們來幫幫他們愿意么？他們告訴我，他們的節(jié)奏和第一樂句一樣，只需要在第一樂句的每一個音符向上找三度就是他們家的位置啦，比如1向上三度3，這就是3的家！誰愿意來幫他們？生：合作譜寫第二樂句！師：老師把第二樂句，彈奏出來，同學(xué)們用“啊”，輕聲

4、模唱，聽聽小音符是不是準確的回到了家？老師彈奏的和你們創(chuàng)編的一樣么？師：不知不覺同學(xué)們都變成了合格的作曲家，把掌聲送給自己。3、學(xué)唱歌曲師：下面我們把美麗的黃昏歌譜演唱一下。（教師打拍子）生：1231（教師教一句學(xué)生唱一句）師：請同學(xué)們跟著老師的琴聲，完整的演唱一遍歌譜。生：1231師：歌曲是3/4拍，你知道它的強弱規(guī)律么？生：回答。師：同學(xué)們唱的時候要把三拍子的強弱規(guī)律唱出來，我們先用手拍一下，強弱弱。也可用自己喜歡的方式表現(xiàn)強弱弱。（比如拍肩、拍腿、打響指）師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著琴聲，用拍肩的方式來感受一下，要唱出三拍子的強弱感。生：邊唱邊拍肩。師：通過歌曲旋律的學(xué)習(xí)已經(jīng)慢慢感覺的黃昏景色的

5、美妙，讓我們帶著強弱，有感情的朗讀歌詞，跟老師一起來朗讀。生：朗讀。師：敢不敢把歌詞填到里面唱呢？輕聲的。生：跟琴唱。師：聲音非常的優(yōu)美，那老師也忍不住想唱一唱，請同學(xué)們對比一下老師唱的和你們有什么區(qū)別？生：老師唱的有感情。師：那你說說老師在唱哪一句的時候用了什么感情？生：第一句：很陶醉、很美。第二句：聲音高，比較激動。第三句：聲音越來越弱。師：第一句當你在黃昏漫步，看到如此的美景，很陶醉、覺得很美；第二句這時遠處傳來悠揚的鐘聲，為這幅美景增添了靈動和詩意，不禁讓人有點激動，第三句：最后鐘聲越來越弱消失在迷人的黃昏中。（邊說邊放ppt）師：這首歌曲的旋律非常優(yōu)美流暢，如果用力度記號mpmf來表

6、達感情，你會怎么安排他們的位置呢？生：貼到黑板上。（兩個小嘴嘴、一個漸弱記號）師：那我們能不能加上力度記號，用這種美的感覺來演唱歌曲呢？生：能！（演唱）4、學(xué)習(xí)輪唱師：剛才老師和你們同時演唱同一個聲部，這樣的演唱是什么演唱呢？生：齊唱。師：現(xiàn)在請同學(xué)們聽一聽歌曲中的演唱形式和齊唱有什么區(qū)別？生：錄音里有的人先唱，有的人后唱。師: 那有人先唱有人后唱，我們就要把同學(xué)們分開來唱！那就產(chǎn)生了幾個聲部？（兩個聲部），我們把先唱的這個聲部叫做第一聲部，后唱的這個聲部叫做第二聲部。師：我們來聽一聽后唱的這個第二聲部，是在什么地方開始切入，開始唱進去的？（播放輪唱聲部）生：第二句開始的時候切入的。師：我們也

7、來學(xué)一學(xué)，他們這樣的演唱形式，（分組）你們是第一聲部，你們是第二聲部，你們先唱，你們后唱，當他們唱到第二句的時候你們開始，好么？生：演唱。（聲音有點自由走調(diào)了）師：切入口找的非常好，現(xiàn)在來換一換。生：演唱。師：現(xiàn)在我們完整的演唱的一遍，和錄音機里的小朋友比一比，誰的聲部唱的最好聽。你們第一聲部，你們第二聲部。生：演唱。師：老師找了一個小竅門，可以唱得更好，想知道么？第一聲部在演唱第一句的時候，第二聲部也在心里唱第一句，這樣在你們切入的時候，就會更加的準確，我們再來試一下好么？（二聲部鋼琴伴奏）師：我們知道大家一起唱，叫做齊唱，那么這樣旋律相同，分開了聲部，有先有后的演唱，你認為叫什么？為什么？生：輪唱。輪著唱。三：拓展創(chuàng)編師：除了用歌聲來表現(xiàn)美麗的黃昏外，你們還有沒有其他