部編人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《第三單元我們?cè)诠矆?chǎng)所9.這些是大家的》賽課獲獎(jiǎng)教案_0

1、這些是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)學(xué)校的公共財(cái)物，知道公物給我們學(xué)習(xí)生活提供了什么便利。2、調(diào)查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務(wù)的，人人都要愛(ài)護(hù)。3、讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)學(xué)校的公共財(cái)物，知道公物給我們學(xué)習(xí)生活提供了什么便利。2、調(diào)查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務(wù)的，人人都要愛(ài)護(hù)。三、教學(xué)難點(diǎn)調(diào)查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務(wù)的，人人都要愛(ài)護(hù)四、教學(xué)用具學(xué)校里的一些公物五、教法學(xué)法講授法討論法六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)，（一）激趣導(dǎo)入師：我們的好朋友萊德帶著汪汪隊(duì)來(lái)我們班做客，給我?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)猜。同學(xué)們

2、都可以猜出謎底是椅子，像椅子是學(xué)校的公物，是屬于大家的。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。用椅子的謎語(yǔ)引出公物的概念。（二）講授新課1、什么是公物？教師明確公物是國(guó)家或集體所擁有的東西。是供整個(gè)集體共同使用的，是為了方便生活在這個(gè)集體中的每個(gè)人的。設(shè)計(jì)意圖：明確地給出公物的概念，讓學(xué)生明白什么是公物，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、你還知道身邊有哪些公物？學(xué)生思考并回答，找出身邊的公物教師總結(jié)、補(bǔ)充設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白什么是公物，結(jié)合學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校公物。3、這些公物給我們的學(xué)習(xí)生活提供了哪些便捷？學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)補(bǔ)充設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在指導(dǎo)哪些是公物的基礎(chǔ)上，喚起學(xué)生的生活

3、體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生更能談出事件中的公物給大家?guī)?lái)的便捷，由此引發(fā)學(xué)生公物的喜愛(ài)和認(rèn)同，最終形成愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。4、讓學(xué)生觀看愛(ài)護(hù)公物的動(dòng)畫(huà)片。觀看完之后，學(xué)生談感受。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。讓學(xué)生在故事中更好地理解，什么是公物，我們應(yīng)該怎么去愛(ài)護(hù)公物的道理。（三）小小調(diào)查員1、身邊的公物都怎么樣了呢？我們來(lái)分組調(diào)查、討論。2、教師示范。跟隨老師一起去觀察學(xué)校的水桶和乒乓球臺(tái)，示范觀察的方法。一起填寫(xiě)學(xué)校公物調(diào)查表。3、教師出示要求。（1）、用老師發(fā)的卡片做記錄：觀察的是什么，情況怎么樣，什么原因。（2）、調(diào)查過(guò)程中每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察，都要參與。（3）、重點(diǎn)思考：為什么有的公物干凈

4、完整、而有的公物骯臟、破損。4、分組調(diào)查。第一組同學(xué)，調(diào)查閱覽室的圖書(shū)第二組同學(xué)，調(diào)查教室里的勞動(dòng)工具水壺第三組同學(xué)，我們來(lái)調(diào)查我們的課外活動(dòng)用具。第四組同學(xué)，調(diào)查教室的桌椅。一邊觀察一邊填寫(xiě)老師發(fā)給的學(xué)校公物調(diào)查卡片。5、小組代表發(fā)言，教師總結(jié)提升。完成調(diào)查表。6、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活，你還調(diào)查了你身邊的哪些公物。同學(xué)聯(lián)系生活，說(shuō)自己的觀察與發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)公物在使用過(guò)程中出現(xiàn)的損壞，甚至報(bào)廢的現(xiàn)象，讓學(xué)生借助觀察、調(diào)研的方式，重點(diǎn)探究公物保存完好或損壞背后的行為是什么。引導(dǎo)學(xué)生尋找多方面、多層次的原因，讓學(xué)生喚起日常的生活體驗(yàn)，特別是使用和日常護(hù)理相關(guān)的原因，從而為后續(xù)進(jìn)行的“愛(ài)護(hù)公物”的教學(xué)做鋪墊。（四）總結(jié)提升1、中小學(xué)生守則中規(guī)范我們要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。學(xué)校里的公物是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，學(xué)校公物受損嚴(yán)重，我們要愛(ài)護(hù)它們。2、同學(xué)們一起來(lái)誦讀愛(ài)護(hù)公物拍手歌（五）課堂檢測(cè)1、請(qǐng)你寫(xiě)出幾種學(xué)校的公