長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)說(shuō)課知識(shí)講解

1、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)說(shuō)課一、說(shuō)課標(biāo) 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域中“空間與圖形”的一個(gè)內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)把空間觀念作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容?！翱臻g與圖形”主要研究現(xiàn)實(shí)世界中的物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換，它是人們更好的認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具?？臻g觀念是創(chuàng)新精神所需要的基本要素，沒(méi)有空間觀念，幾乎談不上任何發(fā)明創(chuàng)造，所以明確空間觀念的意義、認(rèn)識(shí)空間觀念的特點(diǎn)、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是十分重要的。在“空間與圖形”的教學(xué)中，本節(jié)課的內(nèi)容是從平面圖形向立體

2、圖形的一個(gè)過(guò)渡，所以本節(jié)課的內(nèi)容十分重要。二、說(shuō)教材 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)這節(jié)課，是小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版教科書五年級(jí)下冊(cè)第五單元長(zhǎng)方體和正方體的第一課時(shí)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了平面圖形以及對(duì)長(zhǎng)方體有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是深入研究立體幾何圖形的起始課。但在以前學(xué)生只是直觀形象的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課是學(xué)生研究立體圖形的開(kāi)始，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體圖形的基礎(chǔ)。要上升到理性認(rèn)識(shí)還有一定難度。本節(jié)課就是要在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的基礎(chǔ)上,來(lái)進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體的特征，是接下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積和體積的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握長(zhǎng)方體的特征。難點(diǎn)是通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)概括出長(zhǎng)方體的特征，會(huì)畫長(zhǎng)方

3、體。建立空間觀念。這也是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。三、說(shuō)學(xué)情： 學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)已初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形，已能識(shí)別出長(zhǎng)方體、正方體，在前面幾冊(cè)又逐步學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等平面圖形的特征及周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的觀察、操作、合作、交流的能力，探究學(xué)習(xí)的能力和思維能力都有很大的提高，為本課時(shí)學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗(yàn)支持。但是由于學(xué)生是初次較深入地研究立體圖形，空間觀念比較差，所以教學(xué)中要在幫助學(xué)生建立空間觀念上下大功夫，主要讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳中自主探究新知，在探索中獲取成功的體驗(yàn)。教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)

4、生在探索活動(dòng)中掌握知識(shí)的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為自身的能力。教師適時(shí)加以引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。四、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.使學(xué)生理解和掌握長(zhǎng)方體的特征，知道各部分的名稱。2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。過(guò)程與方法：經(jīng)歷長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)動(dòng)手操作、觀察思考、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、操作和思維能力，滲透學(xué)習(xí)目的性教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。教學(xué)難點(diǎn)：建立空間觀念，會(huì)畫長(zhǎng)方體。五、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法： 創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)探究，在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)

5、學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論，通過(guò)一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。針對(duì)幾何知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生以形象思維為主、空間觀念薄弱的特點(diǎn)，我打算主要采用講授法、觀察發(fā)現(xiàn)法、以及操作實(shí)踐、思考交流、小組合作探究學(xué)習(xí)的形式。并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生在觀察、感知各種實(shí)物的基礎(chǔ)上，動(dòng)手操作，比一比、量一量，分組討論、合作學(xué)習(xí)，老師恰當(dāng)點(diǎn)撥，適時(shí)引導(dǎo)，多媒體課件及時(shí)驗(yàn)證結(jié)論。采取這些方法及手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，體現(xiàn)了教學(xué)

6、以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景。（二）、探究新知。（三）、聯(lián)系比較，生活拓展。 (四）、課堂小結(jié)。 (五)、作業(yè) 做一個(gè)長(zhǎng)方體模型。 （六）、板書設(shè)計(jì)。（一）、創(chuàng)設(shè)情景。師：同學(xué)們，在我們的生活中，有許多各種形狀的物體，如：講桌、文具盒等，我們一起來(lái)先來(lái)欣賞幾組圖片。(課件演示)從圖中，你發(fā)現(xiàn)了那些形狀?邊看邊想它們?cè)谕庑紊嫌惺裁聪嗤c(diǎn)?生：都是長(zhǎng)方體。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)方體有了一定的了解。生活中哪些物體的形狀也是長(zhǎng)方體?(生舉例) 師：這節(jié)課我們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察長(zhǎng)方體。一起來(lái)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”。(板書課題)（二）、探究新知。1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱

7、、頂點(diǎn)。師：拿出你們準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體模型，看一看，摸一摸，你們有什么發(fā)現(xiàn)? 生：有平平的面，還有邊、角。 師：長(zhǎng)方體這種平平的面叫做長(zhǎng)方體的面。兩面相交的邊叫做棱。三條棱相交點(diǎn)叫頂點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。(1)師：長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)有哪些特征呢?同學(xué)們從長(zhǎng)方體入手，去看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量、比一比，把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流、討論。(2)教師巡視指導(dǎo)。(3)匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：生1：我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體有六個(gè)面，相對(duì)的面的面積相等，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。生2:長(zhǎng)方體有12條棱，相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等。生3：長(zhǎng)方體有八個(gè)頂點(diǎn)。 生4： 生5： 生3、 概括長(zhǎng)方體的特征。師：剛才大家發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體的特征，你能

8、運(yùn)用所學(xué)解決課本28頁(yè)的這7個(gè)問(wèn)題嗎?(視頻展示臺(tái)出示書28頁(yè)的表格。學(xué)生分別回答這7個(gè)問(wèn)題。)4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的立體圖。師：(出示課件長(zhǎng)方體)你最多能看到這個(gè)長(zhǎng)方體的幾個(gè)面?你看到了哪三個(gè)面?哪三個(gè)面看不到?(上面、前面、右面師:我們把所看到的這個(gè)長(zhǎng)方體根據(jù)透視原理畫下來(lái)就是這樣的。(媒體演示) 這就是長(zhǎng)方體的立體圖形。師：大家會(huì)認(rèn)了嗎?試一試。師小結(jié)：以后,我們要判斷一個(gè)物體是不是長(zhǎng)方體,要根據(jù)長(zhǎng)方體的特征去分析。5、畫長(zhǎng)方體師：同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真知道了長(zhǎng)方體的特征，那么大家會(huì)畫長(zhǎng)方體嗎?畫長(zhǎng)方體步驟：1、畫一個(gè)平行四邊形。2、畫出長(zhǎng)方體的高。3、連線。6、 教學(xué)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。(1)

9、、師：同學(xué)們剛畫出了長(zhǎng)方體，那么長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么特點(diǎn)?師課件展示后，學(xué)生匯報(bào)。(2)、大家想不想親手制作一個(gè)長(zhǎng)方體的框架呢?把你思考的結(jié)果和大家分享分享。生匯報(bào)。（三）、聯(lián)系比較，生活拓展1、量一量墨水盒(教科書、鉛筆盒)的長(zhǎng)、寬、高2、練習(xí)五第4題. (四）、課堂小結(jié)師：本節(jié)課你都有哪些收獲?師：今天這堂課研究了長(zhǎng)方體。帶著今天的學(xué)習(xí)，下課自己再研究一下好嗎? (五)、作業(yè) 做一個(gè)長(zhǎng)方體模型。（六）、板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)面： 6個(gè)都是長(zhǎng)方形， 相對(duì)的面完全相同。 棱： 12條，互相平行的棱長(zhǎng)度相等頂點(diǎn)：8個(gè)七、說(shuō)評(píng)價(jià) 本節(jié)課，我力圖通過(guò)組織豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生手、眼、腦協(xié)同發(fā)揮作用。所以我相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)能掌握長(zhǎng)方體的特征和建立長(zhǎng)方體的表象，全體學(xué)生的空間觀念會(huì)有較大發(fā)展。在教學(xué)中，隨時(shí)會(huì)生成一些