7《再塑生命的人》ppt執(zhí)教課件

1、123 十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱凱勒。勒。 馬克吐溫馬克吐溫 “1902年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的是吉卜林的吉姆吉姆和海倫和海倫凱勒的凱勒的我我的生活的生活。” 美國(guó)著名作家海爾博士美國(guó)著名作家海爾博士 海倫海倫凱勒是二十世紀(jì)美國(guó)十大凱勒是二十世紀(jì)美國(guó)十大偉人之一。偉人之一。 美國(guó)美國(guó)時(shí)代周刊時(shí)代周刊4 一個(gè)19個(gè)月就失聰失明，生活在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)無(wú)光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)的孩子，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，幾乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑強(qiáng)地

2、生活了下來(lái)，考進(jìn)了著名大學(xué)，長(zhǎng)大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆，激勵(lì)別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開(kāi)，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性她的老師莎莉文女士。 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社 高等教育電子音像出版社567創(chuàng)造奇跡的人創(chuàng)造奇跡的人安妮安妮莎莉文莎莉文 生于美國(guó)馬薩諸塞州。生于美國(guó)馬薩諸塞州。5 5歲時(shí)因一場(chǎng)歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾失去大部分視力。眼疾失去大部分視力。 18801880年年1010月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過(guò)兩次眼部手術(shù)，安妮的視力此間經(jīng)過(guò)兩次眼

3、部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。得到部分恢復(fù)。 從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，18871887年年3 3月，安妮來(lái)到海倫月，安妮來(lái)到海倫 凱勒家做家庭教凱勒家做家庭教師。師。 安妮用極大的愛(ài)心、耐心和毅力，安妮用極大的愛(ài)心、耐心和毅力，在沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況在沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開(kāi)、任性無(wú)知的小女孩逐一個(gè)心智未開(kāi)、任性無(wú)知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書(shū)達(dá)理、才華橫溢的漸培養(yǎng)成一個(gè)知書(shū)達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。少女，

4、直至進(jìn)入大學(xué)。 19361936年年1010月月1919日，用全部心血培育日，用全部心血培育了了2020世紀(jì)不朽奇葩海倫世紀(jì)不朽奇葩海倫 凱勒的傳奇女凱勒的傳奇女性安妮性安妮 莎莉文在人們的惋惜聲中與世莎莉文在人們的惋惜聲中與世長(zhǎng)辭。長(zhǎng)辭。 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社 高等教育電子音像出版社89cu ninq y nxximzhncknji10釋義釋義原意是讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不原意是讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)在多指只求懂得個(gè)咬文嚼字?，F(xiàn)在多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。大概，不求深刻了解。11聽(tīng)默譯二聽(tīng)默譯二1、拼寫(xiě)：、拼寫(xiě)：tu s yun

5、 zh sh chen m yng ji rn b tng gn ki cu nin b qi shn ji hu tun jn c xio xn y y2、翻譯：子曰：、翻譯：子曰：“溫故而溫故而知知新，新，可以可以為師矣。為師矣。” 子在川上曰：子在川上曰：“逝者逝者如如斯斯夫，不舍晝夜。夫，不舍晝夜?！?、 子曰：子曰：“ ，思而不學(xué)則殆。，思而不學(xué)則殆。”（論語(yǔ)論語(yǔ)）子曰：子曰：“賢哉，回也賢哉，回也 ！ ， ， ，人，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”子曰：子曰：“ ，好之者不如樂(lè)之者。，好之者不如樂(lè)之者。”七年級(jí)上七年級(jí)上12整體感知整體感

6、知默讀課文，標(biāo)示段落序號(hào)，默讀課文，標(biāo)示段落序號(hào)，把握課文內(nèi)容。把握課文內(nèi)容。13整體感悟整體感悟 1、莎莎莉文老師來(lái)到我身邊前后，莉文老師來(lái)到我身邊前后，表示表示“我我”的感情變化的詞的感情變化的詞語(yǔ)語(yǔ)在文中有哪些。在文中有哪些。 安靜的等待、陌生、安靜的等待、陌生、自豪自豪、模仿、模仿、爭(zhēng)執(zhí)爭(zhēng)執(zhí)、發(fā)脾發(fā)脾氣氣、恍然大悟恍然大悟、求知的欲望油然而生求知的欲望油然而生。2 2、行文脈絡(luò)、行文脈絡(luò)我與莎莉文老師的第一次見(jiàn)面我與莎莉文老師的第一次見(jiàn)面莎莉文老師教我拼寫(xiě)單詞莎莉文老師教我拼寫(xiě)單詞 相識(shí)相識(shí)再塑生命的人再塑生命的人莎莉文老師向我開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，我莎莉文老師向我開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，我有了求知

7、的欲望。有了求知的欲望。14體會(huì)莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)體會(huì)莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)1、課文、課文1-5段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫(xiě)有什么好處？哪些內(nèi)容？這樣寫(xiě)有什么好處？l到到“我我”家的時(shí)間及對(duì)家的時(shí)間及對(duì)“我我”的重要性的重要性l介紹介紹“我我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望激發(fā)讀者的閱讀欲望激發(fā)讀者的閱讀欲望 既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過(guò)莎莉文老既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過(guò)莎莉文老師的教導(dǎo)，師的教導(dǎo)，“我我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)突出了莎莉文老師

8、對(duì)“我我”的重要性。的重要性。15（1）莎莉文老師怎樣教“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說(shuō)明16 文中寫(xiě)莎莉文老師教海倫認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱她，有意識(shí)地給她玩具，教她拼寫(xiě)“doll”。最后，讓海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手手心寫(xiě)出“水（water）”這個(gè)字，使海倫領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是流過(guò)手上的涼涼的東西。從此，海倫開(kāi)始大量認(rèn)識(shí)具體事物17（3）莎莉文走進(jìn)海倫的生活后，她的生活起了怎樣的變化？18 莎莉文啟開(kāi)了海倫智慧和情感的大門(mén)，讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情，擁有了求知的美妙的感受。莎莉文老師引導(dǎo)海倫走進(jìn)自然、親近自然，在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的

9、美好。她還引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，“領(lǐng)悟到抽象的概念”。是莎莉文老師再塑了海倫的生命。19 （4）幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來(lái)卻成為一個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個(gè)“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說(shuō)是莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達(dá)自己的感情的？20 課文開(kāi)頭寫(xiě)道：“老師安妮莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”聯(lián)系文題，這句話的含意也就是說(shuō)，莎莉文老師到來(lái)的這一天，是“我”生命的重新開(kāi)始，甚至，作者把莎莉文稱(chēng)之為再塑生命的人。 在作者的心目中莎莉文老師就是光明的使者，她到來(lái)時(shí)作者這樣描述自己的心情感受：

10、“我心里無(wú)聲地呼喊著：光明！光明！快給我光明！恰恰正在此時(shí)，愛(ài)的光明照到了我的身上。她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人?！?課文更多地還是通過(guò)寫(xiě)莎莉文老師對(duì)“我”的理解、關(guān)愛(ài)、教育的具體言行，來(lái)表達(dá)作者對(duì)莎莉文老師的感激、崇敬之情。21 對(duì)對(duì)“再塑生命再塑生命”的理解的理解： 本文中，再塑生命是指本文中，再塑生命是指“我的我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂(lè)和自由。愛(ài)的光明照到了望、快樂(lè)和自由。愛(ài)的光明照到了我的身上我的身上”。所。所 以，莎莉文老以，莎莉文老師就是我的師就是我的“重生父母

11、重生父母”。 字面意思：是指字面意思：是指“重新塑造重新塑造生命，重新獲得生命生命，重新獲得生命” ” 。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社222324毅毅 力：力：小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄靈靈 感：感：小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)求知欲：求知欲：小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情好老師：好老師：2526本文突破了本文突破了“以寫(xiě)老師為主以寫(xiě)老師為主”的慣例，的慣例，既寫(xiě)老師，也寫(xiě)自己，而且寫(xiě)自己的篇既寫(xiě)老師，也寫(xiě)自己，而且寫(xiě)自己的篇幅比寫(xiě)老師的還多。幅比寫(xiě)老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？

12、作者用大量的筆墨寫(xiě)自己對(duì)生活的態(tài)度，寫(xiě)自己作者用大量的筆墨寫(xiě)自己對(duì)生活的態(tài)度，寫(xiě)自己的種種感受，寫(xiě)自己的思想感情的變化等等。的種種感受，寫(xiě)自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫(xiě)老師對(duì)自己的巨大影響，寫(xiě)都是為了從側(cè)面寫(xiě)老師對(duì)自己的巨大影響，寫(xiě)老師的可敬可愛(ài)。老師的可敬可愛(ài)。 正面描寫(xiě)正面描寫(xiě)-側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）（直接描寫(xiě)） （間接描寫(xiě)）（間接描寫(xiě)）27課文文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)?jiān)僮x課文文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)?jiān)僮x課文，品評(píng)并積累優(yōu)美而精警的語(yǔ)句課文，品評(píng)并積累優(yōu)美而精警的語(yǔ)句如：1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？唯恐發(fā)生意外。唯恐發(fā)生意外。

13、2、我正像大霧中的航船，、我正像大霧中的航船，“光明！光明！光明！光明！快給我光明！快給我光明！形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的海倫的心靈歷程。海倫的心靈歷程。形象的寫(xiě)出了海倫內(nèi)心的迷惘、無(wú)所適從，形象的寫(xiě)出了海倫內(nèi)心的迷惘、無(wú)所適從，以及對(duì)光明的渴盼。以及對(duì)光明的渴盼。28這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。賞析品味賞析品味 愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。 品品 味：味： 愛(ài)是看不見(jiàn)摸不著的，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時(shí)候，有了它，你就快樂(lè)，生活就變得美好，沒(méi)有它，一切都變得索然無(wú)味。 品品 味：味： 這句話表面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇，實(shí)則

14、暗示的知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂(lè)，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺(jué)得世界充滿了花香，洋溢著美麗。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社 高等教育電子音像出版社29 “我又獲得了一種新的知識(shí)大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開(kāi)戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！” 與自然的相處中感受自然的嚴(yán)厲、暴躁的一面，以“利爪”形象說(shuō)出。30 “我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”，作者在執(zhí)著癡想后體悟到的“愛(ài)”的情感。31賞析品味賞析品味 在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。品品 味

15、：味： 這句話用比喻的手法從反面說(shuō)明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社 高等教育電子音像出版社32333435海倫海倫凱勒的一生給了你怎樣的凱勒的一生給了你怎樣的啟示？啟示？ 36 海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。 在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意在人

16、類(lèi)歷史長(zhǎng)河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸浚氵€知道哪些？ 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：殘疾人的事跡：37 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是鋼鐵是怎樣煉成的怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家 2525歲全身癱瘓歲全身癱瘓 雙目失明雙目失明38路德維希路德維希范范貝多芬貝多芬（1770-18271770-1827） 德國(guó)偉大的作曲家德國(guó)偉大的作曲家 2626歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退 35

17、35歲時(shí)完全耳聾歲時(shí)完全耳聾 世界不給他歡樂(lè)世界不給他歡樂(lè) 他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給世界他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給世界 39 美國(guó)政治家美國(guó)政治家 4141歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓下肢癱瘓 是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。四屆的總統(tǒng)。富蘭克林富蘭克林羅斯福羅斯福 （1882-19451882-1945）40自學(xué)掌握英語(yǔ)自學(xué)掌握英語(yǔ) 日語(yǔ)日語(yǔ) 德語(yǔ)等德語(yǔ)等 當(dāng)代知名作家當(dāng)代知名作家 翻翻譯家譯家5 5歲時(shí)胸部以下完全歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)失去知覺(jué) 高位截高位截癱癱張海迪張海迪 41“孔雀仙子孔雀仙子”邰麗華邰麗華42簡(jiǎn)介邰麗華兩歲失聰，但她以獨(dú)特方式創(chuàng)造藝術(shù)，15歲成為

18、中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的領(lǐng)舞演員，28歲成為藝術(shù)總監(jiān)，塑造了特殊藝術(shù)經(jīng)典我的夢(mèng)。她領(lǐng)舞的千手觀音，在2004年雅典殘奧會(huì)上震撼世界，在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上感動(dòng)國(guó)人；她創(chuàng)編并主演的精縮舞劇化蝶轟動(dòng)聯(lián)合國(guó)教科文組織總部。她將美奉獻(xiàn)給世界，帶領(lǐng)藝術(shù)團(tuán)足及祖國(guó)山山水水，出訪五大洲60多個(gè)國(guó)家。她將愛(ài)傳遞給人間，帶領(lǐng)藝術(shù)團(tuán)開(kāi)展大量公益慈善活動(dòng)和義演，并用節(jié)儉下來(lái)的演出收入注資設(shè)立“我的夢(mèng)”和諧基金，為四川地震災(zāi)區(qū)、左權(quán)革命老區(qū)捐款296萬(wàn)元，為國(guó)際慈善項(xiàng)目捐款40萬(wàn)美元。邰麗華以藝術(shù)與心靈之美贏得人們的廣泛贊譽(yù)，被譽(yù)為“美與人性的使者”，被世界殘疾人代表大會(huì)稱(chēng)為“全球六億殘疾人的形象大使”，被聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)指定為“聯(lián)合國(guó)教科文組織和平藝術(shù)家”。43邰麗華無(wú)聲世界創(chuàng)造美麗 頒獎(jiǎng)詞：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈