一年級上半期家長會(極詳細)

1、各位家長：大家好！時間過得很快，轉眼孩子已經(jīng)學習了一個多月了！在這一個多月里，孩子們通過自己的努力在各方面都取得了一些進步，但同時也暴露了些許問題，今天， 我們再次相聚一起，共同探討孩子在學習、成長中的問題，是及時的，也是必要的。介紹本次家長會的議程一、學校的作息時間二、近期表現(xiàn)（一）孩子們在各方面比上學期都進步多了，主要表現(xiàn)在：1 、紀律性有所提高；2 、 學習的自覺性有所提高，知道什么是夠該干什么，比如早上來了之后知道交作業(yè)之后早讀，又做錯的題知道幾時地改正！3 、 完成家庭作業(yè)的自學性有所增強，作業(yè)質量有所進步，字也漂亮多了，平常作業(yè)完成較好的學生有：鮮沁汐、范子騰、李修銘、袁振博、唐一

2、嘉、蒲韻冰4、 課堂表現(xiàn)有進步，大部分同學在老師提出問題時都能立即舉手積極發(fā)言，比如學生字、組詞，幾乎每個孩子都能勇敢地舉手。在課堂發(fā)言中，個別孩子的語言組織能力、詞匯量都比較不錯，表現(xiàn)比較突出的是：彭蕊、陳科錦5、班干部逐漸進入了角色，如：班長袁振博、副班長彭蕊在老師不在的時候， 會要求同學們安靜，管理班上的紀律，衛(wèi)生組長郜玥婷會提醒打掃衛(wèi)生的同學動作要快，要打掃干凈。收作業(yè)的組長劉暢、劉欣在收同學們的作業(yè)本時，會象小老師一樣先檢查作業(yè)交齊，是否完成，再交給老師；6、學生打掃衛(wèi)生的能力在不斷的提高，做得又快又好的同學：趙志順、雷蕭琦、鮮沁汐、李修銘、（二）孩子們存在問題：學習方面：1、不細心

3、，知識掌握不牢靠，明明對某些知識點一知半解，卻自我感覺良好， 認為自己什么都會了，并且往往認為作業(yè)和考試中的題目簡單，結果在下筆后出錯。2、部分同學的漢語拼音字母表不過關；3、詞匯量不夠豐富，要多讀書。4、識字量太少。5、書寫不夠規(guī)范、整潔，倒筆畫、字跡潦草現(xiàn)象很多。6、現(xiàn)在進入課文的學習，大量生字需要識記，很多學生非常吃力其他方面1、個人衛(wèi)生絕大部分都很好，但很多孩子不剪指甲2、書包的整理：鮮沁汐的家長很細心很好，用一個專門的文件袋裝試卷，所有東西都擺放地井井有條整齊有序，但有些孩子每天都在找自己的試卷、本子語文書忘記帶：周洪宇、鄭俊文、聶誠。3、坐姿，寫字的姿勢，很多孩子上課的時候堅持不了

4、幾分鐘，歪著、趴著，寫字的時候眼睛觸到了書，在家也要監(jiān)督和訓練。這次月考檢測中的大致情況，借這次家長會，我首先向大家介紹分析一下語文月考檢測。總體來說，這次語文檢測，小朋友發(fā)揮得還不夠理想，整個年級組90 分以上的學生一共只有 32 人， 我們班有16 人，語文滿分僅有一名同學：李修銘。這個考試成績我們年級組的老師也作了認真地分析，接下來我總結一下這張考卷的失分原因，希望家長們聽了能督促孩子“有則改之，無則加勉”。（一）知識掌握不到位。很多題看似學生會做，卻還是錯了，比如小ü見到j、 q、x、y，不知道要看見魚眼就挖去，補充完了音節(jié)卻沒有加聲調(diào)，有小朋友漏題，對于這些錯誤，通常有很多

5、家長認為這是粗心，但我覺得這種錯誤的關鍵還是他對拼音的學習沒有學到位；對音節(jié)要有聲母、韻母、聲調(diào)組成沒有理解清楚；就是我們說的知識掌握的不牢固，等以后他真正理解清楚了，做這類題目就會形成一種條件反射，是不容易出錯的。所以，我要提醒各位家長在對待學生考試、做題時的錯誤不能光以粗心來總結，而應該透過錯題的背后尋找原因， 否則類似的粗心是永遠也杜絕不了的，相反還會給孩子帶來反思錯誤的一種思維定式“因為我粗心了，所以我錯了。 ”這樣的孩子永遠不會學著去反思自己究竟是哪里不會，應該如何把這個漏洞補上，他只會一次又一次的用 “粗心”來自我原諒。 所以家長老用粗心來總結孩子錯誤的原因，是遠遠不夠的。（二）練

6、習題做得太少。二、新階段的要求來談談下階段應該對孩子提出的新要接下來我就結合著學生這一個月的學習行為習慣， 求。（一）到校習慣每天早上按時到學校，參加正常的早讀。現(xiàn)在天慢慢冷了，小朋友有的越起越晚，個別孩子沒有吃早餐就要上課了。有的甚至出現(xiàn)了遲到的現(xiàn)象，希望家長能嚴格督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣。8： 00我們就應該到校，做好上課準備后，8 點 10 分早讀就開始了，讓孩子每天到校后至少能有5 分鐘的準備時間，感受早讀的氛圍，養(yǎng)成良好的習慣。另外，打掃衛(wèi)生的同學可以提前5 分鐘到校，這樣才能保證能和同學們一起進行早讀。（二）聽課習慣一年級對課堂常規(guī)要求很嚴。要求學生聽課時，必須坐正；回答問題起立

7、時，手必須放在兩邊；別人在回答時，必須停止舉手，管住嘴巴，仔細傾聽；大多數(shù)學生都還不錯，問題主要集中在少數(shù)幾個孩子身上，這些孩子都很聰明，可上課總愛撥手，趴著， 這樣肯定影響聽課效率，老師總要犧牲上課時間，停下來指正，希望這些家長能夠回家加強監(jiān)督。也有一些同學，原來有類似的小毛病，但現(xiàn)在有進步了，我很為他們感到高興。前面我已經(jīng)講到，真正的語文學習，從課文教學開始。為什么這么說，從課文學習中，我們可以看出一個學生對課文的理解能力，口頭表達能力，寫作能力，這是對學生綜合能力的考驗。所以，在這一塊，我想結合我們班的一些例子，重點講一講我的做法和想法！我從教拼音開始，就要求小朋友回答問題要有一句完整的

8、話，比如： 你在圖上看到了什么？不能簡單地說小猴，要說我在圖上看到了小猴在干什么！甚至要求更高一些，我會讓孩子把圖上的內(nèi)容連起來說一小段話！這么做都是為課文的學習做準備。因為在課堂上，反映一個孩子語文能力高低的重要標志就是說。對于老師的問題，你準備怎么回答，用怎樣的詞語、怎樣的句子來回答。能說，以后才能寫，這兩者是密不可分的。你們只有一個孩子，可能比較性不強，但我面對45 個孩子，從孩子的回答中，我已經(jīng)能感受到孩子語言能力上的差異了！比如：柳樹。第一個孩子： “我看到了一棵柳樹。 ”第二個孩子說： “一棵綠綠的柳樹”，我覺得不錯，會觀察顏色了；再叫一個： “一棵碧綠的柳樹”， 更好了，能用一個

9、比 “綠綠的”更有品位的詞了；最后一個了： “我看到了柳樹姑娘碧綠的柳枝在飄來飄去”，我更高興了，能稱柳樹為姑娘，而且能把一棵柳樹說活了，過后，我問她怎么會說的，她說是聽故事聽來的，所以影響孩子表達能力的因素有很多，首先家長的早期智力的開發(fā)，給他學得多，講給他聽得多，他知道的東西也就多；第二、孩子自身是否喜歡讀書。學了拼音，學了字，我推薦家長給孩子讀媽媽講故事 365 夜 ，這些書文筆細膩，情節(jié)生動，對孩子說話能力，寫作能力都很有提高。上周一班隊課講故事，一個小朋友講了故事，我對這個故事中的一句話印象很深刻： “太陽出來了，給小花鑲上了一道金邊。 ”這句話很簡單，但很美，寫出了花兒在陽光照耀下

10、的美麗。我想這個孩子既然能把這句話記住說出來，以后遇到寫花兒的作文，就一定會無意地把這句話寫上，那這句話就是作文的一個亮點?？吹搅撕霉适拢x到了好句子，能記住并能自己說出來，那這些東西就變成自己的了，長此以往，不愁不會說話，不會寫作文。因此，培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣和濃厚的讀書興趣絕對是學好語文的前提。（四）讀書習慣第一次讀課文，小朋友讀的很難聽，都是一個字一個字蹦出來的，沒有讀句子的感覺。關鍵是他們對生字的陌生。所以在教學校是樂園時，我整整用一節(jié)課的時間，只教他們讀書，因為在我看來，學生第一次接觸有段落的文章，肯定很有困難，必須先熟悉課文。而且這么做還有一個目的，要讓他們明白把書讀到什么程度，

11、才叫讀熟。所以小朋友在家讀課文，家長一定要嚴格要求學生讀熟課文，否則，他肯定是跟不上。試想：我提一個問題，請小朋友讀一讀第幾小節(jié)的第幾句話，想一想，哪兒是樂園。他連句子都不知道在哪，哪知道讀哪，更沒有能力去思考問題，長期以往，后果真是不堪設想。所以，指導孩子讀課文有幾個注意的地方：1、首先要指讀，借助拼音，字字讀過去，應以逗號為界，逗號內(nèi)的字挨個讀過后，不 要急著往下讀，應該讓孩子連起來回讀一遍，這樣才能對句逐漸有概念。2、拿書讀。當孩子指讀過幾遍后，就可以讓孩子拿書讀了，這也是判斷孩子讀書是否 熟練的一個標準。3、熟讀成誦。這通常是在學完這篇課文后的要求，對于大多數(shù)孩子都沒有困難。讀熟課文后

12、有一個更高的要求就是有感情地讀，這也能反映出孩子對課文是否理解，也是對孩子一種語感的培養(yǎng)。一年級語文課文選的大多數(shù)韻律感強的兒歌，詩歌， 家長可以用多種途徑鼓勵孩子來喜歡背誦。比如：有的孩子學了琴，有的孩子學了打鼓，家長可以啟發(fā)孩子用鼓點節(jié)奏背誦。（舉例：小小的船）熟讀成誦可以幫助提高孩子口頭表達能力，可以幫助孩子提高他的自信心。讀書讀的好的人，說話往往也很有感召力。（五）作業(yè)習慣1、我觀察了一下，很多家長家里是有老人幫忙的。那么孩子放學回家，先喝喝水，上個廁所，就馬上開始寫作業(yè)。盡量爭取寫完了作業(yè)再吃飯。飯后就可以跟爸爸媽媽做一些輕松的事情，如檢查讀書情況，看看電視等等。孩子上了一天學，回家

13、先打球，看電視，玩玩放松放松，再吃飯，飯后大量的血液在胃工作，他就困了想睡覺了，大腦短路了，這是你再來寫作業(yè)那是不可能能完成好的。一年級的小孩子，他自己沒法獨立做筆頭作業(yè)。所以每一個孩子回家后作業(yè)應該這樣做：練習冊、卷子上的題家長要讀題，領著做；背誦、聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒留，家長也應抽考抽背，以便及時了解孩子的學習情況。家長一定要檢查孩子的作業(yè)，保質保量，尤其是質量。 舉個例子：注意寫字的筆順，中國字沒有從下寫到上的，沒有從左寫到右的，這是規(guī)律，我在學校教了他寫生字，他們跟著我寫，我看不到每一個學生的筆順是否正確，回家你來監(jiān)督他的作業(yè)情況。比如：寫字盡量不要涂改，不要重筆，不要涂畫。您只要

14、細心不難發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯誤，提請大家注意，改錯要改在錯字的旁邊，不要把原來的錯題擦掉。有了錯誤及時讓孩子改正，這才能使他在學校掌握不扎實的知識及時得到鞏固。2、請家長在家準備一個默寫本，每天或者隔天選些四會字（田字格）給孩子默寫一下。二會字 （課文后有雙橫線內(nèi)）也一定要監(jiān)督孩子熟練認讀。在業(yè)余時間跟孩子一起做小的生字卡片， （介紹羅祖洋經(jīng)驗）這是跟孩子一起交流的機會，也是一起檢查孩子學習的機會。（六）生活習慣今天我羅羅嗦嗦地講了這么多，其實心愿和每位家長一樣，就是為了孩子能健康地成長，希望咱們能和孩子一起把期中檢測作為一個新的起點，揚帆起航，收獲更多！再次感謝各位家長的到來，謝謝！四、老師介

15、紹的學習方法和其他要求：1 、對于生字掌握得不夠好的同學，家長可以用一些方法幫助孩子記憶。（ 1）加減識字法：和孩子們一起玩給生字加、減偏旁部首的游戲；（2）看物想字法：比如認“日”字時，可以讓孩子通過太陽的形狀來幫助記憶；（ 3） 讀書認字：多朗讀課文，多看課外書籍，有助于孩子認識更多的字；（4）寫日記：說到這點時，老師還專門表揚了Jack 和 Lily 兄妹倆，說他們是班上最先寫日記并讓老師批改的同學，現(xiàn)在班上已經(jīng)有向幾個小同學也開始寫日記了，有些小同學還在日記上畫一副畫，非常的意思。希望家長們都鼓勵孩子們寫一寫，哪怕是每天就寫一、兩句話，不僅對識字的幫助，對于接下來要學的的看圖說話、作文

16、也是很有幫助的。2 、 學會預習的方法和步驟：孩子們每天預習課文時先大聲朗讀3次課文，再讀、 寫本課要求掌握的生字。這樣能讓孩子對課文和生字先有個印象，老師上課時教筆順和課文理解，孩子回家再鞏固，這樣學習效果將會更好。3 、 要求孩子們加強課外閱讀。閱讀技能就是掌握知識的技能，老師平時在課堂上已經(jīng)有意識的培養(yǎng)孩子在這方面的能力，比如教孩子們分自學段，然后如何理解等等；4、多帶孩子們做拓展思維的題目和游戲；5 、培養(yǎng)良好閱讀習慣：首先是家里要給孩子創(chuàng)造一個安靜的學習和閱讀環(huán)境；其次是與孩子一起到書店挑選1-2 本讀物， 象成語故事、圖畫故事都非常好，督促孩子每天閱讀并敘述給爸爸媽媽聽；建議讓孩子

17、們每1-2 天讀一篇文章并養(yǎng)成習慣，因為學校布置的作業(yè)并不多，可以讓孩子回家就看一篇文章，1-2 個月左右就可以形成習慣。6、家長要傾聽孩子的心聲，多和孩子們交流，分享孩子們的喜怒哀樂。7 、 多表揚多鼓勵孩子，言語中不要拿他們和其他孩子比較，批評孩子時要注意他們的自尊心，用一種更好的方式和他們講。8 、安全問題：（ 1） 在學校里孩子們磕磕磕碰碰的事情常有發(fā)生，希望家長們能先及時與老師溝通再作處理；（ 2）生活中，家長要給予孩子安全教育，還要教會孩子們學會自救、自衛(wèi)，接送孩子要準時。9 、讓孩子養(yǎng)成良好的習慣：10 1）生活習慣：有些孩子總是丟三拉四的，但每次都會將責任推家長身上， 象文具帶不齊老師問他時，孩子們會答： “是奶奶 （媽媽） 忘記幫我?guī)Я恕?。要讓孩子們自己的事情自己?/p>