人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元：百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)（第一課時(shí)）庫(kù)庫(kù)什一小學(xué)熱汗古力尼亞孜第五單元：百分?jǐn)?shù)第一課時(shí)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本181 183頁(yè)，百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用。2 . 2.理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀，寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。3 .培養(yǎng)學(xué)生的比較分尸和綜合應(yīng)用能力。過(guò)程與方法經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)比較，分尸，綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，執(zhí)法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的比較，綜合 能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義，掌握讀法和寫(xiě)法。突破方法：收集整理數(shù)據(jù)，在體驗(yàn)大量生活實(shí)例

2、的基礎(chǔ)上理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，掌 握百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的的不同。突破方法：提供案例，讓學(xué)生通過(guò)比較，分析，明白百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的不同。教法與學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：收集資料，合作探究，自主交流。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通設(shè)備，課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、口答。5是7的幾分之幾6厘米是幾分之幾米10分鐘是1時(shí)的幾分之幾六年級(jí)班有35個(gè)同學(xué)，其中已通過(guò)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的有32人，已達(dá)標(biāo)的占全班人數(shù)的 幾分之幾2、比較下列每組的大小。4/5 和 5/67/9 和 10 / 137/ 100、13 / 100 和 37 / 100哪一組容易比較大小為什么二、新授

3、先學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。1 .百分?jǐn)?shù)的意義。(1)出示例題。某小學(xué)六年級(jí)100個(gè)學(xué)生中有“三好”學(xué)生17人，五年級(jí)200個(gè)學(xué)生中有“三好”學(xué) 生30人，哪個(gè)年級(jí)的“三好”學(xué)生人數(shù)所占的成分大（2）提問(wèn)：為了容易比較，說(shuō)明哪個(gè)年級(jí)“三好”學(xué)生占的成分大，用什么數(shù)來(lái)表示好怎樣用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示六年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)的成分，五年級(jí)“三好人數(shù)占學(xué)生人 數(shù)的成分根據(jù)回答，老師板書(shū)如下：六年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的17/ 100。五年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的15/ 100。從上面看出哪個(gè)年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)所占的成分大上而的兩個(gè)分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)和誰(shuí)比（3）老師歸納。六年級(jí)的“三好”學(xué)生人數(shù)和五年級(jí)“三

4、好”學(xué)生人數(shù)都是表示一個(gè)數(shù)。六年級(jí)全體學(xué)生人數(shù)和五年級(jí)的全體學(xué)生總?cè)藬?shù)都是表示另一個(gè)數(shù)。17 /100和15 /100都是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。像這樣，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百 分比。（1）讓學(xué)生閱讀課本第104-105頁(yè)，鞏固所學(xué)概念。3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及其區(qū)別。1、出示。（1）參加科技小組的學(xué)生數(shù)占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的15/100。（2）面粉的重量是大米重量的86 / 100.。（3） 一根電線(xiàn)長(zhǎng)90/ 100米。（4）實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約了 6. 8/100。（5）黃花是紅花的7/8。2、提問(wèn)。（1）上面各題中的分?jǐn)?shù)哪些是表示兩數(shù)之間的倍

5、數(shù)關(guān)系哪些是表示具體數(shù)量的（2）上面的分?jǐn)?shù)哪些是百分?jǐn)?shù)，哪些不是百分?jǐn)?shù)為什么（3）歸納小結(jié)。百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種，是特殊的分?jǐn)?shù)，它們之間（1）相同：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（2）不同：分?jǐn)?shù)除了表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系外，還可以表示一個(gè)數(shù)的數(shù)量。因此，分?jǐn)?shù)可 以不帶上計(jì)量單位名稱(chēng)。百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，因此，百分?jǐn)?shù)后而是不帶計(jì)量單位名稱(chēng)的。 4、百分?jǐn)?shù)的特征。（1）百分?jǐn)?shù)的分母固定是100,這樣容易進(jìn)行比較，因而能約分的不約分。它的計(jì)算單位是 1/100。（2）百分?jǐn)?shù)的分子可以和分母相等或大，分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。（3）采用百分號(hào)“”來(lái)表示百分?jǐn)?shù)，通常不寫(xiě)成

6、分?jǐn)?shù)的形式，采用百分號(hào)來(lái)表示。3、百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法。（1）書(shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，把分母和分?jǐn)?shù)線(xiàn)去掉，換成百分號(hào)，寫(xiě)在分子后面。如例題中的20 / 100 寫(xiě)作 20%, 15/100 寫(xiě)作 15%, 1/100寫(xiě)作1%.寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要小些，以免和數(shù)字混淆。（2）讓學(xué)生閱讀課本第105頁(yè)，鞏固百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)百分號(hào)。（3）讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，只要把“ ”看作分母是100,百分號(hào)前面的數(shù)看作分子，按分?jǐn)?shù)的讀法來(lái)讀,如：20%讀作百分之二十15%讀作百分之十五1%讀作百分之一(4)練習(xí)百分之幾十寫(xiě)作 百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作64%讀作100. 5%讀作三、鞏固1、課本第105頁(yè)“做一做”第1一一2題。2、課本第106頁(yè)練習(xí)三十第1一一2題。3、小結(jié)。今天學(xué)了什么新知識(shí)怎樣讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別板書(shū)設(shè)計(jì):意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。14%讀作：百分之四十%讀作：百分之