記敘文閱讀指導(dǎo)

1、記敘文閱讀指導(dǎo)記敘文閱讀指導(dǎo)主備人：主備人： 毛海燕毛海燕議課時間：議課時間：2011.12.29授課時間：第授課時間：第19周周學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)（1 1分鐘）分鐘） 掌握分析人物形象、概括文章中心思掌握分析人物形象、概括文章中心思想的方法。想的方法。 賞析文章的關(guān)鍵詞語和句子。賞析文章的關(guān)鍵詞語和句子。 表達(dá)方式的種類及其作用。表達(dá)方式的種類及其作用。 手足情手足情 孩子們坐在廳里觀賞電視里播映的武打片，我獨自一人留在房里寫信。孩子們坐在廳里觀賞電視里播映的武打片，我獨自一人留在房里寫信。 突然，廳里傳來了一聲粗暴的呼喝，接著，是女兒尖厲的哭聲。突然，廳里傳來了一聲粗暴的呼喝，接著，是女兒

2、尖厲的哭聲。 我沖到廳里一看，我沖到廳里一看，5 5歲的女兒雙手按住左耳，哀哀痛哭；歲的女兒雙手按住左耳，哀哀痛哭；8 8歲的兒子則手足無措地歲的兒子則手足無措地站在一旁。站在一旁。 置身度外的老大，迅速向我報告了事情的始末。置身度外的老大，迅速向我報告了事情的始末。 原來老二看戲看得興起。站起身來，呼喝一聲，學(xué)劇中人飛出了一招原來老二看戲看得興起。站起身來，呼喝一聲，學(xué)劇中人飛出了一招“連環(huán)三連環(huán)三腳腳”，不偏不倚，踢中了妹妹的耳朵。，不偏不倚，踢中了妹妹的耳朵。 我拉開女兒的雙手一看，憤怒即刻好似一團火一樣由心里燒了出來。她的耳殼后我拉開女兒的雙手一看，憤怒即刻好似一團火一樣由心里燒了出來

3、。她的耳殼后方，出現(xiàn)了一道一寸來長的裂痕。現(xiàn)在，正有絲絲血水滲出來。方，出現(xiàn)了一道一寸來長的裂痕?，F(xiàn)在，正有絲絲血水滲出來。 我一面替她敷上消毒藥水。一面大聲斥責(zé)老二；丈夫更拿出了藤鞭，準(zhǔn)備打他手我一面替她敷上消毒藥水。一面大聲斥責(zé)老二；丈夫更拿出了藤鞭，準(zhǔn)備打他手心以示懲罰。然而，沒有想到，涕淚滂沱的女兒卻抽抽搭搭地開口為他求情：心以示懲罰。然而，沒有想到，涕淚滂沱的女兒卻抽抽搭搭地開口為他求情： “ “爸爸，爸爸，不要，不要打他不要，不要打他!” !” “ “罪行罪行”太深，不得不打。兩邊手心，各打了太深，不得不打。兩邊手心，各打了3 3下。他不敢呼痛，只是靜靜地搓著下。他不敢呼痛，只是靜

4、靜地搓著手，淚如雨下，而一雙眼睛呢。卻牢牢地看著妹妹的耳朵，眼睛里有著一層不能掩飾手，淚如雨下，而一雙眼睛呢。卻牢牢地看著妹妹的耳朵，眼睛里有著一層不能掩飾的悲傷。的悲傷。 把女兒抱上樓去，哄她入寢。老二悄悄尾隨而來，站在床邊，伸出鞭痕猶在的手，把女兒抱上樓去，哄她入寢。老二悄悄尾隨而來，站在床邊，伸出鞭痕猶在的手，把一片膠布遞給我。把一片膠布遞給我。 哎，他是真心真意地感到抱歉的呢哎，他是真心真意地感到抱歉的呢! ! 當(dāng)天夜里，全家人都已經(jīng)入睡了，我在蒙蒙眬眬間，突然被搬動椅子、摁亮電燈的當(dāng)天夜里，全家人都已經(jīng)入睡了，我在蒙蒙眬眬間，突然被搬動椅子、摁亮電燈的聲音驚醒了。一躍而起，沖到女兒的

5、房間，就在那兒，就在那一刻，我看到了叫我極聲音驚醒了。一躍而起，沖到女兒的房間，就在那兒，就在那一刻，我看到了叫我極為難忘的一幕。為難忘的一幕。 我家老二，跪在老三床畔，正輕輕地?fù)荛_她的頭發(fā)，低著頭，細(xì)細(xì)地看著她耳后的我家老二，跪在老三床畔，正輕輕地?fù)荛_她的頭發(fā)，低著頭，細(xì)細(xì)地看著她耳后的傷痕。傷痕。 一股熱潮，驀地泛上了我的雙眼。一股熱潮，驀地泛上了我的雙眼。 自學(xué)指導(dǎo)一（自學(xué)指導(dǎo)一（1分鐘）分鐘）快速閱讀作業(yè)紙上的文章，完成以下內(nèi)容：快速閱讀作業(yè)紙上的文章，完成以下內(nèi)容：1 1、概括本文的主要內(nèi)容，歸納文章的主旨。、概括本文的主要內(nèi)容，歸納文章的主旨。2 2、用一句話概括文中、用一句話概括

6、文中“老二老二”的形象。的形象。學(xué)生自學(xué)，教師巡視（5分鐘）自學(xué)檢測一（3分鐘） 1 1、概括本文的主要內(nèi)容，歸納文章的主旨。、概括本文的主要內(nèi)容，歸納文章的主旨。 2 2、用一句話概括文中、用一句話概括文中“老二老二”的形象。的形象。 本文通過記敘孩子們玩耍時哥哥誤傷妹妹一事，本文通過記敘孩子們玩耍時哥哥誤傷妹妹一事，寫出了手足之間的那種深深理解與發(fā)自內(nèi)心的摯寫出了手足之間的那種深深理解與發(fā)自內(nèi)心的摯愛之情。愛之情。 “老二老二”是一個調(diào)皮、知錯就改、是一個調(diào)皮、知錯就改、重視親情、疼愛妹妹的孩子。重視親情、疼愛妹妹的孩子。1、歸納主旨的格式：、歸納主旨的格式： 本文記敘了（描寫了、刻畫了）

7、本文記敘了（描寫了、刻畫了）的故事（事跡，的故事（事跡，經(jīng)過等），表現(xiàn)了經(jīng)過等），表現(xiàn)了(贊美了、揭示了贊美了、揭示了) 的思想的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者（性格、精神），抒發(fā)了作者的感情。的感情。提示：強調(diào)三部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者提示：強調(diào)三部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。怎么樣。2 2、分析人物形象和性格特征、分析人物形象和性格特征可從兩個方面入手：可從兩個方面入手：1 1、通過分析典型事例來理解人物形象；、通過分析典型事例來理解人物形象；2 2、通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法

8、的分析來把握人物的思語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。想性格。要分析正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 學(xué)生討論更正，教師點撥（學(xué)生討論更正，教師點撥（3分鐘）分鐘）自學(xué)指導(dǎo)二（自學(xué)指導(dǎo)二（1分鐘）分鐘）研讀文章，完成以下內(nèi)容：研讀文章，完成以下內(nèi)容：1 1、解釋下列句中劃線詞語在文中的含義。、解釋下列句中劃線詞語在文中的含義。（1 1）8 8歲的兒子則歲的兒子則手足無措手足無措地站在一旁。地站在一旁。（2 2）置身度外置身度外的老大，迅速向我報告了事情的的老大，迅速向我報告了事情的 始末。始末。2 2、文中劃線句使用了哪種表達(dá)方法？有何作用

9、？、文中劃線句使用了哪種表達(dá)方法？有何作用？3 3、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。學(xué)生自學(xué)，教師巡視（學(xué)生自學(xué)，教師巡視（6分鐘）分鐘）自學(xué)檢測二（自學(xué)檢測二（6分鐘）分鐘）1、解釋下列句中劃線詞語在文中的含義。、解釋下列句中劃線詞語在文中的含義。（1）8歲的兒子則歲的兒子則手足無措手足無措地站在一旁。地站在一旁。 形容老二踢傷妹妹后舉動慌張的樣子。形容老二踢傷妹妹后舉動慌張的樣子。（2）置身度外置身度外的老大，迅速向我報告了事情的始末。的老大，迅速向我報告了事情的始末。 指老大與這件事情沒有任何關(guān)系與牽連。指老大與這件事情沒有任何關(guān)系與牽連。點撥：

10、點撥：分析文章的關(guān)鍵詞語分析文章的關(guān)鍵詞語對策：（對策：（1）了解用詞之美）了解用詞之美-動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。中心服務(wù)。 （2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。雙關(guān)義。 2 2、文中劃線句說使用了哪種表達(dá)方法？有何、文中劃線句說使用了哪種表達(dá)方法？有何作用？作用？點撥：點撥：表達(dá)方式的種類及作用：表達(dá)方式的種類及作用：1.記敘記敘：對人物事件和環(huán)境所作必要的交代和說明。：對人物事件和環(huán)境所作必要的交代和說

11、明。2.描寫：描寫：用形象的語言對人物，事件和環(huán)境所作的細(xì)致用形象的語言對人物，事件和環(huán)境所作的細(xì)致的描繪與刻畫。的描繪與刻畫。3.議論議論：在作品中對人物，事件表明自己的態(tài)度和看法。：在作品中對人物，事件表明自己的態(tài)度和看法。4.抒情：抒情：突出人物的性格特征，深化文章的中心，增強突出人物的性格特征，深化文章的中心，增強文章的感染力。文章的感染力。5.說明：說明：生動形象地語言說明事物或事理的特征和性質(zhì)。生動形象地語言說明事物或事理的特征和性質(zhì)。描寫。描寫。作用：作用：表達(dá)了老二對踢傷妹妹這件事很后悔的心情。表達(dá)了老二對踢傷妹妹這件事很后悔的心情。點撥：了解語言美的幾種形式及作用點撥：了解語

12、言美的幾種形式及作用對策：對策：修辭之美修辭之美注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。比喻、擬人：生動形象地寫出比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的事物的xx特點。特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力對比：突出描寫對象的某種特點對比：突出描寫對象的某種特點反復(fù)：有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用反復(fù)：有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強 烈印象烈印象對偶：語句整齊、意韻鏗鏘對偶：語句整齊、意韻鏗鏘反問：增強語氣，強烈抒情。反問：增強語氣，強烈抒情。3、找出文中你

13、最喜歡的句子，并說說理由。、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。 投影投影句式之美句式之美-如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強語氣，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強語氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）哲理之美哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：理的句子。這

14、些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）可以給人以啟迪教育作用。）內(nèi)容之美內(nèi)容之美內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。） 注意答題格式：我喜歡注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它句，因為它xx。學(xué)生討論教師點撥（2分鐘）記敘文的閱讀步驟記敘文的閱讀步驟1、閱讀全文閱讀全文：運用運用“六要素六要素”知識，對文章內(nèi)容、知識，對文章內(nèi)容、作者思路等有一個全面感知。作者思路等有一個全面感知。2、察看考題察看考題：細(xì)致了解考察內(nèi)容。細(xì)致了解考察內(nèi)容。3、再讀文章再讀文章：與題目相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)閱讀。與題目相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)閱讀。4、解決問題解決問題：找準(zhǔn)答題區(qū)域，注意關(guān)鍵句、主旨找準(zhǔn)答題區(qū)域，注意關(guān)鍵句、主旨句、抒情議論段。句、抒情議論段。5、認(rèn)定補充：認(rèn)定補充：對考題做進一步審視，并對所做答對考題做進一步審視，并對所做答案進行案進行認(rèn)定、補充認(rèn)定、補充。小結(jié)：（小結(jié)：（2分鐘）分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）答案：答案：1.文題文題千金一諾千金一諾的意思是守信用，不輕易承諾，一旦的意思是守信用，不輕易承諾，一旦承諾，絕不食言。這里指父親遵守他對姐姐的承諾。承諾，絕不食言。這里指父親遵守他對姐姐的承諾。2.文章開頭第一句話在文中有開門見山的談文章