小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、小學(xué)畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料淦田鎮(zhèn)中心小學(xué) 畢業(yè)班教學(xué)工作是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的告示牌，標(biāo)志著學(xué)校的總體辦學(xué)水平，抓好畢業(yè)班工作，對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。所以，我校一直很重視畢業(yè)班的整體教育教學(xué)工作。回顧這一年來的工作，我校在探索中前進(jìn)，在改革中創(chuàng)新。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視1、 召開了畢業(yè)班老師會(huì)。就怎樣做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作、上好畢業(yè)班的課、怎樣搞好迎考復(fù)習(xí)等一系列問題進(jìn)行了探討，達(dá)到共識(shí)。2、 召開了畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)。提高了家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育和家庭輔導(dǎo)。與家長(zhǎng)共同探討有效的教育教學(xué)方式，家校緊密結(jié)合，為孩子的健康成長(zhǎng)而共同努力。3、 召開了畢業(yè)班學(xué)生的

2、迎考復(fù)習(xí)和參考動(dòng)員會(huì)。首先讓學(xué)生從思想上重視這次考試，然后對(duì)復(fù)習(xí)方法作了詳細(xì)指導(dǎo)，對(duì)復(fù)習(xí)和考試都做了具體要求。4、 為了鼓勵(lì)畢業(yè)班的老師，學(xué)校制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方案，其獎(jiǎng)勵(lì)方案同聯(lián)校。二、做好學(xué)生思想工作。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，由于各種原因，有少部分學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。針對(duì)這種情況，六年級(jí)的班主任、科任教師抓好了每位學(xué)生的思想工作，進(jìn)一步了解原因，對(duì)癥下藥；對(duì)成績(jī)較差的，單獨(dú)補(bǔ)課，作業(yè)降低難度；對(duì)違紀(jì)學(xué)生，用紀(jì)律、制度來加以約束，同時(shí)也要對(duì)他們進(jìn)行情感教育，堅(jiān)持實(shí)行個(gè)別談話、家訪等制度，收到了較好的效果。三、開展好六年級(jí)的教研活動(dòng)。上學(xué)期安排了語文、數(shù)學(xué)、英語的教研課?；顒?dòng)中，全年級(jí)的教師認(rèn)真參與

3、，作好筆記，并認(rèn)真組織了說課評(píng)課活動(dòng)，使我校的教研工作得到進(jìn)一步提升。四、組織好模擬考試。六年級(jí)語、數(shù)、英語、及綜合科的各科任教師根據(jù)縣教研室出的題型特點(diǎn)及深、難度，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，自編復(fù)習(xí)檢測(cè)題，學(xué)校自印測(cè)試卷，堅(jiān)持過關(guān)檢測(cè)。畢業(yè)班的老師還將縣近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題進(jìn)行了翻印。堅(jiān)持單元、畢業(yè)復(fù)習(xí)的過關(guān)檢測(cè)，并進(jìn)行了試卷分析及反饋。五、加強(qiáng)了各學(xué)科教師協(xié)調(diào)、合作。畢業(yè)班各學(xué)科適當(dāng)增加了輔導(dǎo)時(shí)間，利用一切可以利用的時(shí)間（特別是晨讀）。班主任能主動(dòng)和科任教師協(xié)調(diào)，合理分配時(shí)間，讓學(xué)生各科學(xué)習(xí)均衡發(fā)展，提高各科的平均成績(jī)水平。畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料肖桂香六年級(jí)是九年義務(wù)教育小學(xué)階段的一個(gè)

4、小的出口階段，尤其六年二期是畢業(yè)班最緊張的階段。抓好畢業(yè)班工作，對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。一、培養(yǎng)自信心。我覺得一個(gè)有自信心的人他才能做好每一件事，喪失自信的人是做不到的，學(xué)習(xí)更是如此。因此我很注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我們班內(nèi)的王權(quán)、賀宇翔、匡周齊、王卓 、吳希賢等同學(xué)反應(yīng)慢、基礎(chǔ)差、表現(xiàn)又差，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們只要努力、堅(jiān)持不懈你肯定能行。在班內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)他們有一丁點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，看他們都有了點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我心里就感到很高興。如：王權(quán)會(huì)電腦，我就不失時(shí)機(jī)將他玩電腦興趣引到學(xué)數(shù)學(xué)上來。又如匡周齊，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，表現(xiàn)又差，我用愛心感化了他。二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)每期初我就讓同學(xué)們制定學(xué)習(xí)

5、計(jì)劃和目標(biāo)，有目標(biāo)才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)為目標(biāo)努力。 特別是進(jìn)入總復(fù)習(xí)時(shí)我花了一節(jié)課的時(shí)間讓同學(xué)們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，談復(fù)習(xí)打算，和班里哪位同學(xué)挑戰(zhàn)，寫上最能勉勵(lì)自己的話作為座右銘并貼在課桌上。要求每天上課前看一遍，勉勵(lì)自己。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成我每接一個(gè)新的班級(jí)，首先就注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生作業(yè)字跡潦草、格式不正確；添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算，應(yīng)用題不寫單位和答。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。這些不良習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成不良影響。因此，我就

6、抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心里，在口算時(shí)比一比，哪位同學(xué)算得又快又對(duì)；板演、筆算、做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)書寫得工整規(guī)范；老師講課時(shí)，看誰精力集中、回答問題積極主動(dòng)、正確，對(duì)做的好的及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。經(jīng)常進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，（課堂作業(yè)每做十次就評(píng)選一次，家作每月評(píng)選一次）對(duì)作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。從而激發(fā)學(xué)生的情感，比較自覺地按我的要求去做。 四、學(xué)法的指導(dǎo) 學(xué)生自主的學(xué)習(xí)離不開教師的引領(lǐng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往很被動(dòng)，缺乏一種主動(dòng)的、自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，因此，我就做了如下方面的引導(dǎo)：、用正確的方法聽課，專心聽講，盡快進(jìn)入

7、學(xué)習(xí)狀態(tài)，邊聽邊思考，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，積極參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)。、及時(shí)做好各種標(biāo)記，有選擇地記好筆記。、養(yǎng)成先看書后做作業(yè)的良好習(xí)慣。我要求學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真地閱讀例題，結(jié)合我講課的內(nèi)容，把知識(shí)梳理一遍之后再去做作業(yè)，這樣，既保證了作業(yè)質(zhì)量，又做到了充分的鞏固、復(fù)習(xí)。五、培優(yōu)補(bǔ)差我教學(xué)生的宗旨是“保優(yōu)秀生提中等生輔學(xué)困生”。學(xué)困生是我們最頭疼的，我想了一些幫扶辦法。在教學(xué)中，我對(duì)不同的學(xué)生提出了不同的發(fā)展要求。分層次布置作業(yè)，并加入了一些為學(xué)困生提高的習(xí)題。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，要求一定做好書上帶星號(hào)的題、思考題，我還鼓勵(lì)他們對(duì)課外的靈活題、較難題發(fā)起挑戰(zhàn)，讓他們體驗(yàn)成功、感受快樂。對(duì)學(xué)困生我

8、只要求他們做好書上的題目和老師布置的作業(yè)就行。同時(shí)在班上組織一幫一，一拉一活動(dòng)（每位學(xué)困生都有一位優(yōu)秀生幫扶），教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義，使成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生共同進(jìn)步。最困難的學(xué)生留給我，我盡量抽出一定的時(shí)間精心輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的有效配合。 對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生經(jīng)常表?yè)P(yáng)，給予精神鼓勵(lì)；對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)。 六、復(fù)習(xí)方法我分三輪：一輪復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)、二輪復(fù)習(xí)重提高、三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。1、歸納概括知識(shí)概念 復(fù)習(xí)課，不是對(duì)所學(xué)知識(shí)再進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列和機(jī)械的重復(fù)，而是在重溫學(xué)過的知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)進(jìn)一步歸納概括，達(dá)到熟練、透徹，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)飛躍。于是我

9、在復(fù)習(xí)前，就將每一塊知識(shí)的概念、脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行梳理制成課件（因教材上歸納的很少，又不全面，練習(xí)題也很少），在復(fù)習(xí)時(shí)我先讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，回顧所學(xué)知識(shí)，你自己認(rèn)為哪個(gè)內(nèi)容學(xué)得較好，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)還感到困惑?讓學(xué)生在復(fù)習(xí)前就做到心中有底。再小組合作復(fù)習(xí)，小組合作復(fù)習(xí)的形式很多，我讓他們選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)。然后再師生共同復(fù)習(xí)，出示我梳理的每一塊知識(shí)的課件，這樣通過歸納概括，師生共同整理成知識(shí)體系，幫助學(xué)生構(gòu)建了整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、講練結(jié)合 教學(xué)過程中，我做到“三講三不講”：“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律、拓展；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。在復(fù)習(xí)課上，我首先

10、就弄清哪些題學(xué)生能夠獨(dú)立完成，哪些題還需要進(jìn)一步點(diǎn)撥、講解，哪些題需要多做多練，做到胸中有數(shù)，然后有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的練習(xí)題、復(fù)習(xí)題，以求在課堂有限時(shí)間內(nèi)，使每個(gè)學(xué)生都有所長(zhǎng)進(jìn)。3、強(qiáng)化訓(xùn)練 、口算 每節(jié)課前練20套，要求口算的一律不能用筆算。 、筆算 每天練4套，能簡(jiǎn)便的一定要用簡(jiǎn)便方法。 、應(yīng)用題 每天課練2套，每天都做不同類型的應(yīng)用題。、常見的小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互劃，3.14乘以1-9和乘以1-9的平方，25×4、125×8等，以及常見的數(shù)量關(guān)系式及面積體積計(jì)算公式，我要求學(xué)生隨時(shí)脫口而出。、教材上的習(xí)題都要會(huì)做，特別是例題。舉例4、查漏補(bǔ)缺每復(fù)習(xí)完一

11、塊內(nèi)容都要進(jìn)行過關(guān)考試，發(fā)現(xiàn)漏洞及時(shí)補(bǔ)救。特別是在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，通過模擬題來檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的漏洞，模擬題的設(shè)計(jì)有梯度。我在將全部?jī)?nèi)容復(fù)習(xí)完了，就考了去年教研室出的畢業(yè)試卷，這套試卷學(xué)生考得很好，有3人打滿分，只有4人在80分以下，其中1人不及格，我心中就有了些底，于是我就自己編幾套有變化的，靈活性、難度大一點(diǎn)的試卷，讓學(xué)生反復(fù)做，每做一張?jiān)嚲?，我都認(rèn)真閱卷、分析和反饋，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生最大程度掌握所學(xué)知識(shí)。 在復(fù)習(xí)的最后兩天我將計(jì)算題、應(yīng)用題再過一次關(guān)。如各種形式的簡(jiǎn)算，每類題型的應(yīng)用題我各出一套，并要求學(xué)生一定要獨(dú)立完成。七、培養(yǎng)小助手 數(shù)學(xué)課代表和六個(gè)小組長(zhǎng)都是我的好助手，他們能幫我管理、督促好本班學(xué)生，如：作業(yè)、課堂紀(jì)律、家作布置、檢查等。八、健全評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制我在教學(xué)中特別注重評(píng)價(jià)學(xué)生，方法多樣，自評(píng)，互評(píng)，師生評(píng)，如 每堂課、每學(xué)完一單元我都會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真的做好評(píng)價(jià)，并打好等級(jí)。我給他們制定的等級(jí)是“我最棒、我能行、我很努力、我要加油”。做書上的作業(yè)，做得好的我讓他們?cè)跁辖o自己記個(gè)“優(yōu)”。在復(fù)習(xí)階段，我還制定了一個(gè)學(xué)生自評(píng)互評(píng)的表格貼在教室了，讓同學(xué)們每天都給自己和同學(xué)做評(píng)價(jià)。我想了很多辦法激勵(lì)學(xué)生，有精