家長(zhǎng)會(huì)案例教學(xué)教案——《孩子犯錯(cuò)時(shí)不要輕易原諒》

1、家長(zhǎng)會(huì)案例教學(xué)教案課例題目：孩子犯錯(cuò)時(shí)不要輕易原諒課型案例教學(xué)授課時(shí)間班級(jí)主講教師所在學(xué)校手機(jī)號(hào)碼電子郵箱教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)孩子犯錯(cuò)時(shí)的正確教育方法。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。教材篇目父母課堂2017年11月第6頁(yè)孩子犯錯(cuò)時(shí)不要輕易原諒教材分析孩子犯錯(cuò)時(shí)不要輕易原諒一文是對(duì)著名的心理學(xué)家曲韻的 訪談?dòng)涗?。文章主要通過(guò)若干個(gè)“孩子犯錯(cuò)時(shí)父母的教育態(tài)度”案 例，揭示了現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)孩子犯錯(cuò)時(shí)教育上的種種誤區(qū)，告訴 我們，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不可輕易遷就、寵溺，更不可輕易原諒。學(xué)員分析本次學(xué)員是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)。家長(zhǎng)受教育程度比較高，綜 合能力比較強(qiáng)，重視孩子教育，親子關(guān)系融洽。但大多數(shù)家長(zhǎng)在“孩

2、子犯錯(cuò)時(shí)”存在很大的教育誤區(qū)，總是無(wú)原則偏袒、原諒，或者只 是進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)教，這就早就了一群沒(méi)規(guī)矩、橫沖直撞、肆無(wú)忌憚 的熊孩子。因此，家長(zhǎng)們急需認(rèn)識(shí)孩子犯錯(cuò)時(shí)的正確教育方法。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)語(yǔ)尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！為了孩子，今天我們乂坐在一起了。 相信大家都過(guò)相同的經(jīng)歷：為什么我的孩子總是不斷地犯同樣的錯(cuò)誤，不管我怎么告訴他這樣做事不對(duì)的，他也只是嘴上答應(yīng)了，下 次還是會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，甚至多說(shuō)兩句，他們還會(huì)頂撞你為什 么我們的孩子變得越來(lái)越叛逆，變得越來(lái)越?jīng)]有原則了呢？這些問(wèn) 題是我在跟家長(zhǎng)們交流過(guò)程中聽(tīng)到的最普遍的問(wèn)題，那么，希望我 們接下來(lái)用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行交流，解開(kāi)一些疑惑，讓大家學(xué)

3、會(huì)在 “孩子犯錯(cuò)時(shí)”如何正確教育和引導(dǎo)。我們先一起看看一則案例：二、出示案例三、 1、PPT呈現(xiàn)案例：父母課堂2017年11月第6頁(yè)孩子犯錯(cuò)時(shí)不要輕易原諒四、案例分析1、請(qǐng)家長(zhǎng)閱讀文章孩子犯錯(cuò)時(shí)不要輕易原諒，思考：案例 反映出什么問(wèn)題？（孩子犯錯(cuò)時(shí)父母教育和引導(dǎo)的問(wèn)題）（家長(zhǎng)討 論后匯報(bào)）2、班主任總結(jié)：聽(tīng)了大家的交流，很明顯，案例中的媽媽在孩 子犯錯(cuò)時(shí)，能做到及時(shí)告訴孩子這樣做是不對(duì)的，并讓孩子跟同學(xué) 道歉。但這個(gè)父母并沒(méi)有讓這個(gè)孩子承擔(dān)必要的責(zé)任和后果。在得 到了其他家長(zhǎng)原諒后，這個(gè)孩子咧嘴而笑了，可以看出這個(gè)孩子并 沒(méi)有了解為什么打同學(xué)不對(duì)，卻知道了打同學(xué)也沒(méi)什么大不了的， 道歉就行了。

4、其實(shí)，在座的家長(zhǎng)中，是否也存在著同樣的教育誤區(qū) 呢？五、組織反思L您對(duì)“孩子犯錯(cuò)時(shí)的教育”的認(rèn)識(shí)是否清晰？2.班主任總結(jié)：從大家的交流反饋中，可以看出，在孩子們犯錯(cuò)時(shí), 我們大多數(shù)家長(zhǎng)在教育方面還存在很多的困惑?？赡芤?yàn)槊?，忘?了跟進(jìn)孩子的錯(cuò)誤，也可能因?yàn)樾奶酆⒆?，輕易原諒了孩子，還可 能因?yàn)閷?duì)孩子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不正確，偏袒了孩子3,反思交流：請(qǐng)您結(jié)合實(shí)際反思一下，是什么原因?qū)е潞⒆臃稿e(cuò)時(shí) 不以為然或態(tài)度惡略呢？（家長(zhǎng)自由交流）4、班主任總結(jié)：根據(jù)剛剛家長(zhǎng)們的交流，我們可以歸納出孩子犯 錯(cuò)時(shí)態(tài)度不端正的原因：1）孩子犯錯(cuò)時(shí)，只要求道歉就可以；2）孩子犯錯(cuò)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里，可能要

5、 承擔(dān)的后果有多嚴(yán)重，而只是一味惡言呵斥、“嚴(yán)刑拷打”；3）對(duì)孩子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)偏差，當(dāng)著孩子的面把孩子的錯(cuò)誤推卸 在他人或其他事物的身上。4）過(guò)分溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，錯(cuò)過(guò)最好的教育 時(shí)機(jī)。5、班主任總結(jié)：在我們的生活中，橫沖直撞、肆無(wú)忌憚的孩子越來(lái) 越多了，追溯根源，這些孩子的養(yǎng)成與其家庭干系極大?？梢哉f(shuō)正 式家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)原則的偏袒，才造就了一批沒(méi)有規(guī)矩的孩子。面對(duì) 當(dāng)前存在的這個(gè)教育問(wèn)題，我們有沒(méi)有一些比較有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)針對(duì) 這個(gè)問(wèn)題，聯(lián)系身邊的案例跟大家交流一下你的秘訣呢？6、家長(zhǎng)交流討論。7、班主任總結(jié)：結(jié)合以上案例，在孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們可以采用以下方法進(jìn)行恰 當(dāng)?shù)慕逃?、吸取教

6、訓(xùn)，明白事理，糾正和防范錯(cuò)誤行為。孩子犯錯(cuò)帶給別人傷害或侵犯了別人的利益，要賠償、要道歉, 要求得到別人的原諒并么有錯(cuò)。這是孩子為自己的行為負(fù)責(zé)所必須 要做的。但對(duì)于孩子而言，更重要的是告訴孩子自己錯(cuò)在哪里，會(huì) 導(dǎo)致怎樣的后果，以后面對(duì)這樣的情況應(yīng)該如何正確處理。如果孩 子的錯(cuò)誤沒(méi)有得到及時(shí)的糾正，家長(zhǎng)面臨的將是不斷升級(jí)的道歉和 賠償，知道有一天賠不起為止。2、讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。無(wú)論是接受懲罰還是做出補(bǔ)償，都必須讓孩子親子體會(huì)、親自 行動(dòng)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為：我給他講道理，他也聽(tīng)懂了，也保證下次不 會(huì)再犯了，這樣還不夠？不夠！講道理是必要的，即便孩子做暫時(shí) 聽(tīng)不懂，家長(zhǎng)也要告訴孩子錯(cuò)的原因，告

7、訴他社會(huì)的規(guī)則。但更重 要是讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)，就讓他為自己的錯(cuò)誤付出相應(yīng)的代 價(jià)。例如，孩子不做作業(yè)時(shí)3、正確看待孩子的“錯(cuò)誤”，把“犯錯(cuò)”當(dāng)作是成長(zhǎng)、教育的 契機(jī)。家長(zhǎng)需要思考如何看待孩子的“錯(cuò)誤”。如果家長(zhǎng)把孩子的錯(cuò)誤 看成是污點(diǎn)、當(dāng)作恥辱，就會(huì)替孩子回避錯(cuò)誤，掩飾錯(cuò)誤、否然錯(cuò) 誤。如果家長(zhǎng)把孩子的錯(cuò)誤當(dāng)作是適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活不可避免的 成長(zhǎng)代價(jià)，就會(huì)告訴孩子：人生就是在不斷的錯(cuò)誤中找到正確的理 念、正確的行為。例如，孩子的遲到問(wèn)題4、收起錯(cuò)誤的“慈愛(ài)”，勿以愛(ài)的名義掩蓋孩子的錯(cuò)誤。有時(shí)候，連家長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)到孩子的錯(cuò)誤是“錯(cuò)誤”，甚至很自然 地就把錯(cuò)誤投射到他人或其他事物身上。于是在孩

8、子犯錯(cuò)時(shí)，不斷 為孩子的錯(cuò)誤找借口，并且不會(huì)認(rèn)為自己是在縱容孩子。所以說(shuō)到 底，家長(zhǎng)自身的反省能力、與時(shí)俱進(jìn)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的健康 成長(zhǎng)起著十分重要的作用。例如孩子與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)六、引導(dǎo)踐行1.PPT出示案例：有一個(gè)孩子在學(xué)校進(jìn)行火災(zāi)演習(xí)時(shí)，一路跑一路把踢腳線處的 “安全一方向”提示燈一盞盞踢壞。學(xué)校找來(lái)家長(zhǎng)探討此事。家長(zhǎng) 卻認(rèn)為：小孩子在黑暗中看到亮的東西難免會(huì)忍不住去踢一下，這 是天性啊，有什么大驚小怪的！你們校方事先也沒(méi)有明確要求不準(zhǔn) 踢吧？而且，你們用的材料也太差了吧，怎么能一踢就壞呢？O 1）如果您是這個(gè)孩子的家長(zhǎng)，面對(duì)這種情況，如何運(yùn)用剛 剛學(xué)到的方法去處理？（家長(zhǎng)自由交流）

9、師歸納總結(jié)：A、正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤師：也許小孩子在黑暗中看到亮的東西難免會(huì)忍不住去踢一 下，確實(shí)是他的天性。但切不可以以“天性”為借口來(lái)掩蓋孩子的 錯(cuò)誤，而應(yīng)該深入去了解事情的詳細(xì)過(guò)程，告訴孩子在這其中孩子 具體錯(cuò)在哪些方面，并在教育的基礎(chǔ)讓孩子知道自己的行為帶來(lái)哪 些不良的后果。B、承擔(dān)必要的責(zé)任師：讓孩子親自體驗(yàn)、承擔(dān)這件事所帶來(lái)的不良后果。例如 可以孩子用自己的零錢來(lái)賠償學(xué)校的損失，如果孩子沒(méi)有錢，可以 幫他賠償，但必須根據(jù)事情的嚴(yán)重程度“剝奪”掉他一些喜歡的東 西。例如一個(gè)星期的零花錢、一項(xiàng)熱愛(ài)的活動(dòng)等。C、吸取教育，后期跟進(jìn)教育雖然孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也承擔(dān)了必要的后果。但不 代表我們的教育就可以停止了。我們還要及時(shí)引導(dǎo)孩子，問(wèn)問(wèn)他們 從中吸取了哪些教訓(xùn)，或者經(jīng)過(guò)這件事自己有什么感受，以后應(yīng)該 怎么做2）教師小結(jié)：總之，教育方法不是一成不變的。每個(gè)孩子都 有自己的特點(diǎn)，父母要根據(jù)孩子的情況，因人而異地引導(dǎo)。但要記 ?。杭彝ソ逃肪褪歉改概c孩子共同成長(zhǎng)之路。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)， 最重要的莫過(guò)于價(jià)值觀和判斷能力，如果在這兩點(diǎn)上出了問(wèn)題，其 他成績(jī)?cè)賰?yōu)秀也是枉然。而在孩子的成長(zhǎng)的過(guò)程中，一旦錯(cuò)過(guò)了教 育孩子的最佳時(shí)間，去多教育機(jī)會(huì)不會(huì)再重來(lái)。希望每一位家長(zhǎng)能 在陪伴孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，也