部編新人教版語文二年級下冊第四單元完整教案

1、部編新人教版語文二年級下冊第四單元完整教案第四單元本單元“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。童話對處于成長階段的孩子的成長會起到非同尋常的積極作用。它可以開啟孩子的思想，對復雜生活的單純反映可以使孩子易于接受，并且充分激發(fā)孩子的想象力、培養(yǎng)美感、愉悅童心，讓孩子在學習中充分獲得快樂。本單元還安排了語文園地四，包括“識字加油站”、“字詞句運用”、“寫話”、“書寫提示”、“日積月累”、“我愛閱讀”。課題內容簡說彩色的夢這首詩通過幻想和想象，寫出了“我”的美好夢境，表達了作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。楓樹上的喜鵲這篇童話講述了作者在觀察喜鵲一家時的開心事，表達了作者熱愛動物的情感。沙灘上

2、的童話本文按“總一分”的形式，寫一群孩子在修筑城堡并編織了一個美麗的童話的故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質，同時也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。我是一只小蟲子本文是一篇童話，用第一人稱的方法講述了當一只小蟲子的煩惱和樂趣，告訴我們生活有歡樂，也有煩惱，只要有樂觀的心態(tài)，一切都會變得美好。1. 會認50個生字；會寫34個字；提高自主識字的能力，培養(yǎng)認真書寫的習慣。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中的詞匯。3. 要能在閱讀中想象故事內容，拓展思維。4. 通過本單元課文的學習，感悟童話故事的美好，并聯(lián)系生活，學會做一個快樂的人。1. 會認50個生字；會寫34個

3、生字；掌握“般、姨、母、圍、凈、勁”等字的筆順。2. 引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話故事豐富的現(xiàn)實意義和強烈的情感色彩。8. 彩色的夢1課時9. 楓樹上的喜鵲2課時10. 沙灘上的童話1課11. 我是一只小蟲子2課時語文園地四2課時在本單元的教學中，注意要在學生朗讀課文、口味課文的基礎上充分開拓學生的思維，發(fā)展他們的想象力，并聯(lián)系生活實際，感受生活的美好。8.彩色的夢課題彩色的夢課型新授課設計說明這首兒童詩語言簡單、優(yōu)美、朗朗上口，文章洋溢著濃厚的童真童趣。詩歌運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，因此在本課教學設計中，要加強朗讀，指導學生在讀中感受夢的美好，感受想象

4、的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力，開拓學生的思維。還要注意在教學中引導學生學習作者的用詞方式，進行語言積累。學前準備1.學生用繪畫材料等。（學生）2. 夢境的圖片、制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程學習目標1. 會認9個生字；會寫9個字；理解有關詞語。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。3. 熟讀課后“我會讀”中的小韻文。學習重點1.啟發(fā)學生回憶和想象，凸顯個性，力求創(chuàng)新。2. 夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。一、創(chuàng)設情境，導入夢境。1. 啟發(fā)談話，弓I出課題：同學們好！昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？2. 板書課文題目。1. 學生

5、講述夢境，老師鼓勵和引導。2. 學生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字詞。1. 鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。2. 組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。3. 檢察自學情況，教學生字新詞。(1) 指認生字，交流識字方法。(2) 開火車認讀生字。(3) 用生字組詞。4. 指導學生書寫。5. 閱讀：(1) 下面我們來分節(jié)朗讀課文，你喜歡讀那一節(jié)就讀哪一節(jié)(2) 鼓勵學生和別人比賽讀課文。1. 自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。2. 小組交流自學生字詞情況。3. 仔細觀察課文中的生字，找出這些字的特點，并組詞。4. 仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。5. 教師范寫

6、，學生觀察、描紅、臨寫。6. (1)分節(jié)朗讀課文。(2) 賽讀課文。1.我會拼寫詞語。caise()zuomeng()lantian()senlin()lashou()pingguo()jingling()yiban()2.我會讀。鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手煙囪一般精靈叮嚀三、體驗情感，表現(xiàn)色彩。1. 師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個什么夢？夢中有什么形象？他們的夢境主要運用了什么顏色？2. 師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢?？戳怂麄兊膲?，同學們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什么顏色的？它是一個怎樣的夢？現(xiàn)在

7、和你周圍的同學交流一下。3. 學生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導。播放音樂。1.板書：形象色彩2.師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們不同的感覺。3. 學生交流后匯報。4. (1)現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧！(2)學生創(chuàng)作，教師巡視指導3.填空。()的夢()的森林()的太陽()的草坪()的野花()的天空4. 送字寶寶回家。彩夢靈森拉結蘋上下結構：左右結構：品字結構：四、評價交流，體驗快樂。1. 師：誰來曬曬自己的夢？同學們，你覺得哪個夢最富有想象力呢？為什么？2. 總結本課學習內容。1. 學生互評。（色彩、內容、創(chuàng)意）教師點評。2. 學生暢談本課學習所得

8、。5.寫一段話敘述自己最有趣的夢境。板書設計教學反思9.楓樹上的喜鵲課題楓樹上的喜鵲課型新授課設計說明這篇童話故事內容比較簡單，對話多，學生非常喜歡，學習興趣很高。教學時要引導學生深刻理解童話內容，體會童話闡述的道理。導學案中，努力增強學生的角色意識，引導學生抓住文中角色所說的話，體會其內心情感，從而有效的突破難點，感受作者內心的喜悅。學前準備1.制作多媒體課件和教學圖片。（教師）2. 預習課文，借助生字表中的拼音讀準生字，識記字形。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認9個生字；會寫8個生字；掌握重點詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。學習重點認字、寫

9、字；正確流利地朗讀課文；了解課文內容。學前準備制作多媒體課件和教學圖片。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、導入新課。1.板書課題：楓樹上的喜鵲。2.談談對喜鵲的印象，思考課題讓你想到了什么。1. 學生齊讀課題。2. 學生交流并討論課題的含義。二、初讀課文，整體感知。1. 教師出示要求。（1）圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）讀一讀課文，想想每個自然段的主要內容。（3）思考：故事發(fā)生在哪里？這篇故事講的是什么？2. 教師出示生字詞卡片，檢查學生自學生字，新詞的情況。1）教師隨意地抽出生字詞卡片，指名讀一讀，其他學生正音。（2）課件出示含有生字新詞的句子，在朗讀中鞏固生字。（3）教師再次出示

10、沒有拼音的生字新詞，讓學生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。1.學生自由大聲地朗讀課文。小組合作：（1）選擇喜歡的方式合作朗讀，讀錯的地方用標記標出，互助互糾。（2）思考老師提出的問題，交流思考結果。2. 展示讀書成果。（1）學生做小老師帶同學們讀易錯的字詞和句子。（2）交流疑問，在教師的組織下朗讀相關句段，識字解詞。3. 交流讀文收獲：自由回答，相互補充。1. 給下列生字標上拼音。渡（）蔭（）蔽（）撐（）拼（）母（）岡（）懂（）案（）2. 給下列生字分類。傘姨弟便教游戲母左右結構：左中右結構：獨體字：上下結構：三、自主寫字，學習書寫。1. 課件出示生字，讓學生說說自己是怎樣記住這些生字的。教

11、師出示要求書寫的8個生字。指導按類觀察漢字，找規(guī)律，想想怎樣寫才漂亮。（1）指名讀，說偏旁，組詞，提示注意點。（2）教師應學生要求范寫其中兩個字。3. 學生臨寫，教師巡視指導。4. 展評。1. 全班交流，說說自己遇到的最難記的生字：如編字謎識記，換偏旁識記，用形聲字造字規(guī)律識記等。2. 學生自教師的組織下觀察，尋找規(guī)律。（1）小組合作：觀察田字格中的范字，說說結構及在田字格中的位置。（2）全班交流，觀察教師演示。3. 學生臨寫。3.按要求填空。（1）教的讀音是（），共（）畫，第五筆是（）。（2）母是（）結構，筆順是（），共（）畫。四、課堂小結。總結課文里出現(xiàn)的場景和需要識記的生字詞。鞏固生字，

12、查漏補缺。第二課時學習目標會認9個生字，會寫8個生字；學會用“？“！”、“”來表達。學習重點1.體會“？”、“！”、“”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。2. 創(chuàng)設故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“”來表達。學前準備多媒體課件。（教師）一、復習鞏固，談話導入。1. 出示詞語，引導學生開火車認讀。2. 組織學生分自然段讀課文。3. 教師板書課題。1.學生開火車認讀詞語。2. 學生分自然段讀課文。3. 學生齊讀課題。4.認讀下列詞語。渡口隱蔽拼音字母山岡懂得答案二、品讀課文。1. 學習第一段：（1）你看到了一棵怎么樣的楓樹？想把什么詞語送給楓樹？（2）再讀第一段，說說我

13、喜歡的是什么？（喜鵲和楓樹）把相關的句子畫出來。本段運用了什么修辭手法？2. 默讀2-12段。思考如下問題。（1）令我高興的事是什么？（2）描寫喜鵲時主要運用了什么修辭手法？（3）作者稱喜鵲媽媽為喜鵲阿姨，六個孩子為喜鵲弟弟，表達了作者怎樣的情感？（4）關聯(lián)詞：“一會兒一會兒一會兒”寫出了什么？（5）理解省略號的意思：阿姨教弟弟唱歌、做游戲，學拼音省略號表達了什么？3. 分角色朗讀。1. 學生讀課文第一段。匯報交流結果。（1）一棵高大、濃密的松樹。（2）我喜歡的是楓樹上的喜鵲。2. 學生認真讀課文2-12段，匯報交流結果：（1）令“我”高興的事有四件：楓樹上有個喜鵲窩；喜鵲窩里有六只小喜鵲；喜

14、鵲弟弟長得快；“我”聽懂了喜鵲阿姨與喜鵲弟弟的對話。(2) 描寫喜鵲時主要運用了擬人的修辭手法。(3) 作者稱喜鵲媽媽為喜鵲阿姨，六個孩子為喜鵲弟弟，表達了作者對喜鵲的熱愛之情。(4) 關聯(lián)詞“一會兒一會兒一會兒”寫出了喜鵲媽媽對小喜鵲的精心哺育，也反映了“我”對喜鵲一家觀察得很細致。3. 小組合作，分配角色演一演。5. 文中反復說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么？6. 我會寫傘姨弟便教游戲母三、課堂練習，鞏固運用。1詞語開花比賽，用本課生字組詞。2. 弓I導學生找出文中的問句和感嘆句，小組里讀一讀。3. 四人小組合作編故事。1.學生給本課的生字組詞，看誰組的最多。2. 學生在教師的引導下畫

15、出問句和感嘆句，讀出不同的語氣。3. 小組內編故事，交流。7.講一個童年幻想的小故事。板書設計教學反思10.沙灘上的童話課題沙灘上的童話課型新授課設計說明本課課文的語言和孩子們十分貼近，教學時，我們要幫助學生用連貫的語言描述故事，進而幫助他們自己也來編故事。大家都知道讀和說是閱讀教學中非常重要的兩個環(huán)節(jié)。通過讀和說可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生更深地理解課文，提升學生的語文學習能力。在本課的教學中，我設計了大量的讀和說，鍛煉學生的讀說能力。學前準備1.制作多媒體課件。（教師）2.制作生字卡片。（教師）課時安排1課時教學過程學習目標1.會認16個生字；會寫9個生字；理解相關詞語。2. 正確、流利

16、、有感情地朗讀課文。3. 學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣，培養(yǎng)學生的想象力。4. 學習小朋友勇敢、善良的優(yōu)秀品質。學習重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話。教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話激趣，導入新課1.導入：同學們喜歡看童話嗎？你們看過哪些童話?2. 板書課題:沙灘上的童話。3. 引導學生思考：讀了課題，你有什么疑問？1.學生自由說說看過的童話。2. 齊讀課題。3. 問題預設：沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？二、初讀課文，檢查預習，感知大意1.引導學生借助拼音自讀課文，讀準確。2. 結合學生已有的生活和識字經(jīng)驗，

17、介紹生動有趣的記字方法。3. 讓學生再讀課文，說說孩子們在沙灘上編織了一個什么童話。1.學生用以前學過的方法自讀課文，劃出生字。2. 同桌互相檢查認讀生字。3. 讀課文，說說課文內容。1.填空。（1）堡：音序（），部首是（），共（）筆。（2）商：音序（），部首是（），共（）筆。三、探研展示，重點突破1.引導學生自由朗讀第1自然段，思考“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？你們喜歡這個地方嗎？2.師引讀，指名讀，思考：我們玩了一個什么“有趣的活動”？是怎樣做的？我們編織了一個什么童話?3. 引導學生朗讀體會小朋友心地純善。提問：孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？4.

18、 教師朗讀第1519自然段，學生思考：媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開心地笑了？5. 引導學生練習分角色朗讀，提問：你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎？為什么？1.用讀聲表達你對這個地方的喜歡。理解“編織”。2. 用自己體會的感情比賽朗讀。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”。3. 多種形式地朗讀：“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！?. 聽教師朗讀。5. 分角色朗讀，學生評價。6. 學生在教師的指導下再讀，再評價。7. 學生思考，回答教師提出的問題。2.讀課文，回答問題。（1）“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？2）我們玩了一個什么“有趣的活動”？是怎樣做的？

19、3）“媽媽開心地笑了”說明了什么？3.你喜歡文中的小朋友們嗎？你喜歡他們編的故事嗎？為什么？四、總結回顧，布置作業(yè)把自己最喜歡的一個童話故事講給同學們聽。學生自由發(fā)揮。板書設計教學反思11.我是一只小蟲子課題我是一只小蟲子課型新授課設計說明本課是一篇富有童趣的課文，整篇課文用一種非常輕松、活潑的語氣在講述“小蟲子”的生活多么的有意思，同時帶領學生朗讀課文時體驗輕松幽默的語言風格。作為導學案，我將教學重點放在引導學生自主學習上，以學生的學為中心，充分調動學生學習的積極性，用小組合作的方式，在讀中想象，引導學生入情入境，實現(xiàn)“情動辭發(fā)”的教學實效。學前準備1.搜集有關小蟲子的圖片和知識。（師生）2

20、.制作生字卡和多媒體課件。課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認16個生字；會寫8個字。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3. 體會小蟲子的多彩生活。學習重點初讀課文，理解課文，理解重點詞語的意思。學前準備1.搜集有關蟲子的卡片和知識。（師生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設情境，導入課題。1.結合圖片，說說對蒼耳、天牛、屎殼郎等小蟲子的了解，引入課題。2.出示小蟲子圖片，指導學生觀察其形狀、顏色。3.揭示課題,板書課文題目。1.學生自由交流對小蟲子的了解。2.看圖，討論有關小蟲子的話題，引入主題。3. 學生齊讀課題。二、初讀課文，

21、識記生字詞。1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。2.組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。3. 檢察自學情況，教學生字新詞。(1) 指認生字，交流識字方法。(2) 開火車認讀生字。(3) 用生字組詞。4. 指導學生書寫。5. 指導學生小組合作，分角色有感情地朗讀課文。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。2. 小組交流自學生字詞情況。3. 仔細觀察課后的生字，找出這些字的特點，并組詞。4. 仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。5. 教師范寫，學生觀察、描紅、臨寫。6. 小組成員分角色有感情地朗讀課文。1.我會讀。脾氣屁股肩免費列胃撞傷使勁2.根據(jù)拼音寫詞語。p

22、igu()citong()xinglai()lieche()tanchi()ganjing()xingyun()shijin()3. 照樣子，寫詞語。蹦（蹦）跳（跳）昏（）昏（）搖（）晃（）三、整體感知，理清層次。1.指名學生分角色朗讀，標出課文自然段，再逐頁引導學生觀察小蟲子卡片、展開討論，了解故事內容：這篇課文一共有幾個自然段？（1）首先了解做小蟲子不好的地方?（2）再讀課文，在文中畫出相關描寫語句。2.指導學生歸納每段內容，理清課文層次；（1）課文第一段提出“當一只小蟲子好不好”？（2）第二段講述當一只蟲哪些地方不好。（3）第三段又講述“我覺得當一只小蟲子還真不錯”。1.朗讀課文。2.標

23、出自然段，根據(jù)課文內容回答問題：（1）本文一共有7個自然段。（2）“屁股被蒼耳刺痛”“蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦”。（3）與第二段不同，“我”覺得當一只小蟲子還真不錯。同學們相互交流討論，哪些地方說明當一只小蟲子真不錯？3.全班交流并討論“當一只小蟲子好不好”，學生之間可以暢所欲言。4.填空。（）進水里（）一泡尿（）懶腰（）食物5. 組詞。屁（）留（）露（）觸（）干（）列（）食（）貪（）四、總結，拓展。1.總結本課學習內容。2. 布置作業(yè)。1.學生暢談本課學習所得。2. 繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。教學反思第二課時學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.激發(fā)學生

24、探索自然的興趣。學習重點培養(yǎng)學生對自然生活的興趣，以及培養(yǎng)學生的語言表達能力。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習鞏固，導入課文。1.引導學生回顧上節(jié)課所學生字。2.請學生復述課文內容。3. 導入新課。1.學生讀生字、新詞。2.學生交流課文內容。二、精讀課文。1.學習第一部分。（第1自然段）體會設問的好處。2.學習第二部分。（第2自然段）思考小蟲子有哪些煩惱？3.學習第三部分。（第3-6自然段）思考：（1）第3自然段有什么作用？（2）各用一句話描述我的三個小伙伴的特點。4. 學習第四部分。（第7自然段）思考：我是一只什么樣的小蟲子？1.生聽課文朗讀，體會朗讀時的語氣

25、。2.生在教師的引導下，匯報交流結果：（1）設問用自問自答的方式告訴讀者我是一只蟲子。直白地引出下文。（2）小蟲子的煩惱：不小心屁股會被蒼耳刺痛；會被小狗撒的一泡尿淹得昏頭昏腦（3）第3自然段是一個過渡段，在文中起承上啟下的作用。4）屎殼郎走路不看路；螳螂貪吃；天牛脾氣不太好。5）“我”是一只樂觀開朗的小蟲子。6.用“免費”造句。7. 按課文內容填空。（1）孩子們都覺得（）的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會（）小鳥。（2）如果能（）地跳到狗身上，我們就可以到很遠的地方去（）。這可是（）的特快列車呀?。?）螳螂很（），總想把我吃掉，但真（），他不會像我一樣跳。三、總結課堂，生活感知。1.總結全文

26、。2.想一想：當一只小蟲子有什么樂趣？學生借助課外資料體會：小蟲子的世界，生活真奇妙。板書設計教學反思語文園地四【學習目標】1. 通過“識字加油站”認識10個生字，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2. 積累詞匯，掌握常見表達感情的詞語。3. 學會用“一會兒一會兒一會兒”造句。4. 學習看圖寫話，結合圖片內容，“想一想，小蟲子，螞蟻，和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事？它們有什么有趣的經(jīng)歷？'”。寫的時候可以按照時間的先后順序，組織好語言，思路清晰，表達清楚。5. 學唱。閱讀“手影戲”?！緦W習重點】1.培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，訓練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內容，樂于發(fā)表自己的看法。2.

27、認識10個生字，正確認讀詞語。3.幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確的使用。4. 培養(yǎng)學生組織語言，表達事物的能力。5. 引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，學會正確書寫漢字。6. 教育學生講承諾，守信用。【學前準備】1.制作課件，生字詞卡片（教師）2.收集有關誠信的名言名句或故事。（學生）【課時安排】2課時【教學過程】第一課時（識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示）一、識字加油站1.談話引入：我玩過哪些玩具？2.出示生字詞卡片，老師帶讀。3. 教師引導：大致理解詞義。4. 學生自由認讀，同桌互相指讀，開火車讀。5. 老師指名讀，檢查認字情況。6. 根據(jù)主題擴展詞語，比比誰的詞匯多。二、字詞句運用1. 理解詞語的基礎上，收集表達情緒的詞語。形容生氣：憤怒、惱怒、怒發(fā)沖冠、勃然大怒。形容高興：興高采烈、歡天喜地、喜氣洋洋、喜笑顏開形容難過：悲傷、悲痛欲絕、心如刀絞、愁眉苦臉2. 字詞說句子。(1) 根據(jù)例句，學習用“一會兒一會兒一會兒”寫句子，比如生活中“媽媽一回到家就忙起來了，一會兒洗菜，一會兒做飯，一會兒又來檢查小明的作業(yè)有沒有做完?！?2) 小組比賽用加點字組新詞。三、看圖寫話1. 師指導生