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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大自然的語言教學反思大自然的語言是一篇事理說明文,主要介紹學生不太熟悉、也不太感興趣的物候?qū)W知識。在進行本節(jié)課教學設(shè)計時,考慮到文體以及本文特色,我將教學重點設(shè)置為了解一些說明文的知識,掌握有條理地說明事物和一些常見的說明的方法;難點設(shè)置為揣摩語言,體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點,增強語言感悟力。所以本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)主要圍繞這兩個核心展開。課堂本來就是無法完全預測或掌控的,一節(jié)課結(jié)束,有些地方超乎想像的順利,有些地方卻不盡人意,可以說有得有失,下面我就從以下幾方面對這節(jié)課進行反思。 我個人認為本節(jié)課較以前的公開課有所進步的方面有以下幾點:首先,課堂環(huán)節(jié)較為完整。
2、從創(chuàng)設(shè)情境導入新課,到檢查預習情況,再到整體感知,接著深入研討、突破重難點,最后拓展練習,課堂小結(jié),整個過程較為完整,而且從前到后逐漸深入,符合認知規(guī)律;其次,整個課堂各環(huán)節(jié)銜接較為流暢,也注意到了各環(huán)節(jié)之間是需要恰當?shù)你暯诱Z言作過渡的。在剛走上講臺時,只知道上課按照備課時設(shè)計的,將各個環(huán)節(jié)走到就行了,不用管其他,后來才發(fā)現(xiàn)這樣處理下來將課堂分解得支離破碎,不再是一個有機整體?,F(xiàn)在經(jīng)過有意識的訓練,已經(jīng)可以用恰當?shù)恼Z言將每個環(huán)節(jié)之間做一個自然的過渡,使整個課堂自然流暢;再有,就是能夠較好的把握課堂節(jié)奏,提高了對課堂的掌控能力。此次公開課避免了以前出現(xiàn)的課堂節(jié)奏前松后緊的狀態(tài),時間把握上也剛剛好
3、,這方面有所進步。當然,這節(jié)課也存在很多不足之處,在此做以下反思。其一,在進行教學設(shè)計時弱化了學生的課堂主體地位。在進行課堂設(shè)計時,我只是考慮到通過提出問題讓學生解答來讓學生對課文進行整體感知,忽略了學生應是主體,應該讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,通過教師引導解決,進而準確把握文章。所以今后在進行課堂設(shè)計時,應該明確學生主體,教師主導的關(guān)系,避免本末倒置。其二,教學過程面面俱到卻沒有講透徹,未能將知識深化為能力。在教學設(shè)計時,考慮到這是一篇說明文,所以就想通過梳理說明文的要素來處理這篇課文,但卻忽視了課時容量過大,就會導致知識點講不透徹,尤其是語文課,點不透徹就沒辦法將知識轉(zhuǎn)換為能力,這節(jié)課就出現(xiàn)了這
4、種問題,面面俱到卻處處蜻蜓點水,點到卻為點透。通過各位老教師點撥,我自己也進行了反思,今后教學中不應該只盯著一節(jié)課,想每節(jié)課都按某種格式套路講,應當從整單元著眼,將知識點分化到一單元的每節(jié)課,將每個知識點細化、深化,爭取將知識當堂轉(zhuǎn)化為能力,落實語文的語言交際功能;其三,課堂平淡無奇,沒有亮點。反思起來,這節(jié)課我只顧著梳理知識點,平靜如一灘死水,沒有吸引人的地方,也沒留有讓學生或教師展示風采的空間,所以今后在教學中要注意課堂應有吸引人眼球的地方。課堂中,教師既要預設(shè)亮點,也需要運用教學智慧,把課堂中的即時生成轉(zhuǎn)化為教學亮點,從而使課堂教學更加有效。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù),盡善盡美的課堂可望而不可即,但我們可以讓它盡量生動完善,作為教師,
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