魯版九年級語文上冊第16課《晏子使楚》教案

1、晏子使楚教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。能正確讀寫生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)晏子的話妙在何處教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課1、請大家齊讀課題課前大家已經(jīng)根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自學(xué)了課文，誰先來交流一下你搜集到的相關(guān)資料？（）你是怎么知道的？（評價(jià)）教師小結(jié)：晏子名叫晏嬰，是春秋時(shí)期齊國的大夫。在古代，一些有學(xué)問的、有貢獻(xiàn)的男性，通常都被人們稱為“子”。你還知道哪些人因此而得名呢？像孔子、孟子、老子都因此而得名。（你看，查閱工具書，

2、上網(wǎng)都可以讓我們獲得知識。）2、通過預(yù)習(xí)，結(jié)合自己的理解，你知道“使”是什么意思？（出使）題目的意思就好理解了，那就是晏子出使楚國齊國和楚國都是大國，齊國為什么要派人出使楚國呢？師簡介背景，在春秋末期，秦國逐漸強(qiáng)大起來，想吞并其他國家，于是齊國就想和楚國結(jié)為盟友，共同抵抗秦國，所以就有了我們今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事晏子使楚二、檢查預(yù)習(xí)，理清文章脈絡(luò)1請看大屏幕，誰會(huì)讀這些詞語？（大屏幕出示）課件顯示：乘機(jī)、大夫、侮辱、敝國、不中用、撒謊面不改色、安居樂業(yè)、實(shí)話實(shí)說（男女生讀，齊讀正音）有沒有你不明白的詞語？（要知道，善于質(zhì)疑也是一種有效的學(xué)習(xí)方法）看看，誰最善于提出問題？誰來幫幫他？大夫：古代的官

3、名。敝國：對自己國家的謙稱。學(xué)習(xí)“敝”的筆順。拿出強(qiáng)化記憶本。2讀了這篇課文，你知道課文講了一件什么事嗎？（）課文講了晏子與楚王的幾次交鋒？能用自己的話來說說是哪三次嗎？我們再把這句話提煉一下，變成小標(biāo)題，那就是一一板書：進(jìn)城門見楚王赴酒宴（歸納能力強(qiáng)，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣）。三、小組探究、自主學(xué)習(xí)。你看，楚王一次又一次的想侮辱晏子，這究竟為什么呢？（生：哦，仗著自己國勢強(qiáng)盛，就想侮辱晏子，這真是仗勢一一，以大一一讓我們一起來讀一讀這一段，感受一下楚王的霸道與狂妄。（大屏幕顯示）咱們同學(xué)可千萬別欺負(fù)小同學(xué)。下面請同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。大屏幕顯示小組合作學(xué)習(xí)，方法是這樣

4、的：每個(gè)小組首先選擇一個(gè)最感興趣的故事來研讀，一個(gè)故事討論完了，可以研讀下一個(gè)。由小組長來提問，其他同學(xué)來回答，如果答對了，大家就有感情的讀一讀，如果答錯(cuò)了，大家就先找出爭確答案，然后再讀，看看哪一個(gè)小組合作最愉快：1、楚王是怎樣侮辱晏子的？（3號同學(xué)回答，然后大家齊讀）2、晏子是怎樣反駁的？（2號同學(xué)回答，大家齊讀）他的話語中是不是話中有話？言外之意是什么？（大家都來說，各抒己見）3、三次的結(jié)果分別是怎樣的？（4號同學(xué)回答，大家齊讀）三，集體交流，研讀課文（精講點(diǎn)撥引領(lǐng)提升）1、研讀進(jìn)城門剛才大家在小組長的帶領(lǐng)下，討論的很熱烈，合作的很愉快。下面開始集體交流，哪一組回答正確了一個(gè)問題，組長馬

5、上在本上加1分。首先我們來看看晏子與楚王第一次交鋒，究竟鹿死誰手！問題1:楚王是怎樣侮辱晏子的？（每個(gè)組的3號同學(xué)來交流一下）這簡直是豈有此理！晏子是怎樣回答的呢？（2號同學(xué)！生：）指導(dǎo)朗讀：如果你是晏子，你會(huì)怎么說這些話？來，我來采訪一下晏子晏大夫，你為什么要這樣說呢？（不卑不亢、不慌不忙、胸有成竹、反問、嘲弄）讓我們帶著自己對這幾句話的理解，齊讀一下晏子的話。讀得真好，我仿佛看到晏子就站在我面前。你看XX若有所思的樣子?？磥碓谧x書的時(shí)候，一定要一邊讀，一邊想象著當(dāng)時(shí)人物的心理和對話，這就是我們平時(shí)常說的眼到、口到、心到！想一想晏子的話是什么意思？是不是還有什么潛臺詞沒說出來？（）（如果楚國

6、是個(gè)狗國，我就從這個(gè)狗洞鉆進(jìn)去）（你思維敏捷，反應(yīng)迅速）來看看，如果按照晏子的思維，那就是（大屏幕）誰來讀一讀？你說楚王他能承認(rèn)自己的國家是個(gè)狗國嗎？（肯定不能，晏子正是看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，才敢這樣理直氣壯、胸有成竹地說，讓楚王沒有任何選擇的打開城門。）5、我們接著往下看，楚王是怎么做的呢？（4號生讀相關(guān)的句子）同學(xué)們，楚王是心甘情愿的打開城門歡迎晏子的嗎？（不是）你從哪個(gè)詞看出來的？（只好）無奈呀！同學(xué)們，來，大家一起讀讀這句話。2、研讀見楚王就這樣，晏子進(jìn)了城門，見到了囂張的楚王。選擇第二個(gè)小故事的小組請注意了，機(jī)會(huì)來了。3號同學(xué)：這次楚王是怎樣侮辱晏子的？（）這里楚王所說的人是什么人？（人才、

7、能人）2號同學(xué)：晏子是怎樣回答的呢？（）好一番唇槍舌戰(zhàn)哪！大家看，原文中這樣記載：齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗如雨，摩肩接踵而在，何為無人？齊讀。這句話用三個(gè)成語形容了臨淄人很多，是哪三個(gè)？張袂成陰的意思是一一？揮汗成雨就是一一？摩肩接踵一一？晏子用這么夸張，想表達(dá)什么意思？（生：臨淄的人口很多），可是,楚王所說的，難道齊國沒有人了嗎？是指什么人？（人才）你看，他巧妙的把“人才”轉(zhuǎn)化成了“普通老百姓”，借機(jī)贊揚(yáng)了齊國。讓我們一起分角色來朗讀課文，我就是不可一世的楚王，你們就是聰明睿智的晏子。既然齊國有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？晏子說：“一一大屏幕敝國有個(gè)規(guī)矩晏子這句話，說的好嗎？好在哪里？

8、先貶低自己，再貶低楚國。請看大屏幕，誰來讀一讀。這句話的言外之意就是：楚國是個(gè)下等國家。如果直接說行不行？為什么？楚王會(huì)發(fā)怒，出國和齊國結(jié)盟的事就會(huì)我們分角色來讀一讀這段。我來讀旁白，女生讀楚王，男生讀晏子。評價(jià)：看來大家已經(jīng)走進(jìn)了人物的內(nèi)心，讀的真好！3、研讀赴酒宴哪些小組研讀了第三個(gè)小故事？在喝酒的過程中，又發(fā)生了什么事呢？（生：楚王派人押出了齊國的囚犯，想讓晏子出丑），晏子是怎么巧妙應(yīng)對的呢？（2號）大屏幕：淮南的柑橘又大又甜，也許是兩國的水土不同吧。水土不好其實(shí)就是說一一諷刺楚國的社會(huì)風(fēng)氣不好晏子用柑橘來比喻人，巧妙地取笑了楚王。原文是這樣說的：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳?！毙〗M合作分角色，伴音樂朗讀四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了晏子使楚這篇課文，知道了楚王三次侮辱晏子，進(jìn)城門，見楚王，赴酒宴，可是都被晏子巧妙回?fù)簟？磥碇挥泻煤脤W(xué)習(xí)，像晏子一樣，能言善