八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10短文二篇導(dǎo)學(xué)案新人教版

1、國(guó)學(xué)名句：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文言詞語(yǔ)，掌握意義。2、在反復(fù)誦讀中品味文章優(yōu)美的意境、揣摩文章凝練的語(yǔ)言。4、理解、欣賞作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。背誦并默寫兩篇短文。/5、體會(huì)作者娛情山水的自得之情，理解古人高潔的思想情操。學(xué)習(xí)重點(diǎn)積累文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。 引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)品味文章畫面的精美、語(yǔ)言的精練及布局的匠心所在，提高學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解有關(guān)陶弘景的文學(xué)常識(shí)。整體把握文章的內(nèi)容及感情基調(diào)。背誦并默寫全文。2、熟讀課文，理解文章的主旨。3、學(xué)習(xí)文章凝練的語(yǔ)言，感受優(yōu)美的意境。 自主突破1. 文學(xué)常識(shí)

2、填空。答謝中書書作者是 _ ，字通明，自號(hào)思想家、醫(yī)學(xué)家，時(shí)人謂之“ _ ”。2. 給下列加點(diǎn)字注音或依據(jù)拼音寫漢字。4. 寫出下列句子的修辭方法。(1) 曉霧將歇，猿鳥亂鳴()(2) 西日欲頹，沉鱗竟躍()5. 翻譯句子。(1 )山川之美，古來共談。(2 )青林翠竹，四時(shí)俱備。(3 )夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。(4)自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。10.短文二篇_時(shí)道教西日欲 tu1()沉鱗 j ing ()躍3.解釋句中加點(diǎn)的詞。(1)五色交輝.()(2)四時(shí)()俱備(3 )曉霧將歇.()(4)西日欲頹.()(5 )沉鱗競(jìng)躍()未復(fù)有能與()其奇者22、頹競(jìng) yu3、 （ 1 ）交相輝映（2）四季

3、（3）消散（4）墜落（5）競(jìng)：爭(zhēng)著；躍：跳躍，這里指跳出水面。 4、（ 1）對(duì)偶（2）借代、對(duì)偶5、（ 1）山河的壯美，是自古以來人們共同談賞的。（2）蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。（3）每當(dāng)傍晚， 夕陽(yáng)將落，可見到水中的魚兒競(jìng)相跳躍。（4 ）自從謝靈運(yùn)之后，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。合作探究6、 統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是： _ 。其中“ _ ”字點(diǎn)名全文的中心。7、作者具體描繪他的隱居之地時(shí)，寫了哪些景物？又是怎樣描繪這令人神往的大自 然山川之美的？&結(jié)尾一句有什么言外之意？9、王國(guó)維云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。本文寫景中體現(xiàn)了怎樣的思想感情?10、 本文分為幾層？寫出各層

4、大意。答案： 6、山川之美，古來共談美7、寫到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、曉霧、猿鳥、夕日、沉鱗。描繪： 從仰望高峰到俯視清流，然后有些流水兩邊的景物，上下左右都寫完后，又描繪了崖 壁上五彩繽紛的色彩，這是靜景描寫；然后“亂”、“競(jìng)”兩字把猿、鳥、魚在大自 然中怡然自樂的神態(tài)描繪得栩栩如生，這是動(dòng)景描寫。8、結(jié)尾一句表達(dá)出作者帶有自豪之感，期與謝公比肩之意。9、本文寫景，沒有僅僅停留在景物的本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的勃 勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然 融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。10、 全文可以分為四層。第

5、一層（第一句）：總起句，以感慨發(fā)端。第二層（從“高峰人云”到“四時(shí)俱備”）：描寫山川中靜景之美。第三層（從“曉霧將歇”到“沉鱗競(jìng)躍”）：描寫大自然中的早晚景象。第四層（最后兩句話）：感慨自然之美景。中考鏈接（2016.重慶）答謝中書書.陶弘景答案：1、陶弘景華陽(yáng)隱居南朝梁山中宰相3山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界.之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。10. 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）答謝中書書.（）（2）曉霧將歇.（）（3）實(shí)是欲界.之仙都（）（4）未復(fù)有能與.其奇者（）11將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

6、。（1 ）兩岸石壁，五色交輝。譯文：（2 ）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。譯文：12. 下面對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）。A.“山川之美，古來共談”文章感慨起筆，囊括了山水，縱覽了古今。B.“高峰入云，清流見底”，極力描寫山之高，水之清，突出了山水映襯之美。C.“猿鳥亂鳴”，突出了猿、鳥的鳴叫傳入耳際，繁多雜亂。D“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”描繪出眾彩紛呈，絢麗動(dòng)人的景象。13. 這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案：10.（1）書信（2）消散（3）指人間（4）參與，這里指欣賞。11. （ 1 ）肉岸的石壁色彩更深，交盯輝映。（2）太陽(yáng)快要落山的時(shí)候，在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。12

7、. C導(dǎo)析：“亂”在文中應(yīng)該是“此起彼伏”，不是“繁多雜亂”。13. 表達(dá)了作者沉醉于山水的愉悅之表，與古今知音影后得意之感。拓展延伸閱讀下面兩篇短文，回答后面的問題。（甲）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未 復(fù)有能與其奇者。陶弘景答謝中書書（乙）仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智所樂，豈徒語(yǔ)哉！吳均與顧章書注釋：薜（b 1

8、）蘿：薜荔與女蘿，皆為香草。后人常以薜蘿為隱者服飾。英英：聲 音和盛之貌。辦：具備。14展開聯(lián)想與想象，用自己的語(yǔ)言描述下面語(yǔ)句所表現(xiàn)的情景，森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日。幽岫含云，深溪蓄翠。15兩文寫景的方法有什么相同之處？其作用是什么？16+.對(duì)畫線語(yǔ)句所表現(xiàn)出的共同的處世態(tài)度，你是怎樣理解和評(píng)價(jià)的？中考網(wǎng)4答案示例：14.陡峭的崖壁直抵天空，好像要與彩色的云霞一爭(zhēng)高下，矗立的山峰穿過云霄，遮住了紅色的太陽(yáng)和遼闊的天空，清幽深邃的洞穴蘊(yùn)含著神奇縹緲的白云， 那深谷的小溪，積聚著醉人的綠色，如同屈曲蜿蜒的玉帶。_15. 答案示例：都運(yùn)用了多角度描寫的方法。如從視覺和聽覺等表現(xiàn)色彩、形態(tài)、聲 音等。生動(dòng)

9、形象地展示出景物的鮮明特征，充分表現(xiàn)了山川自然的美好，寄寓了強(qiáng)烈 的熱愛之情。若答動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)等其它寫法及其作用，符合要求即可。16. 答案示例：理解遠(yuǎn)離塵俗，潔身自好。評(píng)價(jià)一樂山樂水，掙脫塵網(wǎng)，是高潔的品性、寬廣的胸襟、超凡的氣度。評(píng)價(jià)二厭惡塵俗，消極避世，不是積極的處世態(tài)度，不值得提倡?？偨Y(jié)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有關(guān)蘇軾的文學(xué)常識(shí)。在了解文章背景的基礎(chǔ)上，深入理解作者復(fù)雜微妙的心境。2、熟讀課文，體會(huì)文章的含義及情趣。背誦并默寫課文。3、把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫景和借景抒情的寫作方法。 自主突破1、文學(xué)常識(shí)填空。記承天寺夜游作者 _ ，字_，號(hào)_ ，謚號(hào) _，眉州眉山人

10、， _ (朝代)著名 _、_ 。他與其父 _，其弟_ 合稱“三蘇”，同為“ _ ”之列。他的詞筆力雄健，氣勢(shì)磅礴，意境開闊，開創(chuàng)了 _ 詞風(fēng)。2、給加點(diǎn)字注音。遂()至承天寺懷民亦未寢()藻()荇()交橫竹柏()影也解()衣欲睡積水空()明3、解釋句中加點(diǎn)的詞：(1)解衣欲睡欲：(2)欣然起行欣然：(3 )遂至承天寺遂：(4 )蓋竹柏影也蓋：(5)相與步于中庭相與：(6 )庭下如積水空明空明：(7 )念無與為樂者念：(8 )但 少閑人如吾兩人者耳但：4、給句中的“與”字注音并解釋。(1)未復(fù)有能與.其奇者()(2)念無與 為樂者()(3)相與步于中庭()5.翻譯句子：(1)念無與為樂者，遂至承

11、天寺尋張懷民。5（2 ）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。答案： 1、 蘇軾 子瞻東坡居士文忠 北宋 文學(xué)家書畫家蘇洵 蘇轍唐宋八大家豪放2、su1qinzao xingbai jiekmg3、 （ 1）想要，正要 （2）高興的樣子（3）于是，就（4）原來是（5）共同，一起 （6 ）清澈透明 （7）考慮，想到 （8）只是4、 （ 1） y0參與，這里指欣賞（2） yU和、跟 （3） yU共同，一起5、（ 1 ）想到?jīng)]有與我同樂的人，便來到承天寺尋找張懷民。_（2）月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉錯(cuò)雜, 原來是竹、柏樹的影子。合作探究6、文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)

12、方式，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談？7、敘述部分分別交代了哪些要素?8、文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，并說說運(yùn)用了什么修辭 手法？9、在作者寫景的基礎(chǔ)上，我們來續(xù)寫一句，大家看哪句合適？（ 中狗吠雞鳴。3、幾處納涼人笑語(yǔ)陣陣。）為什么？10、文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景具體談?wù)勛约旱南?法。11、你認(rèn)為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？答案：6、“元豐六年相與步于中庭一一敘述“蓋竹柏影也” 一一描寫“但少閑人如吾兩人者耳”一一議論7、時(shí)間：元豐六年十月十二日地點(diǎn)：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美8、 “庭下如積水空明，水中藻

13、荇交橫，蓋竹柏影也。”運(yùn)用了比喻的修辭手法。9、學(xué)生分組討論，明確：這 3 句，任何一句續(xù)在后面都不合適，破壞了寧?kù)o幽閑、清麗淡 雅的氣氛。10、 賞月的欣喜， 貶謫的落寞，自我排遣的達(dá)觀。11、 一是指清閑的人，具有閑情雅致的人；二是指政治生活清閑的人，雖有遠(yuǎn)大政治抱負(fù) 卻抑郁不得志的人。當(dāng)堂測(cè)試1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的注音不正確的一項(xiàng)是（A. 遂至承天寺（sui）B. 懷民亦未寢.（q in）1、叢中蛙鳴不斷。2、村6C. 藻荇交橫（zCDx ing）D. 蓋竹柏.影也（bC）答案：B2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 欣然起行（愉快地）B. 相與步于中庭（一同，共同）。C. 念

14、無與為樂者（懷念）D. 蓋竹柏影也（原來）答案：C3. 讀記承天寺夜游，完成后面的問題。元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天 寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于庭中。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（1）解釋句中加點(diǎn)的詞。1欣然起行（）2但少閑人如吾兩人者耳（）（2） 本文寫景處處扣住“月”字來寫，正面寫月的句子有 _側(cè)面寫月的句子有 _。（3） 本文集中寫景的句子是第 _句，其主要內(nèi)容可用4 個(gè)字概括為 _（4） 這篇文章主要表現(xiàn)了作者 _ 的心境。答案：（1 ）高興的樣子只，只是（2 ）月色入戶

15、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（3庭中月色（或：月色如水月色空明）（4）曠達(dá)（或：豁達(dá)） 拓展延伸 閱讀下面【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文言選段，完成后面的問題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者， 遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交 橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。-選自記承天寺夜游【乙】然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆 在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一 種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？-節(jié)選自袁宏道西湖游記晚游六橋待月記4. 解釋下列句中加點(diǎn)的字。（1 ）月色入戶。（）（2 ）蓋竹柏影也。（）（3 ）止午、未、申三時(shí)。（）其實(shí)湖光染翠之工。（）5. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。但少閑人如吾兩人者耳。安可為俗士道哉?6. 【甲】【乙】?jī)晌闹忻鑼懺律木渥臃謩e是什么？同是描寫月色，兩文在寫法上有 什么不同？寫月語(yǔ)句：描寫方法：7. 【甲】【乙】?jī)晌钠┑淖h論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？7答案：4.窗戶原來僅僅，只是