本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

1、本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行情況專項(xiàng)評(píng)估全校各教學(xué)單位：為全面了解我校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行情況，不斷完善我校教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，增強(qiáng)質(zhì)量保障能力，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校評(píng)建工作安排，決定對(duì)各單位教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)及運(yùn)行情況進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，現(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：一、評(píng)估內(nèi)容本次評(píng)估內(nèi)容主要包括：各教學(xué)單位各專業(yè)（含方向）的質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)過程、質(zhì)量管理四個(gè)方面，每個(gè)方面各包括3個(gè)二級(jí)指標(biāo)，具體內(nèi)容如下：1 .質(zhì)量目標(biāo)質(zhì)量目標(biāo)是“在質(zhì)量方面所追求的目的”，即人才培養(yǎng)的總目標(biāo)、總規(guī)劃，它確定了培養(yǎng)什么樣的人以及如何培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量預(yù)期，是開展教育教學(xué)活動(dòng)、構(gòu)

2、建知識(shí)體系、配置課程資源的基本依據(jù)。各專業(yè)應(yīng)依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)?；疽螅焊鹘虒W(xué)單位要樹立先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，準(zhǔn)確進(jìn)行人才培養(yǎng)定位，科學(xué)、合理地確定每個(gè)專業(yè)具體的培養(yǎng)目標(biāo)，明確人才服務(wù)面向。人才培養(yǎng)目標(biāo)確定應(yīng)符合學(xué)校辦學(xué)定位，充分體現(xiàn)國(guó)家、社會(huì)及學(xué)生的要求與期望。培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校針對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)所制定的各個(gè)方面（如學(xué)生應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：思想品德標(biāo)準(zhǔn)、能力標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)等）、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（如理論課教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等）的基本要求。不同專業(yè)因培養(yǎng)目標(biāo)不同，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣,培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案是保證教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)的綱領(lǐng)性文件，是組織開展教學(xué)活

3、動(dòng)的依據(jù)。培養(yǎng)方案包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)規(guī)格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程體系、主要課程、學(xué)制學(xué)分、畢業(yè)條件、授予學(xué)位等?；疽螅号囵B(yǎng)方案應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)方案的制定應(yīng)能夠很好地體現(xiàn)知識(shí)、能力與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；應(yīng)建立培養(yǎng)方案的制定和審批程序，以及監(jiān)控和評(píng)審制度；應(yīng)保證得到有效的執(zhí)行。2 .教學(xué)資源教學(xué)資源是本院部為人才培養(yǎng)所提供的所有軟件、硬件條件，例如，教師、實(shí)驗(yàn)室、圖書資料、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)經(jīng)費(fèi)，校外教學(xué)資源的利用等；資源的合理配備和有效使用等，以保證實(shí)現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。教師隊(duì)伍教師是最重要的教學(xué)資源，是核心要素。高水平的教師隊(duì)伍是高水平教學(xué)的基本保障?；疽螅航⒘艘?/p>

4、支數(shù)量充足、能夠滿足人才培養(yǎng)需要的教師隊(duì)伍；教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理；教師能夠把足夠的精力投入本科教學(xué)。對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)：要求教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例不低于60%符合崗位任職資格的主講教師比例不低于90%具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的比例不低于30%學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)條件為學(xué)生學(xué)習(xí)所提供的所有條件，包括實(shí)驗(yàn)室、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地、教室等，以及為保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)所建立的學(xué)生學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，包括有效的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢等。基本要求：應(yīng)以學(xué)生需求為服務(wù)宗旨，為學(xué)生提供恰當(dāng)并充足的學(xué)習(xí)資源，圖書、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地、校外教學(xué)資源的利用等能夠滿足人才培養(yǎng)要求，并建

5、立全方位的學(xué)生學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。教學(xué)經(jīng)費(fèi)教學(xué)經(jīng)費(fèi)主要體現(xiàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的管理使用。基本要求：教學(xué)經(jīng)費(fèi)在本科性業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)上，保證持續(xù)增長(zhǎng)并有效使用。3 .教學(xué)過程教學(xué)過程是人才培養(yǎng)質(zhì)量的形成過程，由各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成。教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量的形成起著基礎(chǔ)性作用。理論教學(xué)理論教學(xué)是教學(xué)的主渠道，包括備課、講授、討論、作業(yè)、答疑、考試等，理論教學(xué)要突出強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革，倡導(dǎo)研究型、啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用?；疽螅焊鲉挝粦?yīng)切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)的積極性和主動(dòng)性，確保學(xué)生在校期間能很好地掌握基本理論。實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)

6、、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)要突出構(gòu)建以提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力為核心的實(shí)踐教學(xué)體系?；疽螅簯?yīng)切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)滿足專業(yè)培養(yǎng)方案中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的要求。第二課堂第二課堂是通過開展豐富多彩的活動(dòng)，例如，講座、社團(tuán)活動(dòng)、課外科技活動(dòng)、文化活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查，社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和良好的綜合素質(zhì)?；疽螅航⒉⑼晟屏说诙n堂教育體系，圍繞思想政治與道德修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作以及技能培訓(xùn)等方面，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。4 .質(zhì)量管理質(zhì)量管理是保證教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量的一種手段。質(zhì)

7、量管理通過對(duì)影響質(zhì)量的要素進(jìn)行一系列有計(jì)劃、有組織的質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量評(píng)估、質(zhì)量分析后，進(jìn)行持續(xù)性地質(zhì)量改進(jìn)。質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)量監(jiān)控是對(duì)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，例如，課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、考試等設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)，以質(zhì)量控制點(diǎn)為重點(diǎn)，制定質(zhì)量保證流程和實(shí)施條例，按照“檢查一反饋一改進(jìn)一建設(shè)一檢查”的運(yùn)行機(jī)制具體實(shí)施，使執(zhí)行過程與監(jiān)督過程形成一個(gè)循環(huán)閉合的流程?；疽螅簯?yīng)建立完善的教學(xué)管理規(guī)章制度和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施全方位有效監(jiān)控；建立一支高水平的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，對(duì)日常教學(xué)工作進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)；建立完善的評(píng)教、評(píng)學(xué)等制度等。質(zhì)量分析質(zhì)量分析是對(duì)反映人才培養(yǎng)質(zhì)量的各個(gè)指標(biāo)，

8、例如，生源質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生工作狀況和成就感，用人單位的反映等進(jìn)行定期的分析?；疽螅簯?yīng)建立制度，對(duì)生源情況進(jìn)行年度分析，對(duì)應(yīng)屆生就業(yè)情況進(jìn)行年度分析，對(duì)在校生學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行年度分析，對(duì)校友工作情況進(jìn)行定期調(diào)查與分析。質(zhì)量改進(jìn)質(zhì)量改進(jìn)是針對(duì)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，及時(shí)采取糾正與預(yù)防措施，并進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。基本要求：應(yīng)針對(duì)質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量評(píng)估和質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)的問題，糾正與改進(jìn)措施，配備必要的資源，進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)，并對(duì)糾正與改進(jìn)的有效性適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、評(píng)估的方法及程序1、本次評(píng)估采取院部自評(píng)與學(xué)校評(píng)估相結(jié)合的方式進(jìn)行。2、院部自評(píng)（12月15-23日）各院部成立教

9、學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行情況自評(píng)小組，對(duì)照許昌學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行情況評(píng)估內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，分專業(yè)（方向）對(duì)本單位教學(xué)質(zhì)量保障工作進(jìn)行總結(jié)分析，撰寫教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行情況工作報(bào)告，并準(zhǔn)備各項(xiàng)支撐材料。3、學(xué)校評(píng)估（12月28-30日）學(xué)校組織專家在審閱各專業(yè)工作報(bào)告基礎(chǔ)上，深入各學(xué)院，通過聽取各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行情況工作匯報(bào)（主要介紹本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)情況、運(yùn)行狀況、亮點(diǎn)與特色、問題與不足等），查看各項(xiàng)支撐材料、召開座談會(huì)及現(xiàn)場(chǎng)考察等方式進(jìn)行檢查評(píng)估，形成評(píng)估意見，并及時(shí)反饋至各單位。三、評(píng)估結(jié)果學(xué)校專家組對(duì)各院部檢查情況進(jìn)行總結(jié)，撰寫評(píng)估報(bào)告，對(duì)各單位存在的

10、問題提出整改意見，限期整改。各教學(xué)院部根據(jù)學(xué)校專家組的評(píng)估結(jié)果和建議，對(duì)本單位教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行情況進(jìn)行及時(shí)整改，撰寫整改方案，學(xué)校對(duì)院部的整改情況進(jìn)行檢查。整改后仍不合格者，學(xué)校將按規(guī)定對(duì)相關(guān)單位及責(zé)任人進(jìn)行處理。四、各教學(xué)單位需準(zhǔn)備和提交的材料1、各院部各專業(yè)（含專業(yè)方向）對(duì)照學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行情況評(píng)估內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)進(jìn)行自查自評(píng)，撰寫工作報(bào)告，于12月23日前上交評(píng)建辦。2、為促進(jìn)各教學(xué)單位相互交流和學(xué)習(xí)，本次評(píng)估將從各院部抽調(diào)一名教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師任專家組成員，請(qǐng)各單位與12月23日前將推薦專家人選報(bào)評(píng)建辦（要求具有副高以上職稱，主要從教學(xué)院長(zhǎng)/主任、教研室主

11、任中遴選）。3、各教學(xué)院部積極準(zhǔn)備教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行情況的各項(xiàng)支撐材料，學(xué)校組織專家組于12月2830日到各單位聽取各專業(yè)（含方向）教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行情況工作報(bào)告，檢查各項(xiàng)支撐材料。4、學(xué)校專家組對(duì)各院部教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行情況進(jìn)行評(píng)估后，及時(shí)反饋評(píng)估結(jié)果和整改建議，各院部根據(jù)學(xué)校要求和本單位實(shí)際情況，分專業(yè)撰寫整改方案。校評(píng)建辦2011年12月15日許昌學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行情況評(píng)估內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)備注質(zhì)量目標(biāo)few目標(biāo)確立先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，準(zhǔn)確進(jìn)行人才培養(yǎng)定位，科學(xué)、合理地確定每個(gè)專業(yè)具體的培養(yǎng)目標(biāo)，明確人才服務(wù)面向。人才培養(yǎng)目標(biāo)確定應(yīng)符合

12、學(xué)校辦學(xué)定位，充分體現(xiàn)國(guó)家、社會(huì)及學(xué)生的要求與期望。主要檢查培養(yǎng)方案、各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱、教材選用、培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等）few標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、合理地確定各個(gè)方面、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)能夠指導(dǎo)教學(xué)過程的工作，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。few力殺培養(yǎng)方案應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求；培養(yǎng)方案的制定應(yīng)能夠很好地體現(xiàn)知識(shí)、能力匕素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；應(yīng)建立培養(yǎng)方案的制定和審批程序，以及監(jiān)控和評(píng)審制度；應(yīng)保證得到有效的執(zhí)行。教學(xué)資源教師隊(duì)伍建立了一支數(shù)量充足、能夠滿足人才培養(yǎng)需要的教師隊(duì)伍；教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理；教師能夠把足夠的精力

13、投入本科教學(xué)。要求教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例不低于60%符合崗位任職資格的主講教師比例不低于90%具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的比例不低于30%學(xué)習(xí)條件應(yīng)以學(xué)生需求為服務(wù)宗旨，為學(xué)生提供恰當(dāng)并充足的學(xué)習(xí)資源，圖書、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地校外教學(xué)資源的利用等能夠滿足人才培養(yǎng)要求，并建立全方位的學(xué)生學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。教學(xué)經(jīng)費(fèi)教學(xué)經(jīng)費(fèi)在本科性業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)上，保證持續(xù)增長(zhǎng)并肩效使用。教學(xué)過程理論教學(xué)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)的積極性和主動(dòng)性，確保學(xué)生在校期間能很好地掌握基本理論。主要檢查教學(xué)院部、教研室在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程當(dāng)中所采取的質(zhì)量保障舉措。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)滿足專業(yè)培養(yǎng)方案中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力口實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的要求。第二課堂建立并完善了第二課堂教育體系，圍繞思想政治與道德修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作以及技能培訓(xùn)等方面，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。質(zhì)量管理質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)建立完善的教學(xué)管理規(guī)章制度和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施全方位有效監(jiān)控；建立一支高水平的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，