教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請(qǐng)書

1、_三一文庫() /常用公文/請(qǐng)示報(bào)告教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請(qǐng)書*教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請(qǐng)書項(xiàng)目名稱：基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：楊XX申請(qǐng)部門：XX學(xué)院聯(lián)系電話：13507XXE-mail:yXX968填表日期：20XX-10-23二、項(xiàng)目立項(xiàng)依據(jù)1、項(xiàng)目的研究意義高職教育由規(guī)模擴(kuò)張階段進(jìn)入注重質(zhì)量、發(fā)展內(nèi)涵階段，如何以多種方式滿足多樣化需求，并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富 教學(xué)形式、提高教學(xué)效果，是亟待解決的問題。首先肯定的 說，盡管翻轉(zhuǎn)課堂在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和提升學(xué)習(xí)效率 方面，有著非常大的優(yōu)勢(shì)，但考慮到中國孩子學(xué)習(xí)的根深蒂 固的習(xí)慣，一下子徹底推翻傳統(tǒng)，也是不適宜的

2、。所以選擇 哪些知識(shí)，什么時(shí)候來實(shí)施就顯得格外重要。對(duì)于基礎(chǔ)和入 門內(nèi)容，仍然采取先教后學(xué)的傳統(tǒng)模式，目的是在老師手把 手的幫助下，帶學(xué)生入門，打好基礎(chǔ)；對(duì)于拓展的知識(shí)內(nèi)容， 則會(huì)適當(dāng)選擇“翻轉(zhuǎn)課堂”新模式來進(jìn)行。這樣，既可以使 學(xué)生享受新的學(xué)習(xí)模式帶來的學(xué)習(xí)效率的提高，也避免由現(xiàn) 知識(shí)陌生帶來的學(xué)習(xí)挫敗感。本課題擬從“軟件工程”這門課程入手，以軟件技術(shù)（企 業(yè)應(yīng)用軟件開發(fā)方向）專業(yè)的13級(jí)學(xué)生（軟件技術(shù)3131-3134 班）為載體，以課程資系統(tǒng)、豐富和適合網(wǎng)絡(luò)傳播為基本要 求建設(shè)教學(xué)資共享體系，提由“翻轉(zhuǎn)課堂”下軟件工程課程 資共建共享的策略，并進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)模式的研究與實(shí)施。2、國內(nèi)外研究

3、現(xiàn)狀分析軟件工程是一個(gè)迅速發(fā)展的新興學(xué)科，軟件工程的教育 始于20世紀(jì)70年代末期，IEEE-CS發(fā)起創(chuàng)建軟件工程教程 的建議，美國建立了一系列的課程計(jì)劃，但是這些課程主要集中在研究生的教育。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，軟件行業(yè)是個(gè) 聚集財(cái)產(chǎn)、快速致富的行業(yè)；中國要走向世界，占據(jù)世界軟 件工程中的份額，必須大力發(fā)展計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)教育。 正是在此種情況下，2000年6月，國務(wù)院發(fā)布豉勵(lì)軟件產(chǎn) 業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策，明確提由豉勵(lì)資金、 人才等資投向軟件產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)我國信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展， 力爭到20XX年使我國軟件產(chǎn)業(yè)研究開發(fā)和生產(chǎn)能力達(dá)到或 接近國際先進(jìn)水平，并要求教育部門根據(jù)市場需求進(jìn)

4、一步擴(kuò) 大人才培養(yǎng)規(guī)模，依托高等學(xué)校、科研院所，建立一批軟件 人才培養(yǎng)基地。20XX年12月，經(jīng)國家教育部和國家計(jì)委聯(lián) 合發(fā)文（教高20XX6號(hào)）批準(zhǔn)，全國首批35所示范性軟件 學(xué)院正式成立，其目的是批量培養(yǎng)具有國際競爭能力的高層次、應(yīng)用型、符合型軟件工程人才。20XX年，經(jīng)教育部關(guān)于批準(zhǔn)有關(guān)高等學(xué)校試辦示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的通知（教高20XX7號(hào)）批準(zhǔn)，全國35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué) 院成立，旨在培養(yǎng)強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向的軟件高技能人才?？傊?， 無論哪個(gè)層次的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)策略都是首先著眼 于占領(lǐng)國內(nèi)軟件市場，再進(jìn)一步進(jìn)軍國際市場；在辦學(xué)思想 上是增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、縮短授課課時(shí)、增加人際交流課、

5、加強(qiáng) 實(shí)習(xí)基地建設(shè)等。但是，如何培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際需求的人才， 讓學(xué)生真正熟悉軟件開發(fā)的規(guī)范化、企業(yè)化運(yùn)作規(guī)則并直接 參與企業(yè)實(shí)際的軟件開發(fā)工作，零距離上崗，能盡快適應(yīng)軟件企業(yè)崗位的需要是大家都很關(guān)心的問題三、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃1、具體研究內(nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題研究目標(biāo)：1）通過整合軟件工程課程的教育教學(xué)資，建立起以“翻 轉(zhuǎn)課堂”為平臺(tái)的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境；開發(fā)、收集、組織一批 豐富的教育教學(xué)信息資，形成教學(xué)資庫。2）結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，基于“翻轉(zhuǎn)課堂”，開展教育教學(xué)、在線學(xué)習(xí)及習(xí)題解答等方面的應(yīng)用研究，促進(jìn)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。3）通過研究制定基于“翻轉(zhuǎn)

6、課堂”的軟件工程課程 MOOT 資，以促進(jìn)教師之間的信息傳遞交流。研究內(nèi)容：1）針對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn)，整合現(xiàn)存軟件工程課程的信息 資、開發(fā)新的基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的信息資，并形成不斷優(yōu)化 的資庫。2）基于各項(xiàng)管理平臺(tái)以及數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，探索課程數(shù)字 化發(fā)展途徑，研究“翻轉(zhuǎn)課堂”下數(shù)字化課程資共建共享的 策略。2、實(shí)施方案、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析實(shí)施方案：將“翻轉(zhuǎn)課堂”理念融入軟件工程課程的課堂教學(xué)、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)及創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。本著教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的 原則，有步驟有計(jì)劃地完成該課程的教學(xué)任務(wù)和“翻轉(zhuǎn)課堂”項(xiàng)目。具體流程如下：1）結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”理念確定軟件工程的教學(xué)目標(biāo)。2）進(jìn)行

7、軟件工程教材的選擇。3）按照“翻轉(zhuǎn)課堂”項(xiàng)目進(jìn)行軟件工程教學(xué)內(nèi)容的 取舍。4）融合“翻轉(zhuǎn)課堂”思想撰寫軟件工程授課計(jì)劃。5）結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”理念進(jìn)行軟件工程教學(xué)制作。6）按照“翻轉(zhuǎn)課堂”項(xiàng)目方案進(jìn)行軟件工程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排。7）按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行軟件工程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的編寫。8）采用以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，基于項(xiàng)目、問題的 探究式教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)。9）以班級(jí)為單位、每班一個(gè)項(xiàng)目、每班學(xué)生分成若干小 組、分工協(xié)作、有步驟有計(jì)劃地共同完成該班的項(xiàng)目。具體實(shí)施計(jì)劃：第一階段（20XX.1220XX.3）1）收集資料，整理思路。2）做好課題參與人員的項(xiàng)目分工，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)“翻 轉(zhuǎn)課堂”建設(shè)技術(shù)

8、要求。3）借鑒與學(xué)習(xí)科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)方法和教學(xué)資開發(fā) 方法，從而提高課程開發(fā)能力和資開發(fā)水平。4）從學(xué)習(xí)者角度由發(fā)，如何享用成熟教學(xué)方案、優(yōu)質(zhì)教 學(xué)資，有效提高學(xué)習(xí)效果。以此來指導(dǎo)建設(shè)“翻轉(zhuǎn)課堂”。5）撰寫軟件工程授課計(jì)劃。第二階段（20XX.4 20XX.6）1）按照“翻轉(zhuǎn)課堂”建設(shè)技術(shù)要求整理課程結(jié)構(gòu)。確定 課程基本信息、教學(xué)單元授課形式及課程基本資。2）決定具體內(nèi)容，將具體任務(wù)以模塊的形式任務(wù)分配到 個(gè)人。3）著手“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)有系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，包括課程結(jié)構(gòu) 和資結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。不定期交流、及時(shí)互通信息及反饋意見。4）采用以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，多種教學(xué)方法與多 媒體技術(shù)相結(jié)合，基于項(xiàng)目、問

9、題的探究式教學(xué)模式進(jìn)行課 堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。5）制作軟件工程教學(xué)。6）編寫軟件工程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。7）錄制部分視頻單元。第三階段（20XX.7 20XX.12）1）撰寫課題研究階段報(bào)告，提交項(xiàng)目中期進(jìn)展報(bào)告。2）分階段召開課題研討會(huì)，及時(shí)交流階段性成果。3）撰寫論文。4）提交課題結(jié)題報(bào)告。推廣課題成果并收集測評(píng)反饋建 議，在使用中進(jìn)一步修改、完善，逐步建立教材評(píng)價(jià)體系和 教材更新機(jī)制。3、項(xiàng)目預(yù)期的成果和效果 （包括成果形式、實(shí)施范圍、 受益學(xué)生數(shù)等）研究報(bào)告：提交基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué) 模式研究的研究報(bào)告。實(shí)施方案：提交基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué) 模式研究實(shí)施方案。論文：提交

10、基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式 研究的論文。其他成果物：軟件工程授課計(jì)劃、教學(xué)、軟件工程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書及視頻資。預(yù)期效果：將該項(xiàng)目的教學(xué)改革成果推廣應(yīng)用到軟件學(xué) 院其他方向的教學(xué)改革中，為學(xué)院教學(xué)改革、應(yīng)用型人才培 養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。受益面：軟件學(xué)院 20XX級(jí)、20XX級(jí)軟件技術(shù)（企業(yè)應(yīng)用與開發(fā)）的學(xué)生，以及后續(xù)該專業(yè)方向的學(xué)生3、本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處1）以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)過程傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)，以在教學(xué)課堂聽教師講課的形式進(jìn)行， 這樣不僅學(xué)習(xí)的積極性不大，互動(dòng)性不夠強(qiáng)，更使得學(xué)習(xí)的 效果不夠好，學(xué)生的對(duì)知識(shí)的印象不夠強(qiáng)烈。在新的教學(xué)模式中，利用“翻轉(zhuǎn)課堂”使得學(xué)生有更多 的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

11、，并能主動(dòng)參與到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)的過 程中，能切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)軟件項(xiàng)目開發(fā)的積極性，并 能在軟件工程教學(xué)的過程中取得良好的教學(xué)成果。2）以項(xiàng)目答辯代替?zhèn)鹘y(tǒng)筆試軟件工程課程傳統(tǒng)的考試方式是以筆試為主，平時(shí)作業(yè)評(píng)測為輔的方式進(jìn)行。 軟件工程是一種思想，一種解決方案， 是可敬的前人在軟件開發(fā)實(shí)踐中總結(jié)由來的經(jīng)驗(yàn)，并上升到 理論，僅僅以理論考試的方式無法考核由學(xué)生真正的能力， 達(dá)不到考核學(xué)生素質(zhì)的最終目的。本項(xiàng)目擬在課程中使用軟 件項(xiàng)目開發(fā)考核的方式，能有效與案例教學(xué)相結(jié)合，在學(xué)生 專注進(jìn)行軟件開發(fā)的同時(shí)，還能將書本上的軟件工程理論用 于實(shí)踐，并加以總結(jié)，以答辯的方式呈現(xiàn)由來，提高了學(xué)生 的溝通能

12、力，是課堂教學(xué)的一項(xiàng)突破與進(jìn)步。3）從傳統(tǒng)課堂到“翻轉(zhuǎn)課堂”的轉(zhuǎn)型課程資系統(tǒng)、完整、豐富、適用、易用，從服務(wù)高校教 師為主到服務(wù)學(xué)生、高校教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者并重。用基本資 實(shí)錄真實(shí)的教學(xué)過程，以基本資 +拓展資展示課程的進(jìn)化, 分類指導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)+教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)過程。四、項(xiàng)目研究基礎(chǔ)1、已進(jìn)行過的相關(guān)研究及成果本人及項(xiàng)目組成員多年來多次擔(dān)任湖南科技職業(yè)學(xué)院軟件學(xué)院軟件工程課程的教學(xué)工作，既為本項(xiàng)目的實(shí)證研究 提供了實(shí)驗(yàn)條件，也為本項(xiàng)目相關(guān)資料的研究搜集、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等提供了便利條件。近兩年，參加了同事主持的課題高職軟件技術(shù)專業(yè)英語教材改革研究(主要參與，院級(jí))和基于ESP理論的高職軟件外包英語課程建

13、構(gòu)研究(主要參與，省級(jí))，真實(shí)體會(huì)到學(xué)生對(duì)軟件工程理論知識(shí)的匱乏及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺失。下面列由相關(guān)參考文獻(xiàn)：主要參考文獻(xiàn)：下面列由一部分已查閱的有參考價(jià)值的文獻(xiàn)資料：1高XX,趙XX.影響軟件工程學(xué)科建設(shè)的幾個(gè)因素J.計(jì)算機(jī)教育.20XX(1)2徐XX,張XX. “軟件工程”課程研究性學(xué)習(xí)的開展及實(shí)踐探究J.XX理工大學(xué)學(xué)報(bào).20XX(1)3吳XX,唐XX.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的軟件工程課程教學(xué)模式改革J.計(jì)算機(jī)教育.20XX(2)4李XX,趙XX.基于CDIO的軟件工程國家精品課程建設(shè)J.計(jì)算機(jī)教育.20XX(4).5于XX.軟件工程管理的現(xiàn)狀和創(chuàng)新策略J.微計(jì)算機(jī)信息.20XX(5)6李XX.軟件工程課程

14、教學(xué)改革探討J.XX 大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).20XX(1)7莫XX,陳XX.軟件工程專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)探索一一以XX學(xué)院軟件學(xué)院為例J.計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化.20XX(4)8盧XX.基于云計(jì)算的數(shù)字博物館信息化建設(shè)研究J,電子世界,20XX年07期9肖XX,施XX,張XX.基于產(chǎn)業(yè)的知識(shí)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建研軟一一以甘肅省支柱產(chǎn)業(yè)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)為例J,甘肅科技,20XX年22期10張XX.云計(jì)算環(huán)境下信息資共享模式研究J,情報(bào)科學(xué),20XX年10期11李XX.基于云計(jì)算的信息服務(wù)研究D,XX大學(xué),20XX年2、學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，尚缺少的條件和擬解決的途徑我院目前擁有良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，學(xué)生在

15、機(jī)房PC機(jī)前與教師PC屏幕同步進(jìn)行，并自主開發(fā)實(shí)踐。教學(xué)環(huán)境如 下：計(jì)算機(jī)房共8個(gè)，有400多臺(tái)PC;機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室所有的PC均已接入校園網(wǎng)；機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)。教師可以與學(xué)生進(jìn)行同步軟件項(xiàng)目的開發(fā)；務(wù)必保證每個(gè)學(xué)生 一臺(tái)PC機(jī)，實(shí)驗(yàn)室與機(jī)房在課余時(shí)間全部對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放， 保證學(xué)生有足夠的時(shí)間完成軟件開發(fā)的項(xiàng)目。3、申請(qǐng)者和項(xiàng)目組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項(xiàng)目情況已取得的相關(guān)研究成果學(xué)術(shù)論文1） 一種基于模式的XML索引，XX師范學(xué)院學(xué)報(bào)，楊XX,20XX年第3期2） 一種基于OB樹的XML索引結(jié)構(gòu)，科學(xué)技術(shù)與工程，楊XX, 20XX年第1期3）查詢智能分析代理方法，計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì)

16、，楊XX,20XX年第3期4）基于案例驅(qū)動(dòng)的高職專業(yè)英語課程教學(xué)，職業(yè)教育研究，楊XX, 20XX年第1期5）嵌入式流媒體播放器軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，電腦知識(shí)與技術(shù)，劉XX, 20XX年第23期6）基于ASP.NET的電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，企業(yè)家天地, 劉XX, 20XX年第10期7）適應(yīng)高職學(xué)生特點(diǎn)開展教學(xué)改革的研究與探討，課程 教育研究，劉XX, 20XX年主持與參與的廳級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)課題1）高等職業(yè)教育IT類專業(yè)兩年制人才培養(yǎng)模式的研究 和實(shí)踐，省級(jí)課題，主要參與：楊 XX2）高職軟件技術(shù)專業(yè)英語教材改革研究，院級(jí)課題，主 要參與：楊XX3）基于ESP理論的高職軟件外包英語課程建構(gòu)研究，省 級(jí)課題，主要參與：楊 XX4）基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高校數(shù)字化校