一年級上冊生命生態(tài)安全教案

1、教學內(nèi)容 我和我的布娃娃第1課時教學目標(1)感知并了解生命體的基本特征。(2)引導學生體驗生命現(xiàn)象，激發(fā)學生探索生命奧秘的熱情。教學重點初步理解生命的意義，歸納生命體與非生命體的區(qū)別。鑒于剛剛進 入學校的孩子思維和認知特點，本課以比喻的方式，引導學生通過 自身生活經(jīng)驗，對比布娃娃和真娃娃的活動能力和方式，感知生命 的特征。教學難點同上教具學具多媒體課件、錄像帶教學過 程設計一、活動導入一一說說你心愛的玩具會做什么小車會跑,洋女豐蚌會眨眼睛，小狗會叫二、主題活動生命小問號啟發(fā)學生總結(jié)布娃娃和真實的小娃娃之間的區(qū)別，體驗這種差異的根本在于 “我”是有生命的?；顒右唬嚎磮D,在教師的幫助下誦讀詩歌,

2、幫助學生感受詩歌意象所傳達的信息：“我喜 歡布娃娃,她和我一樣眼睛圓圓,鼻子翹翹”，這段是從外貌特征來概括布娃娃和 “我”的相同之處，展開比較，為歸納區(qū)別做好鋪墊；“可它不喝水，不睡覺，更不 知飯菜的味道”，這句點明了生命體的特征之一一一生命體需要從外界攝入滋養(yǎng) 生命物質(zhì)；“它不會喊痛，更不會被誰嚇一跳"，這句表述的生命體的特征之二一 一生命體對周圍環(huán)境有刺激反應；“它永遠都那么小，不會像我天天長高"，這句 表達了生命體的特征之三一一生命體會生長?；顒佣赫f說有生命的事物與沒有生命的事物有什么差別，討論一下這首詩歌的插圖 中，還有哪些事物是有生命的?；顒尤簩W唱歌曲泥娃娃。

3、生命小秘密引導學生通過自身體驗活動，感受,活著”的生命狀態(tài)，體會生命現(xiàn)象的奇妙?；顒右唬焊兄陨淼拇嬖?。讓學生觸摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脈搏跳 動。通過討論或講解,讓學生了解脈搏跳動的原因是心臟將血液從動脈血管中泵出，攜帶 養(yǎng)料,輸送到全身。當動脈血管處于比較淺表的位置時,就可以觸摸到脈搏?；顒佣鹤寣W生嘗試使用聽診器，聽聽同學的心跳。在兩個紙杯的底部正中扎一個小 孔,將一根棉線的兩端分別從下向上穿進紙杯底部的兩個小孔,線的兩頭打結(jié),就 做好一個簡易聽診器。將一個紙杯緊貼自己的耳朵，另一個紙杯緊貼同伴心臟的部位，可以聽到心跳的聲音?；顒尤嚎磮D說話?？唇滩牡?頁下面的圖,說說小貓和

4、小草有什么不同,有什么相同。 這是一個答案開放的問題，其設計意圖是想通過學生對這兩種事物的觀察和描 述,異同的比較,梳理出生命的共同特征。即小貓小草會生長（圖片上有大貓和小 貓，不同大小的草,都暗示出這兩種生物的生長過程）；小貓小草都會繁殖（大貓繁 育小貓，小草開花結(jié)籽）；小貓小草都需要其他物質(zhì)的滋養(yǎng)，與環(huán)境進行著物質(zhì)交 換（小貓進食、排便，小草需要泥土）。從總結(jié)其不同到歸納其相同，把小貓和小草兩種相去甚遠的動、植物,從生命 特點的角度聯(lián)系在一起,幫助學生感知生命的概念。教學后記:教學內(nèi)容我和我的布娃娃第2課時 課型教學目標（1）感知并了解生命體的基本特征。（2）引導學生體驗生命現(xiàn)象,激發(fā)學生

5、探索生命奧秘的熱情。教學重點初步理解生命的意義,歸納生命體與非生命體的區(qū)別。鑒于剛剛進 入學校的孩子思維和認知特點，本課以比喻的方式，引導學生通過 自身生活經(jīng)驗,對比布娃娃和真娃娃的活動能力和方式,感知生命 的特征。教學難點同上教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計生命小智慧通過辨識自然界的有生命與無生命的事物，引導學生進一步擴寬視野,感知生 命世界，并通過培植、飼養(yǎng)、觀察等活動形式，近距離觀察身邊的生物，感受生命 的玄妙與生機?；顒右唬和可螒颉？磮D，讓學生給有生命的事物涂上顏色，包括大樹、蘑菇、花草、 兩只小兔和一只綿羊?；顒佣汉臀乙黄鸪砷L的伙伴。讓學生2'4人一組，每組準備一張

6、白紙和一些彩色筆, 讓同學討論,并用繪畫的方式記錄下大家發(fā)現(xiàn)的身邊有生命的事物。這些都是與 我們共生共存的，也許有些是我們的好朋友,有些是我們不喜歡的（例如，蒼蠅、蚊 子,有難聞氣味的花草等）。我們與這些共同生存的生命體共同分享著這個世界?；顒尤嚎纯磮D片中的豆芽和蝸牛,說一說自己生活經(jīng)歷中種植過什么，或者養(yǎng)殖過什 么，與小伙伴一起分享有趣的生命感受。教學后記:教學內(nèi)容磚頭與房子第1課時 課型_£教學目標通過觀察實證，意識到細胞的存在，激起探索生命奧秘的好奇 心。（2）通過磚頭的比喻，接受“幾乎所有的生物體都是由細胞構(gòu) 成”這一命題。（3）知道細胞基本由細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜三部 分

7、組成,知道生命體的不同是因為細胞里藏著的秘密不同。教學重點（1）細胞個體是肉眼不可分辨的，需要教師以合理的方式呈現(xiàn)事 實，幫助學生理解。（2）教師對于教學素材的取合和表達尤其需要 恰如其分。教學難點（1）細胞個體是肉眼不可分辨的，需要教師以合理的方式呈現(xiàn)事 實，幫助學生理解。（2）教師對于教學素材的取合和表達尤其需要 恰如其分。教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計一、活動導入一一生物總動員請同學們簡要講述幾個自己知道的關(guān)于生命起源的神話傳說故事，或者由教 師講述諸如女婿造人的故事等。鼓勵學生一起來創(chuàng)造自己的生命世界。規(guī)則是說出你所知道的生物的名稱，由 教師寫在黑板上。可以把學生分成2'

8、;4組，在黑板上分割出相應的板塊。已經(jīng)出 現(xiàn)過的名稱就不能再次出現(xiàn)了，幾個組輪流,看誰的板塊里物種最豐富。在這個活 動中讓學生復習辨別生命體與非生命體,感知生物的多樣性。引導學生思索：生命體為什么會千差萬別，它們乂都是從哪里來的呢?這是學 生積蓄已久的疑慮。要解答這個問題，就要從大多數(shù)生物差異的背后其驚人的一 致性說起，這就是:大多數(shù)生物都是由細胞構(gòu)成。主題活動生命小問號用磚頭和房子的比喻幫助學生理解細胞是構(gòu)成生命體的基本單位。用實物或 圖片幫助學生直觀認知細胞?；顒右唬航處熖釂枺河姓l看見過細胞？活動二：讓學生觀察顯微鏡下面細胞的切片。教材第5頁提供了青蛙和楓葉兩種細胞 在顯微鏡下的圖片一,可

9、以看到細胞緊密排列。在第6頁青蛙細胞切片上,用紅線勾 畫了單個細胞的外形輪廓，幫助學生認識單個細胞的樣子，但要告訴學生,紅線實 際上是不存在的。教學后記:教學內(nèi)容磚頭與房子第2課時 課型教學目標通過觀察實證，意識到細胞的存在，激起探索生命奧秘的好奇 心。（2）通過磚頭的比喻，接受“幾乎所有的生物體都是由細胞構(gòu) 成”這一命題。（3）知道細胞基本中細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜三部 分組成,知道生命體的不同是因為細胞里藏著的秘密不同。教學重點（1）細胞個體是肉眼不可分辨的，需要教師以合理的方式呈現(xiàn)事 實，幫助學生理解。（2）教師對于教學素材的取合和表達尤其需要 恰如其分。教學難點（1）細胞個體是肉眼不可分

10、辨的，需要教師以合理的方式呈現(xiàn)事 實，幫助學生理解。（2）教師對于教學素材的取合和表達尤其需要 恰如其分。教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計生命小秘密活動一:繪畫，認識細胞的基本結(jié)構(gòu)。讓學生根據(jù)課文提示,描畫細胞的結(jié)構(gòu): 首先把圓圈內(nèi)部涂成紅色,再按照數(shù)字順序連線，構(gòu)成一個封閉的圓圈，告訴學生 這個圓圈代表細胞剖面的細胞膜；然后把圓圈以內(nèi)，紅色圓形以外的部分涂成黃 色,這是細胞質(zhì)，剩下的中間部分是細胞核。這是細胞的剖面圖，好像一枚煮熟的 雞蛋被切成兩半后切面的樣子。細胞和雞蛋一樣,細胞核被細胞質(zhì)包裹著,猶如蛋 黃被蛋白包裹著；這一切乂被細胞膜包裹住，猶如蛋白被蛋殼包裹著。要告訴學 生,紅色

11、、黃色并不是細胞本來的顏色?；顒佣罕戎讣y。讓學生把拇指涂上墨水或印泥,在紙上留下自己的指紋,并簽 上名字。鼓勵學生在這張紙上搜集更多人的指紋,試一試并討論:能找到兩個一模 一樣的指紋嗎?告訴學生:每個人的指紋都是唯一的，人體身上還有很多唯一的特 征。引導學生體味生命個體的獨特性?；顒尤?畫樹葉。采集不同的樹葉,用彩色筆在紙上描出樹葉的輪廓。引導學 生思考并回答:能找到兩片完全重合的葉子嗎？師幫助學生閱讀教材第7頁的內(nèi) 容,告訴學生:生命個體（每一個人、每一棵樹）的不同，秘密在細胞核里。這個秘 密就是細胞核里藏著的東西不同。生活小智慧活動一:拼圖游戲。讓學生觀察六個拼板上的六種不同的海洋生物，

12、看誰能用最短的時間在下面 的大圖中找到它們。大圖是顯微鏡下一滴海水被放大25倍的圖片。這六種動物 依次是:硅藻、海洋蠕蟲螃蟹藍藻燒足動物魚卵活動二：了解地球上的物種。鼓勵學生通過查詢資料，了解物種的分類和數(shù)量方面的基礎知識,通過討論或 制作簡單的墻報來分享信息。教學后記:教學內(nèi)容我從哪里來第1課時 課型教學目標（1）知道“我”的生命開始于細胞。精子和卵子結(jié)合成為受精卵， 在媽媽肚子里孕育成嬰兒。（2）知道父母結(jié)婚生育是非常慎重的事 情,一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的認可“我” 是父母愛的結(jié)晶。教學重點小男孩、小女孩長大以后，成熟的身體里才有精細胞和卵細胞。教學難點精子是通過競爭和

13、卵子結(jié)合。“我”的生命源自一場競爭中唯一的 優(yōu)勝者。生命的誕生是精彩的、神奇的。教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計生命小問號通過對“我從哪里來”的發(fā)問討論,鼓勵學生在討論中充分發(fā)表自己的觀點, 并在教師追問中反思、質(zhì)疑、修正自己的觀點。激發(fā)學生對尋找自己生命是如何 產(chǎn)生的科學答案的濃厚興趣。主題活動:談話導人：“我從哪里來?我是怎樣產(chǎn)生的？”學生可能的觀點包括“猿猴變來的，聰明的猿猴變成了人”、“父母從垃圾堆 （或街邊、大橋下、山上撿來的、”是圣誕老人送給父母的”、“是從媽媽的肚子里（或 腋窩下、口中）生出來的"、“與爸爸、媽媽都有關(guān)系”、“與媽媽有關(guān)，與爸 爸沒有關(guān)系”。教師幫

14、助學生梳理觀點,適當歸類，如“動物變來的”作為一類，“被父母偶然 撿來“，是一類，等等。針.動物變'來的觀點，追問“想要寶寶了就去找一支聰明的猴子養(yǎng)在家里？” 撿來的觀點，追問“想要寶寶了就去垃圾堆（或街邊、大橋下、山上）轉(zhuǎn)悠？”' 針對媽媽生的觀點，追問“媽媽怎樣才有了你？突然就生下你了？爸爸可以生寶寶 嗎？”生命小秘密通過對自己父母成長、結(jié)婚等生命歷程的審視，知道生小寶寶與長大、成熟、 結(jié)婚有關(guān)。通過對“細胞運動會”的學習討論,懂得人的生命開始于細胞?；顒右唬悍窒碚掌ⅰ拔摇钡娜腋Ｕ掌透改刚掌c同桌分享交流。學生討論：“發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？”、“小男孩和小女孩可以結(jié)

15、婚嗎？'' 引導學生發(fā)現(xiàn)父母也有小的時候；知道父母要長大了才相愛結(jié)婚的，結(jié)婚還需要 去登記。教學后記:教學內(nèi)容我從哪里來第2課時 課型_£教學目標1）知道“我”的生命開始于細胞。精子和卵子結(jié)合成為受精卵，在 媽媽肚子里孕育成嬰兒。（2）知道父母結(jié)婚生育是非常慎重的事 情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的認可“我” 是父母愛的結(jié)晶。教學重點小男孩、小女孩長大以后，成熟的身體里才有精細胞和卵細胞。教學難點精子是通過競爭和卵子結(jié)合。“我”的生命源自一場競爭中唯一的 優(yōu)勝者。生命的誕生是精彩的、神奇的。教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計活動二：細胞運動會。引導

16、學生閱讀教材“細胞運動會”故事，了解生命的秘密?？稍?談精子和卵子的結(jié)合,簡略談胎兒在母體內(nèi)的成長。讓學生談談在故事里的發(fā)現(xiàn)：“寶寶的生命是怎樣開始的？”生命開始于細胞, 精子和卵子結(jié)合成受精卵是生命的開始?！熬毎L在哪里?小男孩有嗎？ ”精子生長在長大的男子身體里。“卵細胞生長在哪里?小女孩有嗎？ ”卵子生長在長大的女子身體里?！熬毎鄦?？卵細胞呢？”每場比賽中，男子身體里精細胞有很多，女子身體 里通常一個月才有一個卵細胞成熟?！笆裁礃拥木毎c卵細胞結(jié)合了？”只有一個最強壯的精細胞和卵細胞結(jié)合?！笆芫言谡l的肚子里長大的？長成什么？”受精卵在媽媽的肚子里長大,經(jīng)過 十月,懷胎后分娩。

17、讓學生說一說自己閱讀“細胞運動會”故事后的感受。最后問問學生還有什么疑問？學生可能會有這樣一些問題:精子怎樣進入媽媽 的身體?我在媽媽肚子里怎樣吃東西？胎兒吃得太胖了就會變成雙胞胎嗎？媽媽從 哪里生出了我?教師鼓勵學生思考并表達自己的想法，將問題留給孩子們，建議學 生用詢問有學問的人、查閱書籍資料等方法獲取這些問題的答案，并將這些答案 發(fā)表在教室板報“生命的話題”專欄內(nèi)，供學生分享、思考、探究。對于一些可 能引發(fā)道德爭議的材料,建議教師慎重使用?；顒尤?貼照片。將全家福貼在教材上。引導學生講講自己的長相、習慣、性格等哪些地方像媽媽，哪些地方像爸爸。最后用一句美麗的話來形容、描述自己的全家福?；?/p>

18、動四:考一考。教師考考學生：“小男孩和小女孩可以結(jié)婚生寶寶嗎？"、“隨 便兩個叔叔阿姨在一起就可以生寶寶嗎？”三、活動小結(jié)。教學后記:教學內(nèi)容 我的爸爸媽媽第1課時 課型教學目標1、能大膽地說出爸爸媽媽對自己的愛護，體驗爸爸媽媽對自己的 愛。2、嘗試用自己的方式表達對爸爸媽媽的愛，增進與爸爸媽媽 的情感。教學重點能大膽地說出爸爸媽媽對自己的愛護,體驗爸爸媽媽對自己的愛。教學難點嘗試用自己的方式表達對爸爸媽媽的愛，增進與爸爸媽媽的情感。教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計一、故事導入。1、講故事：小鳥的爸爸媽媽。2、故事中有誰?鳥爸爸鳥媽媽是怎樣愛護小鳥的？3、小結(jié):小鳥真幸福，有鳥

19、爸爸鳥媽媽為它找食物、做游戲、遮風擋雨。你的 爸爸媽媽是怎樣愛護你的呢？二、講講爸爸媽媽對自己的愛護。1、鼓勵幼兒大膽講述爸爸媽媽對自己的愛。2、看PPT,說說圖上的爸爸媽媽在做什么？3、小結(jié)：爸爸媽媽為你們做了這么多事,這么愛你們，你們應該怎樣愛護爸爸 媽媽呢？三、表達對爸爸媽媽的愛。1、和邊上的小朋友討論交流一下，說說想為爸爸媽媽做些什么事。2、請個別幼兒講述自己想為爸爸媽媽做的事,并進行角色表演。四、結(jié)束部分。鼓勵孩子回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽,這樣的話，你們的爸爸 媽媽會更開心更愛你們的。延伸：講起自己的爸爸媽媽，有很多話要說，這里的愛心相框里貼了許多爸爸 媽媽的照片，游戲

20、結(jié)束后，可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽，讓他們知道你 爸爸媽媽叫什么名字、他們的屬相、做什么工作等等，好嗎？教學后記:教學內(nèi)容上學路上第1課時 課型 新教學目標(1)能充分意識到“上學路上”可能引發(fā)危險的一些重要因素。(2) 知道上學路上的危險有三類:危險的地方、危險的行為和危險的東 西。(3)學習一些防范危險發(fā)生的簡單方法。教學重點(1)行路過程中存在危險的種類辨別。(2)基本的規(guī)避危險的方法。教學難點(1)行路過程中存在危險的種類辨別。(2)基本的規(guī)避危險的方法。教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計安全小問號體會上學路上可能出現(xiàn)的危險狀況,初步建立學生防范危險的意識;通過對上 學路上

21、可能面臨的危險的分類認識，了解引發(fā)危險的因素，加強對行路途中危險 的辨別能力。活動一:連環(huán)畫呈現(xiàn)兩個小男孩上學路上的情景。教師可以引導學生從圖畫中 自主發(fā)現(xiàn)兩個小男孩上學路上有怎樣的危險狀況發(fā)生。提示學生觀察圖畫中對環(huán) 境的描繪，注意理解和評價畫中各個角色的語言行為。第二幅畫中有引發(fā)危險的 事物:斷了的電線、松動的巖石;也有危險的行為:一個小男孩準備脫離路隊,不聽 勸告。第三幅畫中有危險的地方:破損的小橋；有危險的行為:在橋上玩耍，并在橋欄桿邊探身取物。第四幅畫中有危險的地 方:公路;危險的行為:不注意往來車輛,強行過馬路。本故事設計的幾名小學生的生活背景在農(nóng)村,步行至鎮(zhèn)中心校,上學路途涵蓋

22、了一般農(nóng)村和城鎮(zhèn)的情況。有紅綠燈的路口，孩子一般容易受到提示，紅燈停,綠 燈行。本課設計沒有紅綠燈的情況下該如何觀察路途交通情況，選擇適當時機過 馬路,這也比較符合廣大農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的情況。安全小博士學習簡單的規(guī)避危險的方法,并滲透預測危險的意識?；顒右?排險智囊團。學生應在教師的引導下，通過這個活動有針對性地了解、 認識、學習和初步掌握規(guī)避危險的簡單方法。根據(jù)連環(huán)畫中小男孩的經(jīng)歷，教師引發(fā)學生討論“如何排險一,帶領(lǐng)學生對照 危險的分類，依托已有的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象力,對各種場所和個體行為可能產(chǎn)生 的危險進行預測，學習正確的避險方法。教材上給出了部分正確的行為建議，例 如，“有危險的地方，要離得遠

23、遠的”、“走人行道，別在車道上玩耍”、“有些 東西不能碰，比如斷了的電線”?；顒佣?我的上學路。教師引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，提出更多的規(guī)避危 險的方法和行為。此環(huán)節(jié)的教學方式可以通過學生的逐一匯報來抽取有用的信 息;也可以以小組為單位，在比賽中激發(fā)學生“排險”的熱情;還可以鼓勵學生以 個人或小組為單位,設計或制作安全標志牌。教學后記:教學內(nèi)容上學路上第2課時 課型教學目標1）能充分意識到“上學路上”可能引發(fā)危險的一些重要因素。（2） 知道上學路上的危險有三類:危險的地方、危險的行為和危險的東 西。（3）學習一些防范危險發(fā)生的簡單方法。教學重點（1）行路過程中存在危險的種類辨別。（2）基本的

24、規(guī)避危險的方法教學難點（1）行路過程中存在危險的種類辨別。（2）基本的規(guī)避危險的方法教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計安全小衛(wèi)士檢驗評估學生對行路過程中潛伏危險的預見性和應對策略，運用對危險的認 識和避險的方法,來解決實際問題并內(nèi)化為自身的行為習慣。活動一：“火眼金睛”。教師給學生補充一些關(guān)于行路安全的案例，讓學生通過生動有 趣的群體表演,呈現(xiàn)所認識到的危險瞪和應對危險的方法。在表演的過程中，教師 要注意引導學生重點觀察危險的存在.疏理危險的類別，明確避險的方法,并發(fā)現(xiàn) 學生對認識危險和正確避險學習的不足與錯漏,及時加以評價指導?；顒佣骸罢f說我的上學路”，是將學牛對行路安全的學習與討論從

25、課內(nèi)延伸到課外, 與“小小情報員”形成前后呼應°通過學生對自己上學路上存在的危險和規(guī)避危 險方法的描述，進一步加強“危險意識”和完善學生的生活行為。此環(huán)節(jié)的教學, 還可以將學生的家人或?qū)W校所在片區(qū)的民警對孩子提出的危險警告包含在內(nèi)，讓 我們的安全教育有機地與學校、家庭和社會的力量整合在一起。騎車的安全常識(1)不滿12周歲的孩子,不能在道路上騎車。這是交通規(guī)則規(guī)定的。(2)不要打傘騎車。(3)不要脫手騎車。(4)不要騎車帶人。(5)不要騎“病”車。(6)不要騎快車。(7)不要與機動車搶道。(8)不要平行騎車。最后還要注意，在惡劣的天氣如雷雨、臺風、下雪，或積雪末化、道路結(jié)冰等 情況下

26、也不要騎車。教學后記:教學內(nèi)容 危險的碰撞第1課時 課型教學目標1)感知校園游戲中可能引發(fā)危險的各種因素。2)借助分類,認識和 辨別游戲過程中的各種危險。3 )能對危險作簡單的預測和學會安 全游戲的方法。教學重點(1)能對校園游戲中的不同危險進行辨別。(2)學會安全游戲的簡 單方法。教學難點(1)能對校園游戲中的不同危險進行辨別。(2)學會安全游戲的簡 單方法。教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計安全小問號體會校園游戲中存在著許多的危險，幫助學牛初步建立游戲中的“危險意識”。活動一：學生討論“你喜歡玩什么游戲？ ”引人話題,呈現(xiàn)出學生熟悉的各種游戲，以此 作為本課學習材料的儲備；同時也喚起學

27、生對游戲情景的回憶.活躍課堂的氣氛。在學生所提供的游戲中有安全的游戲.也會出現(xiàn)一些不安全的游戲，教師在此 不必對其安全性做出評價和引導，只作素材的收集?；顒佣喊l(fā)現(xiàn)游戲中存在的危險。教師可以在收集游戲的基礎上引導學生觀察教材上 所呈現(xiàn)的游戲，并提出“這樣做游戲安全嗎”的問題來引發(fā)學生的思考和討論。教材呈現(xiàn)了四個游戲的場景，分別是“跳樓梯”、“捉迷藏”、“疊羅漢”和 “打仗”，其中滲透了我們想傳遞給孩子關(guān)于“游戲中的危險”的簡單分類，即危 險的游戲地點如樓梯間，危險的游戲如“疊羅漢”，危險的游戲工具如尖銳的筆和 游戲中危險的行為如給蒙住雙眼的同學制造行進障礙等。學生應在教師的引導下 體會游戲中的

28、危險,并結(jié)合上一環(huán)節(jié)大家提出的其他游戲,嘗試對危險進行分類。同時.，教師也應引導學生仔細體會小博上所說的話：“如果在游戲中給自己或 小伙伴造成了傷害，游戲就不再快樂了。”通過“傷害”與“快樂”的對比，加強 學生對危險的重視,通過列“快樂游戲”的向往，鞏固學生的安全意識。教學后記:教學內(nèi)容危險的碰撞第2課時 課型教學目標1）感知校園游戲中可能引發(fā)危險的各種因素。2）借助分類,認識和 辨別游戲過程中的各種危險。3 ）能對危險作簡單的預測和學會安 全游戲的方法。教學重點（1）能對校園游戲中的不同危險進行辨別。（2）學會安全游戲的簡 單方法。教學難點（1）能對校園游戲中的不同危險進行辨別。（2）學會安

29、全游戲的簡 單方法。教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計安全小博士了解、學習簡單的安全游戲的方法，滲透、培養(yǎng)學生游戲中預測危險的意識?；顒右唬骸坝亚樘崾敬笳骷?quot; O學生通過對游戲中危險的初步認識，應結(jié)合自身的生活 經(jīng)驗,對如何安全游戲提出自己的建議。教師要引導學生時時對照前期對危險的 分類，有針對性地了解、認識、學習和初步掌握安全游戲的簡單方法;在學生充分 提出建議的基礎上帶領(lǐng)大家梳理、歸類和總結(jié),繼而形成對如何安全游戲的較為 完整的認識。教材上通過學生討論的形式給出了四句提提示性的話，分別指出危險的游戲 地點、危險的游戲方式、危險的游戲工具和游戲中危險的行為。教師應引導學生 從大

30、家的建議和舉例中對每類危險補充具體事物或事例，讓每一類危險都能在學 生的校園生活實際中找到原型；同時也讓學生對開課之初所提出的各種游戲進行 反思,鼓勵學生將學習的成果作用于實際生活，改變游戲方式,開展更安全的娛樂 活動。在教學中，我們也不應該排除學生對游戲中的危險或如何安全游戲還有自己 獨特的想法和做法，應該鼓勵學生大膽地提出來進行討論。教材中小博士的話, “你還想到了什么？”便是為此設計。此活動的教學方式可以通過學生的逐一發(fā)言來抽取有用的信息；也可以以小 組為單位，引導、鼓勵學生在合作中收集、整理與完善信息?；顒佣赫f一說。以討論的形式檢驗學生對游戲中危險的了解和掌握情況,通過辨析進 一步加

31、深學生對如何安全游戲的認識。教材第18頁呈現(xiàn)的六個情景中，有比較簡單的辨析如“唱歌”和“滑樓梯扶 手”；也有需要學生進一步認識的行為如“玩呼啦圈”，本來安全的游戲因為不安 全的行為也讓游戲中存在了危險。教學后記：教學內(nèi)容危險的碰撞第3課時 課型_£教學目標1）感知校園游戲中可能引發(fā)危險的各種因素。2）借助分類,認識和 辨別游戲過程中的各種危險。3 ）能對危險作簡單的預測和學會安 全游戲的方法。教學重點（1）能對校園游戲中的不同危險進行辨別。（2）學會安全游戲的簡 單方法。教學難點（1）能對校園游戲中的不同危險進行辨別。（2）學會安全游戲的簡 單方法。教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程

32、設計安全小衛(wèi)士運用對游戲中危險的認識和安全游戲的方法來解決實際問題，進一步內(nèi)化意 識和行為并激發(fā)學生的學習興趣?；顒樱骸靶⌒≡O計師”。要求學生設計或改造一個好玩乂安全的游戲,并和小伙伴們 一起玩一玩。其目的在于讓學生在設計中自覺地運用對危險的認識和如何安全游 戲的方法,激發(fā)學生的學習興趣并規(guī)范學生的校園行為。教師在組織這個活動時要積極地參與到學生的設計過程中，捕捉學生在設計 中的想法、困惑和解決的思路并抽取出來與大家分享;還可以組織全班同學對其 中有創(chuàng)意或有爭議的設計方案進行討論與完善，在討論中融匯本課的學習內(nèi)容: 通過學生豐富多彩的設計思路和生動有趣的游戲?qū)踩逃龅健皾櫸锛殶o聲”。三、活

33、動小結(jié)。教學后記:教學內(nèi)容尖利的物體會傷人第1課時 課型教學目標1、讓學生知道尖利的物品如使用不當會傷害身體。2、教學生學 習正確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法，初步培養(yǎng)學生的 安全意識。教學重點1、讓學生知道尖利的物品如使用不當會傷害身體。2、教學生學 習正確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法，初步培養(yǎng)學生的 安全意識。教學難點教學生學習正確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法，初步培 養(yǎng)學生的安全意識。教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計一.教師介紹一些尖利物品的名稱、形狀及用途教師：（出示剪刀、筷、筆）今天老師帶來了一些危險物品，請小朋友來說說它 們的名字和用途？學生A:老師手

34、里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。學生B:老師我想補充一下,我覺得玻璃也危險的，也會弄傷手的。教師:恩，兩位小朋友說的都對，有沒有小朋友來告訴趙老師,剪刀、鉛筆、筷 子是用來干什么的呀？學生:剪刀用來剪東西;鉛筆用來寫字;筷子是用來吃飯的。教師：回答問題簡單明了，表揚承博源。小結(jié):這些東西在我們生活中是必不可少的，給我們的生活帶來許多方便。它 們是我們的好朋友。二讓學生根據(jù)切身體會談談尖利物品使用不當時，對人造成的傷害教師:你們有沒有被尖利的物品劃傷過、割破過?為什么會弄傷？怎么處理的？學生A:老師,我和姐姐玩游戲的時候被磚頭的尖角劃傷過，當時流血了，是媽 媽幫我包扎的。學生B:我被玻璃劃

35、傷過,因為杯子碎了。教師:看來小朋友會因為不小心，曾經(jīng)被尖利的物品劃傷過。當我們遇到這種 情況時，千萬別慌張，要找家長，讓家長幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。小結(jié)：看來,我們生活中的好朋友也有生氣的時候，所以我們使用這些東西的 時候一定要正確使用，避免受到傷害。三討論教師：如何正確使用尖利物品，保護自己或別人不受到傷害？（以小組為單位, 派代表起來講一講）學生A:剪刀的頭不能對準自己和別人，剪的時候不要剪到手上，小刀也不能劃 在手上。學生B:不能把鉛筆尖的地方碰到眼睛，也不能碰到其他小朋友的眼睛。學生C:筷子也不能碰到別人。教師:三位代表講的都正確,我們要付諸行動,保護好自己和其他小朋友。四評一

36、評請學生演示如何正確使用，其他幼兒看看他的方法是否正確、安全（請三位學生上臺演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方法）此環(huán)節(jié)順利通過,三位幼兒演示動作到位。五總結(jié)生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品,還有許多東西也是的, 如:吸管、小棒、玻璃我們不能將尖利物品隨意舞，也不能含著筷子、吸管或 吃著有小棒的食物追逐,尖利物品用完后要收拾好。教學后記:教學目標L 了解在課間不能玩的危險游戲及可能發(fā)生安全事故的重點場所 和設施設備。2.了解課間活動的安全知識，掌握基本的安全規(guī)則。3.激發(fā)學生對生活的熱愛和生命的珍惜之情,樹立良好的安全活 動意識。教學重點L 了解課間活動的安全知識,掌握基本的安全規(guī)則

37、。2.激發(fā)學生對 生活的熱愛和生命的珍惜之情,樹立良好的安全活動意識。教學難點激發(fā)學生對生活的熱愛和生命的珍惜之情，樹立良好的安全活動 意識。教具學具多媒體課件、錄像帶教學內(nèi)容安全游戲才快樂第1課時 課型新教學過程設計一、導入：L過渡：同學們，伴隨著清脆的上課鈴聲，我們乂度過了一個輕松愉快的課間 十分鐘。在這十分鐘里，你是怎樣度過的呢？2 .學生匯報3 .你覺得你們過的快樂嗎?過的安全嗎？(交流)4 .看來,快樂是一定的，但安全就得打個問號了。那今天咱們就一起來探討如 何安全又快樂地過課間。(板書:安全快樂過課間)二、室內(nèi)安全1 .過渡:你瞧,下課鈴聲一響，三(2)班的小朋友就迫不及待地沖出教

38、室開始了 他們的課間活動。(出示圖片)請同學們認真觀察五幅圖片，說說他們的課間活動 是否安全。如果不安全,容易導致怎樣的安全隱患。我們應該怎樣做才是安全的。2 .學生交流。(強調(diào)：聽音樂時，聲音要小，防止損傷聽力。還要注意雷雨天氣 不可戴耳機。防止雷擊。)3 .小品表演：同學們,從大家剛才的匯報中，老師也深切地感受到安全過課間的重要性。 可是剛剛我路過三(3)班時，卻看到了這樣的一幕。(2)小演員上臺表演小品。(3)提問：小品中的同學有那些不安全的行為，可能會造成什么后果?你會怎樣 勸阻他們？(4)交流匯報。4 .質(zhì)疑:室內(nèi)活動,還存在哪些安全隱患呢？5 .交流。三、室外安全L過渡：同學們，不

39、僅室內(nèi)的課間活動存在安全隱患，室外的課間活動也同樣 危險重重。讓我們一起到操場去走一走，看一看。2 .（出示圖片）請同學們以小組為單位，觀察圖片；討論在以下地點可能會發(fā)生 什么意外?我們又該怎樣小心提防？3 .小組選派一名代表匯報討論結(jié)果。4 .質(zhì)疑:室內(nèi)活動，還存在哪些安全隱患呢？5 .交流。四、樓梯安全1 .過渡：同學們,樓梯作為連接室內(nèi)和室外的橋梁,也存在這安全隱患。樓梯間 踩踏已成為繼交通、溺水外的乂一大殺手,現(xiàn)在讓我們一起來看一段短片。2 .播放短片。3 .質(zhì)疑:上下樓梯時,應該怎樣做,才能避免踩踏事件的發(fā)生呢？4 .交流。5 .齊讀踩踏事件應急方法。（出示踩踏事件應急方法）五、學習

40、安全兒歌L過渡：同學們，安全重于泰山，讓我們一起來讀課間安全拍手歌。6 .齊讀課間安全拍手歌7 .同桌拍手朗讀課間安全拍手歌六、總結(jié)教學后記:教學內(nèi)容燃放煙花、爆竹要小心第1課時 課型教學目標教育引導學生安全燃放煙花爆竹注意煙花爆竹特點，掌握燃放方法以及注意事項。教學重點教育引導學生安全燃放煙花爆竹注意煙花爆竹特點,掌握燃放方法以及注意事項。教學難點教育引導學生安全燃放煙花爆竹注意煙花爆竹特點,掌握燃放方法以及注意事項。教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計1、正確選擇燃放地點。煙花爆竹不得在室內(nèi)燃放，不許對人、物燃放，應選擇 室外、空曠平坦、無障礙的地方燃放。嚴禁在市場、劇院、繁華街道等公共

41、場所 和古建筑、山林、電力設施下方以及靠近易燃易爆物品的地方燃放。燃放煙花爆 竹要遵守當?shù)卣嘘P(guān)的安全規(guī)定。2、注意煙花爆竹特點,掌握燃放方法。(1)燃放吐珠類煙花時,應將煙花固定在地上或75-90度角對空燃放,嚴禁手持 相互對射，以免傷人或引起火災。(2)燃放組合煙花時,應將煙花直立平放于地面，四周夾緊并固定，防止燃放時 因振動而傾斜或傾倒。(3)燃放線香手提吊掛煙花時,應平提線頭或用小竹桿吊住棉線,點燃后，手向 前伸，勿近身體。(4)燃放旋轉(zhuǎn)升空及地面旋轉(zhuǎn)煙花時,，必須注意周圍環(huán)境,放置平坦地面，點燃 引線后，離開觀賞。(5)燃放旋轉(zhuǎn)類煙花時,應將煙花釘牢在壁上或木板上,用手轉(zhuǎn)動煙花,能

42、旋轉(zhuǎn) 自如，才可點燃引線離開觀賞。(6)手持煙花不得朝地面方向燃放。(7)爆竹應在屋外空地吊掛燃放，點燃后切忌將爆竹放在手中，“雙響炮”應直 豎地面,不得橫放。3、燃放注意事項。(1) 14周歲以下未成年人燃放煙花爆竹的，應當由監(jiān)護人或者其他成年人陪同 看護。(2)單位和個人燃放煙花爆竹時，不得向人群、車輛、建筑物拋擲點燃的煙花 爆竹;不得在建筑物內(nèi)、屋頂、陽臺燃放或者向外拋擲煙花爆竹.；不得妨礙行人、 車輛安全通行；不得采用其他危害國家、集體作他人人身、財產(chǎn)安全的方式燃放 煙花爆竹。(3)煙花爆竹不可倒置。(4)點燃煙花爆竹如發(fā)生造火現(xiàn)象，千萬不要再點火，更不許伸頭用眼睛靠近 觀察。教學后記

43、：教學內(nèi)容坐、立、行、臥第1課時 課型 老教學目標(1)知道不正確的坐、立、行、臥姿勢對自身的危害。(2) 了解并 掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。教學重點了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。教學難點了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計健康小問號認識、了解不正確的坐、立、行、臥姿勢，討論其危害，初步探究正確的坐、 立、行、臥姿勢?；顒右唬河^察三幅畫。畫中分別呈現(xiàn)了一個小男孩不正確的坐、立、臥姿勢。趴在桌 上看書、趴著睡覺和扭動身子、歪著肩膀站立都是小學生在日常生活中經(jīng)常喜歡 采用的不正確姿勢。銀杏寶寶問：“應該怎么做？''教師應該組織學生觀察

44、、討論、回答這個問 題。在討論中，教師可以有意識地引導學生去關(guān)注不正確的姿勢會對我們的身體 造成什么樣的傷害，通過對傷害的體驗了解,進一步加深學生對錯誤姿勢的了解 和排斥。然后，教師可以組織學生開始探究正確姿勢應該是什么樣的。在這里，對 學生提供的正確的姿勢,教師不必過早進行評價,而應給予充分的鼓勵?；顒佣赫甄R子。要求學生反思自己在日常生活中不正確的坐、立、行、臥姿勢。這 個活動的目的在于將學生對日常行為習慣的了解、學習與生活實際聯(lián)系了起來, 拉近知識與生活之間的距離，同時也可以激發(fā)學生的學習興趣。在活動中學生所談到的不正確的姿勢，教師要注意收集,作為下一個教學環(huán)節(jié) 的學習素材；同時，對學生

45、提出的不正確姿勢，教師也可以讓學生自己試著改一 改。健康小博士認識、掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。在此環(huán)節(jié)中，教術(shù)才通過四幅畫和兩個口訣將正確的坐、立、行、臥姿勢作了 一個形象的演示。其中傳統(tǒng)的口訣是每幅圖下面的較小的文字：坐如鐘，站如松, 形如風，睡如弓。另外一首口訣是對坐、立、行、臥正確姿勢的進一步刻畫。兩 首口訣應分別誦讀。教師在教學此環(huán)節(jié)的時候,要組織學生觀察圖畫，理解口訣, 還可以讓學生相互之間進行模仿和糾正。通過各種活動，讓學生掌握正確的坐、 立、行、臥姿勢。教學后記:教學內(nèi)容坐、立、行、臥第2課時 課型_g教學目標(1)知道不正確的坐、立、行、臥姿勢對自身的危害。(2) 了解 并

46、掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。教學重點了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。教學難點了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計健康小衛(wèi)士掌握、運用正確的坐、立、行、臥姿勢。活動一：“說一說''。教師可以在課前要求學生自主收集關(guān)于坐、立、行、臥姿勢 的相關(guān)知識,然后在課堂上與大家交流。通過交流，讓學生進一步明確不正確的姿 勢會給我們的身體帶來怎樣的傷害，同時也讓學生了解關(guān)于坐、立、行、臥的其 他相關(guān)常識。通過這個活動,豐富學生的健康常識，也促進學生自主地糾正自身不正確的日 常行為?；顒佣骸霸u一評”。通過學生對四個小朋友姿勢的判斷，進一步鞏固學生對已

47、學知識 的掌握。在這四幅圖中，第一幅圖中小女孩的睡姿是正確的，第二幅圖中小男孩的坐姿 有問題,第三幅圖中小男孩背沒有挺直,最后一幅圖中小女孩的站姿是正確的。教學后記:教學內(nèi)容 我是小學生啦 第1課時 課型_s教學目標1、認識到自己新的社會角色，知道自己長大了。2、懂得自己的主 要任務不再是游戲,而是在教師和家長的指導下學習。3、學會以 小學生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。教學重點懂得自己的主要任務不再是游戲，向是在教師和家長的指導下學 習教學難點學會以小學生的行為規(guī)范約束自己提高自我約束能力教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計一、課前談話，放松心情。同學們,歡迎大家進入我們的心理活動

48、室。非常高興你們已經(jīng)成為一年級的學 生,那希望這節(jié)課同學們能夠放松心情，讓老師帶你們進行一次心情之旅,好嗎？二、游戲引入，明確主題。同學們，你們想玩游戲嗎？音樂響起時；請同學用雙手把毛毛熊傳給下一個同 學,下一同學用雙手接著再傳給下一同學，當音樂停止時，毛毛熊落在哪位同學手 中，哪位同學就站起來告訴大家你叫什么名字,平時有哪些興趣愛好等。剛才，咱們同學都說到了自己的名字，那你們有一個共同的名字知道是什么 嗎？對,我們現(xiàn)在都是光榮的小學生了。來,坐直,把小學生最好的一面展示出來。 讓我們試試看,能不能把這句話讀出來。老師發(fā)現(xiàn)不少同學在讀的時候,腰板挺得直直了，樣子很自豪。我們也學著他 們的樣子再

49、來讀讀這句話。我們現(xiàn)在介紹自己時可以說:我叫，是學校年班的一名小學生。（大屏幕出示句 式）誰愿意用這種句式重新介紹一下你自己？三、現(xiàn)場采訪，交流感受。成為了光榮的小學生了，老師想采訪一下同學們：上學這些日子，你的心情怎 樣?那大家還記得第一天背著小書包和爸爸媽媽一起到學校報到的情景嗎？老師這正好有你們當時報到的一組照片,請看。教師播放照片。照片中，有的小朋友笑聲不斷，而有的小朋友卻嘟嚷著小嘴，拉著爸爸媽媽的 手,不愿離開,甚至有小朋友哭著要找爸爸媽媽，老師想問問你們，開學第一天，你 有什么樣的感受呢。來到陌生的環(huán)境,面對陌生的老師和同學,有緊張、害怕的心理是正常的，那你 們現(xiàn)在還害怕嗎？很好!

50、孩子們，請看視頻。師：（伴隨著舒緩的音樂）孩子們,想象著這樣的畫面,心情怎樣？讓我們快樂的喊出：“我快樂,我是小學生!我自豪，我是小學生。”（大屏幕出 示這句話）教師順時板貼“快樂、自豪”四、心理疏導，解決問題。有一個小朋友和我們一樣也是一個剛升入一年級的小學生，他第一天上學回 家,對爸爸媽媽說了很多話,你想聽嗎？（課件播放欣欣錄音）爸爸媽媽,今天我太開心了！我在班上認識了很多新同學，還參觀了新學校。因 為我上課遵守課堂紀律,積極回答問題，老師還在光榮榜上給我貼了一朵小紅花。 明天我還要繼續(xù)努力,爭取得到更多的小紅花。這個小朋友得到小紅花了，你們得到過小紅花嗎？老師為什么獎勵你小紅花？交流：上

51、課認真聽講積極回答問題剛才大家說到的這些都是我們的成長和進步。首先讓我們用掌聲表揚自己一 下。那我們今后應該怎么辦?是滿足于現(xiàn)在的進步，還是繼續(xù)努力?你打算怎樣努力？對呀,我們剛升入一年級，需要我們學習的地方還有很多。老師這有一組照片，（課件出示高年級學生上課認真聽講、做操、讀書、樂器 表演、積極勞動、打籃球等各種活動場面照片）師:大哥哥大姐姐們在做什么呢？師：大哥哥大姐姐們有這么多豐富多彩的活動，你也想?yún)⒓訂幔肯氩幌胂虼蟾?哥大姐姐們學習？咱們學校為培養(yǎng)學生素質(zhì)，開設了多種多樣的活動，只要大家努力一定能找到 適合自己的。同學們，我們聊了這么多，也看了這么多，現(xiàn)在大家知道自己的進步和不足了 嗎

52、?這就是一個認識自我的過程。（教師板貼認識自我）現(xiàn)在,請同學們拿出抽屜內(nèi)老師提前為你們準備的心情臉譜問卷單。老師在上 面羅列了大家成為小學生后應該的做到的各種要求，如果你已經(jīng)做到就請你畫上 燦爛的笑臉,如果你正在努力做,還沒有做好請你畫上微笑的臉蛋。如果你完全沒 有做到，請你畫上哭臉。好了，孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)明確自己的問題,誰愿意起來交流一下，你有哪些 地方是需要繼續(xù)努力的？知道不足后，努力需要一個過程?，F(xiàn)在請同學把心情面譜問卷先放回抽屜里。五、故事勵志，懂得堅持?？赐瑢W們聽講的這么認真,下面我們來放松一下聽個小故事。故事講完,告訴 我你最喜歡故事中的誰?為什么？其實鐵杵磨針的過程就像我們學

53、習的過程,我們必須要有吃苦的精神、必須要 懂得堅持。只有這樣,我們才能取得最后的成功。（教師板貼:懂得堅持）六、歌聲寄情，情感升華。成長是快樂的,學習也是快樂的?？?太陽公公在像我們招手,花兒在像我們點 頭，讓我們把快樂與愛撒滿校園。播放我要上學。教學后記:教學內(nèi)容做一個受歡迎的人第1課時 課型教學目標1、認識受歡迎和不受歡迎的原因，體驗受別人歡迎的快樂。2、調(diào) 整自己的行為,建立良好的人際關(guān)系。教學重點懂得怎樣的人受歡迎、合理調(diào)整自己的行為。教學難點懂得怎樣的人受歡迎、合理調(diào)整自己的行為。教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計（一）導入：師：同學們，你們看，這兩棵樹有什么不同？（一棵光禿禿，

54、另一棵長 得很茂盛）如果你是小鳥，你喜歡到哪棵樹上玩呢？能說說原因嗎？這棵樹能得到 小鳥的歡迎,可開心了！這棵樹看到小鳥們都不喜歡它，傷心極了。師：同學們,在我們身邊,有的同學跟這棵光禿禿的樹一樣,大家都不喜歡跟他 玩。但有的同學就跟這棵枝繁葉茂的樹一樣，大家都喜歡跟他交朋友。同學們，你 愿意做哪棵樹呢?為什么？（指名說）師：剛才，同學們都積極地發(fā)言，說出了自己的想法。老師認識一位同學，叫強 強,他遇上了煩惱的事情講故事：強強的煩惱 強強跟大家一樣，也是一名小學生,可平時他總愛搞 些惡作劇，欺負同學，捉弄同學，還經(jīng)常給同學起“外號” o漸漸地，同學們都不喜 歡跟他交朋友。到了春游的時候，誰也不

55、愿跟他一組，他苦惱極了。（1）同學們，你 們想想，強強這時的心情是怎樣的？（2）強強該怎樣做才能受到大家的歡迎？請大 家都來給他想想辦法，幫幫他。（3）學生匯報。小結(jié)：同學們真愛動腦筋，想出了這 么多的好點子。強強得到大家的幫助,一定開心極了！你們有過受別人歡迎的體驗 嗎?請把自己受歡迎的體驗說出來,跟大家分享。師：大家都說出了自己在生活、交往中受歡迎的體驗,老師也分享了你們的快 樂。我知道，咱們班有很多同學受到大家的歡迎。下面，我們再來玩一個游戲:找 朋友一一說一說你認為班里誰是最受歡迎的同學，并告訴大家他受歡迎的原因， 對方說出自己受歡迎的感受或心情。師:那么我們一起看一看怎樣才能做一個受

56、大家歡迎的人呢？1、受歡迎人的品質(zhì)：禮貌、寬容、關(guān)愛、贊揚、有愛2、回顧與檢測：（1）假如今天你在路上迎面碰到了我,你會怎么做？"（2） “你 的同桌昨天沒來，今天他來了，你見到他，接下來會怎么做？"（3） “你想同學幫你 搬東西，你應該要怎么說？"（4）如果今天你看到同學穿了一條漂亮的新裙子你會 怎么說？"（5）同學把你心愛的東西弄壞了，你怎么辦?如果他是故意的呢？” （6） “你把他人的東西弄壞了，他原諒了你,你接下來會怎么做？”作業(yè)：1、說一說自己以后怎樣做一個受歡迎的人。2、通過這節(jié)課的活動，你 有什么收獲？教學后記:教學內(nèi)容 老師愛我,我愛老師 第1課時 課型教學目標（一）知道9月10日是我國的教師節(jié)。（二）對老師有禮貌，聽從老 師的教導。（三）激發(fā)學生愛老師的情感。教學重點使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著,激發(fā)學生熱愛老 師之情教學難點使學生知道怎樣做才是愛老師。教具學具多媒體課件、錄像帶教學過程設計一播放歌曲每當我走過老師的窗前問：聽了這首歌,你對老師的生活和工作有了哪些了解呢？學生說完后，簡單的向?qū)W生介紹