教學(xué)教育故事演講稿

1、教學(xué)教育故事演講稿案例教學(xué)是以真實(shí)情境或事件為題材，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的一種教學(xué)方法，在科學(xué)教育領(lǐng)域日益受到關(guān)注。 下面是小編為大家整理的初中語文教學(xué)教育故事，一起來看 看吧！教學(xué)教育故事演講稿我剛到本校任教那年，接了一個五年級，這個班的學(xué)生大多是從村小轉(zhuǎn)來的，行為習(xí)慣有 點(diǎn)差，班級總體學(xué)習(xí)成績也不太好。 班上有個學(xué)生叫李明川， 瘦瘦小小的，卻能說會道。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺就 沒那么好了，上課時思想老是不能集中， 做作業(yè)時動作很慢, 老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家經(jīng)常不做作業(yè)，即使 做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。 于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)

2、規(guī)章制度，以 學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一 個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪怯掠谡J(rèn)錯，堅決不改 "他依然我行我素，毫無長進(jìn)，每次 我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了 吧，或許他是根 朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn) 困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響 整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去 轉(zhuǎn)化他！我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他沒有改變和進(jìn)步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的， 沒有真正認(rèn)識自己的錯誤， 沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。為了轉(zhuǎn)化李明川同學(xué)我采取了以下措施。我先讓他認(rèn)識到自

3、己的錯誤，樹立做 個好孩子的思想。于是我反復(fù)找他談話， 談話中：你想改正 錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？"我今后一定要遵守紀(jì)律， 認(rèn)真完成作業(yè)?！蹦悄憧?要說到做到喲！ "好！ ”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí) 上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時，我就及時給予 表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確 了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績， 除了在思想上教育他，感化他, 我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì) 致的女同學(xué)（李阿倩）跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前， 我先對這個女同學(xué)（李

4、阿倩）進(jìn)行了一番談話：為了班集體， 不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促 他使其進(jìn)步。李阿倩同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或、 課堂時間幫助他。有時，李阿倩同學(xué)也會顯得不耐煩，說李 明川不太聽話，不太樂學(xué) 此時，我就跟李阿倩同學(xué)說： 要有耐心，慢慢來。后來，李明川同學(xué)取得進(jìn)步時，除了表 揚(yáng)他，我還豉勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是 李阿倩同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更 遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進(jìn)步。 為此， 我感到由衷的高興。我想，我們的孩子就需要用愛心和耐心 去感化。從這個教育故事

5、我深刻的認(rèn)識到，怎樣做一個好的班主 任。一、以人為本，愛心感化。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的 愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。愛是教育好學(xué)生的前提”。對于李明川這樣的孩子， 要敞開心扉，以關(guān)愛之心來 觸動他的心弦。 動之于情，曉之于理 工用師愛去溫暖他， 用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改 正錯誤。二、同伴相助，友情感化同學(xué)的幫助對他來說， 是必不可少的，同學(xué)的力量有 時 勝過 老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們 之間就會無話不說。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué) 是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在 快樂中學(xué)習(xí)、生活，在

6、學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過 同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化 后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。三、因材施教，循循善誘。常言道： 把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是 不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣， 愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策， 因材施教, 因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心 靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個責(zé)任心強(qiáng)、 學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的 幫助，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后 引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個好學(xué)生。作為一個教育工作者，作為一個班主

7、任應(yīng)以賞識的眼光 和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光 點(diǎn)。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬 容和提醒，才使他找回了自信。教學(xué)教育故事演講稿牽桂題記：做班主任已歷經(jīng)十二個年頭，常常聽同行、前輩們交流 心得：其實(shí)，真正讓我們班主任最難忘記的，不是班里那些優(yōu)秀生，而恰恰是那些后進(jìn)生和問題學(xué)生 ,確實(shí)如此。至今, 心里莫個柔軟的角落，總是縈繞著那么一份淡淡的牽桂，讓 我默默地祝福小坷,案例：做了母親之后，心靈的莫處卻變得更加柔軟了?；叵肫?以前帶過的一個班中，那個叫小坷的孩子，至今讓我牽桂。小坷長得胖嘟嘟，白白凈凈的，一看就是個挺可愛的孩子。四年級的時候，我開始教他。

8、記得開學(xué)才幾周，小坷就夠讓我頭疼：幾乎從來不完成 家庭作業(yè)；從不當(dāng)值日生；文具盒里幾乎沒有一支能寫的筆， 全被他弄壞了 ；借同學(xué)的東西從來沒完璧歸趙”，弄得大家都 不愿借給他了 ；他喜歡去招惹同學(xué)，常和同學(xué)產(chǎn)生矛盾；上課特喜歡接下嘴，如果老師批評了他，不是馬上趴著睡覺就是 在座位上弄由響聲；他有時還會曠課，躲到學(xué)校的一些角落不 進(jìn)教室，讓老師到處去找，哎，我琢磨著該怎么轉(zhuǎn)變這個特 殊的孩子。母親生走了，孩子的世界雨下個不停一天，我正在辦公室備課。班長心急火燎地跑來，上氣 不接下氣地說： 老師，上體育課，小坷要逃跑,就掉進(jìn)水田 里了！快去，快去，”小坷？??？! ”我驚愕地隨同班長一起奔到 操場。

9、農(nóng)村學(xué)校不是全封閉式的，操場邊有一段沒有圍墻，外 面是一片農(nóng)田。圍墻邊圍著一大堆同學(xué)。有的在幸災(zāi)樂禍地 笑著，有的在七嘴八舌地議論著。而體育老師此時正焦急地 把手伸向小坷：快，拉著老師的手，爬上來 ，”還好水田不深，小坷臉上、身上沾滿淤泥，兩只腳泡在水田里，眼睛恨 恨地望著大家：我討厭你們！討厭!討厭！ ”時值初春，他已冷 得有些微微發(fā)抖。事情的導(dǎo)火線是，體育老師組織大家跑接 力賽，小坷不愿參加，于是就有同學(xué)說他不是男子汗，是笨蛋，小坷這就爆發(fā)了，徑直跑到操場邊,我小心地走到田梗上， 把手一點(diǎn)點(diǎn)伸向小坷： 孩子，多 冷的天，你這樣感冒了，還不是自己遭罪！來，拉著我的手，我拉你上來！ ”小坷看到

10、周圍已沒有別的同學(xué)，終于，慢慢地把那沾滿泥漿的手伸向了我,我把孩子領(lǐng)到辦公室，用熱水給他擦洗身上的臟污，又去向 同班的住讀生借了衣服、鞋子讓他暫時換上。小坷始終一言 不發(fā)。還冷嗎？給媽媽打個電話吧，讓她給你送套干凈衣服？” 我遞了一杯熱開水給他。沉默良久的他，眼里竟有淚光在閃 動，那眼淚像珠子似的一顆一顆地往下掉，輕輕地蹦生幾個 字：媽媽，走了！他們都不要我了 ,嗚嗚嗚，”小坷哭曲了聲。為什么？”我再問。他卻再不答了。他為什么會變成這樣？放學(xué)后，我決定送小坷回家。我們走過一段長長的泥濘的土公路，再沿著彎彎曲曲的 小路就來到了小坷家所在的一個農(nóng)村雜居的大院子。來到一 座普通的平房前，卻鎖著門。旁

11、邊的鄰居大嬸招呼著我，從 她絮絮叨叨的講述中，我了解到小坷的家庭。以前，小坷爸 在外做建筑行業(yè)，收入豐厚。一家人視小坷為掌上明珠，日 子過得很幸福。不知從什么時候，小坷的父親漸漸變了，很 久不回家，不管家庭，不供給家用,父母的關(guān)系越來越僵，兩人見面就吵架、打架，沒心情去管小坷，對小坷的關(guān)注也 越來越少。乖巧的小坷慢慢變得古怪。三年前的一天，因?yàn)?打架，小坷爸被小坷媽砍掉了半只耳朵，之后就一直沒有回 家。此后，小坷母子、婆婆就靠低保過活。 小坷媽脾氣也壞, 經(jīng)常打罵孩子。就在前不久，小坷的媽媽也外生打工了，家 里就剩他和婆婆相依為命,一個曾經(jīng)幸福的家庭破碎了， 父愛的缺失，母親的粗暴, 家庭環(huán)境

12、的落差，讓孩子曾經(jīng)充滿童真、快樂的心靈已受到 了極大傷害。而現(xiàn)在，連母親也棄自己而去，怎能不讓小坷 充滿傷痛的心靈再劃上一道傷痕 ？難怪，小坷被同學(xué)不經(jīng)意地嘲笑后作曲這樣過激的舉 動。爸爸離開了，媽媽又走了 ！他感到最親最愛他的人都拋棄 他了。我想到了小坷在學(xué)校的行為習(xí)慣。他在學(xué)習(xí)上沒有自 己的目標(biāo)，也從不樂于為班級、為別人做點(diǎn)什么，那是因?yàn)?家庭的不幸讓他變得麻木， 失去了生活的動力。他有破壞欲, 總是喜歡弄壞東西，因?yàn)樗H眼看到自己幸福的家庭是怎 樣破碎的。他不喜歡尊重別人，因?yàn)樗１荒赣H粗暴地對待。 他喜歡接下嘴，那是他渴望引起大家的關(guān)注，獲得一份安全 感,，這個孩子最缺少的是關(guān)注，是

13、尊重，是愛！教育的本質(zhì)是愛 如何拯救這個孤單的心靈，醫(yī)治他內(nèi)心的創(chuàng)傷，讓他感受到愛的溫暖呢？教育的本質(zhì)是愛。教育植根于愛。用愛的力量叩響小坷的心靈之門。愛是寬容，愛是感化，愛是忍耐。一、傳遞愛心紙條，用師愛的溫暖觸摸心靈澆樹要澆根，育人要育心。”只有真正走進(jìn)孩子的心靈世界，教育才有成效。了解小坷的成長經(jīng)歷之后，我沒有抓 住小坷上體育課的過激行為進(jìn)行批評，而是引導(dǎo)他要懂得愛 自己，委婉地從他的角度來談這樣的行為是傷害自己。每隔 一兩天，我會在他的文具盒里放上一張小紙條，那上面寫著 他的進(jìn)步，他的閃光點(diǎn)，或者是一則幽默，一個小故事,我豉勵他看一些課外書，從書中去尋找樂趣。小坷的眼睛里日 漸有了光彩

14、。二、讓他感受集體的攻暖我?guī)ьI(lǐng)孩子們精心組織了一次以 生命 愛”為主題的班 會，凝聚集體的力量去感召他，關(guān)注他。我喚醒孩子們從身 邊的事物，去發(fā)現(xiàn)生命存在的美麗；喚醒孩子們懷著一顆感恩 的心觸摸世界，感受生活的美好；喚醒孩子們心中有他人， 學(xué) 會關(guān)愛身邊的人。班會課上，我動情地講述了小坷的故事， 孩子們深受觸動，都向小坷投來同情的目光，那個曾嘲笑他 的孩子默默地低下了頭。大家拉著他的手，一起唱起了讓 世界充滿愛,大家在活動中體驗(yàn)到：把陽光和快樂帶給周 圍的人，是一種幸福；把生活中平淡的幸福收藏起來，才能讓自己變成一個陽光、 幸福的人！從此，孩子們對小坷多了一份寬容和理解。他過生日的時候，同學(xué)們

15、買來生日蛋糕，一起 為小坷開了生日會，我們看到了他臉上洋溢著幸福的微笑。 在班里，大家都主動幫助他，小心地守護(hù)著他那顆敏感的心O三、讓他感知媽媽的關(guān)愛我通過小坷的一些鄰居、親戚終于聯(lián)系到了小坷的媽媽。和他媽媽經(jīng)過幾 次電話里真誠地交談之后，了解到小 坷媽作為一個女人的難處，迫于生計外由打工換錢。我委婉 地表示希望她不要把成人的憤世嫉俗施加到孩子身上，多給 孩子一些關(guān)愛，?；丶铱赐⒆樱屗缷寢屢恢倍紣壑?他。我保持著和小坷媽每周一次的電話聯(lián)系，及時告知他孩 子的情況，教給她一些教育孩子的方法，與婆婆一起配合， 塑造孩子在逆境中的陽光心態(tài)。四、與任課老師溝通，讓他獲得更多關(guān)注的目光每個老師都

16、是教育者。對一個特殊兒童的轉(zhuǎn)變，有時只 憑班主任一個人的 力量是有限的。班主任既是班級的管理 者，同時也是增進(jìn)孩子們與任課老師溝通了解的紐帶。教育 要有一致性。班主任要集任課老師之力形成教育的合力，讓 每一個任課老師都在小坷身上多傾注一份關(guān)注的目光。課堂 上，老師們多給他一次表達(dá)的機(jī)會，多一份人性化的尊重，多一句豉勵的話語 這對孩子的轉(zhuǎn)變會更有效些。通過這些途徑和方法，小坷在一點(diǎn)一滴地轉(zhuǎn)變著。十年樹木，百年樹人。教育從來就不是一份急功近利的事業(yè)，也不是一朝一夕就能收到成效。小坷身上還有許多不完美： 很多時候還是不完成家庭作業(yè)，上課還會影響課堂紀(jì)律，借 同學(xué)的東西有時仍會弄壞，有時還會玩失蹤”，

17、但，我和同學(xué)們?nèi)匀粵]有放棄他，默默地陪伴著他成長,哦，終于畢業(yè)了 ！解放了 ！ ”畢業(yè)典禮那天，同學(xué)們高高 興興地拿著畢業(yè)證三三兩兩地走了。小坷語文、數(shù)學(xué)竟也考 上了八十多分，順利畢業(yè)了。送走了孩子們，我回到辦公室， 長長地舒了一口氣，腦海中又想起小坷。他婆婆老了，上中 學(xué)后，媽媽還會?；貋砜此麊?？再后來，因工作變遷離開了那個地方，一轉(zhuǎn)眼就過了好 幾年，也沒了小坷的消息。有一次，在我整理資料時，偶然 翻開了一本以前的班級留言冊，突然掉由一張紙條。我好奇 地打開一看，紙條上寫著幾行字：尊敬的李老師，對不起我不是一個好學(xué)生，這幾學(xué)期總是給您找麻煩，惹您生氣， 讓您傷心。真對不起！我以后一定會改掉

18、壞毛病， 做個好學(xué)生。 陳坷”雖然字體不漂亮，但是寫得很工整、用力。這不是小坷 寫的嗎？這孩子什么時候把紙條夾在留言冊里的呢？看到這兒，我心里涌起一陣久違的溫暖和感動，淚不知什么時候竟 滴落在紙條上。哦，小坷，你現(xiàn)在過得好嗎？你真的做了一個 好學(xué)生了嗎？畢業(yè)時，老師都沒顧得上和你說上幾句心里話， 總有一份歉疚在心頭。而今的你，個頭又長高了多少？ 作文能 夠?qū)懙昧鲿硢?？爸爸回到你身邊了嗎，至今，心里莫個柔軟的 角落，總是縈繞著那么一份淡淡的牽桂，讓我默默地祝福小 坷,，案例反思：教育的本質(zhì)是什么？是愛。愛是教育永恒不變的主題。愛是什么？愛是恒久忍耐，又有恩慈；愛是不求自己的益 處，不輕易發(fā)怒，不

19、計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理 愛是凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛是永不 止息?！焙瓦@個特殊的孩子一起成長的幾年，讓我更加懂得了什 么是愛，讓我學(xué)會了該怎么去愛我的孩子們。愛是用春天般 的溫暖感化迷途的精靈，用春風(fēng)般的柔情喚醒孩子沉睡的心靈，用春雨般的情懷滋潤干涸的心田，用春草般柔韌的力量守望生命的成長！愛是可以傳遞的，愛可以產(chǎn)生信賴，愛可以點(diǎn)亮心燈 愛是不會忘記的，愛如涓涓細(xì)流蕩滌過孩子的心靈，它像豉 槌一樣震憾過孩子的心靈。那樣恒久柔韌的力量，怎能輕易 忘記？小坷終于感受到了這份愛，也終于懂得了感激這份愛。 一個懂得感恩的人，必然有著一顆善良、敏感、柔軟的心。十年樹木，百年

20、樹人?！鄙某砷L需要時間、空間，需要 我們懷著這份恒久忍耐的愛來守望。作為一名教育者，我們 要以愛為犁，把孩子的心靈耕耘得柔軟，讓愛的種子在那充 滿馨香的土地上發(fā)芽，長葉，開花 ,教學(xué)教育故事演講稿一、學(xué)生的自然情況姓名：劉奧性別：男年齡：九歲三年級學(xué)生二、問題及行為表現(xiàn)1、學(xué)習(xí)缺乏主動性。有時能完成作業(yè)，但不刻苦，缺 乏毅力，沒有鉆研精神。2、性格內(nèi)向、固執(zhí)。與人相處辦事，太武斷，缺乏自 制力，責(zé)任感淡薄3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理， 虛榮心較強(qiáng)。4、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰 明但不愛多動腦。5、主要原因是由于父母常年外生打工，和爺爺奶奶生 活在一起。

21、三、有關(guān)資料的調(diào)查 劉奧同學(xué)今年九歲了，由于頻繁轉(zhuǎn)學(xué)而成為問題學(xué)生。在家里是獨(dú)生子，父母常年外由打工。從小在爺爺奶奶呵護(hù) 下長大，由于是男孩，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛,誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛 動腦，我行我素，不計后果，生了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn) 由逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事， 多一點(diǎn)也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不 牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯事，不接受批評，不讓人 家說，表現(xiàn)由較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。四、個案分析針對劉奧同學(xué)的個性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他 的個性

22、問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個 方面：1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，凡事隨心所欲，被家庭主要 成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生 活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。2、在班級里，學(xué)習(xí)成績不好，缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí) 精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝 懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn) 為反正也就這樣了，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺 得自己對，對自己認(rèn)識不清，生現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。五、采取的方法和實(shí)施過程1 .根據(jù)劉奧的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果 與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會有 改變的。

23、于是我與其父母取得聯(lián)系，讓他們勤與孩子打電話 交流溝通。并讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態(tài) 度，與老師更好的配合，嚴(yán)格管教孩子。2 .對他經(jīng)常犯錯誤，由問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn) 真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找生錯誤所在。同時，沒 有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求， 使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī) 范。3 .針對劉奧惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動 的熱情，值日生工作他認(rèn)真做， 就給予豉勵；主動幫助教師拿 教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父 母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信 心。六、教育效果經(jīng)過近半

24、年的了解及教育，劉奧有了一定的進(jìn)步，正如 人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特 點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，劉奧對教師 尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識， 能堅持上滿上好各門課程， 成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事 件逐漸減少，對勞動有了初步認(rèn)識，值日主動、熱心肯干， 犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí) 的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強(qiáng)的毅力，抗挫折能 力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅 強(qiáng)、有知識的身心健康的人才。教育故事西窗教影（一）一一由利托先生想到我自己我

25、既是一名語文教師，又是一位九歲孩子的母親。當(dāng)女 兒踏進(jìn)校園的那一刻，她的喜怒哀樂時時牽動著我的心，使 我開始對教書這一職業(yè)產(chǎn)生一些別樣的思考。記得那一天，女兒放學(xué)回家，書包也來不及放下就興奮 地跑來告訴我：利托老師明天要帶我們?nèi)マr(nóng)莊觀察農(nóng)作物的 生長！”她那小小的臉上洋溢著喜悅，是的，終于可以從書本里 解放由來，到大自然里去走走，哪怕只是幾個小時而已，都 已經(jīng)讓孩子心滿意足了。我望著她，心里格外不是滋味。同 樣作為一名老師，我是否也讓孩子對自己的課堂如此向往和 著迷過？利托先生是女兒的英文教師，一個來自美國的小伙子 喜歡跆拳道，會說日語和一點(diǎn)漢語。我尤其欣賞他給孩子們 做的教學(xué)計劃。每一周，我

26、都會仔細(xì)研究他發(fā)下來的一周教 學(xué)安排，上面甚至具體到寫明進(jìn)圖書館讀書的要求：所有的孩子必須在一兩分鐘內(nèi) 找到書，安靜地坐下來閱讀。他教育孩子不要把時間浪費(fèi)在找書上，閱讀的時候永遠(yuǎn)不要忘記問為什么，要牢記世界上 沒有愚蠢的問題,每周課程都豐富多彩，經(jīng)?？梢栽谒慕?學(xué)上發(fā)現(xiàn)新的東西。他還在課堂上開設(shè)了紅綠燈”的標(biāo)志：紅燈亮，孩子們必須停止說話；綠燈亮，孩子們可以自由交流。 這種有異于中國傳統(tǒng)課堂的教學(xué)風(fēng)格讓女兒感到新奇不已。經(jīng)過短短的幾個星期，女兒儼然成了利托先生的 鐵桿粉 絲每次回家都會滔滔不絕地向我匯報英文課堂上的趣事：今天，利托老師給我們演示水污染的形成，只要哪個小朋友上臺喝過被污染的水，

27、就可以到教室的地毯上裝死， 我好想去試試啊！”我們班由現(xiàn)了偷lollipop（棒棒糖）的賊，真可怕！不過，利托老師說他小時侯也偷過，只要改正就好了?！庇⑽恼n成了女兒最喜歡的課程。即便如此，她也會有違 反紀(jì)律的時候。有一次，利托先生在課堂上 點(diǎn)亮了紅燈工女兒依然轉(zhuǎn) 過頭和小朋友聊天，這時，他嚴(yán)肅地提醒女兒 ''LaLa ,I just want to see your beautiful eyes but not your back. （我只 想看到你漂亮的眼睛，而不是你的背 ）當(dāng)時女兒萬分羞愧，同時也記住了她有一雙“beautifuleyes；她下定決心，以后在聽課的時候一定要

28、讓老師看到自 己美麗的眼睛。這樣的批評方式我們雖然不陌生，但是不是打心里喜歡呢？我們平時見得最多的是 針見血”的批評，恨不得用犀利 的語言把孩子靈魂深處的 魔”挖由來見見陽光。實(shí)際上，我 們并沒有考慮到由此引發(fā)的嚴(yán)重后果：也許這個魔”被我們挖由來后，就像撕開了所羅門的封印，它再也回不去了 ；也許魔”沒有了，但與 魔”相伴相生的其他寶貴的東西也隨之消 失，奴性”與怯懦”瘋狂滋生,我很慶幸女兒在新的學(xué)校遇到這么好的老師。利托先生 總是那么熱情，萬圣節(jié)的時候，他豉勵孩子們大膽想象，動 手設(shè)計各種服裝：破破爛爛的海盜披風(fēng)、畫著各種條紋的蜘 蛛俠襯衣,而他自己則打扮成一個風(fēng)情萬種的蘇格蘭農(nóng)婦。對此，他自豪地宣稱：我的裙子是由60條領(lǐng)帶做成的！'孩子們興奮地圍著他，神氣十足地在校園里到處游逛，你不接待我，我就搗亂！ ”這是他們的口號，高年級的大哥大姐不得 不往這些可愛的 小不點(diǎn)”的口袋里塞糖果，就連校長辦公室 也不敢怠慢，乖乖地在門口準(zhǔn)備了一箱糖果款待每一個裝束 奇異的小客人。”女兒背后拖著長長的孔雀披風(fēng)，跟在利托 先生這個 孩子王”身后真是得意非凡。更令人覺得不可思議的是，利托先生在上完英文課之 外，還經(jīng)常 不務(wù)正業(yè)"不是和孩子們打著赤腳大搖大擺地 到草地