【最新】九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀《卜算子 詠梅》課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件

1、秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件毛澤東秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件她秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件一、課文誦讀，注意

2、讀準字音，了解重點詞語的含義。一、課文誦讀，注意讀準字音，了解重點詞語的含義。卜 算子： 詠： 猶： 俏： 爛漫： 驛： 寂寞： 苦： 一任： 零落： 詞牌名。 用詩詞等來敘述。 仍然，還?？∏?，美好的樣子。色彩鮮明而美麗。這里形容盛開的樣子。古代供傳遞政府文書的人中途更換馬匹或休息、住宿的地方。孤單冷清。竭力，盡力。任憑。凋謝。秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件1、背景：這是毛澤東寫于、背景：這是毛澤東寫于1961年年12月的一首詞。當月的一首詞。當時正值三年自然災害時期，國際上反華勢力也十分時正值三年自然災害時期，國際上反華勢力也十分猖獗，新

3、中國面臨著嚴峻的考驗。這首詞表達了一猖獗，新中國面臨著嚴峻的考驗。這首詞表達了一個共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的個共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。決心和信心。2、“卜算子卜算子”，是詞牌名。，是詞牌名?！霸伱吩伱贰?，是詞的題目。，是詞的題目。詞前的兩句話，是詞前的兩句話，是“小序小序”。小序交代了寫作的緣。小序交代了寫作的緣起，并說明這首詞是運用陸游詞的原題了：起，并說明這首詞是運用陸游詞的原題了：“反其反其意意”的意思是立意和陸游的原詞不同。的意思是立意和陸游的原詞不同。文學常識文學常識秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上

4、冊語文課件二、自主學習，有疑問老師引導。二、自主學習，有疑問老師引導。1、詞中的梅花生活在什么樣的環(huán)境里？那些詞可以點明它生活的環(huán)境？2、哪個詞表現(xiàn)出來梅花盛開的情景？展現(xiàn)出了梅花什么形象？表達了作者怎樣的思想感情？(1) 梅花生活在寒冷艱險的環(huán)境里；(2) 飛雪：寒冷的冬天；懸崖：險惡；百丈冰：寒； （1）、“俏” ：一方面寫出梅花不畏惡劣的天氣，險惡的環(huán)境，迎著風雪，傲然盛開。另一方面也表現(xiàn)出梅花傲寒俊俏，積極樂觀的形象。（2）表現(xiàn)了作者革命樂觀主義精神。 秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件3、體會“待到山花爛漫時，她在叢中笑” 這句中“笑”

5、的含義？“笑”字，寫出了梅花的神韻既謙遜脫俗、又豁達大度的精神風采，極大升華了詞的藝術(shù)境界。從自喻的角度看，內(nèi)含是毛澤東的人格志趣的體現(xiàn)；再進一步引申，則表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人斗爭在前，享受在后的崇高美德和奉獻精神。 4、“反其意用之反其意用之”一句中一句中“其意其意”有什么含義？有什么含義？本句話又有什么含義？本句話又有什么含義？（1）其意：指陸游詠梅的思想、情調(diào)、主旨和用意。）其意：指陸游詠梅的思想、情調(diào)、主旨和用意。（2）本句含義：本詞的寫作和陸游的寫作思想不一樣。）本句含義：本詞的寫作和陸游的寫作思想不一樣。秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件整體

6、感知：1、作者歌頌梅花的高貴品質(zhì)時為什么、作者歌頌梅花的高貴品質(zhì)時為什么提到春天？提到春天？ 以春天為線索展示了詩人對形勢發(fā)以春天為線索展示了詩人對形勢發(fā)展的預測和充滿勝利的信心。以梅花的展的預測和充滿勝利的信心。以梅花的高潔象征革命者對困難堅強不屈的美好高潔象征革命者對困難堅強不屈的美好情操！情操！2、“風雨送春歸飛雪迎春到風雨送春歸飛雪迎春到”一句含義？一句含義？ 象征了政治形勢的發(fā)展變化體現(xiàn)詩人象征了政治形勢的發(fā)展變化體現(xiàn)詩人對形勢發(fā)展的預測以及對未來必勝的信對形勢發(fā)展的預測以及對未來必勝的信心。心。秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件欣賞陸

7、游的詩卜算子詠梅秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件不同的不同的歷史歷史，不同的，不同的心情心情 陸詞背景：陸詞背景： 作者生活在日益衰作者生活在日益衰敗的南宋時代，一貫主敗的南宋時代，一貫主張收復失地，是堅定的張收復失地，是堅定的主戰(zhàn)派，屢遭主和派的主戰(zhàn)派，屢遭主和派的打擊，因而情緒憤懣抑打擊，因而情緒憤懣抑郁。通過詠梅寄托了自郁。通過詠梅寄托了自己的思想感情。己的思想感情。 毛詞背景：毛詞背景： 次詞寫于次詞寫于1961年年12月月當時正值三年自然災害時當時正值三年自然災害時期，國際上期，國際上 的反華勢力也的反華勢力也十分猖獗，新中國面臨著十

8、分猖獗，新中國面臨著嚴峻的考驗。即使如此，嚴峻的考驗。即使如此，作者仍然保持了革命繁榮作者仍然保持了革命繁榮樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。困難的決心和信心。感受時代感受時代秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件 閱讀比較閱讀比較：比較一下這兩處梅花在內(nèi)容及思想感情表達比較一下這兩處梅花在內(nèi)容及思想感情表達上有什么異同？上有什么異同？ 相同點相同點（1）都寫出了梅花不畏嚴寒的特點。）都寫出了梅花不畏嚴寒的特點。（2）都表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的特點。）都表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的特點。（3）都贊頌了梅花的高潔的品格。）都贊頌了梅

9、花的高潔的品格。（4）都以梅花自比。）都以梅花自比。不同不同點點（1）梅花的）梅花的 形象不同形象不同陸陸 游：寂寞凄涼、飽受摧殘，游：寂寞凄涼、飽受摧殘， 象征象征 屢受排擠的主戰(zhàn)派。屢受排擠的主戰(zhàn)派。毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀。毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀。 象征革命者的堅貞不屈象征革命者的堅貞不屈 斗爭的精神。斗爭的精神。（2）感情基調(diào)）感情基調(diào) 不同不同陸陸 游：低沉孤高。游：低沉孤高。毛澤東：積極樂觀，充滿信心。毛澤東：積極樂觀，充滿信心。秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件 根據(jù)自己對這兩首詞的理解或?qū)Ω鶕?jù)自己對這兩首詞的理解或?qū)γ坊ǖ母?/p>

10、情，用自己喜歡的方式，梅花的感情，用自己喜歡的方式，表達出自己的感受。（方式如：寫表達出自己的感受。（方式如：寫作、繪畫、背誦、抄錄、評價等）作、繪畫、背誦、抄錄、評價等）課后活動秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件課后學習：課后學習： 閱讀下面一首詩，想一想寫出了梅花怎樣閱讀下面一首詩，想一想寫出了梅花怎樣的特點？表達了作者怎樣的思想感情？的特點？表達了作者怎樣的思想感情？ 山園小梅山園小梅 林林 逋逋 眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。 疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。 幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀卜算子 詠梅課件1 鄂教版-鄂教級上冊語文課件欣賞秋