提高教學質量發(fā)言稿

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上提高教學質量發(fā)言稿 我們*小學是*鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一份子，一直致力于*教育的發(fā)展，特別是經歷了雙高普九驗收這一過程，進一步建立健全了各種規(guī)制度，教師的教學觀念有了新的轉變，堂教學方式方法有了一定程度的改變，教學效率和質量在逐步提升?？傊?，在過去的一年里，我們付出的很多，收獲的不少，我們順利通過了省普九驗收。成績只能代表過去，我們在看到成績的同時，必須查找自己的不足。從監(jiān)控檢測和檢查、聽等系列活動中發(fā)現，我們的教育教學方面還存在著很多問題：一、教育教學管理方面缺乏一個“實”字盡管我校在工作中強化了管理，各種規(guī)制度都非常健全，但在具體執(zhí)行過程中落得不實，有些任務有計劃、有布置

2、，無檢查、無記錄。做為學校的中心工作堂教學這一塊抓得不實。二、教師隊伍建設重視不夠建設一支合格且穩(wěn)定的教師隊伍，是提高教育教學質量的根本保證。就目前狀況看，我們的教師學歷層次不同，基本素質各異，個體間教學能力和工作態(tài)度存在差距，我們就應該在現有的條下，研究采取有效的措施，利用本校的有利條，通過互幫、互學、校本教研、校本培訓等方式提高教師素質和能力，使其盡快適應改要求，跟上時代步伐。三、堂教學改革發(fā)展不均衡我校對堂教學改革十分重視，廣大教師全員參與改，已形成良好勢態(tài)，完善了各種改規(guī)制度，努力踐行著改模式。經過努力，我校的堂教學改革已有新的起色。但總體看發(fā)展不均衡。其表現為：1、名改實未改。從聽和

3、檢查中看，部分教師仍延用陳舊的教學方法，注入式，滿堂灌。2、想改不會改。有些教師從思想上有改革的意識，但苦于無路，心里沒底，怕改了后完不成教學任務，結果還是回歸于教師講，學生聽，后背的被動堂。3、教學方式變了，教師上沒事干了。從拉練檢查和聽情況看，部分教師上將導學提綱發(fā)給學生后，整堂沒說幾句話，沒寫一個字，所有的任務均由學生小組完成，上教師對學生學習中的困惑，學習的效果一無所知，從根本上失去了教師本身的組織，引領和指導作用，使堂教學從一個極端誤入到另一個極端。我們在總結經驗，肯定成績的同時，分析發(fā)現了上述問題，這些問題在今后的改革實踐中必須逐漸解決。下面我講幾點意見：2017年是我們的教育質量

4、提升年，也是我們教育改革深入推進的最佳期，我們有為雙高普九做了最大努力的良好基礎條，更有全員參與的改革勢頭，我們要以以繼續(xù)教育為基礎，以深化教學改革、抓好教育科研為重點，以進一步建立健全學校、教師學生科學的評價體系為導向，扎實開展好各項工作。一、進一步加強教育教學管理，將各項工作落到實處作為校領導要進一步提高思想認識，增強自身的責任意識，要徹底改變重結果而忽略過程的傾向，要認真抓好對教師的綜合評定工作，健全獎、懲制度，要把對教師、學生的思想教育和堂教學的規(guī)范管理做為學校的首要任務抓，要依據本校的特點，充分發(fā)揮自身的辦學優(yōu)勢，真正做到管理出經驗，辦學有特色，爭創(chuàng)一流質量，一流學校。二、認真抓好堂

5、教學改革，確保教學質量穩(wěn)步提高實施改，堂教學改革是重中之重。在新的理念下上好每一節(jié)，對于每位教師都不是輕易做到的。為此，要求每位教師必須認真學習“程標準”，熟練把握教材內容和層次目標的要求，找準教師、學生的定位點，用全新的理念，選擇最佳的教學方式、方法設計教學，備、教的過程要把時間、空間還給學生，給學生“六個一”(給一個空間，讓學生自己去設計;給一個時間，讓學生自己去安排;給一個平臺，讓學生自己去展示;給一個問題，讓學生自己去探究;給一個困難，讓學生自己去克服;給一個機遇，讓學生自己去抓住)，要充分地相信學生，讓學生真正成為堂的主人。要充分重視和加強實驗教學，保證實驗的開出率，通過實驗培養(yǎng)學生

6、的觀察、操作能力。改革不是目的，只是一種手段、方法，不論怎么改，最終的歸屬都在學好基礎知識和提高綜合能力上，因此，教師在指導學生學知識的同時，必須注重能力的培養(yǎng)，關注每個學生的發(fā)展，努力打造以人為本，師生平等，輕松和諧的堂，確保堂教學優(yōu)質高效。三、重視和加強教師隊伍建設工作名師出高徒，很直白地說明了教學質量與教師的關系。沒有一支知識豐富、素質精良的教師隊伍，提高教學質量就是空談。為此，學校要把提高教師素質和工作能力當成一項重要任務常抓不懈。要建立和完善校本教研，校本培訓制度，通過集體備、主題培訓、相互學習、交流，使教師得到充實;要抓好骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，每校每一科至少要有一個突出的典型;要建立互幫、互學、以老帶新的傳、幫、帶制度，通過各種形式的研訓活動，促進教師的學習和專業(yè)能力的提高，努力打造一支素質精良的教師隊伍，為有效地提高教學質量提供保障。四、認真做好教學質量監(jiān)控工作實施程改革，人們最關注的是質量。我們要進一步修改和完善教學質量監(jiān)控機制，改進監(jiān)控方式、方法，使其更加科學、規(guī)范，確保教學質量的逐步提升。各校要充分重視這項工作，要結合本校實際建立質量監(jiān)控制度，特別要重視教學過程的隨時監(jiān)控，同時，探究對學生身心素質的監(jiān)測工作，真正把握好“管理、堂、學生”這三關，通過有形的工作，學生的成長表現，教學質量的提升，學生身心素質的提高得到社會的認可