漢字字形識記規(guī)律講課資料

1、漢字字形識記規(guī)律講課v相傳李鴻章有個遠房親戚趕考，呆坐半天也做不出相傳李鴻章有個遠房親戚趕考，呆坐半天也做不出答卷。于是便想走后門中榜，就在試卷上寫道：答卷。于是便想走后門中榜，就在試卷上寫道：“我是中堂大人李鴻章的親妻（戚）！我是中堂大人李鴻章的親妻（戚）！”主考官看主考官看后又好氣又好笑，提筆批道：后又好氣又好笑，提筆批道：“既是中堂親妻，我既是中堂親妻，我定不敢娶（?。《ú桓胰ⅲㄈ。　?v一人給老岳父寫信，請其代買一筐杏子，但一人給老岳父寫信，請其代買一筐杏子，但卻把卻把“杏杏”字錯寫成字錯寫成“否否”字。老岳父知道字。老岳父知道女婿寫了別字，買下杏子托人帶去并捎了一女婿寫了別字，買

2、下杏子托人帶去并捎了一封信：封信：“賢婿來信要買賢婿來信要買否否，急得老漢滿，急得老漢滿街跑。買了一筐小黃杏，不知是街跑。買了一筐小黃杏，不知是否否不是不是否否？” 敗在一撇上的戰(zhàn)爭v1930年4月，閻錫山、馮玉祥結(jié)成反蔣聯(lián)盟，發(fā)動了討蔣的中原大戰(zhàn)。閻、馮兩部預定在豫、晉交界處的沁陽會師，以求一舉聚殲駐河南的蔣軍。誰料想，馮的參謀在擬制命令時，誤將“沁（qn）陽”寫成“泌（B）陽”，正巧河南南部的泌陽一地，與沁陽相隔百里。結(jié)果馮部誤入泌陽，貽誤了聚殲蔣軍的有利時機，使閻、馮聯(lián)軍處處陷入被動，導致聯(lián)合作戰(zhàn)的失敗。后人戲稱這場中原混戰(zhàn)是敗在一撇上的戰(zhàn)爭。若不是這一撇，或許中國歷史部分章節(jié)就要改寫。

3、學習目標：學習目標：1、初步了解漢字規(guī)范化的重要意義。2、了解寫錯別字的原因。 3、掌握漢字字形識記技巧，正確書寫常見漢字學習重、難點：學習重、難點： 掌握漢字字形識記技巧，正確書寫常見漢字?？际裁?？考什么？考試說明考試說明的說明：的說明： “識記現(xiàn)代漢字的字形識記現(xiàn)代漢字的字形”這一考點，一般稱為這一考點，一般稱為辨別錯別字。高考語文試題對這一考點的考辨別錯別字。高考語文試題對這一考點的考查，一般不涉及漢字的造字類型和構(gòu)造形式、查，一般不涉及漢字的造字類型和構(gòu)造形式、漢字的筆畫數(shù)量和順序等內(nèi)容；過去曾考過漢字的筆畫數(shù)量和順序等內(nèi)容；過去曾考過漢字的偏旁部首等，好多年也不再考了；過漢字的偏旁部

4、首等，好多年也不再考了；過去沒有考過估計未來幾年也暫不會考異體字去沒有考過估計未來幾年也暫不會考異體字或異形詞語的規(guī)范問題?；虍愋卧~語的規(guī)范問題。因此，漢字字形的因此，漢字字形的考查主要就是要求考生辨別詞語中容易出現(xiàn)考查主要就是要求考生辨別詞語中容易出現(xiàn)的錯別字。的錯別字。怎么考？怎么考？ 在試卷上主要體現(xiàn)在兩種題中，一是第一在試卷上主要體現(xiàn)在兩種題中，一是第一卷的選擇題，二是第二卷的寫作、名句填卷的選擇題，二是第二卷的寫作、名句填空等題。在選擇題中，本考點出現(xiàn)的題型空等題。在選擇題中，本考點出現(xiàn)的題型主要有四種：主要有四種：v選出沒有錯別字的一組；選出沒有錯別字的一組；v選出有錯別字的一組；

5、選出有錯別字的一組；v選出只有一個錯別字的一組；選出只有一個錯別字的一組；v選出有兩個錯別字的一組。選出有兩個錯別字的一組。題例一題例一 下列詞語中沒有錯別字的一組是（下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A部署部署 備受青睞備受青睞 恰如其分恰如其分 可望而不可即可望而不可即 B報道報道 伶牙利齒伶牙利齒 群賢畢至群賢畢至 一年之計在于春一年之計在于春 C揣度揣度 共商國是共商國是 唾手可得唾手可得 冒天下之大不違冒天下之大不違 D通諜通諜 猝不及防猝不及防 大相徑庭大相徑庭 盛名之下其實難副盛名之下其實難副 分析：這是分析：這是2003年全國卷第年全國卷第2題。國家考試中心公布的答案題。國家

6、考試中心公布的答案是是A 。A項確實沒有錯別字，項確實沒有錯別字，“即即”也可以寫成也可以寫成“及及”。B項項“伶牙利齒伶牙利齒”規(guī)范的寫法應是規(guī)范的寫法應是“伶牙俐齒伶牙俐齒”，是在，是在“伶俐伶俐”中插入了中插入了“牙牙”和和“齒齒”。C項項“冒天下之大不違冒天下之大不違”的的“違違”應是應是“韙韙”，“不韙不韙”，不是、不對；寫作，不是、不對；寫作“違違”意思說不意思說不通。通。D項項“通諜通諜”之之“諜諜”應是應是“牒牒”，因為，因為“通牒通牒”是一是一種文書。本題所選詞語全是常用詞語，錯別字都是音同、音種文書。本題所選詞語全是常用詞語，錯別字都是音同、音近或形近而誤寫的。近或形近而誤

7、寫的。題例二題例二下列各組詞語中，有錯別字的一組是（下列各組詞語中，有錯別字的一組是（ ） A留戀留戀 流連忘返流連忘返 厲害厲害 利害得失利害得失 B質(zhì)疑質(zhì)疑 不容置疑不容置疑 符合符合 隨聲附合隨聲附合 C變換變換 變幻莫測變幻莫測 旁證旁證 旁征博引旁征博引 D株連株連 珠聯(lián)璧合珠聯(lián)璧合 大意大意 微言大義微言大義 分析：這是分析：這是2002年的第年的第2題。本題全是選用的常用詞語，題。本題全是選用的常用詞語，要辨別的都是音同或音近而字形不同的詞語，有錯別字的要辨別的都是音同或音近而字形不同的詞語，有錯別字的一項是一項是B。 “隨聲附合隨聲附合”應是應是“隨聲附和隨聲附和”。因為。因為

8、“隨聲隨聲附和附和”是跟著人家的意思，依從應和的意思。其中的是跟著人家的意思，依從應和的意思。其中的“和和”是是“唱和唱和”的的“和和”，與同組的，與同組的“符合符合”意思不同，所以意思不同，所以把把“附和附和”寫成寫成“附合附合”不但意思不對，事實上也根本沒不但意思不對，事實上也根本沒有這個詞。有這個詞。題例三題例三v下列四組詞下列四組詞 語都有錯別字，其中有兩個錯別語都有錯別字，其中有兩個錯別字的一組（字的一組（ ） A漱口漱口 國藉國藉 雄赳赳雄赳赳 源遠流長源遠流長 B斑斕斑斕 沉湎沉湎 金剛鉆金剛鉆 插科打渾插科打渾 C詮釋詮釋 惦量惦量 熒光屏熒光屏 鳩占雀巢鳩占雀巢 D宣泄宣泄

9、竣工竣工 家具店家具店 委屈求全委屈求全分析：分析：1997年的全國卷第年的全國卷第2題。四組詞語都有錯別字，你得一題。四組詞語都有錯別字，你得一個一個地找出來，再選出有兩個錯別字的一組，題目比較難，個一個地找出來，再選出有兩個錯別字的一組，題目比較難，至少解答這樣的試題要多費時間。至少解答這樣的試題要多費時間。答案是答案是C。A項項“國藉國藉”的的“藉藉”應為應為“籍籍”；B項中項中“插科打插科打渾渾”的的“渾渾”應為應為“諢諢”；D項中項中“委委屈屈求全求全”的的“屈屈”應為應為“曲曲”；C項中有兩個錯別字，項中有兩個錯別字，一是一是“惦量惦量”的的“惦惦”就是就是“掂掂”，二是，二是“鳩

10、占雀巢鳩占雀巢”的的“雀雀”應是應是“鵲鵲”。試題特點試題特點1、重點考查別字。、重點考查別字。2、 著重考查常用字中的錯別字辨別著重考查常用字中的錯別字辨別。 不過不過在常用字中選例的重點是兩個，一是音同、在常用字中選例的重點是兩個，一是音同、音近而誤寫；二是形近而誤寫。如音近而誤寫；二是形近而誤寫。如“寞寞”與與“漠漠”、“愁愁”與與“籌籌”、“辟辟”與與“僻僻”，都是音同而誤寫；，都是音同而誤寫； “孿孿”與與“攣攣”、“宵宵”與與“霄霄”，則是音同、形，則是音同、形近而誤寫。近而誤寫。 出現(xiàn)別字的主要原因有：出現(xiàn)別字的主要原因有：形近致錯形近致錯 音近易誤音近易誤形、音相近致別形、音相

11、近致別“病入膏肓病入膏肓”別為別為“病入膏盲病入膏盲”；“為虎作為虎作倀倀”別為別為“為虎作悵為虎作悵”；“暴戾恣睢暴戾恣睢”別為別為“暴戾恣騅暴戾恣騅” ?！罢駣^振奮”別為別為“振憤振憤” ；“迫不及待迫不及待”別為別為“迫不急待迫不急待” ；“英雄輩出英雄輩出”別為別為“英雄倍出英雄倍出”如如“虎視眈眈虎視眈眈”的的“眈眈”別為別為“耽耽”；“心灰心灰意冷意冷”的的“灰灰”別為別為“恢恢”；“肆無忌憚肆無忌憚”的的“憚憚”別為別為“彈彈”。隨意簡化字致別隨意簡化字致別意義相近而致別意義相近而致別“藍天白云藍天白云”的的“藍藍”別為別為“蘭蘭”；“入不敷出入不敷出”的的“敷敷”別為別為“付付

12、”；“慘絕人寰慘絕人寰”的的“寰寰”別為別為“環(huán)環(huán)” 。如如 “漠不關心漠不關心”的的“漠漠”別為別為“寞寞” 。（一）音辨法（一）音辨法 辨別字形的技巧：辨別字形的技巧：（1）惦量）惦量 “掂量掂量”的的“掂掂”音，音，“惦惦”音音（2）無恥濫言）無恥濫言 “無恥讕言無恥讕言”的的“讕讕”音，音，“濫濫”音音（3）贖于職守）贖于職守 “瀆于職守瀆于職守”的的“瀆瀆”音，音，“贖贖”音音（4）切腹之痛）切腹之痛 “切膚之痛切膚之痛”的的“膚膚”音，音，“腹腹”音音 即通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的即通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯誤。書寫錯誤。（二）形辨法（二）形辨法 即利用形旁明義之后推斷字形。

13、即利用形旁明義之后推斷字形。（1）眼花潦亂）眼花潦亂 “繚繚”是指絲織品的纏繞是指絲織品的纏繞（2）插科打渾）插科打渾 “諢諢”跟言語有關跟言語有關（3）國藉）國藉 “籍籍”古代書寫常用竹簡古代書寫常用竹簡（4）寒喧）寒喧 “暄暄”跟太陽有關跟太陽有關（5）風弛電掣）風弛電掣 “馳馳”快跑（多指車馬）快跑（多指車馬）（三）義辨法（三）義辨法 即通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫即通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。俗話說是否正確。俗話說“字不離詞、詞不離句、句不離字不離詞、詞不離句、句不離篇篇”。在理解詞語含義的基礎上去掌握字形，更不。在理解詞語含義的基礎上去掌握字形，更不易出

14、錯。易出錯。（1）一愁莫展一愁莫展 “籌籌”本義是指本義是指“竹木或象牙等制成的小竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒棍兒或小片兒”。引申為。引申為“計策計策”“”“辦法辦法”，“一籌莫展一籌莫展”即一個辦法也想不出。即一個辦法也想不出。（2）不徑而走不徑而走 “脛脛”是是“小腿小腿”，“不脛而走不脛而走”指沒有指沒有腿卻能跑，形容傳布迅速。腿卻能跑，形容傳布迅速。（3）針貶時弊針貶時弊 “砭砭”是指古代治病的石頭針，是指古代治病的石頭針，“針砭針砭”比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯誤。比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯誤。（4）誓不兩立誓不兩立 “勢勢”是指情勢。是指情勢。（5）功虧一匱功虧一匱 “簣簣”是盛土的筐。是盛土的筐。

15、（四）結(jié)構(gòu)辨析法（四）結(jié)構(gòu)辨析法 即借助詞語（特別是成語）即借助詞語（特別是成語）語法結(jié)構(gòu)、詞義對應來判斷字語法結(jié)構(gòu)、詞義對應來判斷字形書寫是否正確。形書寫是否正確。（1 1）人情事故人情事故 “事事”應改為應改為“世世”，因為，因為“情情”“”“故故”對應，對應，“人人”“”“世世”對應，意思是為人對應，意思是為人處世的道理。處世的道理。 （2 2）惹事生非惹事生非 “事事”應改為應改為“是是”，因為，因為“惹惹”“”“生生”對應，對應，“是是”“”“非非”對應（沒有對應（沒有“事事”“”“非非”對應的）對應的） （3 3）嘻笑怒罵嘻笑怒罵 “嘻嘻”應改為應改為“嬉嬉”，我們可看出，我們可看

16、出“笑笑”“”“怒怒”“”“罵罵”均為動詞，從詞語的結(jié)構(gòu)對應的均為動詞，從詞語的結(jié)構(gòu)對應的角度可判斷前邊不應該是可作嘆詞或象聲詞的角度可判斷前邊不應該是可作嘆詞或象聲詞的“嘻嘻”，而應該是可作動詞的而應該是可作動詞的“嬉嬉”。 （4 4）仗義直言仗義直言 “直直”應該為應該為“執(zhí)執(zhí)”，這個成語由兩，這個成語由兩個動賓短語個動賓短語“仗義仗義”和和“執(zhí)言執(zhí)言”組成，而不是由一個組成，而不是由一個動賓短語動賓短語“仗義仗義”、一個偏正短語、一個偏正短語“直言直言”組成。組成。 （五）探源法（五）探源法 即通過探究詞的本義來確定字形即通過探究詞的本義來確定字形例：再接再例：再接再（厲勵）（厲勵）“再

17、接再厲再接再厲”出自韓愈、孟郊的出自韓愈、孟郊的斗雞聯(lián)斗雞聯(lián)句句中孟效的詩句。接，作中孟效的詩句。接，作“交戰(zhàn)交戰(zhàn)”講；講；“厲厲”通通“礪礪”，名詞活用，作，名詞活用，作“磨快磨快”講。意思是公雞相斗，每次交鋒之前先磨講。意思是公雞相斗，每次交鋒之前先磨一下嘴。一下嘴。 （六）口訣法（六）口訣法 即利用口訣記住字形即利用口訣記住字形例：例：戌戍戊戎戒戌戍戊戎戒橫戌（橫戌（xu）點戍（）點戍（shu）戊（）戊（wu）中空，劃個十字就念戎）中空，劃個十字就念戎（rong），兩豎加一橫念戒（），兩豎加一橫念戒（jie）那才成。）那才成。 掇綴輟啜掇綴輟啜用手拾掇房子，用線連綴裙子，用車接回輟學的孩

18、子，用嘴用手拾掇房子，用線連綴裙子，用車接回輟學的孩子，用嘴啜泣傷心的日子。啜泣傷心的日子。 已巳己已巳己封了一半已，堵了整個巳，不封不堵是自己。封了一半已，堵了整個巳，不封不堵是自己。 課堂小結(jié)1、出現(xiàn)別字的主要原因有：、出現(xiàn)別字的主要原因有：形近致錯形近致錯 音近易誤音近易誤形、音相近致別形、音相近致別隨意簡化字致別隨意簡化字致別意義相近而致別意義相近而致別2、辨別字形的技巧：、辨別字形的技巧：（一）音辨法（一）音辨法 （二）形辨法（二）形辨法（三）義辨法（三）義辨法（四）結(jié)構(gòu)辨析法（四）結(jié)構(gòu)辨析法（五）探源法（五）探源法（六）口訣法（六）口訣法總結(jié) 從對近年來高考題目的分析統(tǒng)計來看，我們發(fā)從對近年來高考題目的分析統(tǒng)計來看，我們發(fā)現(xiàn)：高考字形題考查的重點集中在現(xiàn)：高考字形題考查的重點集中在同音字、形近字同音字、形近字兩種兩種類型上。為此，我們在復習時要勤查字（詞）類型上。為此，我們在復習時要勤查字（詞）典，勤記誦，要注意使用權(quán)威的、新版的工具書典，勤記誦，要注意使用權(quán)威的、新版的工具書（高考命題一般以商務印書館的辭書為依據(jù)）。要（高考命題一般以商務印書館的辭書為依據(jù)）。要把平常性記憶和突擊性記憶結(jié)合起來。把平常性記憶和突擊性記憶結(jié)合起來。 具體實施 復習中要提高漢字識記能力，應注意：復習中要提高漢字識記能力，應注意：梳理、掌握高