(完整版)小學(xué)語(yǔ)文閱讀常考題型及方法(附例題)

1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀?？碱}型及方法（附例題）一般來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力是最為薄弱的。在六年級(jí)總復(fù)習(xí)時(shí)，必須加大訓(xùn)練力度，指導(dǎo)他們掌握一些解題方法和規(guī)律，不斷提高閱讀能力。我把小學(xué)階段的閱讀文章分為八類(lèi)，每類(lèi)文章，告訴學(xué)生應(yīng)從哪些角度去理解。第一類(lèi)：寫(xiě)人類(lèi)文章寫(xiě)人類(lèi)文章，一般是指以寫(xiě)人為主的記敘文。這類(lèi)文章，主要通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，通過(guò)一件或幾件典型事例的敘述，來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌。閱讀寫(xiě)人類(lèi)文章時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)入手：1感悟人物的外在形象。2讀懂人物語(yǔ)言。3分析人物動(dòng)作。4剖析人物的內(nèi)心活動(dòng)。5關(guān)注人物所處環(huán)境。6分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)。7抓住文章主要情節(jié)鎖匠的

2、徒弟老鎖匠一生修鎖無(wú)數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們敬重。更主要的是老鎖匠為人正直，每修一把鎖都告訴別人他的姓名和地址，說(shuō)：“如果你家發(fā)生了盜竊，只要是用鑰匙打開(kāi)的家門(mén)，你就來(lái)找我！”老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，人們幫他特色徒弟，最后老鎖匠挑中了兩個(gè)年輕人，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少東西。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。老鎖匠準(zhǔn)備了兩保險(xiǎn)柜，分別裝在兩個(gè)房間，讓兩個(gè)徒弟去打開(kāi)，誰(shuí)開(kāi)的時(shí)間短誰(shuí)就是勝者，結(jié)果大徒弟只用了不到十分鐘就打開(kāi)了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半小時(shí)，眾人都以為大徒弟必勝無(wú)疑。老鎖匠問(wèn)大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光亮：“師傅，里面有很多

3、錢(qián)，全是百元大鈔?！眴?wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題，二徒弟支吾了半天說(shuō)：“師傅，我沒(méi)看見(jiàn)有什么您只讓我打開(kāi)鎖，我就打開(kāi)了鎖?！崩湘i匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的接班人。大徒弟不服，眾人不解。老鎖匠微微一笑說(shuō)：“不管干什么行業(yè)都要講一個(gè)信”字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)高超的鎖匠，他必須做到心中有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢(qián)財(cái)視而不見(jiàn)。否則，心有私念，稍有貪心，登門(mén)入室或打開(kāi)保險(xiǎn)柜取錢(qián)易如反掌，最終只能害人害已。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖。第二類(lèi)：寫(xiě)記事類(lèi)文章寫(xiě)人類(lèi)文章，一般是指以寫(xiě)事為主的記敘文。這類(lèi)文章有著比較鮮明的特征：時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物。四大要素的

4、交代給我們的有效閱讀提供了重要信息。做好記事類(lèi)閱讀題目，要求學(xué)生做到：1仔細(xì)地去閱讀，去發(fā)現(xiàn)作者將要告訴我們的事情。2對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行基本的分析和準(zhǔn)確的把握，能夠比較精確地概括出文段的段意，總結(jié)出文章的中心思想。3能根據(jù)作品中提供的事情或問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)或看法。給我一個(gè)承諾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽車(chē)駕駛員被困在郊外，他的汽車(chē)壞了。正當(dāng)他焦急萬(wàn)分的時(shí)候，有一個(gè)騎馬的中年男子路過(guò)此地，這位男子用把克雷斯的汽車(chē)?yán)揭粋€(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢(qián)對(duì)他表示感謝的時(shí)候，這位男子說(shuō)：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也盡力去幫他?！?/p>

5、在后來(lái)的日子里，克雷斯幫助了許多人，并且沒(méi)有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話(huà)。四年后，克雷斯被洪水困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年也說(shuō)出了那句克雷斯永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的話(huà)：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾”克雷斯的心里頓時(shí)涌起一股暖流。愛(ài)心是不需回報(bào)的，但愛(ài)心是可以傳遞的。如果說(shuō)，每一件善事都是一顆珍珠的話(huà)，那么我們每一個(gè)人都可以是一條金線(xiàn)。用愛(ài)心把它們串起來(lái)，這就是一條最最珍貴的無(wú)價(jià)的項(xiàng)鏈。1、讀了短文后，談?wù)勛约旱母邢搿?、文中提到“給我一個(gè)承諾”，這個(gè)“承諾”的內(nèi)容是什么？第三類(lèi)：詠物類(lèi)文章以描摹物體的形狀、狀態(tài)、色彩等元素為主要內(nèi)容的記敘文稱(chēng)為詠物類(lèi)記敘文。閱讀此

6、類(lèi)文章的方法是：1理解作者具體寫(xiě)了什么事物，這個(gè)事物是什么樣的，有什么特點(diǎn)？2文章是按照什么順序?qū)懙模菍?xiě)物的整體，后寫(xiě)物的部分；還是先寫(xiě)物的部分，后寫(xiě)物的整體；是先上后下，還是與之相反，等等。3要明白作者“詠”的物是什么，是怎樣由事物展開(kāi)豐富的聯(lián)想去“詠”的；事物和聯(lián)想有什么必然的聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)想作者表達(dá)了什么樣的思想感情。4仔細(xì)體會(huì)作者運(yùn)用的修辭手法及其作用。春筍我愛(ài)竹山，我愛(ài)竹林，我更愛(ài)竹山的春色，竹林的后代春筍。春日，春雨瀟瀟，綠幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫(huà)。雨霧紛紛灑在竹葉上，“沙沙沙沙”，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。“滴嗒滴嗒”小水珠掉落在地上，滲進(jìn)土里。地里

7、的筍芽?jī)喝缤瑡雰何蹦赣H的乳汁，積聚力量。嗬，一夜之間，又有無(wú)數(shù)春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一個(gè)個(gè)像尖錐似的，披著淡綠的嫩衣，在春風(fēng)中微笑，在春雨里淋浴。啊，春筍長(zhǎng)得多么頑強(qiáng)呀！春雷一動(dòng)就破土而出。沖破地皮蹦出來(lái)，頂著沙礫冒出來(lái)，竄出石縫鉆出來(lái)啊，春筍長(zhǎng)得多么歡暢呀！迎著陽(yáng)光，吸著雨露一個(gè)勁地拔節(jié)?！鞍劝劝取保还?jié)、一節(jié)、又一節(jié)，你追我趕，競(jìng)爭(zhēng)著向上，向上！山泉丁咚為它們伴奏，鳥(niǎo)雀歡鳴為它們唱歌，山花舒瓣對(duì)它們歡笑，松柏婆娑給它們鼓掌長(zhǎng)，長(zhǎng)吧！高高的藍(lán)天多么廣闊，看誰(shuí)快快長(zhǎng)成材，比誰(shuí)早日做貢獻(xiàn)。第四類(lèi)：繪景類(lèi)文章寫(xiě)景記敘文，是以描寫(xiě)大自然的各種風(fēng)物景致、社會(huì)環(huán)境中的人文建筑、設(shè)施等

8、為主要內(nèi)容的記敘文。閱讀次類(lèi)文章的方法是：1了解作者在文章中描寫(xiě)了哪些景物，這些景物是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的，是從景物的哪些方面來(lái)寫(xiě)其特點(diǎn)的。2分析描寫(xiě)景物是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的。（由上到下、由遠(yuǎn)及近、由外及內(nèi)等順序）。3理解作者在文章里表達(dá)的思想感情及作者是怎樣把對(duì)景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生動(dòng)的語(yǔ)言。4仔細(xì)體會(huì)作者運(yùn)用的修辭手法及其作用竹筏泛舟九曲溪“咱武夷山的一大特點(diǎn)呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白來(lái)了。”導(dǎo)游的臉上閃爍著奇異的光彩，驕傲地說(shuō)。他的話(huà)，給我的腦海嵌入了極深的印象。現(xiàn)在我站在九曲溪邊了。岸邊泊著幾只竹筏，艄公熱情地招呼我坐在竹椅上，穩(wěn)穩(wěn)的，周身圍著竹子的清香，使人

9、感到仿佛置身于竹林之中似的。九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鵝卵石，歷歷可見(jiàn)，在陽(yáng)光的照耀下，折射出五彩的光芒。我時(shí)常迷惑，那么多慕名而來(lái)的游客，卻沒(méi)玷污了它，它竟依然故我，丁丁東東地歡唱著。船公持著青竹，在岸石上輕輕一點(diǎn)，竹筏一下子滑出很遠(yuǎn)。我們順流而下，溪水輕輕地拍著竹筏，那竹筏的清水的滋潤(rùn)下仿佛更生動(dòng)了。環(huán)視四周，陡峭的壁崖，直上青天，偶在一兩座山下能見(jiàn)到努力攀登的人，人在大自然中是那么渺小的一粟，然而能征服自然，也是人的偉大吧！竹筏上一時(shí)寂靜無(wú)聲，艄公卻開(kāi)口道：“我給你們唱個(gè)歌吧?！彪S即自唱起來(lái)。我聽(tīng)不懂歌詞，卻能聽(tīng)出他對(duì)這山水，這土地的眷戀之情，那圓潤(rùn)、嘹亮的歌聲在空中久久飄蕩著不知

10、不覺(jué)中，竹筏已漂到了第九曲，水流變得急了，竹筏禁不住左右搖晃起來(lái)，我們都大驚失色被浪花泡成落湯雞，畢竟不是什么好玩的事。艄公卻不慌不忙，將那根青竹在礁石上左磕右點(diǎn)，繞過(guò)急流險(xiǎn)灘，最后穩(wěn)穩(wěn)地停在岸邊。我忽然感到，每個(gè)人的生命都像溪中的竹筏，都會(huì)同到急流和暗礁，遇到急流時(shí)，就該像艄公一樣掌握自己的生命之舵，渡過(guò)險(xiǎn)灘，去追求新的目標(biāo)?，F(xiàn)在，我的相冊(cè)里珍藏著一張手持青竹，站在竹筏上的照片，然而，珍藏在我心中的不只是一張相片1、短文從溪水的、三方面描繪了九曲溪的特點(diǎn)，寫(xiě)出九曲溪給游人帶來(lái)了無(wú)限的情趣。2、通過(guò)閱讀，你知道短文是一篇，游覽的過(guò)程按順序?qū)懴聛?lái)的。3、作者通過(guò)泛舟九曲溪，有怎樣的感悟？在文中用

11、“”畫(huà)出來(lái)。4、文中最后一句“然而，珍藏在我心中的不只是一張相片”的深刻含意是什么？第五類(lèi)：議理類(lèi)文章議理類(lèi)散文，通過(guò)講述一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、歷史的小故事來(lái)闡明一個(gè)深刻的道理。閱讀次類(lèi)文章的方法是：1仔細(xì)閱讀文章中的每一句話(huà)，進(jìn)而對(duì)全篇進(jìn)行整體把握性的理解。2對(duì)文章中給你留下深刻印象的句子或段落先畫(huà)起來(lái)，進(jìn)行著重的反復(fù)閱讀仔細(xì)地咀嚼、品位作者的行文目的它要告訴我們一個(gè)什么樣的深刻道理。3.找出文章的點(diǎn)睛之筆，也就是文章“議”的部分，回到原文中再仔細(xì)品讀，把“議”讀通、讀懂并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。螞蟻和玻璃杯非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開(kāi)始，他倆慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋找一個(gè)縫隙爬出去。不

12、一會(huì)兒，他們便發(fā)覺(jué)這根本不可能。于是，他們開(kāi)始沿杯壁向上攀登。看來(lái)，這是通向自由的惟一的路。然而，玻璃的表面實(shí)在太光滑了，他們剛爬了兩步，便重重地跌了下去。揉揉摔疼了的身體，爬起來(lái)，再次往上攀登。很快，他們又重重地跌倒杯底。三次、四次、五次有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后幾步卻失敗了。而且，這一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。好半天，他們才喘過(guò)氣來(lái)。一只對(duì)另一只說(shuō)：“咱們不能再冒險(xiǎn)了。否則，會(huì)跌得粉身碎骨的！”另一只說(shuō)：“剛才，咱們離勝利就只差一步了?！闭f(shuō)罷，他又開(kāi)始重新攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，他終于摸到了杯口的邊緣，用盡最后一點(diǎn)力氣，翻過(guò)了這玻璃的圍墻。隔著透明的墻壁，

13、杯子里的螞蟻羨慕地問(wèn)：“快告訴我，你獲得成功的秘訣是什么？”杯子外的螞蟻回答：“誰(shuí)在最困難的時(shí)候不喪失信心，誰(shuí)就可能贏(yíng)得成功?！庇谩啊碑?huà)出文中的中心句，并說(shuō)說(shuō)你有什么見(jiàn)解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。第六類(lèi)：說(shuō)明類(lèi)文章說(shuō)明文是一種側(cè)重于對(duì)事物進(jìn)行解說(shuō)、說(shuō)明的通俗易懂的文學(xué)形式，是向人們介紹產(chǎn)品、自然現(xiàn)象、生活、健康等方面知識(shí)的文章。閱讀次類(lèi)文章的方法是：1清楚地了解說(shuō)明對(duì)象及其特征。（了解文章的說(shuō)明對(duì)象，可從題目、段落的第一句話(huà)、文章的中心句去分析；了解說(shuō)明對(duì)象的特征，可從事物的形態(tài)、構(gòu)造、變化、成因、功能等方面去思考。）2清楚文章的說(shuō)明方法。3注意體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。動(dòng)物的遠(yuǎn)游許多動(dòng)物能遠(yuǎn)游，還

14、能認(rèn)路回家。蜜蜂采蜜，能飛出去好幾里，還能飛回來(lái)。有許多魚(yú)能夠遠(yuǎn)游，路程比蜜蜂遠(yuǎn)得多，遠(yuǎn)游還有一定的季節(jié)性。鳥(niǎo)類(lèi)遠(yuǎn)游的能力更加驚人。我國(guó)早就有鴻雁傳達(dá)室書(shū)的故事。燕子雁布谷黃鶯都是定期遷徙的侯鳥(niǎo)著名的季節(jié)性游客試驗(yàn)證明，燕子飛出約兩萬(wàn)里還能飛回原巢。1、給沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。2、用“”畫(huà)出短文的中心句。3、作者在這段話(huà)中，列舉了哪幾種動(dòng)物為例？第七類(lèi)：寓言類(lèi)文章寓言往往通過(guò)講述一個(gè)小故事，用一種人們喜聞樂(lè)見(jiàn)、容易接受的形式，來(lái)告訴人們關(guān)于大自然、關(guān)于社會(huì)、關(guān)于做人的道理。閱讀次類(lèi)文章的方法是：1仔細(xì)地去閱讀，去發(fā)現(xiàn)作品中將要告訴我們的故事。2把故事中的啟示運(yùn)用到客觀(guān)現(xiàn)實(shí)生活中，從而對(duì)我們生

15、活中遇到的事情提供借鑒。忘恩負(fù)義的珍珠由于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一?？蓱z的小石子落進(jìn)了河蚌媽媽的嘴里。好心的河蚌媽媽收留了它，用自己體內(nèi)的精華珍珠質(zhì)，精心哺育它。一年、兩年隨著時(shí)間的推移，小石子身上的珍珠質(zhì)越積越多，形成了一粒美麗的珍珠。河蟹見(jiàn)到了珍珠，高興地說(shuō)：“你長(zhǎng)得比河蚌媽媽更美了?！闭渲槁?tīng)了滿(mǎn)肚子不高興地說(shuō)：“河蚌有什么資格做我的媽媽呢？論美麗，我比它強(qiáng)十倍；論身價(jià)，我比它貴百倍?！薄暗惝吘故呛影鰦寢屒寥f(wàn)苦養(yǎng)大的呀，而且它現(xiàn)在還繼續(xù)精心地哺育著你。”河蟹不平地說(shuō)。“你不知道，現(xiàn)在我討厭的正是它的精心哺育，它把我抱在懷里，使我失去了被人發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我希望它早些被漁夫網(wǎng)去，那樣，我會(huì)被送到皇宮里，飾在皇冠上”“如果當(dāng)初河蚌媽媽不收留你這沒(méi)良心的家伙，你現(xiàn)在還不是一顆可憐的小石子嗎？”河蟹氣憤地說(shuō)?！皯?yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)嘛！我現(xiàn)在已經(jīng)是非凡的珍珠了！”珍珠厚顏無(wú)恥地說(shuō)。河蟹越聽(tīng)越生氣，用大鉗子狠狠一夾，把珍珠夾碎了。讀了這篇短文，你想對(duì)珍珠說(shuō)些什么嗎？第八類(lèi)：散文類(lèi)文章散文是用精煉、生動(dòng)、