國開學(xué)前兒童科學(xué)教育形考任務(wù)3試題及答案

1、一、選擇題（每題3分，共30分）1. 過分關(guān)注與強(qiáng)調(diào)相對(duì)靜態(tài)的正確的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握等，而不同程度地忽視個(gè)性化的科學(xué)探究過程，是（）取向的。正確答案是：學(xué)科2. 生活取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育更重視幼兒的個(gè)別差異，因此，這類活動(dòng)往往傾向于（）活動(dòng),因?yàn)檫@樣幼兒可以更加自由地進(jìn)行科學(xué)探究，不受時(shí)間的限制，并且幼兒可以選擇自己喜歡的材料，按照自己喜歡的方式進(jìn)行探究。正確答案是：自由3. 以下哪類活動(dòng)不屬于科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的類型（）正確答案是：區(qū)域游戲型活動(dòng)4. 在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒可以獨(dú)立自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿選擇開展某個(gè)活動(dòng)或是參與到同伴活動(dòng)中去。這體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)

2、的（）特點(diǎn)。正確答案是：自主性5. 區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則不包括以下哪一項(xiàng)（）正確答案是：活動(dòng)自主性6. 家庭中科學(xué)教育的開展可以隨時(shí)隨地，內(nèi)容、形式、時(shí)間和地點(diǎn)都不受限制。這是家庭教育中進(jìn)行科學(xué)教育的（）特點(diǎn)。正確答案是：靈活和隨機(jī)正確答案是：游戲8. 幼兒需要根據(jù)探究的任務(wù)和對(duì)問題的猜測(cè)假設(shè)，選擇適宜的觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等方法，制訂研究的計(jì)劃和調(diào)査的方案。這屬于幼兒科學(xué)探究的（）環(huán)節(jié)。正確答案是：猜測(cè)假設(shè)9. 在人為控制的條件下，教師或幼兒利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過簡單演示或動(dòng)手操作，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其因果聯(lián)系的方法是（）。正確答案是：實(shí)驗(yàn)法10. 因?yàn)閷W(xué)前兒童在玩的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)了影子

3、的存在，所以教師就借此引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)光影關(guān)系，生成了一次科學(xué)教育課程，這體現(xiàn)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的（）。正確答案是：生活性原則二、填空題（每題3分，共15分）1. 一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在選擇確定了活動(dòng)內(nèi)容之后，通常包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和三個(gè)部分。正確答案是：活動(dòng)過程2. 集體教學(xué)活動(dòng)的過程一般可以分為開始部分、結(jié)束部分三個(gè)部分。正確答案是：展開部分3. 幼兒的思維特點(diǎn)以為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。正確答案是：具體形象思維4. 意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利有句經(jīng)典名言：“我聽過了，我就忘記了；我看見了，我就記住了；我做過了，。”正確答案是：我就理解

4、了5. 學(xué)前兒童科學(xué)教育物質(zhì)環(huán)境的類型有、自然角、園地。正確答案是：科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)三、名詞解釋(每題5分，共15分)1. “5E”教學(xué)模式參考答案：5E”教學(xué)模式是由生物科學(xué)課程研究(BSCS)的主要研究者之一貝比(R.Bybee)發(fā)展起來的一種建構(gòu)主義教學(xué)模式，這一模式強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心，通過運(yùn)用調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的方法解決問題：強(qiáng)調(diào)通過小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解和知識(shí)的建構(gòu)?！?E”教學(xué)模式分為5個(gè)學(xué)習(xí)階段：參與(Bagagement)、探究(Exploration)、解釋(Explanation)、詳細(xì)說明(Elaboration)評(píng)價(jià)(Evaluation)。因?yàn)?個(gè)學(xué)習(xí)階段分別以“所

5、以又被稱為“5E”教學(xué)模式。2. 幼兒園生命科學(xué)活動(dòng)參考答案：在幼兒教育的范時(shí)中，幼兒的生命教育是指從對(duì)生命本質(zhì)的探求開始，讓幼兒認(rèn)識(shí)和尊重生命，肯定自我價(jià)值，培養(yǎng)一顆感恩的心，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，努力關(guān)注并照顧白己、他人和世界。3.STEM參考答案：STEM是融合科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、工程于一體的跨學(xué)科教育，源于20世紀(jì)80年代的美國。它以解決生活中的實(shí)際問題為主要目的、以項(xiàng)目化探索為主要學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)，通過創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、建構(gòu)、發(fā)現(xiàn)、合作、解決問題，去應(yīng)對(duì)未來世界重大挑戰(zhàn)四、問答題（每題7分，共28分）1. 簡述學(xué)科取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)施。參考答案：幼兒園

6、的科學(xué)教育的有效開展有賴于各種各樣的科學(xué)教育活動(dòng)的有效實(shí)施。教師的指導(dǎo)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行起著關(guān)鍵的促進(jìn)作用，科學(xué)合理的指導(dǎo)有利于幼兒發(fā)展水平的提升。因此，教師應(yīng)根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)、各年齡階段的特點(diǎn)、現(xiàn)階段實(shí)際發(fā)展水平等，對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行合理指導(dǎo)。（一）制定科學(xué)合理的教育目標(biāo)1. 科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)該考慮綱要中科學(xué)教育的總目標(biāo)及三維目標(biāo)?？偰繕?biāo)：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心、求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式、交流探索的過程和結(jié)果；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。三維目標(biāo)：（1）科學(xué)態(tài)度，例如，能夠大膽、自信地

7、把知道的科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象告訴小伙伴，喜歡觀察生活當(dāng)中的現(xiàn)象，能夠愛護(hù)小動(dòng)物。（2）方法技能，例如，能夠使用簡單的操作工具，引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)或是和同伴之間的發(fā)現(xiàn)。（3）科學(xué)知識(shí)，例如，知道一年四季的特征及其與人類的關(guān)系，能夠以自身為中心區(qū)分上下、前后的空間方位。2. 教師在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒的接受能力、興趣和愛好。（二）選擇合理的科學(xué)教育內(nèi)容1.充分利用幼兒感興趣的事物。教師應(yīng)當(dāng)扮演好觀察者和發(fā)現(xiàn)者的角色，學(xué)會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和問題，抓住教育的最佳時(shí)機(jī)。2. 注重內(nèi)容的科學(xué)性，教育的啟蒙性；與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)；注重內(nèi)容的系

8、統(tǒng)性和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的統(tǒng)整；多樣性與典型性代表；因地制宜，因材施教。（三）提供恰當(dāng)?shù)恼n程材料1.提供的材料要能揭示事物和現(xiàn)象之間的關(guān)系，要與科學(xué)教育內(nèi)容相關(guān)且有一定的探究性。2.符合幼兒的年齡特點(diǎn)，要能激發(fā)幼兒摸一摸、看一看的愿望。在日常生活中，在成人看起來很小的事情也會(huì)引起幼兒的好奇與興趣，他們會(huì)用自己的理解表達(dá)想法。3. 因地制宜、就地取材，充分利用本地、本園和社區(qū)資源，操作和探索材料從身邊取得，就會(huì)潛移默化地影響孩子學(xué)會(huì)珍惜資源、充分利用資源、勤儉節(jié)約，知道科學(xué)就在我們身邊和我們生活密切相關(guān)。（四）提高科學(xué)教師素養(yǎng)1.豐富專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備將學(xué)前教育理論知識(shí)深入滲透于教育實(shí)踐過程當(dāng)中，遵循和注

9、重兒童的發(fā)展規(guī)律不斷提高幼兒教師的專業(yè)能力水平；樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育的改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；具有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。2.樹立正確的幼兒教育觀和學(xué)生觀科學(xué)教師要經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)掌握相關(guān)幼兒教育理論知識(shí)，樹立正確觀念。首先，樹立正確的幼兒教育觀。熱愛每一位孩子，理智地關(guān)心和愛護(hù)兒童；信任兒童、尊重兒童的隱私、鼓勵(lì)和幫助兒童建立自信心；促進(jìn)兒童的德智體美全面發(fā)展；寓教于活動(dòng)中，為幼兒提供各式活動(dòng)的機(jī)會(huì)；根據(jù)幼兒的情況采取不同的教師教育策略。其次，樹立正確的兒童觀。兒童擁有各種合法的權(quán)利，如健康權(quán)、人格權(quán)、受教育權(quán)等；他們各方

10、面都存在差異，要認(rèn)識(shí)到幼兒的發(fā)展也具有很大的差異性；兒童的發(fā)展必須通過與活動(dòng)或環(huán)境的接觸。學(xué)前兒童科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備全面的科學(xué)素養(yǎng)，擁有探究意識(shí)和創(chuàng)新精神及科學(xué)的教育方法，才能更好地開展幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)。2.簡述集體教學(xué)中的科學(xué)教育價(jià)值特點(diǎn)。參考答案：1）科學(xué)教育活動(dòng)過程是學(xué)前兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程：（2）科學(xué)教育活動(dòng)過程是學(xué)前兒童重演科學(xué)家科學(xué)探索的過程：（3）科學(xué)教育活動(dòng)過程是學(xué)前兒童獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程：（4）科學(xué)教知識(shí)教育科學(xué)方法教育和科學(xué)精神科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過程。3. 簡述區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育設(shè)計(jì)原則和指導(dǎo)要點(diǎn)。參考答案：區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則。（一）適宜性原則區(qū)角游戲

11、活動(dòng)的安排、設(shè)計(jì)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料玩具的提供，要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，考慮其已有的生活經(jīng)驗(yàn)及能力，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。例如，小班幼兒在游戲中常常從事平行游戲，即幼兒各人玩各人的，彼此玩的游戲是相同的。加上小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，接觸社會(huì)的范圍小，教師在設(shè)計(jì)小班的區(qū)角游戲時(shí)，要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，可在一個(gè)區(qū)角內(nèi)多放幾套相同的材料；在指導(dǎo)方面也應(yīng)以具體的示范、參與指導(dǎo)為主。（二）發(fā)展性原則發(fā)展性原則是指區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)層次性和循序漸進(jìn)性。例如，小班幼兒活動(dòng)的目的性較差，主要依靠客體的生動(dòng)性、新穎性和顏色的鮮艷性吸引他們進(jìn)行活動(dòng)。而到了中、大班，幼兒活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性逐漸明確，活動(dòng)的結(jié)果

12、成為吸引他們進(jìn)行活動(dòng)的主要原因。因此，在進(jìn)行積木區(qū)活動(dòng)時(shí)，小班幼兒積木的顏色要豐富，形狀可少些，但數(shù)量要充足。在指導(dǎo)方面則著重于幫助他們學(xué)會(huì)獨(dú)立的構(gòu)造物體，并能表現(xiàn)物體的主要特征。而對(duì)于中班幼兒，積木的形狀可以增加，還可以提供一些輔助材料。指導(dǎo)方面則要求他們會(huì)有目的有計(jì)劃地構(gòu)造。到了大班，可以提供更多形狀的積木和豐富的輔助材料，要求幼兒學(xué)會(huì)通過協(xié)商共同構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的大型結(jié)構(gòu)物。假若一套積木從小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班還是搭小房子，這是不可取的。（三）整體化原則整體化原則是指將整個(gè)活動(dòng)室的游戲環(huán)境作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，發(fā)揮整體優(yōu)化功能例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工區(qū)可

13、以為表演區(qū)制作道具等。由此可以衍生出許多游戲的情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力和想像力的發(fā)展。但是，這個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)要建立在幼兒自覺自愿的基礎(chǔ)上，要由幼兒創(chuàng)造，教師只是為他們創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，并引導(dǎo)他們想像新的游戲情節(jié)，而不是由教師指定他們的行動(dòng)。4. 簡述科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的基本原則。參考答案：1、指導(dǎo)兒童觀察時(shí)要注意觀察的方法和兒童良好觀察習(xí)慣的培養(yǎng)；注意選擇合理而適合內(nèi)容和兒童認(rèn)知特點(diǎn)的觀察觀察形式；設(shè)計(jì)觀察類科學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意教師不是傳授給兒童的知識(shí)，而是兒童自己探究、發(fā)現(xiàn)梳理觀察的結(jié)果，培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)、探究精神。2、教師實(shí)驗(yàn)操作要注意面向全體兒童，使每個(gè)兒童清楚感知操作過程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的神奇與魅力；兒童

14、操作時(shí)要注意選擇的操作內(nèi)容適合兒童的年齡階段和安全教師在兒童操作過程中一定要實(shí)施具體的指導(dǎo)。3、技術(shù)制作類科學(xué)活動(dòng)重在培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力和豐富的想象能力，教師在組織活動(dòng)時(shí)要注意選擇的內(nèi)容要適合兒童動(dòng)手制作，讓兒童親歷制作的過程，教師注意不要以成人的思維方式影響有二的制作過程，給兒童充分的制作空間。五、案例分析題（本題12分）一位教師在教研活動(dòng)中說道“原來?xiàng)U秤、養(yǎng)蠶、竹蜻蜓、走馬燈、染布可以做成科學(xué)課，我一直以為，這只能上民間文化的相關(guān)主題，可是你帶小朋友探討走馬燈機(jī)械工作原理，飼養(yǎng)觀察寶寶生活習(xí)性，吐絲結(jié)繭，還有小朋友用桿秤玩買賣游戲，進(jìn)稱重測(cè)的活動(dòng)，這些讓我知道傳統(tǒng)文化課程也可以有科學(xué)的元素?！边\(yùn)用本單元所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，談一談你對(duì)案例中教師感悟的看法，說一說有什么啟發(fā)？教師應(yīng)該如何利用好科學(xué)教育環(huán)境和資源，才能有效的促進(jìn)兒童們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域中的探索？參考答案：在選擇與利用時(shí)應(yīng)注意一