《角的度量》導(dǎo)學(xué)案

1、課題角的度量學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第4041頁習(xí)：1通過學(xué)習(xí):認(rèn)識量角器和角的度量單位，學(xué)會用量角器度量角的大小的方法。目2.通過觀察、比較、實驗、操作等學(xué)會用量角器量角，鍛煉實踐操作能力。標(biāo)3.在學(xué)習(xí)過程中，知道數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對數(shù)學(xué)更加感興趣。重點難點認(rèn)識量角器，會用量角器度量角的大小。課前準(zhǔn)備三角板，量角器，活動角等。學(xué)案導(dǎo)案1. 回想：在上一課中新認(rèn)識的角有（）和（），說一說它們都有什么特點？2. 你能學(xué)過的角按小到大的順序排序出來嗎？寫在下面。()<()<()學(xué)<()<()3.現(xiàn)在來考驗一下你，下面有兩個銳角，你能比出它們的大小刖嗎？布置課前準(zhǔn)/預(yù)

2、習(xí)備學(xué)/1()/2說一說你是怎樣比較出來的？有什么辦法才能證明你得出的比較結(jié)果準(zhǔn)習(xí)確的？教材的第40頁列舉了的幾種比較角的大小的方法。但是操作很麻煩，按照預(yù)習(xí)1過結(jié)果也不是很精確的。中學(xué)生存1.認(rèn)識角的度量單位。在的問程認(rèn)識角的度量單位。題，教師自我們知道：在度量線段的長短時有長度單位.，如厘米、米，在度量面積的大小時有面積單位，如厘米2、米2，所以在描述或度量角的大小加以點撥。時，也會有角的單位。主閱讀書上40頁，填空。現(xiàn)在我們知道了角的單位是，同時也告訴我們周角是。細心探的同學(xué)一定要注意，角的單位符號是寫在數(shù)的右上角的，像個小句號，它讀作“度究思考：用1°來度量前面練習(xí)中的兩個角

3、然后比大小，方便嗎？2.認(rèn)識量角器。用1°的角來度量角的大小是不現(xiàn)實的，所以要用到量角器來度量角的大小。仔細觀察你的量角器。試著說一說：量角器是形，它被平均分成份。量角器的中心位置是一個點，叫。這個點的兩邊各有組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥一條刻度線，叫，量角器的刻度線對應(yīng)著排讀數(shù)，都是從小組合作到。3.用量角器量角。觀察書上41頁上面的圖片，與小組成員討論怎樣使用量角器度量角。（1）歸納度量角的方法：使量角器的與角的頂點重合；O2使量角器的一側(cè)與角的一條邊重合；看角的另一條邊指向的量角器的（內(nèi)或外）圈讀數(shù)。（這三句話概括為“兩合一看”。思考：你知道該怎樣看讀數(shù)嗎?1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流基礎(chǔ)型:1. 角的計量單位是（），用符號（）表示，角的大小用（）來測量。2. 量角時，量角器的中心與（）重合，零刻度與（）重合，角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的（）。提高型：1.先看看下面各角是什么角，估一估各角的度數(shù)，然后量一量。達標(biāo)檢測23.下面三個角的大小一樣嗎？先估計一下，再用量角器量一量拓展型：用一副三角板拼出75°、105°、120°135°、150°、180°的角。課程小結(jié)自我總結(jié)通過今天的學(xué)