小學(xué)學(xué)生發(fā)展性評價(jià)實(shí)施方案

1、小學(xué)學(xué)生發(fā)展性評價(jià)實(shí)施方案一、制定學(xué)生發(fā)展性評證的目的為了建立符合素質(zhì)教育要求的本校學(xué)生評價(jià)體系，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知精神，結(jié)合本校實(shí)際，制定本實(shí)施方案如下。二、成立學(xué)生發(fā)展性評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組教育評價(jià)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)生評價(jià)關(guān)系到學(xué)生的健康成長，也是整個(gè)教育評價(jià)工作的有機(jī)組成部分，和學(xué)校素質(zhì)教育工作的評價(jià)、教師評價(jià)有十分密切的聯(lián)系。我校在開展學(xué)生評價(jià)改革的同時(shí)，也同步進(jìn)行教師評價(jià)和學(xué)校評價(jià)的改革。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，更好地貫徹落實(shí)學(xué)生發(fā)展性評價(jià)實(shí)施方案，我校特成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：陳偉中副組長：張大云陳金

2、友成員：陳寶樹羅秀存郭曉陽賴陳云季澤民各年段長各班主任三、確立學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的原則1、導(dǎo)向性原則。我校學(xué)生評價(jià)改革的根本目的是全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)改革要充分體現(xiàn)新課程理念，突出以人為本，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和發(fā)展性，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)發(fā)展?jié)撃?，建立自信，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變觀念和教育教學(xué)行為，提高教學(xué)實(shí)踐能力和水平；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量。2、全面性原則。我校的評定原則全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的公民素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)

3、和健康的審美情趣，實(shí)現(xiàn)評價(jià)內(nèi)容的多元化。以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定的學(xué)科具體評價(jià)目標(biāo)，應(yīng)體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，全面落實(shí)各項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。3、發(fā)展性原則。發(fā)展是學(xué)生評價(jià)改革的核心，我校通過評價(jià)的功能、內(nèi)容、方式方法、主體參與等方面的改革，突顯評價(jià)的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展和變化的過程。從而激發(fā)學(xué)生主體自我發(fā)展的意識，讓所有學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展。通過實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化，自評與他評相結(jié)合，加強(qiáng)評價(jià)雙方溝通互動，建

4、立積極、友好、平等和民主的評價(jià)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的自我教育和自我發(fā)展。4、有效性原則。根據(jù)評價(jià)內(nèi)容，采取多種有效手段全方位了解學(xué)生發(fā)展情況，要實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式方法的多樣化，做到量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合，形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，紙筆測驗(yàn)和其他多種方式相結(jié)合，從不同的側(cè)面了解學(xué)生。5、可行性原則。根據(jù)本地、本校、本班的實(shí)際，制定具體的評價(jià)實(shí)施方案，具體實(shí)施方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。四、學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的目標(biāo)體系學(xué)生評價(jià)目標(biāo)體系包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)依據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，將基礎(chǔ)性發(fā)展評價(jià)目標(biāo)整合為道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康

5、、審美與表現(xiàn)、綜合實(shí)踐活動6個(gè)方面：道德品質(zhì)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境，積極參加公益活動。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮，對個(gè)人的行為負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)能力：有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。交流與合作能力：能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。運(yùn)動與健康：熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)

6、慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。審美與表現(xiàn)：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動：積極參加信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)活動，主動探究，獲得體驗(yàn)，具有一定的實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用知識的能力。以上6項(xiàng)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)在不同年齡段有不同要求。各地和中小學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特征，分年段提出具體的評價(jià)要素。在實(shí)施基礎(chǔ)性發(fā)展評價(jià)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給學(xué)生留有個(gè)性發(fā)展的空間。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加興趣活動，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)教師應(yīng)準(zhǔn)確理解和把握

7、國家制定的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特征，將學(xué)科評價(jià)目標(biāo)具體化。學(xué)科評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個(gè)性特長。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開，在評價(jià)實(shí)施的過程中應(yīng)盡量做到兩者的有機(jī)融合，體現(xiàn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。五、確立學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的措施與方法（一）教師培訓(xùn)：1、學(xué)校組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使廣大教師了解學(xué)生評價(jià)與考試制度改革的方向和要求，掌握基本的評價(jià)方法，同時(shí)做好社會宣傳工作，爭取社會的廣泛支持。2、學(xué)校組織開展學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的研究。及時(shí)組織評價(jià)方案、評價(jià)方法的經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)資源共

8、享，加快評價(jià)改革的步伐。（二）形成性評價(jià)1、側(cè)重對過程的評價(jià)。形成性評價(jià)重在了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中付出的努力、獲得的進(jìn)步以及在發(fā)展中存在的問題，適時(shí)調(diào)整發(fā)展目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)策略，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。形成性評價(jià)是幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，形成積極的態(tài)度，良好的習(xí)慣，科學(xué)的探究精神，發(fā)展個(gè)性的重要手段。2、靈活的評價(jià)方式。我校把性評價(jià)應(yīng)有機(jī)地融入教學(xué)過程中，注意科學(xué)、易行、活潑、多樣，根據(jù)評價(jià)的需要靈活地選擇觀察、訪談、問卷、課堂即時(shí)評價(jià)、競賽和展示、作業(yè)批閱、測驗(yàn)、成長記錄等方式，以全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。3、建立成長記錄檔案。成長記錄應(yīng)能夠反映學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展以及學(xué)科學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，成長記錄的檔案

9、資料可以是多方面的，如學(xué)生的自我評價(jià)、最佳作品、社會實(shí)踐和社會公益活動記錄，體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察評價(jià)，來自家長的信息，考試和測驗(yàn)的信息等。成長記錄要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域。成長記錄要根據(jù)教育教學(xué)的需要，有選擇地使用?？膳c學(xué)科教學(xué)結(jié)合；與學(xué)生的品行、興趣的發(fā)展，習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合；與學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)結(jié)合；與特殊學(xué)生的教育和培養(yǎng)結(jié)合；還可與班級的管理工作結(jié)合。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者。教師可采取協(xié)商的方式，加強(qiáng)對學(xué)生成長記錄收集過程的指導(dǎo)，使學(xué)生明確自我發(fā)展目標(biāo)，制訂收集計(jì)劃。成長記錄還應(yīng)有教師、同學(xué)、家長的開放性參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)。要定期組織成長記錄的

10、交流展示。并將成長記錄納入期末終結(jié)性評價(jià)，使之成為終結(jié)性評價(jià)的內(nèi)容之一。對成長記錄的評定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力，明確改進(jìn)的方向。要通過對成長記錄的回顧、比較，使學(xué)生學(xué)會反思，了解自己的進(jìn)步，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)，逐步發(fā)展自省的意識和能力。4、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)內(nèi)容的多元性評價(jià)。發(fā)揮形成性評價(jià)的激勵和目標(biāo)導(dǎo)向功能，注重質(zhì)性評價(jià)。淡化學(xué)生之間的橫向比較，注重學(xué)生自我發(fā)展。形成性評價(jià)中的學(xué)科的階段檢測，可根據(jù)學(xué)生本人的申請，給予復(fù)測的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。教師應(yīng)在再次測試前進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以利目標(biāo)達(dá)成。5、教師、學(xué)生、家長共同參與評價(jià)。這樣做可以

11、加強(qiáng)評價(jià)主體間的溝通理解，加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我教育的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，提升評價(jià)的教育價(jià)值。實(shí)施過程中要重視對自評和互評的目的、方法的引導(dǎo)，教育學(xué)生正確對待自我和他人，形成良好的評價(jià)氛圍和同伴關(guān)系。（三）終結(jié)性評價(jià)終結(jié)性評價(jià)是指在學(xué)期、學(xué)年末或?qū)W段學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)對學(xué)生進(jìn)行的全面評價(jià)，終結(jié)性評價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。1、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的終結(jié)性評價(jià)是學(xué)生發(fā)展評價(jià)改革的重要內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教育目標(biāo)和要求，結(jié)合本校實(shí)際，整合“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)維度目標(biāo)，制定各學(xué)科評價(jià)方案。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的終結(jié)性評價(jià)應(yīng)改變紙筆測驗(yàn)的單一方式，采取多樣的評價(jià)方法。

12、如：考試（包括書面、口頭、實(shí)踐操作等多種形式）、表現(xiàn)性任務(wù)、對成長記錄的總結(jié)評價(jià)等。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，并與形成性評價(jià)有機(jī)結(jié)合?？荚囀菍W(xué)生學(xué)業(yè)成績評定的重要手段，但不是唯一的手段。正確看待考試的作用，科學(xué)地選擇考試內(nèi)容和考試方法。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試內(nèi)容，不隨意拔高要求。各考試科目單科合格率達(dá)到80%試命題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，杜絕偏題、怪題和繁瑣機(jī)械的題目。加強(qiáng)考試內(nèi)容與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力及實(shí)踐操作的能力。部分學(xué)科可以采取開卷考試、開閉卷結(jié)合或合作考試等方式。要增強(qiáng)試題表述方式的親和力，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，消除學(xué)生對考試的神秘感和恐懼感。關(guān)注個(gè)體差異，根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，可采用分項(xiàng)、分步測試的方式。在部分學(xué)科、部分項(xiàng)目，可以讓學(xué)生選擇考試的內(nèi)容和形式，讓他們有更多的機(jī)會展示自己的優(yōu)勢領(lǐng)域、興趣愛好，以自己擅長的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果。做好考試后的質(zhì)量分析反饋工作，讓學(xué)生了解自己對發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成情況，看到