語句復(fù)位教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語句復(fù)位教案 目 標(biāo)：根據(jù)試題的要求正確位語句 課 時：4 課 時 語句復(fù)位是高考考查語言運用能力的一個重要題型，它和語言銜接、排列句序的考查點是一致的。從命題的角度、考查的方式來看，此題型更注重對整體內(nèi)容的把握。 語句復(fù)位一般有“定位選句”和“定句選位”這兩種主要的題型，其解題思路和方法基本一致，下面結(jié)合有關(guān)例句簡要歸納其解答技巧。 一、內(nèi)容吻合 內(nèi)容一致、意思吻合是語句銜接的關(guān)鍵的一環(huán)，如果做不到這一點，也就談不上連貫。 例1、銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検?利民飯莊和新風(fēng)小吃店為元宵節(jié)特別制作的“迷你”小元宵， ，好吃、好煮、好熟。 A.口味獨特，價格合理 B.每50克竟有五

2、六個 C.真正“利民”樹“新風(fēng)” D.隨到隨賣，保證質(zhì)量 簡析“迷你”的關(guān)鍵之處是“小”，下文的“好吃、好煮、好熟”也體現(xiàn)了元宵“小”的特點，綜觀以上的四個選項，只有B項是對“小”的具體說明，和上下文意思吻合。 二、語境相同 語境是指語言環(huán)境，包括內(nèi)部語境和外部語境。內(nèi)部語境是指語言本身所構(gòu)成的環(huán)境條件，在書面語中主要指上下文。外部語境指言語以外的語言交際的社會環(huán)境，包括時間、地點、場合、對象、話題、交際目的、表達的基本思想觀點和感情基調(diào)。語境一致，言語的思想感情才會貫通。 例2、銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検?雄偉的山，蒼郁的樹，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入綠油油的倒影， ，就連我自己也在這閃閃的

3、綠色之中了。 A.天空中的艷陽灑下金輝一片 B.大地像一塊鮮艷的地毯 C.碧綠的江水輕輕拍打著船舷 D.天空和地面整個綠成一片 簡析語段所描寫的自然環(huán)境突出了一個特點綠，故排除A、B兩項；另一方面語段是屬于靜態(tài)描寫，而C是動態(tài)描寫，且與下文“就連我自己也”銜接得不夠緊密，故選D。 三、句式一致 句式是指句子的形式，即句子內(nèi)部的語言結(jié)構(gòu)。句式一致，一般能比較好地保持話題一致、主語一致，并能明顯地體現(xiàn)內(nèi)容上的承接關(guān)系，使語言銜接更為嚴(yán)密。句式一致，有時候表現(xiàn)為短語的結(jié)構(gòu)一致。 例3、下列一句括號內(nèi)的兩種表述，恰當(dāng)?shù)囊豁検?魯大海四鳳的哥哥，魯貴的半子進。他身體魁偉，(A.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑

4、)兩頰微微陷下去。 簡析所給的兩個短語，A.為偏正關(guān)系，b為主謂關(guān)系，從上文來看，(他)“身體魁偉”屬主謂關(guān)系，如果選用偏正關(guān)系的“粗黑的眉毛”，則上下語意不暢，銜接不當(dāng)。 四、語氣一致 句子的語氣包括陳述、疑問、祈使、感嘆等。語氣體現(xiàn)了一定的思想感情或基本觀點，一個語段中的思想感情或觀點應(yīng)是一致的，語氣不一致，往往會破壞感情的表達或?qū)居^點的確認(rèn)，導(dǎo)致內(nèi)容前后不協(xié)調(diào)。 例4、銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検?黃老媽媽躺在土炕上，睜大眼睛，從破窗欞望著黑沉沉的夜空，心里像麻一樣亂。唉!老趙完了，又損失了一個好同志!幾年來，多少革命同志， A.一個個的流血犧牲了! B.一個個的流血犧牲了。 C.不是一個個的流

5、血犧牲了嗎? D.不要一個個的都流血犧牲了吧! 簡析黃老媽媽心理活動所表達的感情基調(diào)是悲憤，而能表達這一感情基調(diào)的是感嘆句。這四個選句中B為陳述句，C為反問句，D為祈使句，故選A。 當(dāng)然，在具體的解題過程中，有時需要綜合運用上述幾種方式；另外，由于語句復(fù)位題與語句銜接、語句排序題都是考查語言連貫這一考點的，因此，解這幾類題的基本思路應(yīng)該是一致的，方法上可以相互參考。 難點磁場 例4、填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?我們的時代，是百花齊放的時代，我們不但要盈畝滿畦的牡丹和菊花，我們也要樹下的紫羅花，草地邊的蒲公英。 。我們的責(zé)任是不但讓讀者能兼收并蓄，而且還可以各取所

6、需。 A.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好又是多種多樣的 B.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好不盡相同 C.因為每種花都有生存的權(quán)利，人們既愛牡丹、菊花，又愛紫羅蘭、蒲公英 分 析：B對整體語段內(nèi)容的分析與把握是解題的一個重要環(huán)節(jié)。語段開始有“我們不但要”“我們也要”，表明是從人們的需要出發(fā)；橫線以后兩句是對整體內(nèi)容的概括與提升，其中有“不但讓讀者能兼收并蓄，而且還可以各取所需”，看來，“各取所需”是此段內(nèi)容的核心。選項中C、D兩項的著重點在“花”（因為每種花都有生存的權(quán)利），而非“人”，因此可首先排除。A項中“每人的愛好又是多種多樣的”強調(diào)的是個人的愛好不只一個；而B項則強調(diào)了人

7、與人之間愛好的不同，與語段“各取所需”之意一致。 例5、填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?，我認(rèn)為，如果沒有塞納河，巴黎只是精雕細(xì)刻的大理石堆砌而已。我到巴黎，第一眼看到巴黎的柔波，我就浮想起這樣一個思想：塞納河給予巴黎以生命。事實證明了我的想法，巴黎圣母院在塞納河中心的一個島上，法國朋友告訴我，這個島嶼是巴黎的搖籃，巴黎是從這個島上開始的，是在塞納河的澆灌下誕生的。 A.在巴黎的那些日子，走來走去總是看見塞納河 B.游塞納河是我向往已久的愿望，今天終于實現(xiàn)了 C.在巴黎我最愛的是塞納河 D.每次走過塞納河，我都凝視著它 分 析：B首先要注意段首句的有關(guān)特征。橫線后，用“我認(rèn)為”引起對塞納

8、河的聯(lián)想，此句內(nèi)容應(yīng)與自己的“聯(lián)想”“感受”有關(guān)，“愿望”則隱含了這種意思，能夠領(lǐng)起下文。A項描寫性較強，C項可能側(cè)重于“風(fēng)光”，D項“凝視”與后文的“我認(rèn)為”在情景上不一致。B.因為每種花都有生存的權(quán)利，那么每位讀者也有選擇的權(quán)利 案例探究 例6、（2000年高考題） 依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。 ，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)； ，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。 ，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 多讀如果徹底 少讀如

9、果徹底 多讀而不求甚解 少讀而不求甚解 世間許多人讀書只為裝點門面 世間許多讀書人只為裝點門面 A. B. C. D. 命題意圖：本題考查語言連貫這一考查要點。能力層級為D級。 知識依托：語言連貫的特點與要求，一般篇章結(jié)構(gòu)知識，邏輯知識等。 解 析：語段開始“多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥”，仔細(xì)體會就會品味出作者要強調(diào)的是“少讀”，而不是“多讀”。第一處橫線后“必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)”一句，與“少讀如果徹底”內(nèi)容銜接緊密，語意貫通。第二個橫線處后面的語句“譬如漫游十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸”，喻只求多，暗含“多讀而不求甚解”之意，選“少讀而不求甚解”

10、則解釋不通。第三處橫線后的語句是“如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴”，這是對那種只以讀書為裝點門面之人的諷刺和批評。兩句的區(qū)別在于：句中有“許多人讀書”，著眼點是讀書這件事；句中有“許多讀書人”，對象是人。從上下文來看，作者主要對“以多為貴”的讀書方法進行批評，所以應(yīng)選“世間許多人讀書只為裝點門面”一句。 答 案：A 錯解分析：錯選C(句)，從內(nèi)容來說，沒有把握語段的整體內(nèi)容，簡單認(rèn)為此分句的主語應(yīng)與上分句(“少讀”)一致。 方法技巧：本題考查在具體語境中語句的連貫和銜接能力，在題型上以分組選句復(fù)位為主。對于此題來說，首先要把握好語段的整體內(nèi)容，既要考慮到句子的形式，也要注意語句內(nèi)容前后的照應(yīng)，這后

11、一點尤為重要。這段文字的中心是說，讀書少而精遠勝于多而不求甚解。抓住這一主題就比較容易看出語句的層次關(guān)系。 殲滅難點訓(xùn)練 1、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） 我愛純真浪漫， ；我欣賞“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”的凄美意境， ；我渴望天長地久的愛情亙古不變的友誼； ；我很想將憂傷埋在心底以笑聲取悅生活， 。 也驚嘆于滄桑的滋味 卻難免強顏歡笑的悲涼 卻只能告訴自己這是幻想而不敢輕易付出 卻在現(xiàn)代重金屬搖滾中宣泄心靈的瘋狂與不羈 A. B. C. D. D 把握整個語段的內(nèi)容傾向，則可看出分號所標(biāo)明的層次內(nèi)的內(nèi)容前后兩句之間在語意上屬對比關(guān)系，只要把握這一點，則可選出適當(dāng)語句。 2

12、、下面這段話的橫線上，填入與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） 故鄉(xiāng)與游子，這似乎是一首永遠唱不完的歌。心理學(xué)家分析，人自離開母體，來到這個紛繁擾攘的世界，便有一種回歸母體的沖動，每當(dāng)遇到挫折、痛苦與煩惱，回歸母體便成為一種本能的心理反應(yīng)。 ，而故鄉(xiāng)則是這種回歸沖動的曲折反映。 A.因而，母親與故鄉(xiāng)成為文學(xué)作品永恒的主題。 B.因而，母親成了保護神的代名詞。 C.因而，母親時常成為作家、藝術(shù)家歌頌的對象。 D.因而，母親永遠意味著親切與溫暖。 D注意內(nèi)容的銜接(抓住關(guān)鍵詞語)和句式的一致。 3.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） 我不記得有比那天更蔚藍更清新的黎明了！太陽剛從蒼蒼

13、的山巔后面露出來， ，使人感到一種甜美的倦意。 A.山頂?shù)陌自谱兂闪嗣倒迳?，又從玫瑰色變成了紫色，最后它們又發(fā)出了金色的霞光 B.它那最初幾道光芒的溫暖跟即將消逝的黑夜的清涼交織在一起 C.空氣里彌漫著破曉的寒氣，草上也蒙蓋了灰色的露水 D.它射下了幾道微微溫暖的光線，像火的帶子一般貫穿了整個樹林 B全句的主體是“太陽使人感到一種甜美的倦意”，在銜接上要注意主語的一致。同時要把握整個語段的意境和情感氛圍。 4、與前后語句銜接最恰當(dāng)?shù)囊粋€比喻句是（ ） 夜色濃了，燈亮了起來。環(huán)繞在海灣沿岸山坡上的燈光，從半空倒映在了烏藍的海面上，隨著波浪，晃動著，閃爍著， ，和那密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是

14、好看。 A.像散落在藍色天鵝絨上的顆顆鉆石 B.像一串流動的珍珠 C.像夜空中眨著眼睛的星星 D.像無數(shù)個在水面舞動的小精靈 B 要注意以下兩條重要信息：一是“環(huán)繞在海灣沿岸”，隱含“串”“線”之意。從這一角度來看，A、C、D三項皆描寫“面”“片”（天鵝絨、夜空、水面）之景象，皆不恰當(dāng)；二是“隨著波浪，晃動著，閃爍著”，顯示出一種“動態(tài)”的美感，若描寫的是一種靜態(tài)的景象（A項），那自然不合適。 5、填入下面橫線上的一句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） 山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。 那么，何以無知無情的自然景物會

15、異態(tài)紛呈，美不勝收，使人身入其境而流連忘返呢? 對于這個問題，歷來是眾說紛紜，莫衷一是。 A.自然景物真的無知無情么? B.為什么它對待人類最公平呢? C.自然景物究竟美在哪里? D.自然景物究竟美不美呢? C 先分析內(nèi)容與情境。自然景物為什么會美?究竟美在何處?這是集中一個問題步步深入的發(fā)問，符合表達邏輯。特別是后面“對于這個問題”中“這”指代的是前兩問中的內(nèi)容，這樣就更應(yīng)該是對同一個問題的發(fā)問了。而A、B兩項內(nèi)容與前面一問無關(guān)；D項內(nèi)容實際上也岔開了話題。 6、“可以毫不夸張地說，未來的世紀(jì)是一個創(chuàng)造的世紀(jì)，各種競爭實際上是一種創(chuàng)造力的競爭”是下面語段中的一句話，它的位置應(yīng)在什么地方？（ ） 頭腦奧林匹克競賽是一種創(chuàng)造力的競賽，簡稱OM競賽，旨在開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。它的發(fā)起人是美國葛拉斯堡羅州州立學(xué)院教育博士塞米爾米克盧教授。米克盧先生認(rèn)為，當(dāng)今的世界是一個飛躍發(fā)展的世界，社會、經(jīng)濟、科技、文化都無不在變。有時變化速度之快，令人瞠目結(jié)舌。因此，人們迫切需要發(fā)展自己的智力，提高自己的創(chuàng)造力。 A.句之間 B.句之間 C.句之間 D.句之間 D 該句是對“創(chuàng)造力的競爭”的高度評價，屬于深一層的內(nèi)容，自然前面應(yīng)有一般性的介紹；第五句是對整個語段的