幼兒科學(xué)區(qū)觀察記錄表

1、幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間9.13地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象朱紫菌觀察要點(diǎn)觀察實(shí)錄反思主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象首先我變魔術(shù)引出今天的游戲活動(dòng)。我將皺紋紙浸在水里會(huì)褪色問(wèn)：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細(xì)看，紙有什么變化？朱紫菌一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？我說(shuō)：東西放在水里顏色會(huì)變淡，這就叫褪色。我又問(wèn)她：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？在一次收拾東西的時(shí)候，有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)，一張紅色的紙掉進(jìn)水里，水就變成紅色的了，小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣，于是我抓住這個(gè)教育契機(jī)，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材

2、料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間9.14地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象朱紫菌觀察要點(diǎn)發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象觀察實(shí)錄我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西，看看是什么？請(qǐng)你也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色？我準(zhǔn)備了一個(gè)裝肩水的杯子，朱紫菌選擇桌子上的一樣物品放進(jìn)杯子，觀察所放的物品有沒有褪色的現(xiàn)象。寫一張記錄單，記錄單上也貼著幾樣?xùn)|西的標(biāo)記，我告訴她，等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色，就在這個(gè)東西的標(biāo)記卜面印個(gè)印。朱紫茜開始自己動(dòng)手操作，把東西分別放進(jìn)杯子，觀察該物

3、體是否有褪色的現(xiàn)象。我?guī)椭黄鹪趯?shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？反思在這次游戲活動(dòng)后，我想到其實(shí)并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色，有的容易，有的不容易。是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢？我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗(yàn)，是不是各種布料都會(huì)褪色呢？那就要我們小朋友在平時(shí)留心觀察身邊的小細(xì)節(jié)，比如說(shuō)洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看，把發(fā)現(xiàn)告訴記在心里。幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣，積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色，實(shí)驗(yàn)是幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的主要方式，也能給幼兒直觀的視覺感受。在科學(xué)活動(dòng)中用實(shí)驗(yàn)的方式解釋科學(xué)現(xiàn)象，也能夠激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望。幼兒園觀察記錄表班級(jí)

4、：中二班觀察者：xy時(shí)間9.20地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象琪琪觀察要點(diǎn)通過(guò)顏料感受顏色的變化觀察實(shí)錄今天科學(xué)區(qū)投入了新的顏料，主要是紅黃藍(lán)二種主色，讓他們自由選擇變出行的顏色。在繪本小黃小藍(lán)的影響下，孩子們已經(jīng)知道了這兩種顏色加在一起就是綠色。他們首先自己調(diào)了顏色，然后在小格子里進(jìn)行試驗(yàn)，看看到底會(huì)變出什么顏色。有顏料的孩子在沒有目的的往小格子里滴著自己的顏料，不管是誰(shuí)放進(jìn)去了，總會(huì)有不同的顏色往里面力口，往往我看到的都是三種顏色混合起來(lái)的，并沒有別的顏色出來(lái)。當(dāng)看到他們變出來(lái)的顏色的時(shí)候我就覺得這確實(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)問(wèn)題。反思剛開始這幾個(gè)孩子只是出于好奇才會(huì)選擇顏料來(lái)玩耍，因?yàn)轭伭喜皇墙?jīng)常玩的東西，

5、從他們沒有目的的亂配色可以看出來(lái)，琪琪能回答老師提出的問(wèn)題是她本身就記住了老師之前活動(dòng)中帶來(lái)的知識(shí)，并不是她在這個(gè)活動(dòng)中得到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒園觀察記錄表時(shí)間9.21地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象琪琪班級(jí)：中二班觀察者：xy觀察通過(guò)顏料感受顏色的變化要點(diǎn)觀察實(shí)錄于是我就讓他們從新再實(shí)驗(yàn)一次，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)琪琪的滴管里的顏料比較少，菌菌的比較多，那是因?yàn)殓麋鞅永锏念伭暇捅容^少了，所以吸的也不少。在看到這樣的情況之后，我問(wèn)，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？他們都說(shuō)沒有，于是就讓他們?cè)僭囈淮危谶^(guò)程中我就喊停，讓他們看看自己的滴管里的顏料。是不是一樣的，他們發(fā)現(xiàn)顏料是不一樣的，放在容器里之后就會(huì)產(chǎn)生不同的變化。另外兩個(gè)小朋友從沒

6、有目的到發(fā)現(xiàn)不同，到詢問(wèn)老師之間他們是經(jīng)反思過(guò)了思考，腦子里是有疑問(wèn)的，他們的好奇心，也就是指南中指出的喜歡探究，他們對(duì)顏料產(chǎn)生的不同現(xiàn)象感興趣了，而他們也具備了初步的探究能力，也愿意和小朋友一起游戲，在選擇顏料的時(shí)候孩子們也沒有爭(zhēng)搶，選擇了自己想要的顏色，沒有拿到的孩子會(huì)在旁邊看，也沒有爭(zhēng)搶的跡象。達(dá)到了指南中社會(huì)領(lǐng)域：能與同伴友好相處的目標(biāo)。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間9.27地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象優(yōu)優(yōu)觀察要點(diǎn)幼兒發(fā)現(xiàn)聞粉并收集向粉觀察實(shí)錄某大，正好點(diǎn)心吃饅頭，優(yōu)優(yōu)拿著她的饅頭問(wèn)我，老師，你知道饅頭是什么做的呀？她的問(wèn)題一下子把我給問(wèn)住了，到底是什么東西做的呢？于是我打算圍繞這

7、個(gè)然后那天下午，我布置給小朋友一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家回家收集可以做饅頭的材料來(lái)。第二天，爸爸媽媽們給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的粉，帶到教室里來(lái)了。我和小朋友T按袋子上的標(biāo)記把不同種類的粉給分類放好。反思在觀察面粉的時(shí)候，沒能讓每一個(gè)幼兒都參與其中，有些幼兒的興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了f的反思，小班的幼兒對(duì)事物的認(rèn)知還是有f的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有f的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以面粉不是幼兒熟悉的。再次，應(yīng)該讓幼兒仔細(xì)觀祭面粉日勺主要特征，然后要求他們對(duì)面粉的顏色、味道、軟硬等進(jìn)行分析，并用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)?；顒?dòng)中還需要充分的讓幼兒了解面粉的功用，這樣才引起幼兒的興趣

8、。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間9.28地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象優(yōu)優(yōu)觀察要點(diǎn)初步嘗試和面粉在初步了解的面粉之后，我說(shuō)：原來(lái)面粉是小麥磨出來(lái)的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來(lái)做什么呢？幼兒開始猜測(cè)他們吃過(guò)的感覺像是饅頭的食物，乘此機(jī)會(huì)，我找了點(diǎn)網(wǎng)上的圖片給他們看看，說(shuō)：看，老師還從網(wǎng)上找到觀察了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢！在這時(shí)，優(yōu)優(yōu)實(shí)錄站起來(lái)說(shuō)：老師，我們教室里也有那么多面粉，我們也來(lái)做饅頭吧。我說(shuō)：好呀，但是要先和面哦，把面粉揉成團(tuán)才可以做饅頭哦！我說(shuō)：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個(gè)要來(lái)做好朋友咯。面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了面團(tuán)。我看好多小朋友也迫不

9、及待地想來(lái)試一試了，于是，就請(qǐng)小朋友回到區(qū)域去嘗試。反思綱要指出，孩子們的探究應(yīng)從身邊的事物開始，教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動(dòng)手，并且做一些有關(guān)吃的東西就更為有興致。面粉是在日常生活接觸的食品中常見的、不可或缺的，其中蘊(yùn)含著較大的操作性和探索性，是一種可塑性較大，探索性較大的物品。而孩子對(duì)于面粉的相關(guān)知識(shí)卻知之較少。為了讓孩子從中尋找、發(fā)現(xiàn)其中的秘密并能關(guān)注日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，從而提升孩子的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間10.11地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象琪琪觀察要點(diǎn)練習(xí)如何和面粉我說(shuō)：那好吧，給你們自己也去嘗試一下，注意加水的時(shí)候要慢慢的噢，不然就會(huì)

10、搞砸啦！幾位小姑娘特別積極的已o經(jīng)開工了，大家撩起袖子，開觀察實(shí)錄始揉起來(lái)，有的水加多了，有的水太少了，我并沒有說(shuō)什么,發(fā)現(xiàn)她們自己會(huì)互相討論琢磨的。優(yōu)優(yōu)和琪琪率先捏出來(lái)面團(tuán)，我說(shuō)：軟軟的面團(tuán)揉好了，小廚師們,剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么，那我們快來(lái)也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧！反思活動(dòng)中圍繞著小廚師這一角色貫穿于活動(dòng)，以穿著廚師裝充分調(diào)動(dòng)幼兒興趣，幼兒顯得很興奮也很積極，為接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)提供很好的情景氛圍。最后，材料具有較大的操作性和探索性?；顒?dòng)中材料的選擇是生活中真實(shí)的、熟悉的，通過(guò)操作探索，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)其中的秘密,并且在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行情感教育，讓幼兒懂得要

11、愛惜糧食，團(tuán)成的面團(tuán)可以做成面食，并從中體驗(yàn)到成功的樂趣。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間10.12地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象洋洋觀察要點(diǎn)嘗試用面粉制作橡皮泥出示橡皮泥，問(wèn)她們：要把面粉變成像老師手里的橡皮泥一樣軟，你們觀察實(shí)錄想想看有什么辦法？洋洋說(shuō)出應(yīng)給面粉加水和色素。然后她們倆就開始動(dòng)手了，但是牛牛一下子加進(jìn)很多水，面粉飄在水面上，她大喊起來(lái)：發(fā)生什么事？邊上有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)優(yōu)跑過(guò)來(lái)說(shuō)，你一下子加太多水，會(huì)使面團(tuán)太濕，如果沒有備用的面粉添加，那么面團(tuán)就做不成了，所以最好的方法是一次加一點(diǎn)點(diǎn)水，不夠時(shí)再加牛牛又開始嘗試了。更多的小朋友加入了進(jìn)來(lái)。孩子們很喜歡和面這個(gè)環(huán)節(jié)，他們有的搓、有的捏、

12、有的揉，干得熱火朝天的。由于臉盆不夠,一桌只有一個(gè)，所以我們希望孩子能通過(guò)分工合作，如：有的負(fù)責(zé)加水,有的負(fù)責(zé)和面等，共同來(lái)完成自己小組的一團(tuán)彩泥，但顯然孩子的合作意識(shí)較差，有的孩子說(shuō)要再加水，有的孩子說(shuō)不能再加水，每個(gè)孩子都用自己的面團(tuán)做成了彩泥，但是有點(diǎn)很干，有點(diǎn)很濕。自從面粉投入?yún)^(qū)域以后，就變成了小朋友們的心頭愛，每次插牌就是為了和面粉有個(gè)親密接觸。玩著玩著，有小朋友就覺得沒那么有意思了。想到我們班小朋友對(duì)橡皮泥情有獨(dú)鐘，于是，我又給她們?cè)黾恿艘粋€(gè)游戲，就是用面粉自制橡皮泥。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間10.18地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象勛寶觀察要點(diǎn)面筋怎么來(lái)的？觀察實(shí)錄今天科學(xué)

13、區(qū)的小朋友中，勛寶問(wèn)我，為了洗掉面筋中多余的淀粉，直接把聞筋團(tuán)放在水龍頭處升水沖洗，一邊沖洗一邊不斷搓揉間筋團(tuán)，不就行了么？我說(shuō)：那你去試一試呀。然后他就去了，有點(diǎn)期待他的結(jié)果?！盀槭裁次蚁吹拿娼钤较丛缴倭?，而且還/、成形”妍妍大喊起來(lái)，“為什么洗出來(lái)的面筋像米糊一樣，這是什么原因呢？"另一個(gè)小朋友大喊起來(lái)，我說(shuō)，你試著和好的面團(tuán)，讓她休息休息，再去洗。然后她又重新嘗試了一次，似乎成功了噢。反思當(dāng)面粉成為寶貝們的新寵后，某天早上，妍妍告訴我：咋大媽媽拿面粉洗面筋了，好好吃哦！用水?dāng)嚁嚸娼罹统鰜?lái)了。超級(jí)好玩哦??！老師，我們也來(lái)試試吧。我心里想，多好的主意呀，我正愁面粉接下來(lái)的活動(dòng)呢。于

14、是我就開始計(jì)劃和寶貝們T洗面筋啦。在今天的區(qū)域游戲之前，我先給小朋友們介紹了一下洗面筋的方法：面粉調(diào)水?dāng)嚢韬罂尚纬梢粋€(gè)具相當(dāng)強(qiáng)粘彈性之而團(tuán)，讓面團(tuán)放置一段時(shí)間，使?jié)窠罹W(wǎng)狀結(jié)構(gòu)形成后,再進(jìn)行洗筋。洗筋是在流動(dòng)水中搓洗向團(tuán)，可將淀粉及水溶性物質(zhì)洗出，剩下一似橡膠之球狀即是面筋。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間10.19地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象俊俊觀察要點(diǎn)通過(guò)把向團(tuán)放在水里嘗試洗面筋觀察實(shí)錄反思她很高興的捏的她洗出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)的小面筋跑過(guò)來(lái)給我看，我問(wèn)她，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？她說(shuō)：面團(tuán)休息了一會(huì)兒，就可以洗出來(lái)了呀，我說(shuō):原來(lái)呀，洗面筋除了選用面筋粉的好環(huán)程度影響外，和面的成功與否都有很大關(guān)系。因?yàn)?/p>

15、用力和好的面筋團(tuán)一定要放置一段時(shí)問(wèn)再去洗，不然洗出來(lái)的面筋可能會(huì)不成形或者很軟。子豪的面團(tuán)在反復(fù)搓洗中，過(guò)于的小心，輕輕的捏著，洗了好久，都還是一個(gè)面粉團(tuán)團(tuán)，邊上的俊俊提醒他：你要用點(diǎn)力氣，使勁的捏，才能把白水捏出來(lái)，這樣面筋才能洗出來(lái)。子豪看了看俊俊的盆子，果然是白白的一盆，他的白水都已經(jīng)洗出來(lái)了，子豪也撩起袖子，很使勁的捏起來(lái)，瞬間，水碼數(shù)就變白了。他看到水的變白，更加起勁了，還忽悠邊上的女生，你使勁點(diǎn)，白水才會(huì)出來(lái)呀！小朋友們發(fā)現(xiàn)洗面筋是件很神奇的事情，洗著洗著就成了面筋。這是我們很難想像到的情景，只有自己動(dòng)手嘗試去做一下，體驗(yàn)洗面筋快樂。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)洗面筋并不麻煩，只要按照洗面筋的方法去

16、操作，再掌握一些洗面筋的技巧，也是可以快速的洗面筋的。例如面筋團(tuán)在水中要反復(fù)搓揉。洗面筋不是簡(jiǎn)單的把面筋團(tuán)放在水中就好了，它一定是要經(jīng)過(guò)搓洗再能確保淀粉被完全洗出來(lái)。洗好的面筋略帶灰色，上面會(huì)有小孔，讓它多放置些時(shí)間，面筋會(huì)變光滑緊密，彈性足，韌性好。幼兒園觀察記錄表時(shí)間10.25地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象佳佳班級(jí)：中二班觀察者：xy觀察淀粉與碘液的變化要點(diǎn)今天在洗面筋的時(shí)候，佳佳問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，：老師，洗面筋洗出來(lái)觀察實(shí)錄的白水是什么呀？有什么用呢？我于是我就對(duì)科學(xué)區(qū)的小朋友說(shuō)：今天老師給你們變個(gè)魔術(shù)，你們等下，我去找點(diǎn)魔術(shù)材料。我偷偷的繞道后面找到了上次用剩的碘伏消毒液，雖然不確定遇到洗面筋的水會(huì)

17、不會(huì)變色，但還是決定試一試。組織活動(dòng)時(shí)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用的教學(xué)方法也要符合孩子反思的身心特點(diǎn)。說(shuō)教的方式對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是沒有任何意義的，小班的孩子更容易接受他們感興趣的事。生活活動(dòng)多姿多彩，形象具體。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間10.26地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象牛牛觀察要點(diǎn)淀粉遇碘變色的實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)錄反思我把洗面筋洗出來(lái)的白水倒在杯子里，問(wèn)：洗面筋的水，它是什么顏色的？這是一張普通的白紙，老師用這種透明的水，在白紙上畫一幅畫,你看到了什么？牛牛說(shuō)：什么都沒有，就是一個(gè)水印呀。然后我又把碘伏放在瓶子里說(shuō)：這是一瓶神奇的藥水，我來(lái)噴一噴，瞧，你看到了什么？小朋友看到顏色的變化，

18、都激動(dòng)的尖叫起來(lái)。我問(wèn)：這是怎么回事呢？她們都光顧著激動(dòng)的像自己試一試，都沒有回答我的問(wèn)題。然后我說(shuō)：老師告訴你們哦，這個(gè)洗面筋洗出來(lái)的水叫淀粉水，淀粉水很神奇，只要和它的好朋友在一起,就會(huì)有奇妙的變化，會(huì)變顏色哦。要不你們也動(dòng)手一試吧。說(shuō)完她們立馬拿起小杯子，裝一點(diǎn)洗面筋的水，然后把碘伏滴進(jìn)去，看到自己小杯子里的顏色變化。都是關(guān)于具體的事情，在這類活動(dòng)中我們主要是幫助孩子掌握基本的生活技能，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí)，我們也可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)孩子的動(dòng)作發(fā)展。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間11.1地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象司許彤觀察要點(diǎn)常見的可泡發(fā)食品由小變大的

19、有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。觀察實(shí)錄在自主性游戲開始時(shí)我問(wèn)司許彤：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你信不信？”然后我拿出兩塊大小基本一樣的木耳，我：知道老師手里拿的什么？幼：木耳。師：這兩塊:木耳一樣大嗎？幼：一樣。師：待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里，在一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)被子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。你猜猜木耳會(huì)變成什么樣？司許彤說(shuō)：木耳會(huì)變大，因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了；向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了；水把空空的里面填滿了反思我認(rèn)為設(shè)定的只是提供給教師的可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，是提示而不是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢？除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外，還

20、要通過(guò)游戲、圖片、音樂、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間11.2地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象司許彤觀察常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品0要點(diǎn)觀察實(shí)錄我請(qǐng)她驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，我問(wèn)她：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化？她說(shuō)：泡茶的時(shí)候，茶葉會(huì)變大的。然后我在一堆材料中讓她找出那個(gè)是茶葉，然后幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì)，另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物變大的感知理解

21、。反思當(dāng)看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)“變大了！變大了！”活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因和以下因素后關(guān)。一是活動(dòng)貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體（木耳、茶）入手，二是幼兒親手驗(yàn)證感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望。三是活動(dòng)在比較*仝松的氛圍中進(jìn)行的。幼兒園觀察記錄表時(shí)間11.8地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象琪琪觀察要點(diǎn)感受磁鐵的磁性觀察實(shí)錄琪琪今天進(jìn)了科學(xué)區(qū)，玩起了“磁鐵跳舞”，她拿起了盤子，又找了兩塊磁鐵，開始玩起來(lái)，她沒有急著動(dòng)手，而是仔細(xì)看了看舞臺(tái)的布局，看完后，她就將一個(gè)圓圓的環(huán)形磁鐵放在進(jìn)入的箭頭處，拿一塊大大的長(zhǎng)條放在下面，想讓上面的磁鐵走起來(lái)，可是她

22、剛拿起舞臺(tái)板，上面的磁鐵就掉卜來(lái)了，她撿起來(lái)，放在上面，還沒開始，乂掉了卜來(lái)，她有些/、開心反思兩塊磁鐵中間隔了厚厚的KT板，吸力就沒有那么強(qiáng)了，卜面的磁鐵要找到上面的磁鐵就要很細(xì)心地摸索，不然上面的就很容易掉，琪琪在嘗試了兩次以后差點(diǎn)就放棄r,但是她一聽到老師的鼓勵(lì)，就耐心地又開始了，而且走得時(shí)候也是特別細(xì)心。班級(jí)：中二班觀察者：xy幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間11.9地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象琪琪觀察要點(diǎn)利用磁鐵的性質(zhì)進(jìn)行游戲觀察實(shí)錄我對(duì)她說(shuō)：“琪琪，剛開始的時(shí)候，舞臺(tái)板不能歪，等下面吸住了，就不會(huì)掉了。"她聽了我的話，小心地拿起舞臺(tái)板開始操作，果然環(huán)形磁鐵沒有掉下來(lái)，然

23、后條形磁鐵開始在下面吸，環(huán)形磁鐵就動(dòng)起來(lái)了，但是有點(diǎn)控制不好，總是走到黑線離去。琪琪很認(rèn)真，她仔細(xì)地一點(diǎn)一點(diǎn)地往前走，最后終于走出來(lái)的時(shí)候，深吸課一口氣，然后笑著跟我說(shuō)：“老師，我成功了。"我忍不住摸摸她的頭“琪琪真棒。因?yàn)樗饺兆鍪虑槎际潜容^慢，但卻很認(rèn)真，所以走這個(gè)舞臺(tái)正好反思符合她的性格特征。最后走出來(lái)的時(shí)候，她很開心，因?yàn)樗w會(huì)到了成功的快樂，我也很為她開心，希望她明白，堅(jiān)持到底總會(huì)順利的。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間11.15地點(diǎn)沙池觀察對(duì)象丁沈屹觀察挖沙工具不同，所堆得沙坑速度不同要點(diǎn)今天又輪到我們班小朋友玩沙，孩子們都非常高興，拿好自己喜歡的工具開始玩沙

24、游戲。有的在玩沙漏、有的在觀察玩運(yùn)沙、還有的在堆沙丘，大家忙的不亦樂實(shí)錄乎。這時(shí)，丁沈屹看到了其他小朋友在堆沙丘，他也想來(lái)堆一個(gè)。于是他放下了手上的運(yùn)沙車（堆滿沙子），拿著小耙子開始將沙子挖在一起。剛開始他挖的很開心，小沙丘也慢慢的堆了起來(lái)。樂樂跑過(guò)來(lái)喊道：“我們來(lái)比比看誰(shuí)堆的小沙丘最大？”很快大家都開始忙碌起來(lái)了。反思中班年齡段的孩子集中注意力時(shí)間短，遇到自己感興趣的游戲會(huì)不斷的重復(fù)做，持久性長(zhǎng)。整個(gè)過(guò)程看出了丁沈屹的進(jìn)步，在老師的提醒下自己尋找最好的解決辦法，他知道用鏟子挖比笆子耙省力的多挖的沙子也越多。他通過(guò)自身的探索，尋找答案，解決問(wèn)題，這不僅讓他學(xué)會(huì)了很多也體驗(yàn)到了成功帶適時(shí)介入。長(zhǎng)

25、幼兒園觀察記錄表時(shí)間11.16地點(diǎn)沙池觀察對(duì)象丁沈屹觀察要點(diǎn)挖沙工具不同，所堆得沙坑速度不同觀察實(shí)錄丁沈屹發(fā)現(xiàn)自己的小耙子堆的速度不夠快，迅速地?fù)炱鹆松砼缘男＄P子，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)鏟起來(lái)的沙子大半都從孔里漏出去的，鏟著鏟著，他失去了信心。他想邀請(qǐng)其他小朋友T來(lái)堆，可沒人理睬他，他垂頭喪氣的想放棄比賽。見此t青景，我走了過(guò)去：“丁沈屹，你這輛運(yùn)沙車裝的沙子可真泄呀！不知道把沙子卸卜來(lái)會(huì)是怎樣的呢？”.沈屹靈機(jī)一動(dòng)，把二車廂里的沙子倒了個(gè)底朝天，很快就變成了個(gè)小沙丘。他這回選了一把小鏟子將沙鏟進(jìn)布廂，一個(gè)勁的挖沙子倒沙子變沙丘，玩的不亦樂乎！最后大家T分享用什么工具能讓沙丘堆的多。反思介入并非直接將答案

26、告訴孩子，在引導(dǎo)的過(guò)程中讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、探索并解決問(wèn)題，這是孩子需要學(xué)會(huì)的一種能力。教師適當(dāng)?shù)靥嵝?，就能讓孩子開竅，尋找到解決的好辦法。充分肯定幼兒在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候容易表露出“我不會(huì)、我不想做了”的情緒，喪失了自信心。此時(shí)，教帥要履發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，班級(jí)：中二班觀察者：xy例如：教師表?xiàng)疃∩蛞?，裝的沙車最滿了，工具擺放最有序等等，要肯定其“價(jià)值”，支持、鼓勵(lì)、保護(hù)這些孩子的積極性。同伴交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與同伴交流的平臺(tái)可以讓孩子學(xué)到其他的好辦法，讓大家養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋愛思考的好習(xí)慣來(lái)的快樂。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間要點(diǎn)11.22地點(diǎn)科學(xué)區(qū)

27、觀察對(duì)象琪琪當(dāng)藍(lán)色遇到黃色后的變化觀察實(shí)錄今天的第一個(gè)活動(dòng)中，我給孩子們講了小黃和小藍(lán)的故事，孩子們都覺得很有趣，第二個(gè)活動(dòng)，我請(qǐng)孩子們來(lái)看看變色的過(guò)程，孩子都充滿了興趣?；顒?dòng)開始，我出示了兩種顏料，一種藍(lán)色，一種黃色，當(dāng)我把兩種顏料混在一起的時(shí)候，就像故事中說(shuō)的，綠色出現(xiàn)了，孩子們都覺得很神奇，我就請(qǐng)他們到科學(xué)區(qū)中自己動(dòng)手去試一試雖然孩子們對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)還不多，也不能說(shuō)出很多種顏色的名字,反思但他們對(duì)于觀察到的顏料的變化，非常感興趣，他們覺得很神奇，兩種顏色放在一起竟然能出現(xiàn)另一種顏色，他們都想嘗試感受這個(gè)過(guò)程。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間11.23地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象琪琪觀察

28、/、同比例的顏料水混合后出現(xiàn)/、同的效果要點(diǎn)觀察實(shí)錄琪琪來(lái)到了科學(xué)區(qū)，她看到我準(zhǔn)備好的顏料水，看了一遍以后她選擇了一罐黃色的顏料水和另一罐紅色的顏料水，只見她將黃色的顏料水倒了一點(diǎn)在紅色的顏料水中，因?yàn)榈降帽容^少，所以紅色顏料沒有多大的變化，她仔細(xì)地看了下，我說(shuō)：“琪琪，你可以再加一點(diǎn)試試看。"她聽了我的話，就又倒了些黃色的顏料水進(jìn)去，再搖，這下，就變出了橙色的顏料水，她高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我變出來(lái)了，是桂仔顏色的。”反思其實(shí)小班幼兒的科學(xué)游戲，你要讓他們明白什么原理，是不可能的，他們就是對(duì)具體的某個(gè)現(xiàn)象感興趣，能引起他們嘗試的愿望，我想這就是科學(xué)游戲已經(jīng)走進(jìn)了孩子們的心里了。

29、幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間11.29地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象朱佳怡觀察電子秤在科學(xué)區(qū)的使用方法和用途要點(diǎn)觀察實(shí)錄今天的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。游戲開始時(shí)，我請(qǐng)朱佳怡任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。我說(shuō):從小筐里拿起兩樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺。朱佳怡說(shuō)：有的東西重，有的東西輕。以前，孩子們總認(rèn)為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測(cè)量。所以我設(shè)計(jì)的游反思戲以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。開始活動(dòng)時(shí)，我出示兩個(gè)一樣大小的顏料罐子。當(dāng)提出哪個(gè)重時(shí)有的孩

30、子立刻答出一樣重，因?yàn)樗J(rèn)為兩個(gè)樣大所以一樣重。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間11.30地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象朱佳怡觀察要點(diǎn)電子秤在科學(xué)區(qū)的使用方法和用途觀察實(shí)錄我們一起比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。我說(shuō)：請(qǐng)拿出兩塊積木,是一樣大嗎？掂一掂,哪瓶重,哪瓶輕？她說(shuō)：不一樣重。藍(lán)色的重，紅色的輕。然后比較/、同大小的顏料瓶輕重。我說(shuō)：試一試，兩個(gè)不一樣大的顏料瓶是怎樣的？然后我請(qǐng)朱佳怡一個(gè)一個(gè)把它們放到電子秤上面去，稱一下實(shí)際的重量，通過(guò)數(shù)值明確重量，然后我說(shuō)：去找找教室里其他的東西是多少分量，秤一秤試一試。反思我把顏料罐放在孩子們的手中，讓他們感受了一下，他們體驗(yàn)

31、到感知的輕重。我告訴他們這種方法叫掂掂法。我發(fā)放物體，讓他們討論比較物體輕重的方法。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，他們得出了端一端，提一提，抱一抱等的方法。通過(guò)感官去判斷物體的輕重電子秤測(cè)量法，告訴孩子們要準(zhǔn)確測(cè)量物體的輕重還可以用電子秤。通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)，顯示的讀數(shù)不一樣，這一發(fā)現(xiàn)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間12.6地點(diǎn)建構(gòu)室觀察對(duì)象姚郡觀察要點(diǎn)通過(guò)不同積木進(jìn)行建構(gòu)觀察實(shí)錄反思區(qū)角游戲開始了，幾位喜歡搭建的孩子迫不及待的跑進(jìn)了建構(gòu)區(qū)，幾個(gè)孩子一轉(zhuǎn)眼的功夫就把玩具柜里的積木瓜分了。一開始，他們各自從積木中選擇了自己喜歡的積木開始拼搭。姚俊先選擇了長(zhǎng)方體的木頭積木，并將積木橫著放在地

32、上。又去拿了一塊相似的泡沫積木，很快他將手上的泡沫積木也堆在了之前木積木上，并高興的對(duì)我說(shuō)：“老師，你看，我房子造好了?！蔽易穯?wèn)：“你搭的是什么房子呢？”他說(shuō)：“是大潤(rùn)發(fā)。”然而，一旁的朱紫苗手里拿著木頭積木子，并將兩塊積木疊起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)道：“你搭的是什么？”她低著頭沒有回答。孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們其實(shí)在建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，起初他們并不了解這些積木該如何的組合、拼搭，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣在玩。并沒有在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)到什么。同時(shí)，孩子之間沒有交流、沒有合作，整個(gè)區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子拼搭的啟發(fā)也不多。幼兒完全在根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在嘗試建構(gòu)。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)

33、間12.7地點(diǎn)建構(gòu)室觀察對(duì)象錢梓齊觀察要點(diǎn)幼兒之間為建構(gòu)材料爭(zhēng)搶觀察實(shí)錄錢梓齊在一邊大喊：“你干什么？這是我造的玩具，我的城堡。"扭臉原來(lái)是錢梓齊和丁沈屹在搶一個(gè)三角形的積木。我坐在他們的身邊，詢問(wèn)是什么原因吵鬧，錢梓齊說(shuō)：是丁沈屹搶了我的玩具，我在搭城堡。隨后丁沈屹也是一臉委屈的意思，他也想用這個(gè)。然后他們兩個(gè)就立/、想讓了。小班孩子對(duì)搭積木的游戲很感興趣，搭積木也是孩子們的天性。反思孩子們對(duì)于玩具的占有欲在這個(gè)年齡段還是有的，但是他們也在和其他朋友接觸的過(guò)程中慢慢的學(xué)會(huì)了分享，我們可以引導(dǎo)孩子自己去想辦法解決這樣的問(wèn)題，讓他們懂得和其他人T,可以獲取更大的收獲，并且懂得了很多問(wèn)題

34、可以通過(guò)協(xié)商進(jìn)行解決的。班級(jí)：中二班幼兒園觀察記錄表觀察者：xy時(shí)間要點(diǎn)12.13地點(diǎn)建構(gòu)室觀祭對(duì)象錢梓齊幼兒之間互相幫助合作搭建觀察實(shí)錄我在孩子們的身邊告訴他們，今天呀要來(lái)小客人，可是你們兩個(gè)的城堡都太小了，裝不下我們這么多人，有什么辦法呢？他們幾個(gè)都說(shuō)我們可以做一個(gè)大的?。″X梓齊.一;thr說(shuō)：“城堡要高高的、大大的，有很多的房間?！倍∩蛞僬f(shuō)：“城堡院子里有很多的樹和花。”這時(shí)，旁邊的小朋友也參與進(jìn)來(lái)討論，討論一會(huì)兒后，他們兩個(gè)想了想都說(shuō)：“要不我們一起來(lái)做吧！做個(gè)大的就可以了，說(shuō)完他們和建構(gòu)區(qū)的小朋友們把所有的積木堆在了大家T開開心心的搭起了大的城堡，隨后臉上都露出了笑容。反思孩子們不僅

35、在這個(gè)過(guò)程中懂得了遇到問(wèn)題和其他的小朋友商量，不能靠哭泣或者動(dòng)手進(jìn)行解決，還懂得了好多事情其實(shí)分享更快樂，把自己的快樂分享給別人，自己也會(huì)快樂。孩子們對(duì)見過(guò)的，體驗(yàn)過(guò)的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來(lái)，也真的很好。積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對(duì)積木的玩法很熟練，教師可以適當(dāng)給予幫助。在引導(dǎo)幼兒的同時(shí)要尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的是什么，幫助幼兒理順?biāo)悸?。教師適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成得更好。我想在下次的活動(dòng)中，讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們?cè)诮涣鞯耐瑫r(shí)也提升了他們的想象力口合作能力。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間

36、12.14地點(diǎn)秋游觀察對(duì)象菌菌觀察要點(diǎn)幼兒在秋游過(guò)程中發(fā)現(xiàn)種子觀察實(shí)錄反思我?guī)е鐪?zhǔn)備出發(fā)了，另外幾個(gè)寶寶知道我們要去撿樹葉，也表示要一起去。我們一小隊(duì)人馬沿著小路走啊走，沿途的樹葉落葉并不是很多，形態(tài)也比較普通，小朋友們表示不滿意，在走到一條小河邊的橋墩旁，有一顆奇奇怪怪的樹吸引了小朋友們的注意，他們把我叫?。豪蠋?，你快來(lái)看呀。原來(lái)，這棵樹上并沒有葉子，而是長(zhǎng)滿了紅色小顆粒狀的小果子。小朋友們對(duì)這么小果子特別感興趣，大家都蹲下來(lái)在地上撿起小果子來(lái)。我隨口一問(wèn)，這些是什么，你們知道嗎？菌菌立馬說(shuō)：老師，我知道，不對(duì)，我不知道他們的名字，但是我知道他們是種子。菌菌的這句話讓我突發(fā)奇想，要不順道

37、再去找找秋天的種子吧。于是我們撿完小果子就先回去，等小朋友的作品完成后，我們排著隊(duì)打算去游戲，我們排著隊(duì)沿著小路往前走，走過(guò)一片樹林的時(shí)候，小朋友們發(fā)現(xiàn)地上有很多各種各樣的種子，很多我們都不知道它們的名字，于是,我們把這些種子收集起來(lái)，帶回教室。打算好好研究一番。面對(duì)這么一堆奇奇怪怪的種子，我就把任務(wù)交給小朋友們，請(qǐng)大家一起動(dòng)腦筋，想辦法，弄明白這些是什么種子呢幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間12.20地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象涵涵觀察要點(diǎn)/、同的種子分類觀察實(shí)錄反思涵涵和依昕正在玩“分種子”，他們倆很熟練地將盤子中的各種豆子往分類盒中放。涵涵一邊放種子嘴里還一邊說(shuō)：“這是黑豆、這是蠶豆，

38、這是什么豆??？這么大?！币狸靠戳丝凑f(shuō)：“我也不知道，是白豆吧！"（其實(shí)是蕓豆）。涵涵聽到了說(shuō)：“那就是白豆吧！你快點(diǎn)放呢！我都要分完了,說(shuō)完把分好的豆子從分類盒里拿出來(lái)，重新開始分。而依昕則繼續(xù)慢吞吞的一顆一顆豆子的在分。彤彤也來(lái)到了科學(xué)區(qū)，她拿著恐龍和小石子開始玩了。一旁的涵涵就有點(diǎn)分心了，他也拿起了一只恐龍開始給恐龍喂豆子吃了。邊喂還邊說(shuō)：“我喂個(gè)豆豆給恐龍吃。”涵涵聽到了，停下了手里分豆子的活看著涵涵喂恐龍。涵涵喂了幾次就開始玩恐龍了，把分種子的游戲停下來(lái)了。后來(lái)直接就和彤彤一起做“恐龍娃娃家”的游戲了。指南中指出“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。”所以我們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)

39、發(fā)展來(lái)投放，對(duì)于涵涵這類能力較強(qiáng)的孩子我們可以讓他在分完種子之后給他提供各種種子用途的圖片讓他自己探索，這樣涵涵可能對(duì)這個(gè)游戲的持續(xù)時(shí)間要久一點(diǎn)，而且學(xué)到的知識(shí)也更多一些。幼兒園觀察記錄表班級(jí)：中二班觀察者：xy時(shí)間12.21地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象觀察要點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察種子發(fā)芽觀察實(shí)錄科學(xué)區(qū)的其他小朋友們都同意他的意見，大家一起把種子一類的放在同一個(gè)盤子里，然后鋪上小毛巾，把種子小心翼翼的一顆顆放進(jìn)去，交點(diǎn)水。然后拖著頭，呆呆的望著，好像種子立馬能發(fā)芽一樣。接下來(lái)的幾天，一一和幾位小朋友每天都圍著這些種子轉(zhuǎn)，一開始都沒有發(fā)芽，又過(guò)了幾天，有幾個(gè)一個(gè)個(gè)都慢慢地發(fā)芽了,只有天天小朋友最喜歡的那盆毛豆沒發(fā)芽，天天挫折感是顯而易見的，因?yàn)楹髞?lái)補(bǔ)種的種子沒有發(fā)芽，他的