教育信息化促進(jìn)教育教學(xué)方式的改變

1、教育信息化促進(jìn)教育教學(xué)方式的改變 日期：2011年7月5日 出處：中國(guó)教育報(bào) 【編輯：yangguangtop】 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)，提出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響”，并制定了“到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。 根據(jù)新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)的要求，教育需要通過(guò)改革教育內(nèi)容、方法和手段，幫助學(xué)生建構(gòu)信息時(shí)代的能力結(jié)構(gòu)。推動(dòng)建立適應(yīng)人才培養(yǎng)方式改革的新型信息化教學(xué)模式新型信息化教學(xué)模式是教育工作者(包括教師、研究人員等)實(shí)踐探索的成果。當(dāng)其成為一種穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)形態(tài)時(shí)，教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的影響被隱退，凸顯的

2、是教學(xué)組織形式、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境的組合結(jié)構(gòu)與形態(tài)。教學(xué)組織形式可以是面對(duì)面學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；也可以是集體教學(xué)、合作學(xué)習(xí)或個(gè)別化學(xué)習(xí)；還可以是這兩個(gè)維度的組合。教學(xué)方式更多，如：講授式、啟發(fā)式、自主式、案例式、參與式、探究式、項(xiàng)目式等。教學(xué)環(huán)境可以通過(guò)不同的設(shè)備配備、內(nèi)容呈現(xiàn)和軟件工具，提供支持不同教學(xué)組織形式和教學(xué)方式的組合。例如：教學(xué)資源可以人機(jī)交互、人人交互；交互的主動(dòng)權(quán)有的在教師手中，有的可以交給學(xué)生；教學(xué)的信息化終端設(shè)備可以是個(gè)人計(jì)算機(jī)、移動(dòng)電腦、手機(jī)以及其它移動(dòng)的小型設(shè)備。這些設(shè)備可以用秧田式、組群式、魚(yú)骨式、隔離或半隔離式等形式部署在教室中。這三個(gè)方面的多種形式組合，形成的將是多種

3、多樣的教學(xué)模式。從理論上講,新型的信息化教學(xué)模式是開(kāi)放的、無(wú)法窮舉的。舉例來(lái)說(shuō)，差異化教學(xué)模式是在具備人手一機(jī)的終端設(shè)備以及計(jì)算機(jī)平臺(tái)的管理功能，組班教學(xué)的條件下，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、提出不同的學(xué)習(xí)過(guò)程要求，以不同學(xué)習(xí)路徑，達(dá)成不同學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)；而協(xié)作探究教學(xué)模式則是在人手一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生根據(jù)老師指導(dǎo)，選定研究主題(可以是研究主題、項(xiàng)目、任務(wù)、問(wèn)題等)，小組分工合作進(jìn)行資料檢索、文獻(xiàn)分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察和記錄，交流討論、表達(dá)和呈現(xiàn)探究成果，建構(gòu)知識(shí)及知識(shí)體系，形成多方面的能力。教師可以組織學(xué)生與本班、本校同學(xué)協(xié)作，甚至跨校、跨地區(qū)的協(xié)作探究

4、。隨著綱要關(guān)于教育信息化的各項(xiàng)目標(biāo)的貫徹落實(shí)，預(yù)期在未來(lái)510年將有一個(gè)跨越式的發(fā)展，中小學(xué)教學(xué)信息化將全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化資源教學(xué)常態(tài)化，個(gè)別先進(jìn)地區(qū)和部分學(xué)?？蓪?shí)現(xiàn)全方位數(shù)字化環(huán)境下無(wú)處不在的學(xué)習(xí)。促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)活動(dòng)的繁榮與發(fā)展“非正式學(xué)習(xí)”指在非正式學(xué)習(xí)時(shí)間和場(chǎng)所發(fā)生的，通過(guò)非教學(xué)性質(zhì)的社會(huì)交往來(lái)傳遞和滲透知識(shí)，由學(xué)習(xí)者自我發(fā)起、自我調(diào)控、自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)。如今它已經(jīng)被廣泛的認(rèn)同：75%80%的學(xué)習(xí)是發(fā)生在非正式的組織活動(dòng)中的。具備“非正式學(xué)習(xí)”能力與國(guó)家對(duì)新時(shí)期人才培養(yǎng)的能力要求是一致的，這是達(dá)到終身學(xué)習(xí)目標(biāo)的必由之路。在網(wǎng)絡(luò)支持下，各種新技術(shù)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用為人們探索新的教與學(xué)方式提供了實(shí)驗(yàn)

5、平臺(tái)和工具，在正規(guī)的教育體制外，引發(fā)了各種民間性自發(fā)自創(chuàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，刺激了新型網(wǎng)絡(luò)社群的興起。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)校中被動(dòng)的教研活動(dòng)正演變成隨時(shí)隨地的自主行為。越來(lái)越多的中小學(xué)教師加入到博客的隊(duì)伍之中。很多教師也把博客、微博等引入課堂，輔助學(xué)生進(jìn)行討論和探究學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)者而言，利用信息技術(shù)采用的學(xué)習(xí)形式就更多：自主學(xué)習(xí)者，可以利用百度等搜索引擎查找知識(shí)和相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站，上傳和下載學(xué)習(xí)資料；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、優(yōu)酷、網(wǎng)易公開(kāi)課等音視頻網(wǎng)站收聽(tīng)、觀看多媒體課程；如果想開(kāi)展討論式學(xué)習(xí)可以利用QQ群和博客、專業(yè)論壇、SNS網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、微博等開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，組織各種活動(dòng)。這些由信息技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的學(xué)習(xí)方式變革和非正式學(xué)習(xí)

6、活動(dòng)創(chuàng)新正成為正規(guī)學(xué)校教育有力的補(bǔ)充，更是對(duì)新型教育教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)造。非正式學(xué)習(xí)團(tuán)體的成立還使學(xué)習(xí)者形成新的社會(huì)人際圈，構(gòu)建了新型社會(huì)角色與生活方式，成為教育信息化進(jìn)程中極具生命力的存在。第四屆數(shù)博會(huì)在京舉行 中文在線布局全媒體電子書(shū)包 日期：2011年7月14日 【編輯：yangguangtop】 7月7日，由中文在線、上海市虹口區(qū)教育局聯(lián)合主辦的“第四屆中國(guó)數(shù)字出版博覽會(huì)電子書(shū)包與數(shù)字教育出版”論壇在北京國(guó)際會(huì)議中心隆重舉行。國(guó)家科教領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室局長(zhǎng)胡和立、中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)郝振省、中央電教館副館長(zhǎng)丁新、上海市虹口區(qū)教育局副局長(zhǎng)常生龍等領(lǐng)導(dǎo)出席了本次大會(huì)。 中文在線董事長(zhǎng)兼總裁童

7、之磊在致歡迎辭時(shí)說(shuō)道：“中國(guó)數(shù)字出版迎來(lái)了一個(gè)爆發(fā)期，我們認(rèn)為，在未來(lái)最值得關(guān)注的領(lǐng)域，就是數(shù)字教育出版。而在數(shù)字教育出版當(dāng)中，最值得關(guān)注的就是“電子書(shū)包”，我和很多業(yè)界同仁交流，大家都認(rèn)為這是下一個(gè)百億，甚至千億量級(jí)的市場(chǎng)。 中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)郝振省在演講中提到：“電子書(shū)包是一個(gè)大趨勢(shì)。從國(guó)際上講，不要說(shuō)西方的發(fā)達(dá)國(guó)家，就是我們亞洲的這些“鄰居”，比如韓國(guó)、新加坡，對(duì)電子書(shū)包的應(yīng)用已經(jīng)走在前面了，我們?cè)敢飧形脑诰€和上海虹口區(qū)教育局一起努力，借鑒國(guó)際上的一些有價(jià)值的做法，把電子書(shū)包試點(diǎn)項(xiàng)目做的很有質(zhì)量。”當(dāng)前，數(shù)字出版日益得到國(guó)家的重視，產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭日趨迅猛，特別是以電子書(shū)包為代表的數(shù)字

8、教育出版，已成為公認(rèn)的下一個(gè)產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)和突破口。此前，中文在線已與上海市虹口區(qū)教育局、上海市虹口區(qū)科委簽署三方合作協(xié)議，參與打造虹口區(qū)電子書(shū)包服務(wù)平臺(tái)的打造和資源整合。上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院書(shū)記、副院長(zhǎng)仇勇平為大家介紹了“電子書(shū)包”試點(diǎn)項(xiàng)目一年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和感悟：“虹口區(qū)有1000多個(gè)學(xué)生已經(jīng)在電子書(shū)包大平臺(tái)下開(kāi)始學(xué)習(xí)了，課程資源，包括上課的流程、組織方式都會(huì)有變化。例如，老師在備課的時(shí)候，會(huì)把備課的內(nèi)容做成一個(gè)學(xué)習(xí)包，讓大家共享。學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)習(xí)，最后會(huì)在課堂上形成新的知識(shí)點(diǎn)?！彪S著圖書(shū)市場(chǎng)需求的不斷具體化、個(gè)性化和多樣化，隨著移動(dòng)終端的普及，出版業(yè)已進(jìn)入到全媒體出版時(shí)代。也因此，電子書(shū)

9、包不僅是一個(gè)承載著電子教材、電子教學(xué)資料以及相關(guān)虛擬學(xué)具的，可被多種終端設(shè)備訪問(wèn)的電子化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，更是一個(gè)集硬件、內(nèi)容、平臺(tái)為一體的數(shù)字化教學(xué)解決方案，可以與學(xué)校的教學(xué)緊密對(duì)接。通過(guò)電子書(shū)包服務(wù)平臺(tái)體系，還可以將各種內(nèi)容資源投送到電紙書(shū)、平板電腦、個(gè)人電腦、智能手機(jī)、IPTV等平臺(tái)，進(jìn)而形成開(kāi)放的體系，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、教務(wù)管理、學(xué)習(xí)內(nèi)容的管理，支持教師、學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的管理。當(dāng)達(dá)到人手一本的時(shí)候，也就意味著無(wú)時(shí)不在的全媒體學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)和個(gè)性化的教育成為了現(xiàn)實(shí)，由此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式必將發(fā)生改變。顯然，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、內(nèi)容資源豐富化和新教學(xué)模式的改變，將是電子書(shū)包能否快速發(fā)展的關(guān)鍵因素。正

10、因如此，中文在線提出了“不同人群，不同媒體，不同服務(wù)”的電子書(shū)包發(fā)展方向，即在不同終端開(kāi)發(fā)不同業(yè)務(wù)，多終端服務(wù)適配。如在傳統(tǒng)臺(tái)式機(jī)中，教師可以進(jìn)行備課、專業(yè)教學(xué)和學(xué)科管理；在移動(dòng)終端，學(xué)生可以進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和定制個(gè)性化自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，而在手機(jī)中，可以提供移動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，并且能夠進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)管理、查詢和教學(xué)情況監(jiān)控，最大化滿足不同人群對(duì)電子化教學(xué)的需求。在接下來(lái)的高層對(duì)話環(huán)節(jié)中，新聞出版總署科技與數(shù)字出版司處長(zhǎng)王強(qiáng)、教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)主任祝智庭教授、中央教育科學(xué)研究所副研究員張杰夫、上海市虹口區(qū)人民政府科委副主任卞學(xué)敏就電子書(shū)包的應(yīng)用模式，推進(jìn)數(shù)字化教育和學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)的主題進(jìn)行了

11、討論，遠(yuǎn)在上海的中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張民生也通過(guò)視頻參與了探討。對(duì)于電子書(shū)包是否會(huì)沖擊傳統(tǒng)出版行業(yè)這一尖銳問(wèn)題，王強(qiáng)講到：“現(xiàn)在的出版結(jié)構(gòu)里面，教科書(shū)、教輔材料的出版占了500億左右，而中國(guó)出版的總產(chǎn)值已經(jīng)突破1萬(wàn)億了，500億也就是5%左右的規(guī)模。我們推“電子書(shū)包”的源動(dòng)力，實(shí)際上不是新聞出版的發(fā)展，更重要的是我們變革的需要。這個(gè)變革就是教育的變革，出版本身的變革，就是通過(guò)“電子書(shū)包”的實(shí)施來(lái)帶動(dòng)教育的變化，實(shí)施因材施教，讓我們學(xué)生的教育真的成為健康教育、快樂(lè)教育、成長(zhǎng)教育、個(gè)性化的教育。在教育面前，任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都微不足道，所以在中國(guó)的教育需要變革的時(shí)候，我們中國(guó)的出版界是愿意為這個(gè)教育的變

12、革做出自己的努力和貢獻(xiàn)的。未來(lái)5年兩個(gè)最主要的領(lǐng)域，一個(gè)是手機(jī)用戶，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的手機(jī)用戶已經(jīng)達(dá)到9億多了。還有一個(gè)是教育，因?yàn)橹袊?guó)有3億多的學(xué)生?！半娮訒?shū)包”的實(shí)施一定會(huì)帶動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在“電子書(shū)包”實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，出版業(yè)一定會(huì)有非常重要的位置。”對(duì)于推動(dòng)電子書(shū)包需要解決的最關(guān)鍵的問(wèn)題，張杰夫說(shuō)：“最關(guān)鍵就是兩個(gè)字就是創(chuàng)新，重新思考學(xué)校，徹底改造學(xué)習(xí)，改造我們自身。”，祝智庭認(rèn)為：“最重要的是有效的合作，因?yàn)殡娮訒?shū)包非常復(fù)雜，需要多方面的合作，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能創(chuàng)新，才能有標(biāo)準(zhǔn)?！北葼?蓋茨曾說(shuō)過(guò)，信息技術(shù)最重要的應(yīng)用是改善教育。韓國(guó)也已在近期宣布，將投入20億美元發(fā)展數(shù)字化教科書(shū)，預(yù)計(jì)2015年逐步取代紙質(zhì)課本。數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)是全世界在校學(xué)生人數(shù)最多的國(guó)家，超過(guò)3.2億人，每年的作業(yè)本數(shù)量?jī)r(jià)值超過(guò)1000億，電子書(shū)包的市場(chǎng)前景之大由此可見(jiàn)。中文在線自2003年開(kāi)始在全國(guó)推廣中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館，歷經(jīng)十幾年在教育資源領(lǐng)域深耕細(xì)作，積累了廣泛的用戶渠道，形成了一整套應(yīng)用指導(dǎo)服務(wù)體系，業(yè)已成為中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館領(lǐng)域的第