小學(xué)語文課外閱讀教案全冊

1、草房子導(dǎo)讀閱讀目標1采用“班級讀書會”的形式，交流閱讀感受，加深對作品的理解。2、掌握幾種閱讀方法，感受作品語言文字的魅力。感受作品的人文魅力，感受人世間的真善美。3、促使個性化閱讀，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。閱讀準備學(xué)生閱讀草房子，完成讀書筆記。教學(xué)流程一、導(dǎo)入最近，我和大家一起認真閱讀了一部優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品一一由著名作家，北大教授曹文軒創(chuàng)作的長篇小說草房子。二、聚焦故事人物，概述成長經(jīng)歷屏幕顯示：讀完草房子，掩卷沉思，那一個個生動的少年形象便浮現(xiàn)在我們眼前他們是1、生回憶書中的故事人物2、師：同學(xué)們讀書讀得多認真啊，那一個個人物活靈活現(xiàn)地閃現(xiàn)在我們眼前作者用深情的筆墨給我們描繪了

2、這群少年的成長歷程。屏幕顯示：有一種成長，讓人回味悠長師：請你選一位少年，然后簡要概述他的成長經(jīng)歷。屏幕顯示：概述成長經(jīng)歷生概述，師點評生是否講到成長經(jīng)歷中最重要的情節(jié)小結(jié)讀書方法一：提要式讀書同學(xué)們有沒有注意到，當我們在概括這些少年的成長歷程的時候，我們是不必要面面俱到的，我們只要把他成長歷程中最重要、最關(guān)鍵的情節(jié)提煉出來就可以了。這就是一種讀書的方法。這種讀書的方法我們稱之為：屏幕顯示：提要式讀書就是將最能表現(xiàn)中心的故事內(nèi)容提煉出來。（教師板書：概述故事）剛才咱們的活動就是概說故事。三、重溫成長細節(jié)，感悟成長內(nèi)涵1、師：在這些少年的成長歷程中，一定有讓我們留下深刻印象的成長細節(jié)，咱們一起來

3、回憶這些細節(jié)。屏幕顯示：重溫成長細節(jié)2、師舉例：比如說，我印象最深刻的細節(jié)是：當紙月在橋邊遇到桑喬背著桑桑看病回來的時候，橋上有點濕，她用柔弱的手搬來了稻草，鋪在了橋上。我感覺那就是一個非常感人的少年成長歷程中的細節(jié)。請同學(xué)們打開書本，尋找細節(jié),朗讀、圈劃。（學(xué)生尋找細節(jié)，準備）。3、生說感人的成長細節(jié)，師簡要說自己的感想：4、師讀細節(jié)，生談感想師：同學(xué)們有沒有注意到，當你們回憶這些細節(jié)的時候，老師談了對這些細節(jié)的感想。下面，咱們換個位置，我來讀這樣的一個細節(jié)，你們迅速地在書上找到這個地方，然后把你的感想寫在這個細節(jié)的旁邊。是桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望

4、著被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身邊蹲下：“我是來找你的，大家都在找你?！鄙ＩＢ牭搅硕d鶴的啜泣聲。油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。他們沿著石階走了下來，對禿鶴說：“我們回家吧?！鄙膛牧伺乃募纾骸白?，回家了?！倍d鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。紙月哭了，許多孩子也都哭了。純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年生在書中找到，并這個細節(jié)邊上寫上自己感觸最深的一句話。（生交流）理解“英俊”師：有沒有哪一個同學(xué)來評點一下這個細節(jié)中“英俊”這個詞？我建議采用“不是而是”這種句式。5、小結(jié)讀

5、書方法二：圈點讀書師：同學(xué)們，我們就是通過這樣的方式來對成長的細節(jié)表達了一點內(nèi)心深處的感受，這又是一種讀書方法。（教師板書：圈點讀書）我們要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，古人讀書也講究“不動筆墨不讀書”。屏幕顯示：圈點式讀書主要方法：圈劃好詞、好句、好段落，寫好旁批。6、感悟“成長”的內(nèi)涵師：成長的經(jīng)歷豐富感人，成長的細節(jié)細膩動人，在草房子中，“成長”有著豐富的內(nèi)涵，讀完這本書，你覺得“成長”是什么呢？老師先說一句，然后請你用這樣的句式接下去說，好嗎？屏幕顯示：感悟“成長”的內(nèi)涵屏幕顯示：“成長"，就是禿頭少年禿鶴對尊嚴的執(zhí)著堅守；“成長”，就是生交流:（細馬）成長就是被領(lǐng)養(yǎng)來的細馬對家庭責(zé)任的

6、承擔。（杜小康）成長就是家道中落的杜小康在厄運來臨的時候所表現(xiàn)出的那種堅強。成長就是輟學(xué)后的杜小康對學(xué)習(xí)的渴望。（秦奶奶）就是垂暮老人生命最后一瞬所閃現(xiàn)的人格光彩。（桑桑）在經(jīng)過病痛的折磨后，產(chǎn)生了對生活的渴望。（紙月）紙月的成長就是桑桑生病時默默地關(guān)心桑桑，送去她那微薄的心意。這些美麗的成長故事感動著我們，震撼著我們?？梢哉f，在草房子里，美，是無處不在的。五、品讀美麗畫面，欣賞純美語言1、師：曹文軒自己曾經(jīng)說過這樣一段話：“感動我們的應(yīng)該是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切都是美麗的，都是永恒的?！逼聊伙@示：有一份美麗，讓人心馳神迷老師覺得，草房子的美，體現(xiàn)在以下幾個方面

7、：屏幕顯示：水鄉(xiāng)景物的優(yōu)美師：一年四季，從早到晚，田野河流，水鄉(xiāng)，給了我們美的享受。屏幕顯示：風(fēng)土人情的淳美師：鄰里之間的真誠相助，同學(xué)之間毫無瑕疵的純情，大人之間詩情畫意的情感糾葛都給我們留下了美的印象。屏幕顯示:道義人性的恒美師：厄運來臨時的責(zé)任擔當，垂暮老人在臨走之際人格光彩的閃耀，少年面對死亡時仍能美好地看待明天的勇氣和平靜所有這些美的東西，都讓我們深深感動。2、學(xué)生運用圈點法讀美麗的畫面屏幕顯示：在你的腦海里，曾經(jīng)有這樣一幅美麗的畫面令你久久沉醉嗎？請你讀一讀，說一說。師：這個時候我們就可以運用圈點讀書的方法，在書上劃一劃，寫一寫。（學(xué)生準備，老師巡視）生交流，師點評。3、小結(jié)讀書方

8、法三：細讀同學(xué)們，這種咬文嚼字一樣地朗讀品味，叫做“細讀”或者“精讀”（教師板書）比如剛才這位同學(xué)從“輪流”著手，那位同學(xué)從“排山倒海的聲音”著手,還有同學(xué)從一連串的動作描寫入手，這些都是細讀的方法。4、老師講解如何深入地細讀，談感受老師也發(fā)現(xiàn)這么一個美段，我們一起來讀一讀：屏幕顯示：美段細讀在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原本就是這個樣子。對這段景物的描寫，老師是這樣來進行細讀欣賞的：屏幕顯示：選景，竹子、薔薇、美人蕉、

9、夾雜著小花的草叢，表現(xiàn)出清新典雅的感覺；煉詞，“一叢兩叢，三株兩株”；兩個“原本”，表現(xiàn)出校園美得質(zhì)樸美得自然；用句，四個“或”領(lǐng)起的排比句式，將閑適淡雅之美渲染得淋漓盡致；手法，”總有一些安排”與“沒有一絲刻意的痕跡”相對比，突出校園環(huán)境自然幽雅。師：這就讀得更細了。因為細讀，在這樣短短的一段話中，居然發(fā)現(xiàn)了這么多的美點。同學(xué)們，選景、煉詞、選用句式、表現(xiàn)手法這些都是我們經(jīng)常使用的細讀角度。5、提供表達細讀感受的句式細讀的感受和收獲，如何才能表達得更真切、更形象呢？有這樣一些句式，可以使我們的細讀欣賞具有文學(xué)欣賞的味道，也更雅致：屏幕顯示：生動地描繪出了。這個詞，就把表現(xiàn)了出來。，不僅寫出了

10、，也點明。6、總結(jié)師：我們要學(xué)會使用這些句式，同學(xué)們，我們剛才一起欣賞了草房子的美。屏幕顯示：用美的語言來書寫美曹文軒作品的語言風(fēng)格：質(zhì)樸純美。在語言上去掉一些浮華、做作的辭藻，讓語言變得簡潔、雅致，呈現(xiàn)出流暢自如而又韻味無窮的味道，這就是草房子語言風(fēng)格。師：所以，老師建議大家重新去讀草房子，細細品味它純美的語言，細細揣摩作者怎樣用美的語言來書寫美的故事。朝花夕拾導(dǎo)讀課教學(xué)目標：1、快速閱讀、搜集、篩選信息、了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；體會語言的形象性、豐富性，感受作者對社會、對人生的極大關(guān)注和熱情。2、養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解作品誕生的文化歷史背景，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容，學(xué)會欣

11、賞運用擬人、借代、排比等修辭和對比手法、細節(jié)描寫人物。3、品味語言，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵性語句，把握全文的感情基調(diào)，領(lǐng)會作者情懷，增強閱讀、鑒賞作品能力。4、發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高其語言表達能力和寫作能力。教學(xué)重點及難點：1、文章內(nèi)容：品味散文的形象性、抒情性的特點。2、表現(xiàn)手法：作者是如何運用白描手法與擬人、借代等修辭強化感情色彩的。3、情感體驗：每篇文章的深層情感，以及從中受到的教育。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。投影魯迅畫像，看到這幅畫像，想必大家對他都非常熟悉，配合這幅畫像,哪位同學(xué)能想起魯迅的一句自評名言，是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?。作為中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命

12、家，文學(xué)運動的奠基人，早在三十年代，他的作品就已被編入學(xué)校教材；解放后，他的文章更是頻頻出現(xiàn)在各級各類學(xué)校的語文課本中，并成為經(jīng)典篇目，七年級我們學(xué)過從百草園到三味書屋；剛學(xué)過第二單元阿長與山海經(jīng)都是魯迅的作品，并都出自他的散文集朝花夕拾?？梢哉f，一代又一代的新中國人，無不是在魯迅思想的熏陶下成長起來的。的確，魯迅作品內(nèi)涵豐富，思想深刻，大多如“無花的薔薇”，而在這薔薇叢中唯一開著花的，當數(shù)他的散文集一一朝花夕拾了。今天我們就一起感受魯迅的偉大情懷吧。（板書）二、分組展示整體感知。全班分三組展示各組內(nèi)容，一名同學(xué)利用多媒體展示資料，兩名同學(xué)分別介紹內(nèi)容，具體步驟：1、第一組：展示狗？貓？鼠和阿

13、長與山海經(jīng)狗？貓？鼠一一在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時侯心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實并非貓所害，但我對貓是不會產(chǎn)生好感的，何況它后來確實吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。阿長與山海經(jīng)一一阿長是魯迅小時侯的保姆。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖山海經(jīng)之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦

14、女的真誠的懷念。重點分析長媽媽：有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。阿長饒舌、多事、有許多繁文緲節(jié)，愚昧無知、略帶粗野，但又爽朗、熱情、樂于幫助別人，她有著淳樸、寬厚、仁慈的美德。2、第二組：展示無常和從百草園到三味書屋無常一一無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾何對現(xiàn)實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。從

15、百草園到三味書屋一一描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。重點分析“我”：是一個熱愛大自然，充滿童真、童趣的人。3、第三組：展示父親的病和藤野先生父親的病一一父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。藤野先生一一記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤

16、野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。重點分析藤野先生：一位異國醫(yī)學(xué)教授，因為表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因為關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。三、品讀賞析，朗讀回味1、速讀阿長與山海經(jīng)，文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫的是什么？阿長的稱呼的來歷;“切切察察”的毛病；擺成“大”字的睡相；令人討厭的種種規(guī)矩；“長毛”的往事；為“我”買山海經(jīng)一事。詳寫了為“我”買山海經(jīng)一事。2、這些事例表現(xiàn)了長媽媽的性格有哪些特點？長媽媽沒有文化，迷信，無知，饒舌多事而又

17、不拘小節(jié)，淳樸，關(guān)心愛護“我”的性格特征3、齊讀第1828自然段，指名學(xué)生復(fù)述長媽媽為“我”買山海經(jīng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：“我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)。叫遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。因此，“我”對山海經(jīng)一直念念/、忘。經(jīng)過：阿長向“我”問山海經(jīng)的事，她告假回家以后的四五天，她將山海經(jīng)給“我”買來了。結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。文中用一個“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。作者得到繪圖山海經(jīng)的欣喜之態(tài)宛然可見。4、就是這樣一位沒有文化，在我心目中無知的人

18、卻給我買來了我一直渴慕的山海經(jīng)，所以即使過去三十多年我仍懷念她，文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實寫照。5、結(jié)束語：今天我們研讀了魯迅先生的散文集朝花夕拾，整體感知了作品內(nèi)容，分析了人物形象，還以阿長與山海經(jīng)為例分析了刻畫人物的手法，尤其是對比手法作者在其它篇目中常用。如五猖會通過我前后心境的對比表達了對封建社會的反感和批判；無常通過無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；從百草園到三味書屋用百草園自

19、由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿；狗？貓？鼠作者對小隱鼠的愛和對貓的強烈憎恨形成了鮮明的對比。我們要把這些手法運用到我們的寫作實踐過程中。四、布置作業(yè)結(jié)合自己的理解，寫一篇不少于500字的朝花夕拾讀后感。水滸傳交流課1 .歌曲導(dǎo)入好漢歌播放電視劇水滸傳的主題曲好漢歌，讓學(xué)生在蕩氣回腸的歌聲中感受梁山好漢的英雄壯舉，引導(dǎo)學(xué)生進入閱讀的境界。2 .整體感知一一復(fù)述接龍。以故事接龍的形式，讓學(xué)生復(fù)述水滸傳中的精彩情節(jié)，從相對完整的回目中掌握該智取生辰綱”、“景陽岡武松打虎”、“江州鬧法場”、“三打祝家莊

20、”、“大破連環(huán)馬”、“征方臘”等。這種整體感知、復(fù)述故事的方法，有助于學(xué)生把握故事的主要內(nèi)容，同時，還可以讓學(xué)生的口頭表達能力得到提高。書的主要篇章。如“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“魯智深大鬧五臺山”、“林沖風(fēng)雪山神廟”、“晁蓋3 .開展競賽一一激趣積累以小組為單位開展競賽是學(xué)生最喜聞樂見的，它能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起他們的積極性，以此來積累相關(guān)的知識。如：1 .競說水滸傳綽號。讓每個小組派代表一口氣說出足夠多的梁山好漢的綽號。（36天罡星，72地煞星，共108位。）還可以說說含有“龍”的綽號，如入云龍、九紋龍、混江龍、獨角龍、出林龍）；含有“虎”的綽號，如，打虎將、矮腳虎、插翅虎、跳澗

21、虎、錦毛虎、中箭虎；含有“風(fēng)”的綽號，如黑旋風(fēng)、小旋風(fēng)。2 .競猜水滸傳人物謎。由老師念謎面，讓各小組搶猜謎底。如：久不練拳（武松）。從早上到中午（時遷）。粗中有細（魯智深）。古往今來（史進）。桂林山水甲天下（石秀）。五顏六色紅為尊（朱貴）。綠化北京（燕青）。普降甘霖（及時雨）。微型電扇（小旋風(fēng)）。三代兩傳捷報（公孫勝）等。3 .按要求搶答。水滸傳中的三位女將是誰？明確：一丈青扈三娘、母夜叉孫二娘、母大蟲顧大嫂。水滸傳中身懷絕技的人物。明確：鼓上蚤時遷，擅長偷；小李廣花榮，擅長射箭；神行太保戴宗，擅長神行之術(shù)。水滸傳中大鬧”的情節(jié)有哪些？明確：九紋龍大鬧史家村、魯智深大鬧五臺山、花和尚大鬧桃花

22、村、魯智深大鬧野豬林、武松大鬧飛云浦、花榮大鬧清風(fēng)寨等。水滸傳中的親兄弟”有哪些？明確：阮氏三雄（阮小二、阮小五、阮小七）、二張（張順、張橫）、雙解（解珍、解寶）兩朱（朱富、朱貴）、兩童（童威、童猛）等。水滸傳中英雄好漢們性格上的共同特征是什么?明確：愛打抱不平，重友情，講義氣。4 .巧接水滸”歇后語。林沖上梁山三一官逼民反關(guān)公斗李逵三一大刀闊斧林沖買寶刀三一哪知是計孫二娘開店三一謀財害命魯智深當和尚三一半路出家李逵的板斧三一逢人就砍史進認師父三一甘拜下風(fēng)石遷偷雞三一不打自招楊志賣刀三一英雄末路盧俊義上梁山三一不請自來5、根據(jù)描述"搶答?！叭f卷經(jīng)書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精

23、。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計鬼神驚?！边@首詩贊美的是哪位好漢？答：智多星吳用。“生得面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身長八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀這一肖像描寫的英雄是誰？他有怎樣的性格特點？答：花和尚魯智深；粗中有細、行俠仗義、嫉惡如仇。倒也！倒也！只見這十五“那七個販子的客人，立于松樹旁邊，指著這一十五人說倒:個人頭重腳輕，一個個面面相覷，都軟倒了。那個客人從樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子丟在地上，交過十一擔金珠寶貝都裝在車子內(nèi)，遮好了，叫聲：聒噪！一直望黃泥岡下推下去?！边@段話描寫的是哪一個情節(jié)？涉及哪些主要人物？答：智取生辰

24、綱。在山神廟里剛坐下，沒喝上幾口酒，便聽見草料場那邊必必剝剝地爆響。他從門逢中朝外一看，只見火焰沖天，草料場燃起了大火。他提了花槍，正待開門去救火，卻聽得有人說話：“便逃得了性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪?！庇忠粋€道：我們回城去罷。一個道：再看一看，拾得一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時，也道我們會干事?！边@段話出自哪個故事情節(jié)？涉及到哪幾個主要人物？答：林教頭風(fēng)雪山神廟；豹子頭林沖、陸謙。魯濱遜漂流記閱讀課教案教學(xué)目標：1、通過閱讀和交流，使學(xué)生進一步了解魯濱遜漂流記的故事內(nèi)容，并能從魯濱遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強與樂觀精神。2、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確

25、立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣。教學(xué)重點：通過交流讀書體會，閱讀賞析，理解作品主要情節(jié)，感受人物形象，學(xué)會如何面對困難與挫折。教學(xué)難點：從具體的故事情節(jié)中去感知人物品質(zhì)，并且能入情入境。閱讀指導(dǎo)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，莎士比亞說過：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。從小到大，一本又一本的好書，陪伴我們走過了金色的童年，給了我們最溫暖的回憶，這些書讓我們的童年五彩繽紛，充滿幻想。近期，我們讀了魯濱遜漂流記這部長篇小說，一提起這本書，大家腦海中就會浮現(xiàn)出魯濱遜那栩栩如生的硬漢形象。書中的主人翁身上到底發(fā)生了哪些曲折感人的故事呢？今天這節(jié)課老師將和大家

26、一起再次走進魯濱遜漂流記，去感受魯濱遜那獨特的人格魅力。二、了解作者笛福。書已經(jīng)讀過了，知道作者是誰嗎？誰來介紹一下笛福。學(xué)生交流自己所了解的笛福（學(xué)生交流后幻燈出示笛福簡介）三、了解主要內(nèi)容，初步了解魯濱遜1、說說故事的主要內(nèi)容同學(xué)們都很喜歡魯濱遜漂流記，也都讀了這本書，誰能說說這本書的主要內(nèi)容？學(xué)生交流小說的主要內(nèi)容。2、魯濱遜只身一人漂流到荒島上，在島上生活了二十八年，在歷史長河中，二十八年只是彈指一揮間，而對于一個人的一生，二十八年卻是漫長的歲月，在這漫長的二十八年中，魯濱遜靠什么生存了下來，在這二十八年間，他都做了些什么呢？請讀內(nèi)容提要。(多媒體出示內(nèi)容提要)學(xué)生默讀，說說魯濱遜做了

27、哪些事？從中你覺得魯濱遜是個怎樣的人？(隨機板書)讀完了內(nèi)容提要我們對魯濱遜這個人物有了大概的了解.老師這里有一段魯濱遜漂流記影片的精彩花絮，從這個短片中你又能感受到魯濱遜的哪些品質(zhì)呢，請大家看一看3、播放視頻，進一步了解魯濱遜。4、交流：看了視頻，你覺得魯濱遜是個怎樣的人？四、交流讀書收獲，閱讀經(jīng)典語言，深入了解魯濱遜影片的精彩花絮讓同學(xué)們對魯濱遜有了進一步的了解，然而，短短幾分鐘的鏡頭遠不如作者細致入微的描寫讓我們更了解人物形象，讀書的收獲一定遠遠超過這精彩的瞬間。讀了魯濱遜漂流記，同學(xué)們一定有太多的收獲，太多的感悟，愿意和大家分享你的收獲嗎？交流讀書收獲(1)學(xué)生讀精彩片段談收獲(2)實

28、物投影優(yōu)秀讀書筆記，賞析小結(jié)：同學(xué)們，讀書就要這樣，讀到精彩的片斷、語句可以摘錄下來，還可以寫下自己的感受。(3)賞析精彩片段我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的。一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。(相機出示笛福的：害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”)從這些話中，同學(xué)們能體會出魯濱遜怎樣的品質(zhì)？（交流、齊讀）魯濱遜漂流記這部小說中有很多這樣的經(jīng)典語言，這些語言堪稱名言警句，這些富有哲理的語言讓我們

29、懂得了如何面對困境。其實，除了這些精彩的語言，書中還有很多其他精彩的的細節(jié)描寫如：人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑??！凡是理智提供他們保護自己的種種辦法，一旦恐懼心占了上風(fēng)，他們就不知道如何使用這些辦法了。我的第一個想法，就是把那些圍墻拆掉，把所有圍地中的羊放回樹林，任憑它們變成野羊，免得敵人發(fā)現(xiàn)之后，為了掠奪更多的羊而經(jīng)常上島騷擾；其次，我又打算索性把那兩塊谷物田也挖掉，免得他們在那里發(fā)現(xiàn)這種谷物后，再常常到島上來劫掠。最后，我甚至想把鄉(xiāng)間茅舍和海邊住所的帳篷都通通毀掉，免得他們會發(fā)現(xiàn)住人的痕跡，從而會進行搜索，找出住在這里的人。五、總結(jié)升華。1、同學(xué)們，智慧勇敢的魯濱遜讓我們懂得了，在

30、突如其來的不幸遭遇前，不能慌了手腳，要努力樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，要看到希望，要樂觀向上。要善于觀察和思考，尋找一切有利生存和發(fā)展的因素，進行創(chuàng)造性勞動，同時還要努力排除孤單情緒。該怎樣面對困境，魯濱遜就是榜樣，讓我們把他的這句話銘記于心齊讀：一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中也終將成為一個成功者，一個英雄。讓我們永遠記?。汉ε挛ｋU的心理比危險本身還要可怕一萬倍（齊讀）六、布置作業(yè)同學(xué)們，好書是智慧的鑰匙，知識的源泉，生命的珍寶。讀一本好書，可以讓我們受用一生。作家永遠靜靜地守侯在他的書中，讓我們展開書頁，帶著渴望，帶著夢想，帶著追尋，走進作家的心靈，去赴一個不見不散的約會吧草房

31、子閱讀檢測一、選擇題（4分）1、秦大奶奶是（）死的A、救喬喬B、救學(xué)校的南瓜C、生病D、救自己養(yǎng)的小雞2、桑桑家視為家寶”的東西是（）？A、黑鞭B、獵槍C、裝獎狀的小木箱D、二胡3、紅菱船的女主角是十八歲的姑娘（）A、白雀B、紙月C、溫幼菊D、劉亞4、以下不是杜小康所為的是（）A、在學(xué)校門前擺攤賣貨B、和桑桑一起玩火C、在產(chǎn)場養(yǎng)鴨D、捉迷藏時藏在棺材里二、判斷題（5分）1、桑桑得了一種叫肺結(jié)核的病，最終治好了。（）2、有段時間，紙月上學(xué)總是遲到，是因為他要照顧生病的外婆。（）3、邱二爺家的房屋是被狂風(fēng)刮倒的。（）4、細馬是邱二爺過繼來的孩子。（）5、寒冬臘月，細馬和桑桑去河邊挖柳樹須子，想為邱

32、二爺治病。（）三、簡答題：（10分）1、純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年”這句話中最英俊的少年”指誰？他為什么被稱為世界上最英俊的少年”？2、桑喬說，日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！學(xué)識淵博，閱人無數(shù)的桑校長為什么會對杜小康做出這樣高的評價?水滸傳檢測題一、填空：1、我們所熟知的打虎英雄是水滸傳中的,他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如2、水滸傳號稱黑旋風(fēng)的是（）、他所使的武器是兩把（）,該人力大如牛。3、綽號豹子頭的（,原為東京八十萬（）一后被高俅設(shè)計誤入白虎節(jié)堂，刺配滄州，后雪夜上（J。4、水滸傳中有（_J一位好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。5、水滸傳的作者是（7一朝代（）,它是我國第一部章回體長篇（）小說。6、魯智深綽號（）,他在渭州三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，在相國寺倒拔（）,在野豬林救（）。8、水滸傳中吳用綽號（）,與晁蓋、公孫勝等人在黃泥崗智