作文上的紅雙圈課件

1、2黃蓓佳，黃蓓佳，19551955年年6 6月月2727日出生。日出生。江蘇江蘇如皋人。著有小說(shuō)集如皋人。著有小說(shuō)集小船，小船小船，小船，長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)夜夜狂歡夜夜狂歡等。等。19731973年年1 1月月畢業(yè)于畢業(yè)于江蘇省黃橋中學(xué)江蘇省黃橋中學(xué),1974,1974年下鄉(xiāng)插隊(duì)。年下鄉(xiāng)插隊(duì)。19771977年考入年考入北京大學(xué)北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。中文系文學(xué)專業(yè)。19821982年分配至江蘇省外事辦公室工作三年分配至江蘇省外事辦公室工作三年。年。19841984年調(diào)入江蘇作協(xié)任專業(yè)年調(diào)入江蘇作協(xié)任專業(yè)作家作家。19851985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專業(yè)作家，副主席。年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專業(yè)作家

2、，副主席。 兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)我要做好孩子我要做好孩子、今天我是升今天我是升旗手旗手分別獲得中宣部精神文明建設(shè)分別獲得中宣部精神文明建設(shè)“五個(gè)一工五個(gè)一工程程”獎(jiǎng)、獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀少兒圖書(shū)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。、全國(guó)優(yōu)秀少兒圖書(shū)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。3學(xué)生自讀課文，思考以下問(wèn)題。 （1 1）文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者）文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者 怎樣的怎樣的思思想感情想感情？ （2 2）當(dāng)）當(dāng)“我我”聽(tīng)說(shuō)作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)聽(tīng)說(shuō)作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)， “我我”有什么表現(xiàn)？有什么表現(xiàn)？ （3 3）“我我”的作文補(bǔ)考

3、有著怎樣一的作文補(bǔ)考有著怎樣一 段不平凡的經(jīng)歷？段不平凡的經(jīng)歷？ （4 4）“紅雙圈紅雙圈”給給“我我”這一生帶來(lái)了這一生帶來(lái)了 怎樣的影響怎樣的影響？ 4（1）文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？ 文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒Γo了作者文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。對(duì)老師的感激之情。5（2）當(dāng)“我”聽(tīng)說(shuō)作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？ 我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，

4、不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無(wú)人時(shí)，我像做賊一樣地溜過(guò)去，校園里寂靜無(wú)人時(shí)，我像做賊一樣地溜過(guò)去，獨(dú)自站在報(bào)欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。獨(dú)自站在報(bào)欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е奶瑥念^到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來(lái)，一共我?guī)е奶瑥念^到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來(lái)，一共是九十八個(gè)紅雙圈。是九十八個(gè)紅雙圈。6 （1）從哪里看出了興奮？ 我?guī)е奶?，從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來(lái)，一共是九十八個(gè)雙紅圈。 （2）矜持但又迫不及待 你從哪些細(xì)節(jié)看出作者的迫不及待？ 挨到中午時(shí)間過(guò)得很慢，是一種煎熬。 溜過(guò)去速度很快地沖到報(bào)欄前7 你平時(shí)發(fā)下來(lái)的作文上，老師也會(huì)畫(huà)雙

5、紅圈，你是否和作者一個(gè)細(xì)致得將個(gè)數(shù)都數(shù)出來(lái)，從這個(gè)細(xì)節(jié)中，你讀出了什么？ 作者對(duì)老師的評(píng)價(jià)很在意8（3）“我”的作文補(bǔ)考有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷？我的一篇畫(huà)滿紅雙圈的作文，首先被貼在（ ），然后又發(fā)表在（ ），接著又發(fā)表在（ ）上，最后發(fā)表在（ ）上。9（3）“我”的作文補(bǔ)考有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷？ 我的一篇畫(huà)滿紅雙圈的作文，首先被貼在（校園報(bào)欄），然后又發(fā)表在（縣辦刊物），接著又發(fā)表在（地區(qū)刊物）上，最后發(fā)表在（上海正式刊物）上。 從小小的校園出發(fā)，一路往外，甚至走出了小縣城，走出了江蘇省，傳到了大城市上海10（4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來(lái)了怎樣的影響？11 其時(shí)，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。父親

6、鼓勵(lì)我說(shuō)：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下“折騰”，后來(lái)發(fā)表了很多小說(shuō)，成了作家。 （1）父親的“既有一，何不能有二？”是什么意思？他是想告訴我什么？ 既然有一篇作文能獲得這么大的成就，為什么不試著再多寫幾篇呢？ 父親想告訴我：多寫作文，你還是有這方面的天賦的。 繼續(xù)努力，爭(zhēng)取發(fā)表更多的作品。12 （2）“折騰”在這里是什么意思？結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，思考為什么打引號(hào)？ 折騰指的是寫作文，對(duì)于當(dāng)時(shí)在農(nóng)村插隊(duì)從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的作者來(lái)說(shuō)，看起來(lái)是有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)的” 下鄉(xiāng)插隊(duì)：插隊(duì)就是指城市知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”。從初中到大學(xué)的大部分城市青年，在統(tǒng)一安排下到農(nóng)村去，從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。一開(kāi)始是住在老鄉(xiāng)家里，

7、后來(lái)成立了青年點(diǎn)，就集體居住在青年點(diǎn)里。到文革后期和文革結(jié)束后，逐漸通過(guò)招工、當(dāng)兵、工農(nóng)兵推薦上大學(xué)以及恢復(fù)高考后考大學(xué)等方式離開(kāi)了農(nóng)村，也有些人在農(nóng)村成家，就留在了當(dāng)?shù)亍?3（4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來(lái)了怎樣的影響？ 影響：影響：“我我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家 14 你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇作文對(duì)作者命運(yùn)的影響力嗎？ 例：假如沒(méi)有這篇紅雙圈的作文，作者或許_ 或許一輩子只能做一個(gè)臉朝黃土背朝天的農(nóng)民。 或許永遠(yuǎn)也不知道自己的寫作能力可以獲得如此多人的認(rèn)可和欣賞。 或許不會(huì)有信心去考取北大中文系 或許也不會(huì)發(fā)表如此多的作品，在創(chuàng)作上獲得如此多的成就15 “沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？” 是否可以改一改：“沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，就沒(méi)有我今天的一切?！?哪個(gè)效果好一些？為什么？ 反問(wèn)句，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，表明了作者的信念堅(jiān)定。16是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個(gè)日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。17永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈。18 “掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈”該如何理解？ 紅雙圈指的是他人對(duì)我的鼓勵(lì)和認(rèn)可，在人生之路上，作者會(huì)遇見(jiàn)許多這樣的事