英語教學幾點體會.doc

1、英語教學幾點體會英語教學的幾點體會教學實踐，我對英語教學有了幾點體會。一、中國的國情決定了英語教學為英語外語教學現(xiàn)在英語教材雖然改變了，但是我國的國情不變。我們國家的英語教學是正規(guī)的課堂教學，它必須通過正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的教師，還有相當?shù)囊恍┱n時來完成，是有教材、有測試這樣一個正規(guī)的教學。在中國實行英語教學沒有語言環(huán)境，中國人的第一語言是漢語，是中文。學習外語時，我們的母語已經(jīng)有了相當?shù)幕A，所以在這種環(huán)境下的英語教學就成為一種外語教學。在中國我們的社會、家庭、工作語言和生活語言，學校其他課程教學的語言都不是英語，英語也不是官方語言，也不是我們的第二語言。我們的母語可能對外國語的學習

2、起到很大的作用，這些理由和因素就決定了我們中國的英語教學是英語外語教學。新教材的內容貼近學生的生活和現(xiàn)代社會的生活，富有時代的氣息，文化信息量大，活動多，強調綜合使用語言的培養(yǎng)。我們有很多教師見到這樣的教材就迷惑了：是不是讓學生實行任務型的活動，就能使學生無意識地學習英語了。其實不然，活動僅僅一種途徑，能促使學生獲取、處理和使用信息，用英語交流，從而提升用英語做事和解決問題的水平。但是在中國，我們是大班上課，學生人數(shù)又多，那么學生在課堂上語言參與的機會也會相對應的減少，同樣水準就會差一點兒。除了在英語課上之外，其他的時間很少用英語來交流，往往環(huán)境就決定了學習方式的不同，我們沒有那么多的時間來實

3、踐，就必須通過記憶，通過學習規(guī)則，通過知識的掌握以及知識的使用，才能獲得語言水平。二、英語應以語法為基礎語言知識是外語教學的立足點。從以上我國學生學習英語的國情來看，我國學生學習外語在很大水準上必須靠自學拼讀水平，詞匯知識是學習的手段，也是檢查輸入與產(chǎn)生語言的準確和錯誤的工具，特別是語法知識，現(xiàn)在有很多公開課，都避開了對語法的講解，那么那些語法知識學生又能否在閱讀當中學會呢？我深表懷疑。綜合語言水平的形成是建立在學生語言技能、語法、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素質整體發(fā)展的基礎上的。課堂注重語言使用水平是不可否認的，但是根據(jù)我國學習英語的國情，應該理直氣壯地實行語法知識的傳授。在我們的英語教

4、學中應該盡量給學生營造環(huán)境，創(chuàng)設情景來教學，這樣能讓學生身臨其境，并增加學習英語的氣氛?？晌覀儽鼐故窃谥袊幌駥W習語文那樣，有一個很好的母語環(huán)境，能讓學生很容易的來練習，牢固的語法基礎對我們中國人學習英語顯然很重要。沒有牢固的語法基礎往往無法很好的去實行閱讀，更別說實行寫作了。當然語法基礎和閱讀水平并不能完全成為正比，但是語法知識的欠缺會使我們誤解，甚至無法理解句子的意思。如：He learns that he should have cared more about his friends.如果不懂虛擬語氣，可能會誤認為：He cared more about his friends.但句

5、子本意為：He didnrs;t care more about his friends.在講解語法知識時我適當?shù)挠弥形膩斫忉尅Ｈ绻坑糜⒄Z講解，講完后，學生直搖頭，表示不理解。在新教材中閱讀部分在前，中間是語法部分，最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯，閱讀應該作為教學當中的第一目標，講課時如果一節(jié)課無法完成所有的目標，我們就能夠把閱讀當中的一些語法項目留到下一節(jié)的語法專項中一起實行，這樣也能夠起到很好的效果。例如：定語從句是高一一年級中一項非常重要的語法項目，第七單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語從句，能夠讓學生先把這些定語從句找出來，等到下一節(jié)課再引導學生用歸納法把 why ,where

6、,when 這幾個關系副詞的用法總結出來。把綜合技能部分放到后面，寫作時就能夠使用本單元所學的語法、詞匯。三、要重視對學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)學生來自不同的學校，相互之間存有著各方面的差異，良好的學習習慣包括預習、復習和做作業(yè)的習慣，高聲朗讀及背誦的習慣等等。在教學中，教師要實行學法指導，有意識地去協(xié)助學生形成適合自己的學習策略，并且要持續(xù)的調整學習策略的水平。教是為了不教，這不但有利于學生掌握學習的方向，采用科學的途徑，提升學習效率，而且還有利于學生形成自主學習的水平，并為學習奠定牢固的基礎。新課程特別強調教師要注重每個學生的情感，激發(fā)學生學習英語的興趣，并協(xié)助學生建立學習的成就感和自信心。新標準把對學生的非智利因素的培養(yǎng)，鮮明地提了出來，充分理解到非智利因素在學生個性發(fā)展中的地位和作用，所以，我們要把培養(yǎng)學生學習興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理趨向，它能使人們去探索新的知識，發(fā)展新的水平。有了濃厚的興趣，就能變“要我學”為“我要