試議談?wù)剬W(xué)校德育和教學(xué)論文庫(kù)

1、試議談?wù)剬W(xué)校德育和教學(xué)論文庫(kù)【摘 要】學(xué)校管理重點(diǎn)應(yīng)研究思想教育管理和教學(xué)管理，本篇就思想教育和教學(xué)管理工作做簡(jiǎn)要論述?！娟P(guān)鍵詞】管理；德育； 教學(xué)；轉(zhuǎn)變學(xué)校管理涉及面廣、內(nèi)容豐富，但我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)抓好思想教育管理和教學(xué)管理。一、思想教育管理學(xué)校思想品德教育工作是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的途徑之一。思想品德教育工作的成效如何，直接影響著教育的質(zhì)量，是關(guān)系到青少年一代乃至整個(gè)民族的素質(zhì)的大事。思想教育雖然途徑很多，但關(guān)鍵要注重思想教育的科學(xué)性和實(shí)效性。要抓好該項(xiàng)工作須從以下幾方面入手。1.樹立正確的辦學(xué)思想，把思想教育管理放在學(xué)校工作的首位來抓（1）在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，學(xué)校重點(diǎn)抓教學(xué)，

2、把思想教育工作拋之腦后，最終是教學(xué)搞不上去、思想教育更搞不上去，學(xué)生品德和學(xué)習(xí)都差。所以樹立正確的辦學(xué)思想顯得尤為重要。確立正確辦學(xué)思想應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持德育首位，全面發(fā)展，按黨的教育方針和國(guó)家法律法規(guī)要求進(jìn)行思想教育。（2）源于：標(biāo)準(zhǔn)論文格式范文從實(shí)際出發(fā)使思想教育工作充分適應(yīng)社會(huì)實(shí)際，把握正確的政治方向，從當(dāng)代青年的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，有的放失進(jìn)行思想教育。當(dāng)前學(xué)生意志力差，生活學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無遠(yuǎn)大理想，少數(shù)學(xué)生昏昏碌碌，得過且過。如果我們不研究學(xué)生，不明確思想教育的方向。將使思想教育工作成為空談，無法完成時(shí)代賦予教育使命。（3）明確思想教育的內(nèi)容，堅(jiān)持正確引導(dǎo)和主體自覺性原則，

3、對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的思想教育十分重要。當(dāng)前應(yīng)把國(guó)情教育、共產(chǎn)主義理想教育、社會(huì)主義集體主義教育、傳統(tǒng)道德教育、身心衛(wèi)生和個(gè)性發(fā)展教育確定為思想教育工作的重點(diǎn)，以“塑造”為主，“改造”為輔。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極性引導(dǎo)其自覺向積極方面轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生主動(dòng)參與道德實(shí)踐，控制自己的思想。教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要肯定學(xué)生向“善”的一面是主導(dǎo)的，陶行知四顆糖的教育實(shí)例是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主教育的典范。2.改變觀念改變方法是思想教育成功的關(guān)鍵（1）工作方法上應(yīng)由封閉走向開放。以往的中小學(xué)校德育工作經(jīng)常陷入自我封閉狀態(tài)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展為多元化的態(tài)勢(shì)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（2）工作方法上還應(yīng)由務(wù)虛向務(wù)實(shí)轉(zhuǎn)變

4、。傳統(tǒng)思想教育工作中形式主義的東西多，不能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要丟棄空洞的說教，深入學(xué)生生活，解決實(shí)際問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中滲透思想教育因素，主張師生平等，讓學(xué)生傾吐心聲，與教師交流，親其師，受其道。（3）還應(yīng)注意由教師填壓灌輸向?qū)W生自由主動(dòng)轉(zhuǎn)變。要把德育和課堂教學(xué)結(jié)合起來，把德育滲透到團(tuán)隊(duì)班會(huì)和學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，并注重德智體美勞互相滲透，發(fā)揮整體育人優(yōu)勢(shì)。二、教學(xué)管理教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。以教學(xué)為中心是辦好學(xué)校的基本規(guī)律之一。因此，學(xué)校應(yīng)把大量的時(shí)間和精力放在教學(xué)管理上。下面從兩個(gè)方面談?wù)劷虒W(xué)管理。1.校長(zhǎng)的自我管理教育實(shí)踐表明，振興教育的希望在教師，但校長(zhǎng)又是關(guān)鍵。校長(zhǎng)在教學(xué)管理中應(yīng)身先士卒，

5、深入教學(xué)第一線，帶領(lǐng)全校教師扎實(shí)苦干，認(rèn)真抓好教學(xué)，不斷提高自身的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì)。并要明確自己的職責(zé)是什么。說明白點(diǎn)就是校長(zhǎng)究竟該抓什么工作。校長(zhǎng)應(yīng)把教學(xué)放在重要位置上。突出重點(diǎn)全盤兼顧。應(yīng)用公平的評(píng)價(jià)體制評(píng)價(jià)教師，使優(yōu)秀教師脫穎而出。最終做到人盡其才，盡最大限度鼓勵(lì)優(yōu)秀教師。2.教師管理教好學(xué)生，教師是中心人物。教師的管理到位，就能調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，學(xué)校就會(huì)全面發(fā)展。通過管理，教師教學(xué)要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面行為轉(zhuǎn)變。（1）由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)法與教法在教學(xué)過程中的最優(yōu)結(jié)合。它要求教師從學(xué)生出發(fā)，設(shè)

6、計(jì)課堂教學(xué)方法，從而保證教法與學(xué)法的改革同步進(jìn)行。（2）由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。所謂結(jié)果就是教師在教學(xué)過程中只重視知識(shí)的結(jié)論，教學(xué)的結(jié)果，忽略知識(shí)的來龍去脈，有意無意壓縮了學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生重點(diǎn)背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。新課程倡導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師要注重揭示知識(shí)的發(fā)生過程，暴露知識(shí)的思維過程，從而使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得到訓(xùn)練，能力得到發(fā)展。（3）由重傳授向重指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。新課程要求教師的角色不再主要是信息的傳遞者、講授者或組織良好知識(shí)的呈現(xiàn)者，而應(yīng)把教師看作是發(fā)掘資源的向?qū)?，是尋求真知的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教學(xué)中教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展認(rèn)知能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，建立一個(gè)接納的、支持性的寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的情感和體驗(yàn)；和學(xué)生一道尋求真理。只有這樣的教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。（4）由重模式向重個(gè)性化轉(zhuǎn)變。常常會(huì)有這么一種現(xiàn)象，有的教師教了幾十年書，似乎覺得自己形成了定型化的教學(xué)模式，但要問自己的教學(xué)特色有哪些，說不清。新課堂教學(xué)要求教師樹立特色意識(shí)、形成個(gè)性化教學(xué)。就是教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上要敢于突破教材，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作?？傊瑢W(xué)校思想教育管理和教學(xué)管理是在學(xué)校管理