對教學(xué)的意見和建議

1、對教學(xué)的意見和建議一 經(jīng)我組織，各寢室長收集到的對教學(xué)的意見和建議，匯總?cè)缦?一對教師授課的意見和建議 大部分老師能很好的完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。 存在的問題主要有 1、部分老師上課只對著課件讀，與學(xué)生的互動很少，或者說沒有。 如，嵌入式系統(tǒng)課程，微波技術(shù)課程。 建議采取多樣形式和學(xué)生互動提問，分組討論等，這樣能督促學(xué)生積極學(xué)習，相信效果比較好。 2、部分老師認為很多知識我們都已經(jīng)學(xué)過，故而略去不講，殊不知，我們急需老師給我們提點，帶我們會回憶。 建議老師上課時盡量花點時間，帶著我們復(fù)習以前學(xué)過的知識。 二對學(xué)生學(xué)習的意見和建議 1、當前學(xué)生學(xué)習興趣低，很多同學(xué)沒有把心思放到學(xué)習上來，而是花

2、在了自認為鍛煉自己的活動中去。 建議營造考級考證的氛圍比如召開專題講座，老師上課多指明其重要性等，這樣可以提高班風學(xué)風，影響周圍同學(xué)共同進步。 2、做實驗不認真，不積極鍛煉實驗動手能力，對實驗只了解怎么做，卻不知為什么這樣做。 建議上實驗課時，老師應(yīng)該多闡明實驗原理，并且，結(jié)合課本，舉出實例，以利于同學(xué)消化吸收。 三對教學(xué)的其他意見和建議 1、課程設(shè)置不合理，我們很多前期課程未開，就開始學(xué)習要求更高的專業(yè)課。 如嵌入式系統(tǒng)課程，先前的單片機類課程沒學(xué)過；先前基本的知識為零，這樣，直接導(dǎo)致了很多同學(xué)上課聽不懂，進而不聽課。 2、實驗設(shè)備問題，我們通信工程專業(yè)實驗室里面的最重要的儀器之一，示波器質(zhì)

3、量就很差，很多時候，不是我們同學(xué)調(diào)不出來，而是，實驗設(shè)備問題導(dǎo)致調(diào)不出來，實驗效果可想而知。 3、課程設(shè)計問題，課程設(shè)計本來能夠很好地鍛煉我們自己，真正把書本上學(xué)到的東西應(yīng)用到實際中去，可是，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，帶課程設(shè)計的老師提供的幫助又很少，直接導(dǎo)致最后同學(xué)們從網(wǎng)上下載現(xiàn)成文章完成任務(wù)。 對教學(xué)的意見和建議二 我院教師多孜孜不倦、知識淵博、恪盡職守者，然，以學(xué)生之需求與見解，或許亦能使我院教學(xué)水平錦上添花，日趨完備。 下為學(xué)生對大學(xué)教育的一點意見。 第一，學(xué)生更加關(guān)注實踐性，而非空洞的理論。 教學(xué)中，老師們應(yīng)盡量理論聯(lián)系實際，如此，學(xué)生才有興趣，學(xué)習也會更有成效。 一味的理論系統(tǒng)學(xué)

4、習，一味的拔高會逐漸讓大家失去耐心，空洞的理論給學(xué)生一種虛無縹緲的感覺，日漸萎縮的興趣自然要給教學(xué)大打折扣。 比如說，一門心理健康課，有的老師會從何為心理何為健康講起，而后是國外此方面的研究再是國內(nèi)的研究，再是學(xué)習的意義等。 老實說，沒有多少人會喜歡這樣的課。 這樣的模式對大學(xué)生的實際意義又會有多大呢？也就是說，教學(xué)必須是理論加實際的。 第二，教師的講課方式直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。 好的教學(xué)應(yīng)該是循循善誘的，是具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性的，是具有創(chuàng)新性的，甚至是教學(xué)要具有充分的顛覆性。 照本宣科的時代早就應(yīng)該終結(jié)，枯燥乏味的說教不應(yīng)成為大學(xué)教育的典范。 有這樣幾種方式是不受同學(xué)歡迎的拿著幾張紙干巴巴的講述

5、著本就枯燥并且大家熟知的所謂知識；一張張地放著做好的，念著課件讓學(xué)生在下邊手忙腳亂的做筆記；照本宣科，不敢絲毫創(chuàng)新；老師唱獨角戲和不斷地頻繁提問。 有效地教學(xué)方式是教育的關(guān)鍵所在，一個很好的、行之有效的教學(xué)方式會直接影響上課的出勤率，又有哪位同學(xué)不想上精彩的課呢？無可否認的是，蔡愛芳老師是我院最受歡迎的老師之一，她的講課是精彩的，死板的文字會變成生動的語言與感覺，具有顛覆性的解釋則會極大地調(diào)動同學(xué)的興趣。 這樣的學(xué)習一定是有效的。 第三，大學(xué)教師應(yīng)有的風范。 首先是教師除了專業(yè)知識以外要傳授給學(xué)生什么 1，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。 我們的老師應(yīng)該是學(xué)生的益友與指路人，而非

6、只是簡單的授課，老師要在每一節(jié)的講授中潛移默化的樹立起學(xué)生正確的價值取向。 也許有些學(xué)生的心智仍不成熟，也許有些學(xué)生對社會對自己產(chǎn)生迷茫，老師當是智者，有能力也有義務(wù)給大家指引光明。 要告訴大家明天是好的，社會里不是只有黑暗，我們的努力會有回報。 2，創(chuàng)新的意識與能力。 老師當給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、開明的環(huán)境，讓打擊去想象去聯(lián)想去創(chuàng)造。 鼓勵大家的想法，放棄一言堂，一節(jié)課要成為思維的碰撞、知識的分享。 大學(xué)畢竟要與高中劃清界限與功能。 3，是一種終身學(xué)習的意識與能力。 這很大程度上也成為了大學(xué)的職責，老師應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習的方向與技巧。 向人學(xué)、向物學(xué)，學(xué)習成功者的品質(zhì)，收獲成功的綜合素質(zhì)。 其次

7、是教師個人魅力 1，性格良好，對同學(xué)和藹可親，理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生，充分尊重學(xué)生意愿并能善加引導(dǎo)。 2，課堂內(nèi)外與同學(xué)充分的交流，了解是做好任何事的基礎(chǔ)。 與同學(xué)們的深入交流將促成教學(xué)的改進，也加深了感情改變了心情。 3，為人師表，擁有人格魅力的老師將嚴于律己，端正舉止。 比如說，衣冠的整齊，語言的注意，手機不會打擾講課，不會遲到等。 需要注意的是目前學(xué)生對老師嚴重遲到的現(xiàn)象已經(jīng)意見很大，對頻繁的堵車表示質(zhì)疑。 如此，學(xué)生的一點言語，之于教育的拙見。 以達上聽，或有裨益。 對教學(xué)的意見和建議三 材料化學(xué)導(dǎo)論課程對材料化學(xué)以及材料物理的基礎(chǔ)理論知識作了全面的介紹，課程內(nèi)容雖集中在量子力學(xué)和統(tǒng)計力學(xué)方

8、面，但是整體卻是涉及面廣泛。 所以，對于一門短學(xué)期的課程而言無所謂在課程內(nèi)容上給出建議和意見。 我主要談?wù)剬鹄蠋熒险n方式的理解和看法。 雖然如今的教學(xué)條件不需要教授們像五六十年代那樣憑借自己強烈共鳴的胸腔和一大嗓門將知識化作巨大的聲音傳遍一整個教室，但是即使在一個小教室和擴音器的幫助的條件下，金老師的嗓音也不顯得是那么響亮和富有磁性。 那么，如何讓一個已有一定學(xué)術(shù)成績和學(xué)術(shù)經(jīng)驗的青年教師，雖不具有略帶磁性的嗓音缺能吸引學(xué)生并較好地完成課堂教學(xué)呢？其實，這是一個普遍性的問題，年輕的教師帶著傲人的學(xué)術(shù)成績完成自己國內(nèi)外的進修后即要求升任教授的職位，其課堂授課經(jīng)驗的不足往往導(dǎo)致一個優(yōu)秀大學(xué)科研和教

9、學(xué)的脫節(jié)，教學(xué)型教授嚴重老齡化，并且這一過程在不斷惡化在我看來，金老師對這一問題做了最明智的決定采用在必要授課階段以板書的形式替代，用以彌補在教授個人經(jīng)驗與知識傳授相結(jié)合方面的不足。 我不否認在課堂教學(xué)中所具有的重要性，其隨著計算機的普及而從大學(xué)課堂延伸至中學(xué)小學(xué)便是其重要性的的最好證明。 但是，有太多的軟肋和不足了，其光鮮亮麗吸引眼光的外表是以犧牲課堂教授個人風格和個人情感為代價的。 這就好比是學(xué)生對著一臺機器在上課還是對著一個活生生的具有豐富情感偶爾還跑題或是發(fā)脾氣的人在學(xué)習一般，在這兩者中做出的選擇是不言而喻的。 這種對復(fù)雜問題所作的簡單化的類比大大有助于我們對復(fù)雜問題本質(zhì)的認識。 年輕

10、教授雖然在經(jīng)驗上不如老教授來的豐富，但是由于他們剛剛完成自己的學(xué)業(yè)并且接受了完整的具有時代特性的科研訓(xùn)練，他們在課堂教學(xué)怎么教，學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)，如何打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)這些問題上具有更好的發(fā)言權(quán)，年輕教授發(fā)散性的或是近乎冒險性的思維是他們與老教授相較為數(shù)不多的閃光點之一。 作為一名學(xué)生，我們對于教授的職稱以及用文字和數(shù)字描述的學(xué)術(shù)成就的理性認識是欠缺的，我們更傾向于感性地從教授課堂教學(xué)言行中所展現(xiàn)的個人風采來較為全面地認識一個教授，他的脾氣，他的字跡，他的聲音以及各種習慣性的動作而這一切都可以從教授的板書中獲得。 我一向認為，較之于五顏六色變換繁多的，黑底白字隨處而就的板書顯得具有難以企及的威嚴和莊重

11、感。 板書的字跡或柔，或剛，亦或是剛?cè)岵?，漢字與公式的交相輝映都將教授的風采和個性展露無遺。 我想，對于一個朝氣蓬勃，學(xué)術(shù)造詣高深得年輕教授而言，是永遠難以企及他的內(nèi)心和個性的一絲一毫的，而只有他通過揮舞雙臂在黑板上寫下的堅實的板書才是他作為一名教授對學(xué)術(shù)生活最真實的感情流露，而此帶有個人精神風采和真情實感的知識才是學(xué)生在課堂上最期待的，這就是我們說的活學(xué)活用的知識。 這大概就是我對材料化學(xué)導(dǎo)論課程的看法和理解了，若是對課程教學(xué)的完善有一絲一毫的幫助，我也將感到莫大的榮幸。 對班級的意見和建議黨的群眾路線教育實踐活動的意見和建議家長對學(xué)校的意見和建議 它是一只名叫“晶晶”的鴿子，它餓了。平常

12、，那個人早就回來了，老遠打響一個長長的呼哨，“晶晶”飛過去，落在他的肩上，那個人會撫摸它，從口袋里摸出一把稻谷或綠豆喂它。每當它飛向北山山谷從那里帶回紙條，主人就會笑容滿面，看完紙條后他會在地上翻一個斤斗，摸出一個閃亮的鐵匣子塞進口里左右拉動，奇妙的聲音就在這時發(fā)出來了?？涩F(xiàn)在，它正面臨著孤獨與饑寒。它的主人是一個外號叫“麻雀”的人。招工這件要命的事鬧騰得他周身疲憊，結(jié)果對方還是搖頭?！奥槿浮北仨毻度胱詈蟮囊徊?，他長噓了一口氣，聲音透出了沉重：“兄弟，這事只能你來幫我一把了。實在對不起，我舍不得你走，可有什么辦法呢？人家居然看上你了”主人看著它，不再說話，眼里有了亮晶晶的東西。第二天一早，主人

13、把“晶晶”塞進一個暗而悶的硬紙盒，鴿子撲撲地掙扎，主人找來剪刀，給它挖了兩個方方正正的透氣窗，然后提著紙盒出門了，它不再聽到主人的說話聲。它在劇烈晃蕩的黑暗中不知過了多久，眼前突然變得明亮，“晶晶”本能地往后一坐，再猛地一彈，就箭一般射了出去。一個中年人的粗嗓門留在了它身后，一個小孩的哭泣聲也留在了它身后?！熬ЬА币活^撲進了無邊無際的開闊與自由。這地方空氣太冷太干了，它記得家鄉(xiāng)的群山中有個美麗的湖，還有主人圓乎乎的黑臉。它越飛越高。一早醒來，少了鴿子的叫聲，他恨不得抽自己兩個耳光。這次鴿子外交同樣失敗，雖然好容易討得了招工師傅的歡心，但在“公社推薦”這一關(guān)仍踩了地雷。此時，老隊長正喊著他的名字

14、，說：“還沒吃早飯啦？要吹哨子了。上午在絲瓜沖散糞?！薄拔沂滞??！彼沂滞笠粡?，好像再不能伸直了，“哎喲喲，哎喲喲，怕是骨折了”?！澳?，那你就去看牛吧?！彼麑嵲诓辉冈谶@個山?jīng)_與泥糞打交道了。記得六年前剛下鄉(xiāng)時，他有多么火熱的幻想呵。他是瞞著母親轉(zhuǎn)戶口的，是揣著詩集偷偷地溜進下鄉(xiāng)行列的。他渴望在瀑布下洗澡，在山頂上放歌，他還想靠自學(xué)當一個氣象專家或林業(yè)專家。是什么使他學(xué)會了手腕表演術(shù)呢？他想不太清楚。他只知道，第一次招工給人們的震動太大了?，F(xiàn)在一個個都走了，連山那邊那位熱情為自己掌管衣服錢糧的姑娘也一走就沒了音訊。“晶晶”感謝那只灰鴿，要不是它，自己早被老鷹撕成碎片了?；银濓w走了，不一會兒，帶來

15、一大群鴿子，這是個多么熱鬧的群體呵。咕咕咕“晶晶”聽出了它們的歡迎和安慰。它吃飽了，喝足了，但還在東張西望。這里的一切沒法使它忘記“那個地方”“那個人”，它怎么能停留在這里？不，我要尋找！他開始了新戰(zhàn)略，他打定主意要讓他們(當?shù)仡I(lǐng)導(dǎo))六神不寧放他走。那天，他在公社秘書面前耍賴，不幾天，秘書的話就風傳下來了：“那個叫麻雀的，簡直是城里的街痞子。”今天看牛當然也不能太老實。一上山，他就一個大字躺在地上睡覺，結(jié)果收工時發(fā)現(xiàn)少了一頭黑牛。社員們對他投射埋怨的目光。它飛向南方。記得那天的暴風雨，真是驚心動魄，被風一次次掀倒，但它繼續(xù)掙扎著向前，向前?，F(xiàn)在終于有希望了，所見的多么眼熟呀！對于“晶晶”來說，

16、尋找成了生命的寄托和生活的目的。晨光從大樹的枝縫里篩落，蜜蜂和蝴蝶又開始了工作這里沒有工作，這里有的是笑罵，撲克牌，空酒瓶以及來自父母的匯款單。“麻雀”現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了打撲克輸了以后鉆桌子和夾耳朵，學(xué)會了罵人這天，外號叫“瓦西里”的黑大個說：“你太懶了！今天罰你去打鳥或抓魚。”他沒有爭辯，提起氣槍出發(fā)?！奥槿浮鞭D(zhuǎn)了兩個山?jīng)_，并未見到鳥。忽然，有鳥叫的聲音傳來，就在不遠處。他趕快上子彈，弓著腰潛身樹下，悄悄向前方運動。嘣糟糕，慢點，它還沒走，再來一下。嘣它閃了一下，就栽了下去。打中啦！他一躍而起，跑過一個草坡，看到了苞谷地里的尸體。這原來是一只鴿子。不過它太瘦了，也太臟了，全身都是泥灰。它是誰家的

17、鴿子？射手想起了什么，上前撿起鴿子，摸摸鳥嘴邊黑色的血污，身上的泥垢，大腿上化膿的傷口，還有胸前稀疏欲脫的羽毛。突然，他眨眨眼，驚得臉色突變：它腿上有一條破爛褪色的紅綢帶，還系著一個眼熟的鴿哨?！熬ЬВ　彼蠼辛艘宦?。他捧著逐漸冷卻的鴿子，帶血的手指在哆嗦。入夜了，他的思緒總離不開“晶晶”。不可想象，藍天這么大，路途這么遠，遙遙千里云和月，它居然成功地飛回來了。當他酒酣昏睡時，它卻在風雨中搏擊前進，噴吐著滿嘴的血腥氣味向他一步步接近。像突然悟到了一種什么，他深深地吸了一口氣，把上衣往肩頭一搭，走向門口?！拔以僖膊坏竭@里來了。”“麻雀，你不要太娘娘心腸吧？不就是一只鳥么？”他默默地走了，沿著山路

18、走向自己的家，那里有他的柴刀、鋤頭、扁擔，還有口琴和鴿巢，以及散發(fā)出桐油香味的斗笠。(有刪改)1下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A小說作者韓少功是一位具有知青生活體驗的作家，他在文中刻畫了知青“麻雀”的形象，真切地表現(xiàn)了那個時代留給人們心靈的創(chuàng)傷。B送走心愛的鴿子，“麻雀”依然沒有實現(xiàn)自己的愿望，于是采取了消極怠工的辦法離開了農(nóng)村，“晶晶”早已被他忘記了。C出乎讀者的意料，故事的高潮并不是歷經(jīng)苦難的“晶晶”找到了自己的主人，完成了自己長途跋涉的飛行理想，而是“晶晶”死在了“麻雀”的槍口下。D主人“麻雀”和鴿子“晶晶”都在不停地追尋著自己的理想，最終“晶晶”殷紅

19、的鮮血，引起了“麻雀”靈魂的震撼。答案B解析從小說后面的部分可以看出“麻雀”并沒有離開農(nóng)村，也不是早已忘記了“晶晶”。2請簡要分析“麻雀”對“晶晶”的心理變化過程。(6分)答：_答案滿懷理想時：“麻雀”愛“晶晶”，“晶晶”也愛主人?！熬ЬА笔撬幕锇?，是他的精神寄托，是他患難與共的伴侶，他們之間達成了不需任何言語就有的默契。被招工和進城“鬧騰得他周身疲憊”時：“麻雀”對“晶晶”是難舍難分而又無可奈何?！奥槿浮睘榱诉_到自己的目的，忍痛把心愛的“晶晶”送給招工的師傅，送到遙遠的北方去。見到“晶晶”死于自己的槍口下時：理想幻滅的“麻雀”感到了沉痛，進而引起了對生活深邃的思索，“麻雀”的靈魂重獲新生，

20、他回到了鄉(xiāng)村的懷抱。(答對一點得2分；第一點的關(guān)鍵詞是“愛”，第二點的關(guān)鍵詞是“送”，第三點的關(guān)鍵詞是“沉痛”)3雙線結(jié)構(gòu)是這篇小說結(jié)構(gòu)的鮮明特色，請結(jié)合作品簡要分析。(6分)答：_答案小說采用雙線結(jié)構(gòu)。一條情節(jié)線索是一只取名為“晶晶”的鴿子，它被主人送給了喜歡鴿子的招工師傅，被帶到了遙遠的北方，但“它”從新主人手里逃出，并開始了艱難的尋找與飛行，最后“晶晶”死在了主人“麻雀”的槍口下。另一條情節(jié)線索是一個外號叫“麻雀”的知青，在“鴿子外交”同樣失敗后，他沉淪了，開始消極地“反抗”，執(zhí)行所謂的“新戰(zhàn)略”。作品最后，“晶晶”從遙遠的北方飛回來，被“麻雀”一槍擊斃。這兩條情節(jié)線索交織穿插，相互補充

21、，相互映襯，使作品成為了統(tǒng)一的整體；這樣安排避免了平鋪直敘，深化了小說的主題。(意思對即可)二、閱讀下面的文字，完成文后題目。(15分)羊肉風波畢飛宇動靜突如其來。沙宗琪推拿中心偏偏就不穩(wěn)定了。開午飯了，一人一個飯盒。金大姐一邊發(fā)，一邊喊：“開飯了，開飯了！今天吃羊肉！”張宗琪知道是羊肉。金大姐一進門張宗琪就聞到了一股羊肉的香，吃一次羊肉其實也不容易。原因很簡單，員工的住宿和伙食都是老板全包的。老板想多掙，員工的那張嘴就必須多擔待。老板和員工是一起吃飯的，控制了員工，其實也控制了老板。他們吃一回羊肉也是很不容易的啊。沒有任何預(yù)兆，高唯站起來了。她把飯盒放在了桌面上，“啪”的一聲。這一聲重了。高

22、唯說：“等一等。大家都不要吃。我有話要說?！彼目谖莵碚卟簧屏恕堊阽鞑恢腊l(fā)生了什么，夾著羊肉，歪過了腦袋，在那里等。高唯說：“我飯盒里的羊肉是三塊。杜莉，你數(shù)一數(shù)，你是幾塊？”這件事來得過于突然，杜莉一時還沒有反應(yīng)過來。她的飯盒已經(jīng)被高唯一把搶過去了。她把杜莉的飯盒打開了，放在了桌面上?！岸爬?，大夫們都看不見，你能看見。你數(shù)，你數(shù)給大伙兒聽?！倍爬虻拇_能看得見，她看到了兩個飯盒，一個是自己的，一個是高唯的。她飯盒里的羊肉多到了“慘不忍睹”的地步。杜莉哪里還敢再說什么。高唯說：“你不數(shù)，是吧？我數(shù)?！倍爬騾s突然開口了，說：“飯又不是我裝的，關(guān)我什么事？我還沒動呢。我數(shù)什么？”高唯說：“也是。

23、不關(guān)你的事。那這件事就和你沒關(guān)系了。你一邊待去?！备呶ò讯爬虻娘埡幸恢彼偷浇鸫蠼愕拿媲埃f：“金大姐，杜莉說了，和她沒關(guān)系。飯菜都是你裝的吧？你來數(shù)數(shù)?！苯鸫蠼愕念~頭上突然就出汗了。高唯說：“你不數(shù)，好。你不數(shù)還是我來數(shù)?！备呶ㄕ娴木蛿?shù)了。她數(shù)得很慢，她要讓每一個數(shù)字清清楚楚地落實在每一個盲人的每一只耳朵里。休息區(qū)里死一樣寂靜。當高唯數(shù)到第十二的時候，人群里有了動靜。那是不平的動靜。那是不齒的動靜。那也許還是憤怒的動靜。但是，沒完，高唯還在數(shù)。數(shù)到第十五的時候，高唯顯示出了她掌控事態(tài)的能力。她沒有說“一共有十五塊”。高唯說：“就不用再數(shù)了吧？”她的適可而止給每一個當事人都留下了巨大的想象空間?！敖鸫蠼?，買羊肉的錢不是你的，是推拿中心的吧？”高唯再一次把飯盒送到杜莉的面前，說：“人做事，天在看。杜莉，請你來驗證一下，看看我有沒有撒謊。”杜莉早已經(jīng)是惱羞成怒。杜莉伸出胳膊，一把就把飯盒打翻了。休息區(qū)下起了雨。是米飯做的雨。是羊肉做的雨。杜莉叫囂說：“關(guān)我什么事！”沙復(fù)明撥弄著羊肉，作為一個老板，沙復(fù)明碗里的統(tǒng)計數(shù)據(jù)極不體面。現(xiàn)在，他關(guān)心的是張宗琪的飯盒。他認準了那是一個鋪張的、宏