實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)建議

1、選修模塊實(shí)驗(yàn)化學(xué)高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見 慈溪中學(xué)慈溪中學(xué) 邵守燦邵守燦生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)和領(lǐng)悟?qū)W生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)和領(lǐng)悟化學(xué)。將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)融合在以實(shí)驗(yàn)為主的化學(xué)。將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)融合在以實(shí)驗(yàn)為主的課題當(dāng)中，使學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法課題當(dāng)中，使學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法的同時(shí)，理解課題中蘊(yùn)涵的化學(xué)知識。不但使的同時(shí)，理解課題中蘊(yùn)涵的化學(xué)知識。不但使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)用價(jià)值，而且可以培學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)用價(jià)值，而且可以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ憻捤麄兊乃季S，開養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，鍛煉他們的思維，開闊他

2、們的視野，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。闊他們的視野，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。課程目標(biāo)1認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)知識、解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題的重要途徑和方法；2掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能，了解現(xiàn)代儀器在物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)研究中的應(yīng)用；3了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過程，初步形成運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決問題的能力；4形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，具有批判精神和創(chuàng)新意識；5形成綠色化學(xué)的觀念，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全意識。 知識與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀一、課程目標(biāo)解釋主題1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)1認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)中的作用。2具有安全意識，能順利地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。3樹立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識。4知道物質(zhì)分離和

3、提純的常用方法，能根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)分離和提純物質(zhì)的方案，并初步掌握其操作技能。情感、態(tài)度目標(biāo)知識、技能目標(biāo)分離、提純內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)5初步了解常見物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的檢測方法，知道質(zhì)譜儀、核磁共振儀、紅外光譜儀等現(xiàn)代儀器在測定物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的作用。6初步掌握天平、酸度計(jì)等儀器的使用方法，能根據(jù)誤差分析的原理對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，認(rèn)識定量分析在化學(xué)研究中的重要性。7認(rèn)識反應(yīng)條件控制在化學(xué)研究中的意義和作用，初步掌握控制反應(yīng)條件的一些方法。8了解常見物質(zhì)的制備和合成方法。 知識、技能目標(biāo)檢測、分析知識、技能目標(biāo)條件控制、物質(zhì)制備和合成 主題主題2 2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究1能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義

4、的化學(xué)問題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 2能根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)解決化學(xué)問題的實(shí)驗(yàn)方案，并予以評價(jià)和優(yōu)化。 3能通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)收集有關(guān)數(shù)據(jù)，并科學(xué)地加以處理。 4能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出合理的解釋，運(yùn)用比較、歸納、分析、綜合等方法初步揭示化學(xué)變化的規(guī)律。 綜合應(yīng)用過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)探究、評價(jià)、綜合探究、評價(jià)、綜合1、物質(zhì)的分離與提純3、物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別4、化學(xué)反應(yīng)條件的控制5、電化學(xué)問題研究6、物質(zhì)的定量分析7、物質(zhì)的制備與合成實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)2、物質(zhì)性質(zhì)的探究掌握實(shí)驗(yàn)的基本知識和技能 學(xué)習(xí)化學(xué)核心知識 訓(xùn)練科學(xué)探究方法 培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、環(huán)保意識 7個(gè)專題個(gè)專題-16個(gè)課題、個(gè)課題、20個(gè)拓展課題個(gè)拓展課題基

5、本結(jié)構(gòu)：專題課題1課題2.知識預(yù)備方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備記錄結(jié)論交流討論拓展課題整理與歸納專題作業(yè)與專題內(nèi)容相與專題內(nèi)容相關(guān)的典型實(shí)驗(yàn)關(guān)的典型實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)必須的知必須的知識與方法識與方法更好領(lǐng)會：更好領(lǐng)會：基本基本原理、設(shè)計(jì)思路原理、設(shè)計(jì)思路進(jìn)一步掌握：進(jìn)一步掌握：研研究方法與技能究方法與技能1、與必修化學(xué)模塊銜接緊密物質(zhì)的分離、檢驗(yàn)、制備與反應(yīng)規(guī)律等原理知識與實(shí)驗(yàn)操作在必修化學(xué)模塊中都已有涉及，在實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊教學(xué)時(shí)，需要考慮如何與必修化學(xué)模塊相關(guān)內(nèi)容銜接，把所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能提升到運(yùn)用于探究物質(zhì)及其變化的層次上。 2、重視探究意識和探究能力的培養(yǎng)教學(xué)中要注意在實(shí)驗(yàn)課題的方案設(shè)計(jì)學(xué)

6、習(xí)中，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案的比較、分析和評價(jià)能力 各實(shí)驗(yàn)課題的“知識準(zhǔn)備”小節(jié)和“知識支持”“檢索咨詢”欄目中，簡明扼要地介紹了與該實(shí)驗(yàn)有關(guān)的化學(xué)原理，幫助學(xué)生掃清知識障礙，更好地理解或考慮實(shí)驗(yàn)方案，把握實(shí)驗(yàn)操作要求。 4、趣味性、可讀性強(qiáng) 教材選擇的實(shí)驗(yàn)課題大多是學(xué)生感興趣的或與生活實(shí)際貼近、與社會熱點(diǎn)問題聯(lián)系緊密的問題。如“海帶(紫菜)中碘的分離”“白鐵皮鍍鋅層厚度的測定”“阿司匹林有效成分的測定(合成)” 指導(dǎo)意見解讀 基本要求1了解物質(zhì)分離、提純的基本原則，了解物質(zhì)分離、提純的基本原則，并能在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中考慮到這些基并能在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中考慮到這些基本原則的實(shí)際運(yùn)用。本原則的實(shí)際運(yùn)用

7、。2理解從海帶中分離和檢驗(yàn)碘元素的理解從海帶中分離和檢驗(yàn)碘元素的原理。原理。3熟悉從海帶中分離和檢驗(yàn)碘元素的熟悉從海帶中分離和檢驗(yàn)碘元素的操作流程。操作流程。4理解萃取的原理及萃取方法的適用理解萃取的原理及萃取方法的適用范圍。范圍。5掌握溶解、過濾、萃取、分液等基掌握溶解、過濾、萃取、分液等基本操作的要點(diǎn)。本操作的要點(diǎn)。6養(yǎng)成實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)養(yǎng)成實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度度。 1物質(zhì)分離、提純的基本原物質(zhì)分離、提純的基本原則主要指則主要指不引入新的雜質(zhì)。不引入新的雜質(zhì)。不減少被提純物質(zhì)。不減少被提純物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作簡單易行。操作簡單易行。 2海帶中碘元素主要以有機(jī)海帶中碘元素主要

8、以有機(jī)碘化物形式存在，將海帶灼燒、碘化物形式存在，將海帶灼燒、灰化后，灰分的浸取液中的碘灰化后，灰分的浸取液中的碘以以I-的形式存在。的形式存在。 3萃取、分液操作都用到分萃取、分液操作都用到分液漏斗，學(xué)生應(yīng)按課本液漏斗，學(xué)生應(yīng)按課本“操作操作向?qū)驅(qū)А保莆辗忠郝┒返氖褂?，掌握分液漏斗的使用方法和萃取、分液的操作程序方法和萃取、分液的操作程序和注意事?xiàng)。和注意事項(xiàng)。 專題1課題1海帶中碘元素的分離及檢驗(yàn)指導(dǎo)意見解讀 發(fā)展要求了解物質(zhì)分離、提純方法選擇的一般思路，初步形成用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決問題的能力。 專題1課題1海帶中碘元素的分離及檢驗(yàn)指導(dǎo)意見解讀 基本要求1了解紙層析法的基本原理。了解紙層析法

9、的基本原理。2理解利用氨水使理解利用氨水使Fe3+、Cu2+顯色的原理。顯色的原理。3熟悉用紙層析法分離溶液中熟悉用紙層析法分離溶液中鐵離子和銅離子的操作方法和步鐵離子和銅離子的操作方法和步驟。驟。 1了解紙層析法的基本原理時(shí)要注意了解紙層析法的基本原理時(shí)要注意理解理解“惰性支持物惰性支持物”、“固定相固定相”、“流動相流動相”等概念。等概念。 2氨水使氨水使Fe3+、Cu2+顯色的原理是：顯色的原理是：3NH3H2O+Fe3+=Fe(OH)3（紅棕色）（紅棕色）+3NHCu2+4NH3=Cu(NH3)42+（深（深藍(lán)色）藍(lán)色） 發(fā)展要求通過菠菜的葉綠素中色素的通過菠菜的葉綠素中色素的提取和分

10、離實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步體會紙層提取和分離實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步體會紙層析法分離物質(zhì)的實(shí)用價(jià)值析法分離物質(zhì)的實(shí)用價(jià)值。 指導(dǎo)意見解讀 基本要求1理解實(shí)驗(yàn)室中利用硝酸鈉和理解實(shí)驗(yàn)室中利用硝酸鈉和氯化鉀制取硝酸鉀的原理。氯化鉀制取硝酸鉀的原理。 2學(xué)會利用結(jié)晶或重結(jié)晶的方學(xué)會利用結(jié)晶或重結(jié)晶的方法提純固態(tài)物質(zhì)。法提純固態(tài)物質(zhì)。 3學(xué)習(xí)減壓過濾的實(shí)驗(yàn)方法學(xué)習(xí)減壓過濾的實(shí)驗(yàn)方法 4能設(shè)計(jì)粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)方案能設(shè)計(jì)粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)方案 5進(jìn)一步掌握并能熟練運(yùn)用溶進(jìn)一步掌握并能熟練運(yùn)用溶解、過濾、結(jié)晶等常用實(shí)驗(yàn)操作。解、過濾、結(jié)晶等常用實(shí)驗(yàn)操作。 6通過實(shí)驗(yàn)加深對制備實(shí)驗(yàn)的通過實(shí)驗(yàn)加深對制備實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識，初步體會科學(xué)研究的過程。認(rèn)識，

11、初步體會科學(xué)研究的過程。 1NaNO3+KClNaCl+KNO3該反應(yīng)是可逆的，將一定濃度的NaNO3和KCl混合液加熱濃縮，隨著溶劑的減少，NaCl首先析出。熱過濾除去NaCl，將溶液冷卻到室溫即有大量KNO3析出，NaCl僅有少量析出，得到硝酸鉀粗品。 2減壓過濾是學(xué)生新學(xué)習(xí)的一種實(shí)驗(yàn)分離手段，要求認(rèn)識減壓過濾的原理、識別所需儀器、學(xué)習(xí)各儀器的連接和安裝及減壓過濾的操作程序和技能要求。 3粗鹽的提純是一個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)，由于粗鹽的提純是一個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)，由于該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)涉及的原理和實(shí)驗(yàn)的操作均該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)涉及的原理和實(shí)驗(yàn)的操作均為學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容，所以將該實(shí)驗(yàn)列為學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容，所以將該實(shí)驗(yàn)列入基本要

12、求。入基本要求。 發(fā)展要求能控制晶粒生長的適宜條件能控制晶粒生長的適宜條件1、注重物質(zhì)的分離和提純思路的形成和培養(yǎng)分離和提純的主要方法：分離和提純的主要方法： 沉淀、結(jié)晶、萃取、蒸餾、離子交換、紙上層析等沉淀、結(jié)晶、萃取、蒸餾、離子交換、紙上層析等思路（以沉淀法為例）：思路（以沉淀法為例）： 分析混合物組成選擇合適沉淀劑安排沉淀劑加入順分析混合物組成選擇合適沉淀劑安排沉淀劑加入順序考慮過量沉淀劑除去確定實(shí)驗(yàn)步驟序考慮過量沉淀劑除去確定實(shí)驗(yàn)步驟2、掃清學(xué)生的知識障礙 3、實(shí)驗(yàn)前必須讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)的基本原理、基本流程和注意事項(xiàng)類屬舉例離子反應(yīng)（非氧化還原反應(yīng)）Ca2+、Fe3+、Al3+等的沉淀反

13、應(yīng)；Fe3+、Cu2+的絡(luò)合反應(yīng)；Cl-、Fe3+的檢驗(yàn)氧化還原反應(yīng)碘離子的氧化概念與原理物質(zhì)的溶解性；溶解度曲線；溶解平衡原理；萃取指導(dǎo)意見解讀 基本要求1通過實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)一步認(rèn)識鋁、通過實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)一步認(rèn)識鋁、氧化鋁、氫氧化鋁、可溶性鋁鹽的氧化鋁、氫氧化鋁、可溶性鋁鹽的重要化學(xué)性質(zhì)。重要化學(xué)性質(zhì)。 2理解明礬凈水的基本原理。理解明礬凈水的基本原理。 3學(xué)會鋁燃燒實(shí)驗(yàn)的方法。學(xué)會鋁燃燒實(shí)驗(yàn)的方法。 4能用實(shí)驗(yàn)的方法證明鋁表面氧能用實(shí)驗(yàn)的方法證明鋁表面氧化膜的保護(hù)作用?；さ谋Ｗo(hù)作用。 5體驗(yàn)觀察、分析在研究物質(zhì)性體驗(yàn)觀察、分析在研究物質(zhì)性質(zhì)中重要作用質(zhì)中重要作用 6通過制作明礬晶體的實(shí)踐活動

14、，通過制作明礬晶體的實(shí)踐活動，發(fā)展對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的感知興趣、操作發(fā)展對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的感知興趣、操作興趣，培養(yǎng)探索興趣。興趣，培養(yǎng)探索興趣。 1鋁及其重要化合物的化學(xué)性質(zhì)，鋁及其重要化合物的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生均已較熟悉，此處重在學(xué)習(xí)如何學(xué)生均已較熟悉，此處重在學(xué)習(xí)如何用實(shí)驗(yàn)的方法加以證實(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法加以證實(shí) 2Al3+4OH-=Al(OH)4- Al3+6F-=AlF6-是學(xué)生新認(rèn)識的兩個(gè)絡(luò)合反應(yīng)。是學(xué)生新認(rèn)識的兩個(gè)絡(luò)合反應(yīng)。 發(fā)展要求1知道配合物的概念。知道配合物的概念。2能以實(shí)驗(yàn)的方法證明鋁的配合能以實(shí)驗(yàn)的方法證明鋁的配合物物Al(OH)4-、AlF63- 的形成。的形成。指導(dǎo)意見解讀 基本要求1通過實(shí)

15、驗(yàn)的方法進(jìn)一步認(rèn)識乙醇、通過實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)一步認(rèn)識乙醇、苯酚的重要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。苯酚的重要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2通過實(shí)驗(yàn)對比的方法，認(rèn)識乙醇、通過實(shí)驗(yàn)對比的方法，認(rèn)識乙醇、苯酚結(jié)構(gòu)上的差異引起性質(zhì)差異的苯酚結(jié)構(gòu)上的差異引起性質(zhì)差異的原因，并能比較醇羥基和酚羥基的原因，并能比較醇羥基和酚羥基的化學(xué)活性。化學(xué)活性。3學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制備酚醛樹脂的方法，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制備酚醛樹脂的方法，學(xué)會水浴加熱的方法。學(xué)會水浴加熱的方法。4體驗(yàn)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究物質(zhì)性質(zhì)體驗(yàn)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究物質(zhì)性質(zhì)的過程。的過程。5初步形成一定的分析、推理與歸初步形成一定的分析、推理與歸納能力。納能力。 1要在反應(yīng)物狀態(tài)相同的條件下要在

16、反應(yīng)物狀態(tài)相同的條件下才能比較乙醇、苯酚和金屬鈉反應(yīng)才能比較乙醇、苯酚和金屬鈉反應(yīng)速率，故反應(yīng)用乙醚做溶劑。速率，故反應(yīng)用乙醚做溶劑。 2學(xué)生需掌握實(shí)驗(yàn)室用乙醇和濃學(xué)生需掌握實(shí)驗(yàn)室用乙醇和濃硫酸加熱制取乙烯的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)硫酸加熱制取乙烯的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法。驗(yàn)方法。 3酚醛樹脂的制取是拓展實(shí)驗(yàn)，酚醛樹脂的制取是拓展實(shí)驗(yàn)，但該實(shí)驗(yàn)和但該實(shí)驗(yàn)和有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊模塊中中“醛的性質(zhì)和應(yīng)用醛的性質(zhì)和應(yīng)用”一節(jié)中一節(jié)中“觀觀察與思考察與思考”的實(shí)驗(yàn)完全相同，故列的實(shí)驗(yàn)完全相同，故列入基本要求。學(xué)生重在理解原理，入基本要求。學(xué)生重在理解原理，操作要求可降低。操作要求可降低。 發(fā)展要求知道用鐵離子

17、檢驗(yàn)酚類的方知道用鐵離子檢驗(yàn)酚類的方法。反應(yīng)的離子方程式不作要求法。反應(yīng)的離子方程式不作要求 1、協(xié)調(diào)與其它模塊的關(guān)系本專題的教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的元素化合物知識開本專題的教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的元素化合物知識開展教學(xué)，淡化對知識的講解，突出學(xué)生的自主活動和相應(yīng)的實(shí)展教學(xué)，淡化對知識的講解，突出學(xué)生的自主活動和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動。驗(yàn)活動。2、突出研究物質(zhì)性質(zhì)及反應(yīng)規(guī)律的思路和方法 本專題的重點(diǎn)是獲得研究物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法，其次是物本專題的重點(diǎn)是獲得研究物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法，其次是物質(zhì)的性質(zhì)，同時(shí)用理論（如物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論）來指導(dǎo)對物質(zhì)性質(zhì)質(zhì)的性質(zhì)，同時(shí)用理論（如物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論）來指導(dǎo)對物質(zhì)性質(zhì)的研究。的

18、研究。如：鈉與苯酚的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)是研究如何設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)的如：鈉與苯酚的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)是研究如何設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)的方法，而不是為了證明鈉是否與苯酚反應(yīng)。為何考慮到鈉與苯方法，而不是為了證明鈉是否與苯酚反應(yīng)。為何考慮到鈉與苯酚的反應(yīng)，是從醇、水等的羥基化合物共性來思考。酚的反應(yīng)，是從醇、水等的羥基化合物共性來思考。指導(dǎo)意見解讀 基本要求1知道牙膏的主要成分及其功能。知道牙膏的主要成分及其功能。 2理解檢驗(yàn)牙膏中含有的碳酸鈣、理解檢驗(yàn)牙膏中含有的碳酸鈣、甘油的化學(xué)原理，學(xué)會檢驗(yàn)的操作甘油的化學(xué)原理，學(xué)會檢驗(yàn)的操作方法。方法。 3知道火柴頭的主要化學(xué)成分及知道火柴頭的主要化學(xué)成分及火柴起火的原理?；鸩衿鸹鸬?/p>

19、原理。 4理解檢驗(yàn)火柴頭中含有的硫元理解檢驗(yàn)火柴頭中含有的硫元素、氯元素的化學(xué)原理，學(xué)會檢驗(yàn)素、氯元素的化學(xué)原理，學(xué)會檢驗(yàn)的操作方法。的操作方法。 5了解物質(zhì)的檢驗(yàn)過程，初步學(xué)了解物質(zhì)的檢驗(yàn)過程，初步學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行其他物質(zhì)的檢會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行其他物質(zhì)的檢驗(yàn)。驗(yàn)。 6培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高解決問題培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力。的能力。 1牙膏中的主要成分及其功能牙膏中的主要成分及其功能只作一般了解，不求記憶。只作一般了解，不求記憶。 2用新制氫氧化銅來檢驗(yàn)甘油，用新制氫氧化銅來檢驗(yàn)甘油，可和多元醇的性質(zhì)結(jié)合起來，也可可和多元醇的性質(zhì)結(jié)合起來，也可和在葡萄糖溶液中加入氫氧化銅的和在葡萄糖溶

20、液中加入氫氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)系起來。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)系起來。 3火柴頭的起火原理，只作一般火柴頭的起火原理，只作一般了解，能作簡單的說明，不涉及具了解，能作簡單的說明，不涉及具體化學(xué)方程式。體化學(xué)方程式。 4檢驗(yàn)火柴頭中含有的硫元素可檢驗(yàn)火柴頭中含有的硫元素可用兩套實(shí)驗(yàn)裝置；檢驗(yàn)火柴頭中含用兩套實(shí)驗(yàn)裝置；檢驗(yàn)火柴頭中含有的氯元素可有兩種實(shí)驗(yàn)方案。有的氯元素可有兩種實(shí)驗(yàn)方案。 發(fā)展要求1了解含氟牙膏的防蛀原理。了解含氟牙膏的防蛀原理。2利用利用NO2-、Ag+直接檢驗(yàn)直接檢驗(yàn)ClO3-的的方法。方法。 指導(dǎo)意見解讀 基本要求1認(rèn)識亞硝酸鈉的物理性質(zhì)（外觀）認(rèn)識亞硝酸鈉的物理性質(zhì)（外觀）和重要的化學(xué)性質(zhì)

21、（氧化性和還原和重要的化學(xué)性質(zhì)（氧化性和還原性）性） 2認(rèn)識亞硝酸的酸性和不穩(wěn)定性。認(rèn)識亞硝酸的酸性和不穩(wěn)定性。 3通過對亞硝酸鈉和食鹽性質(zhì)的通過對亞硝酸鈉和食鹽性質(zhì)的認(rèn)識，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行兩者的鑒認(rèn)識，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行兩者的鑒別別 4學(xué)習(xí)鑒別物質(zhì)的基本方法，體學(xué)習(xí)鑒別物質(zhì)的基本方法，體驗(yàn)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在化學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要作用。中的重要作用。 5增強(qiáng)對生活中化學(xué)知識的認(rèn)識，增強(qiáng)對生活中化學(xué)知識的認(rèn)識，提高解決實(shí)際問題的能力。提高解決實(shí)際問題的能力。 1學(xué)生應(yīng)從下列反應(yīng)認(rèn)識亞硝酸鈉學(xué)生應(yīng)從下列反應(yīng)認(rèn)識亞硝酸鈉的氧化性和還原性：的氧化性和還原性：2NO2-+2I-+

22、4H+=2NO+I2+2H2ONO2-+Fe2+2H+=NO+Fe3+H2O5NO2-2MnO4-+6H+=5NO3-+2Mn2+3H2O 2學(xué)生應(yīng)從下列反應(yīng)認(rèn)識亞硝酸學(xué)生應(yīng)從下列反應(yīng)認(rèn)識亞硝酸的弱酸性和不穩(wěn)定性：的弱酸性和不穩(wěn)定性：NaNO2+H2SO4(稀稀)=NaHSO4+HNO22HNO2=NO+NO2+H2O 發(fā)展要求鑒別真假碘鹽的原理和方法鑒別真假碘鹽的原理和方法 1、介紹牙膏、火柴頭的主要成分，然后運(yùn)用已學(xué)知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案2、亞硝酸鈉的性質(zhì)要作較為系統(tǒng)的介紹3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種檢驗(yàn)方案，并作出分析對比4、注重學(xué)生對物質(zhì)檢驗(yàn)、鑒別的一般思路的形成物質(zhì)檢驗(yàn)、鑒別的一般思路：物質(zhì)檢驗(yàn)、

23、鑒別的一般思路：了解物質(zhì)及組成成分的特性依據(jù)物質(zhì)特性和實(shí)驗(yàn)條件確定實(shí)驗(yàn)方案制定實(shí)驗(yàn)步驟和具體操作方法選擇、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器（裝置）和試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析現(xiàn)象，推理、判斷，得出結(jié)論指導(dǎo)意見解讀 基本要求1認(rèn)識硫代硫酸鈉和強(qiáng)酸反認(rèn)識硫代硫酸鈉和強(qiáng)酸反應(yīng)的離子方程式和實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)的離子方程式和實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象。產(chǎn)生的現(xiàn)象。2學(xué)會用對比的方法實(shí)驗(yàn)探學(xué)會用對比的方法實(shí)驗(yàn)探究影響硫代硫酸鈉與酸反應(yīng)速究影響硫代硫酸鈉與酸反應(yīng)速率的諸因素。率的諸因素。3體驗(yàn)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象體驗(yàn)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中的重要作用。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中的重要作用。 要求學(xué)生理解硫代硫酸要求學(xué)生理解硫代硫酸鈉和強(qiáng)

24、酸反應(yīng)原理，并能正鈉和強(qiáng)酸反應(yīng)原理，并能正確書寫離子方程式，描述實(shí)確書寫離子方程式，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。驗(yàn)現(xiàn)象。 認(rèn)識對比是常用的實(shí)驗(yàn)研認(rèn)識對比是常用的實(shí)驗(yàn)研究方法究方法 發(fā)展要求能分析影響一個(gè)具體的化能分析影響一個(gè)具體的化學(xué)反應(yīng)的因素，并能設(shè)計(jì)簡單學(xué)反應(yīng)的因素，并能設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)的實(shí)驗(yàn)加以證實(shí) 指導(dǎo)意見解讀 基本要求1 初步探究不同催化劑對同一初步探究不同催化劑對同一反應(yīng)的催化效果。反應(yīng)的催化效果。2 認(rèn)識實(shí)驗(yàn)方法的選擇及反應(yīng)認(rèn)識實(shí)驗(yàn)方法的選擇及反應(yīng)條件的控制在實(shí)驗(yàn)研究中重條件的控制在實(shí)驗(yàn)研究中重要作用要作用3 嘗試用比較法來尋找實(shí)驗(yàn)的嘗試用比較法來尋找實(shí)驗(yàn)的最佳方案。最佳方案。4 通過實(shí)

25、驗(yàn)提高處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過實(shí)驗(yàn)提高處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。 1學(xué)生應(yīng)能了解過氧化氫分解反應(yīng)的數(shù)種催化劑，但對催化劑種類和選擇方法，不作要求。2綜合考慮催化劑的種類、催化劑的用量、催化劑顆粒大小等因素，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出正確的分析。 發(fā)展要求1 初步了解酶催化劑的特性初步了解酶催化劑的特性2 初步認(rèn)識過氧化氫酶的催化作用初步認(rèn)識過氧化氫酶的催化作用3 設(shè)計(jì)探究溶液的酸度、溫度對過氧設(shè)計(jì)探究溶液的酸度、溫度對過氧化氫酶催化作用的影響。化氫酶催化作用的影響。 指導(dǎo)意見解讀 基本要求1 通過實(shí)驗(yàn)加深對可逆反應(yīng)的通過實(shí)驗(yàn)加深對可逆反應(yīng)的了解和認(rèn)識。了解和認(rèn)識。2 通

26、過實(shí)驗(yàn)加深對化學(xué)平衡移通過實(shí)驗(yàn)加深對化學(xué)平衡移動的理解。動的理解。3 學(xué)習(xí)乙酸乙酯水解反應(yīng)條件學(xué)習(xí)乙酸乙酯水解反應(yīng)條件的控制。的控制。4 用實(shí)驗(yàn)的方法了解和初步探用實(shí)驗(yàn)的方法了解和初步探究溫度、濃度、壓強(qiáng)等因素究溫度、濃度、壓強(qiáng)等因素對化學(xué)平衡的影響。對化學(xué)平衡的影響。 1能根據(jù)下列平衡CoCl42-+6H2O Co(H2O)62-+4Cl- 來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以證明濃度、溫度對化學(xué)平衡的影響。 2能用實(shí)驗(yàn)的方法探究影響乙酸乙酯水解程度的因素。 發(fā)展要求 知道淀粉與碘的顯色反應(yīng)會在知道淀粉與碘的顯色反應(yīng)會在不同條件下呈現(xiàn)不同的色彩不同條件下呈現(xiàn)不同的色彩 1、對化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡原理進(jìn)行系統(tǒng)的整理

27、 本專題涉及到的化學(xué)核心知識已在本專題涉及到的化學(xué)核心知識已在“化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理”的的模塊中學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)時(shí)可以把這部分內(nèi)容與模塊中學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)時(shí)可以把這部分內(nèi)容與“化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)原理原理”模塊中的內(nèi)容進(jìn)行資源整合，同時(shí)模塊中的內(nèi)容進(jìn)行資源整合，同時(shí)突出突出研究化學(xué)反應(yīng)研究化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡規(guī)律的實(shí)驗(yàn)方法。速率、化學(xué)平衡規(guī)律的實(shí)驗(yàn)方法。2、引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行探究活動教師要在教材提供的實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極開教師要在教材提供的實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極開展探究活動，如：硫代硫酸鈉與酸的反應(yīng)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究活動，如：硫代硫酸鈉與酸的反應(yīng)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究還有哪

28、些因素影響反應(yīng)速率？還有什么方法測定反一步探究還有哪些因素影響反應(yīng)速率？還有什么方法測定反應(yīng)速率？還有沒有比教材更科學(xué)、更方便的的方案的。對于應(yīng)速率？還有沒有比教材更科學(xué)、更方便的的方案的。對于過氧化氫制氧氣，探究如何設(shè)計(jì)尋找最佳的實(shí)驗(yàn)條件。乙過氧化氫制氧氣，探究如何設(shè)計(jì)尋找最佳的實(shí)驗(yàn)條件。乙酸乙酯水解實(shí)驗(yàn)中，思考加入甲基橙的作用，如何使水解的酸乙酯水解實(shí)驗(yàn)中，思考加入甲基橙的作用，如何使水解的現(xiàn)象更明顯等?，F(xiàn)象更明顯等。指導(dǎo)意見解讀 基本要求1 通過原電池實(shí)驗(yàn)，加深對原電池通過原電池實(shí)驗(yàn)，加深對原電池工作原理的認(rèn)識工作原理的認(rèn)識2 通過制作氫氧燃料電池，了解燃通過制作氫氧燃料電池，了解燃料電

29、池的工作原理。料電池的工作原理。3 能用實(shí)驗(yàn)的方法證明鋼鐵的析氫能用實(shí)驗(yàn)的方法證明鋼鐵的析氫腐蝕和吸氧腐蝕的發(fā)生，并能用腐蝕和吸氧腐蝕的發(fā)生，并能用化學(xué)知識加以解釋?；瘜W(xué)知識加以解釋。 1學(xué)生除理解原電池工作原理外，還應(yīng)能制作Zn-Cu原電池，并通過降低電極的極化作用使原電池能持續(xù)工作較長時(shí)間，從中體會到制作的樂趣。 2鋼鐵電化腐蝕實(shí)驗(yàn)中Fe2+的檢驗(yàn)用到鐵氰化鉀，只要求學(xué)生掌握檢驗(yàn)方法和正確描述現(xiàn)象，不要求寫化學(xué)方程式。 發(fā)展要求初步了解生活中常見電池的化學(xué)初步了解生活中常見電池的化學(xué)原理，能根據(jù)已知的電池總反原理，能根據(jù)已知的電池總反應(yīng)式，判斷電池的正負(fù)極，書寫應(yīng)式，判斷電池的正負(fù)極，書寫

30、電極反應(yīng)式。電極反應(yīng)式。 指導(dǎo)意見解讀 基本要求1 通過電解飽和食鹽水實(shí)驗(yàn)，加深通過電解飽和食鹽水實(shí)驗(yàn)，加深對電解原理的理解。對電解原理的理解。2 通過鐵釘鍍鋅實(shí)驗(yàn)，加深對電鍍通過鐵釘鍍鋅實(shí)驗(yàn)，加深對電鍍原理的認(rèn)識。原理的認(rèn)識。3 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡單的電解、電鍍裝置學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡單的電解、電鍍裝置4 體會觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對于化體會觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對于化學(xué)研究的重要性。學(xué)研究的重要性。1鐵釘鍍鋅實(shí)驗(yàn)中只要求了解電鐵釘鍍鋅實(shí)驗(yàn)中只要求了解電鍍液配制的方法，其成分和各成鍍液配制的方法，其成分和各成分的作用不加深究。分的作用不加深究。 2陰離子的放電順序不必加以陰離子的放電順序不必加以記憶。記憶。 發(fā)展要求

31、 1 初步了解常見陽離子在溶液中電初步了解常見陽離子在溶液中電極上放電順序極上放電順序2 能根據(jù)陽離子的放電順序判斷電能根據(jù)陽離子的放電順序判斷電解池陰極產(chǎn)物解池陰極產(chǎn)物1、對電化學(xué)知識進(jìn)行較為系統(tǒng)的整理和回顧 對本專題涉及到的原電池、金屬的腐蝕、電解、電鍍等電化對本專題涉及到的原電池、金屬的腐蝕、電解、電鍍等電化學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和整理，使學(xué)生理解原電池、電解池反學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和整理，使學(xué)生理解原電池、電解池反應(yīng)的本質(zhì)原因。應(yīng)的本質(zhì)原因。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察電極上發(fā)生的各種現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)過程中，不僅要讓學(xué)生觀察到明顯的光、聲色現(xiàn)象，更實(shí)驗(yàn)過程中，不僅要讓學(xué)生觀察到明顯的光、聲色現(xiàn)象，更要

32、讓學(xué)生仔細(xì)觀察電極上發(fā)生的細(xì)微變化。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察電極上發(fā)生的細(xì)微變化。3、通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生了解水溶液中陽離子的放電順序4、利用拓展課題，提高學(xué)生的理論水平通過對銅電極電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考通過對銅電極電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力，收集資料對結(jié)論進(jìn)行科學(xué)解釋的能力，使學(xué)生能夠通過能力，收集資料對結(jié)論進(jìn)行科學(xué)解釋的能力，使學(xué)生能夠通過對問題的解決加深學(xué)以致用的體會。對問題的解決加深學(xué)以致用的體會。指導(dǎo)意見解讀 基本要求1 掌握移液管、滴定管的正確使用掌握移液管、滴定管的正確使用方法。方法。2 學(xué)會使用滴定管進(jìn)行滴定操作。學(xué)會使用滴定管進(jìn)行滴定操作。3 了解酸

33、堿滴定中指示劑的選擇方了解酸堿滴定中指示劑的選擇方法。法。4 初步學(xué)會用滴定法測定液體樣本初步學(xué)會用滴定法測定液體樣本中的總酸（或總堿）的方法。中的總酸（或總堿）的方法。 1了解移液管、滴定管的構(gòu)造，了解移液管、滴定管的構(gòu)造，按按“操作向?qū)Р僮飨驅(qū)А钡囊髮W(xué)習(xí)移液管的要求學(xué)習(xí)移液管的使用方法。的使用方法。 2初步學(xué)會正確使用滴定管。初步學(xué)會正確使用滴定管。 3滴定分析中的指示劑選擇僅以滴定分析中的指示劑選擇僅以酚酞和甲基橙為例。酚酞和甲基橙為例。 發(fā)展要求初步認(rèn)識實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、數(shù)初步認(rèn)識實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄及處理在化學(xué)學(xué)習(xí)、據(jù)記錄及處理在化學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和日常生活中的科學(xué)研究和日常生活中的

34、應(yīng)用應(yīng)用 指導(dǎo)意見解讀 基本要求1 學(xué)會用電子天平稱量物質(zhì)的質(zhì)量。學(xué)會用電子天平稱量物質(zhì)的質(zhì)量。2.會設(shè)計(jì)用化學(xué)方法測定鍍鋅鐵皮鋅鍍會設(shè)計(jì)用化學(xué)方法測定鍍鋅鐵皮鋅鍍層厚度的多種實(shí)驗(yàn)方案，并能根層厚度的多種實(shí)驗(yàn)方案，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件比較方案的優(yōu)劣。據(jù)實(shí)驗(yàn)條件比較方案的優(yōu)劣。3學(xué)會用化學(xué)方法測鍍鋅鐵皮鋅鍍層學(xué)會用化學(xué)方法測鍍鋅鐵皮鋅鍍層厚度。厚度。4了解測定過程中產(chǎn)生誤差的原因，了解測定過程中產(chǎn)生誤差的原因，并能對實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。并能對實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。5學(xué)會書寫定量測定與分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)會書寫定量測定與分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告 1設(shè)計(jì)用化學(xué)方法測定鍍鋅鐵設(shè)計(jì)用化學(xué)方法測定鍍鋅鐵皮鋅鍍層厚度的多種實(shí)驗(yàn)

35、方案時(shí)，皮鋅鍍層厚度的多種實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，可先不考慮實(shí)驗(yàn)條件是否許可，可先不考慮實(shí)驗(yàn)條件是否許可，著重考慮實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性是否著重考慮實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性是否正確。正確。 2能推導(dǎo)計(jì)算鋅鍍層厚度的公能推導(dǎo)計(jì)算鋅鍍層厚度的公式，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)所測得的數(shù)據(jù)式，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)所測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。 發(fā)展要求認(rèn)識鋅能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的認(rèn)識鋅能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì) 1、注意培養(yǎng)學(xué)生形成定量實(shí)驗(yàn)的意識和能力誤差分析的意識，數(shù)據(jù)記錄和處理的能力。誤差分析的意識，數(shù)據(jù)記錄和處理的能力。2、注重定量儀器的操作技能訓(xùn)練移液管、滴定管的操作移液管、滴定管的操作 3、幫助學(xué)生學(xué)會滴定分析的基本

36、方法和形成基本思路 4、從多種不同角度設(shè)計(jì)“鍍鋅鐵皮鋅鍍層厚度的測定”方案 指導(dǎo)意見解讀 基本要求1通過制備實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解分離和通過制備實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解分離和提純化合物最常用和最簡單的一提純化合物最常用和最簡單的一些方法。些方法。2了解、學(xué)習(xí)并嘗試有關(guān)制備實(shí)驗(yàn)方了解、學(xué)習(xí)并嘗試有關(guān)制備實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。案的設(shè)計(jì)。3訓(xùn)練物質(zhì)的稱量、溶解、加熱、結(jié)訓(xùn)練物質(zhì)的稱量、溶解、加熱、結(jié)晶、吸濾、水浴加熱、傾析法分晶、吸濾、水浴加熱、傾析法分離或洗滌的操作技能。離或洗滌的操作技能。4了解復(fù)鹽硫酸亞鐵銨的制備原理和了解復(fù)鹽硫酸亞鐵銨的制備原理和方法。方法。 1復(fù)習(xí)稱量、除雜、加熱、傾復(fù)習(xí)稱量、除雜、加熱、傾析

37、、溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等析、溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等基本的實(shí)驗(yàn)操作?；镜膶?shí)驗(yàn)操作。2 會從物質(zhì)的性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)會從物質(zhì)的性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等角度進(jìn)行制備實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)保等角度進(jìn)行制備實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。計(jì)。發(fā)展要求在制備硫酸亞鐵溶液的過程中，在制備硫酸亞鐵溶液的過程中，能根據(jù)反應(yīng)需要對裝置作出改進(jìn)，能根據(jù)反應(yīng)需要對裝置作出改進(jìn)，使反應(yīng)溫度更為恒定，反應(yīng)中的使反應(yīng)溫度更為恒定，反應(yīng)中的有害尾氣得到吸收。有害尾氣得到吸收。 指導(dǎo)意見解讀 基本要求1了解阿司匹林制備的反應(yīng)原理和實(shí)了解阿司匹林制備的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)方法。驗(yàn)方法。2通過阿司匹林制備實(shí)驗(yàn)，初步熟悉通過阿司匹林制備實(shí)驗(yàn)，初步熟悉有機(jī)化合物的分離、

38、提純等方法。有機(jī)化合物的分離、提純等方法。3鞏固稱量、溶解、加熱、結(jié)晶、洗鞏固稱量、溶解、加熱、結(jié)晶、洗滌、重結(jié)晶等基本操作。滌、重結(jié)晶等基本操作。 1會根據(jù)制備物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性會根據(jù)制備物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，選擇有機(jī)合成路線。注意實(shí)質(zhì)，選擇有機(jī)合成路線。注意實(shí)驗(yàn)中副反應(yīng)的發(fā)生。驗(yàn)中副反應(yīng)的發(fā)生。2重視產(chǎn)品純度的分析，進(jìn)行重視產(chǎn)品純度的分析，進(jìn)行有機(jī)物的提純。有機(jī)物的提純。發(fā)展要求能根據(jù)水楊酸分子結(jié)構(gòu)中含有的能根據(jù)水楊酸分子結(jié)構(gòu)中含有的官能團(tuán)，分析水楊酸的可能具有官能團(tuán)，分析水楊酸的可能具有的化學(xué)性質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 1、向?qū)W生說明本專題所制備的物質(zhì)的實(shí)際意義2、在教學(xué)中突出實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)要考慮的一些基本

39、問題和基本思路 3、關(guān)注實(shí)驗(yàn)室制備物質(zhì)和實(shí)際生產(chǎn)的區(qū)別與聯(lián)系 4、重在制備實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷和體驗(yàn) 5、根據(jù)學(xué)校實(shí)際實(shí)驗(yàn)條件，靈活選擇學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容6、要重視產(chǎn)品純度分析，介紹多種除雜、驗(yàn)純的方法1、課內(nèi)和課外相結(jié)合，教室和實(shí)驗(yàn)室相交替課內(nèi)和課外相結(jié)合，教室和實(shí)驗(yàn)室相交替 課外：課外：實(shí)驗(yàn)知識預(yù)備、相關(guān)資料查找教室：教室：實(shí)驗(yàn)原理分析、討論，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、評價(jià)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、分析，實(shí)驗(yàn)成果展示、交流可以穿插在可以穿插在“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”中的有：專題中的有：專題2 2中的中的“乙醇和苯酚的性質(zhì)乙醇和苯酚的性質(zhì)”、“苯酚與甲醛的反應(yīng)苯酚與甲醛的反應(yīng)”?？梢源┎逶诳梢源┎逶凇盎瘜W(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原

40、理” 中的有：專題中的有：專題4 4中中“硫代硫酸鈉與酸的反應(yīng)速率的影響因素硫代硫酸鈉與酸的反應(yīng)速率的影響因素”、“藍(lán)瓶藍(lán)瓶子實(shí)驗(yàn)子實(shí)驗(yàn)”、“催化劑對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影催化劑對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響響”、“過氧化氫酶的催化作用過氧化氫酶的催化作用”、“蔗糖的燃燒蔗糖的燃燒”、“反應(yīng)條件對化學(xué)平衡的影響反應(yīng)條件對化學(xué)平衡的影響”、“淀粉與碘顯色現(xiàn)淀粉與碘顯色現(xiàn)象的探究象的探究”、“壓強(qiáng)對化學(xué)平衡的影響壓強(qiáng)對化學(xué)平衡的影響”，專題，專題5 5中中“原電池原電池”、“干電池模擬實(shí)驗(yàn)干電池模擬實(shí)驗(yàn)”、“電解與電電解與電鍍鍍”、“阿佛加德羅常數(shù)測定阿佛加德羅常數(shù)測定”共共1414個(gè)實(shí)驗(yàn)。個(gè)實(shí)驗(yàn)

41、。 2、將部分實(shí)驗(yàn)研究專題穿插在其它選修模塊將部分實(shí)驗(yàn)研究專題穿插在其它選修模塊中進(jìn)行中進(jìn)行 3、部分實(shí)驗(yàn)研究專題可和高三總復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合部分實(shí)驗(yàn)研究專題可和高三總復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合 專題專題3“3“物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別”中的五個(gè)實(shí)驗(yàn)，要中的五個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生有豐富的元素化合物知識，有較強(qiáng)的邏輯推求學(xué)生有豐富的元素化合物知識，有較強(qiáng)的邏輯推理能力，專題理能力，專題7“7“物質(zhì)的制備與合成物質(zhì)的制備與合成”中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)綜合能力，這些實(shí)驗(yàn)均適合要求學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)綜合能力，這些實(shí)驗(yàn)均適合在高三復(fù)習(xí)課中進(jìn)行。同是也是對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)在高三復(fù)習(xí)課中進(jìn)行。同是也是對高

42、三化學(xué)總復(fù)習(xí)形式的豐富。形式的豐富。 4、處理好實(shí)驗(yàn)課題和拓展課題的關(guān)系處理好實(shí)驗(yàn)課題和拓展課題的關(guān)系 拓展課題主要為對所在課題的深入研究和強(qiáng)化鞏固拓展課題主要為對所在課題的深入研究和強(qiáng)化鞏固而設(shè)，在拓展課題中常會介紹一些新的化學(xué)知識和實(shí)而設(shè)，在拓展課題中常會介紹一些新的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)方法，但這些知識和方法往往不是要求全體同學(xué)共驗(yàn)方法，但這些知識和方法往往不是要求全體同學(xué)共同掌握的，因此這類拓展課題同掌握的，因此這類拓展課題一般不作為教學(xué)的基本一般不作為教學(xué)的基本要求內(nèi)容，也不列入考試和測試的知識范圍。要求內(nèi)容，也不列入考試和測試的知識范圍。教師可教師可以將拓展課題作為對部分學(xué)生課外活動或研究性學(xué)習(xí)以將拓展課題作為對部分學(xué)生課外活動或研究性學(xué)習(xí)的選題，或選用拓展課題中的某些內(nèi)容作為擴(kuò)大學(xué)生的選題，或選用拓展課題中的某些內(nèi)容作為擴(kuò)大學(xué)生化學(xué)知識領(lǐng)域、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生實(shí)化學(xué)知識領(lǐng)域、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究能力的素材。驗(yàn)研究能力的素材。教材分析和使用建議教材分析和使用建議1。實(shí)驗(yàn)化學(xué)教材有實(shí)驗(yàn)化學(xué)教材有“三新三新” （2）新的編寫形式 （3）新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（