六年級(jí)上數(shù)學(xué)教案列方程解決實(shí)際問題 _蘇教版

1、.列方程解決實(shí)際問題 教案教學(xué)目的 1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如ax+b=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決需要兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立考慮、主動(dòng)與別人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣。趣。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如ax+b=c的方程的解法。教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)正確列方程解決實(shí)際問題。授課時(shí)數(shù) 2 課時(shí) 課型 新授預(yù)習(xí)練習(xí) 第 一 教時(shí)總第 教時(shí)教學(xué)過程 個(gè) 案一、復(fù)習(xí)引入解方程： x-20=35 3x=60學(xué)

2、生獨(dú)立完成，完成后展示學(xué)生作業(yè)，并說說每一步是怎樣解的。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例1。1情景引入談話：西安是我國(guó)有名的歷史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括著名的大雁塔和小雁塔課件出示圖片。這節(jié)課，我們就來研究與這兩處建筑有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。出例如12分析指導(dǎo)：師問：從題中你知道了哪些信息？要我們求什么問題？你們能從題目中找出大雁塔和小雁塔高度之間的相等關(guān)系嗎？誰能說說大雁塔和小雁塔高度之間的相等關(guān)系？指名答復(fù)，根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書。小雁塔的高度×2-22=大雁塔的高小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22小雁塔的高度×2-大雁塔的高度=22學(xué)生在小組中互相說一說的等量關(guān)

3、系式。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個(gè)等量關(guān)系式。師問：在這個(gè)等量關(guān)系式中，哪個(gè)數(shù)量是的？哪個(gè)數(shù)量是要我們?nèi)デ蟮?？指出：這樣的問題，我們可以列方程解答。板書：列方程解決實(shí)際問題3嘗試解答：師問：你會(huì)根據(jù)等量關(guān)系式列出方程嗎？試試看。板書：解：設(shè)小雁塔高x米。2x-22=642x-22+22=64+22 師追問：根據(jù)什么解方程？2x=86X=43師指出：首先要應(yīng)用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時(shí)加上22，使方程變形為“2x=？，再用以前學(xué)過的方法繼續(xù)求解。4小組交流：師：說說我們是怎樣列方程解決實(shí)際問題的？說說可以怎樣檢驗(yàn)？師指導(dǎo)口頭檢驗(yàn)，并寫出答句。6引導(dǎo)小結(jié)：剛剛我們通過列方程解決了一個(gè)實(shí)際問題，你能說說列方程解

4、決問題的一般步驟嗎？其中哪些環(huán)節(jié)很重要？歸納：1根據(jù)題中的條件找出等量關(guān)系，一般要找出最容易、最根本的等量關(guān)系。2分清等量關(guān)系中的量和未知量，用字母x表示未知量并列方程。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成練習(xí)一第1題。學(xué)生獨(dú)立完成解題。展示學(xué)生作業(yè)，說說解這些方程時(shí)，第一步要怎樣做，根據(jù)是什么？如何檢驗(yàn)？2、完成練習(xí)一第2題。學(xué)生獨(dú)立在書上完成填空。說說寫出的每個(gè)含有字母的式子分別表示哪個(gè)數(shù)量，是怎樣想到這樣寫的。3四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲？你認(rèn)為列方程解決實(shí)際問題的關(guān)鍵是什么？課題 列方程解決實(shí)際問題1練習(xí) 主 備 人 備課時(shí)間 持 有 人 教學(xué)目的 1、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步

5、理解并掌握形如ax+b=c的方程的解法，能較純熟地列方程解決實(shí)際問題。2、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立考慮、主動(dòng)與別人合作交流、自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生純熟地列方程解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn) 正確根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。授課時(shí)數(shù) 2 課時(shí) 課型 新授預(yù)習(xí)練習(xí) 第 二 教時(shí)總第 教時(shí)教學(xué)過程 個(gè) 案一、根本練習(xí)1、完成練習(xí)一第6題1學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。2方法指導(dǎo)。問：4x+12=50，第一步需要做什么？30x÷2=360，第一步需要做什么？可以怎樣算？根據(jù)等式的什么性質(zhì)？3展示學(xué)生作業(yè)，交流方法。2、完成練習(xí)一第7題1分析指導(dǎo)：?jiǎn)枺?三角形的面積公式是什么？在這里哪個(gè)量是

6、未知的？根據(jù)什么列方程？怎樣列方程？219.8元包括哪些東西？請(qǐng)說一個(gè)等量關(guān)系式？怎樣列方程？2學(xué)生獨(dú)立完成解答。二、綜合練習(xí)1、完成練習(xí)一第8題1指導(dǎo)分析：?jiǎn)枺簭念}中知道哪些信息？你會(huì)列表進(jìn)展整理嗎？松樹 3x棵 共61棵楊樹 25棵可以根據(jù)什么等量關(guān)系列方程？2學(xué)生獨(dú)立解答。2、完成練習(xí)一第91理解題意。問：有怎樣的等量關(guān)系？2學(xué)生獨(dú)立完成后交流方法。3、完成練習(xí)一第10題學(xué)生獨(dú)立完成后，展示學(xué)生作品，集體評(píng)價(jià)。師追問：根據(jù)什么等量關(guān)系列方程的？4、完成練習(xí)一第11題1問：這題中需要求幾個(gè)問題？身高和體重與出生時(shí)比分別有怎樣的關(guān)系呢2學(xué)生獨(dú)立完成后交流方法。5、完成練習(xí)一第12題1問：從發(fā)

7、票中看出哪些信息？有怎樣的等量關(guān)系？怎樣列方程？2完成解答。6、完成練習(xí)一第13題1觀察溫度計(jì)，介紹“攝氏溫度和“華氏溫度。2指導(dǎo)推算。華氏溫度和攝氏溫度的換算公式是什么？知道攝氏溫度，可以怎樣推算華氏溫度？需要列方程嗎？知道華氏溫度，可以怎樣推算攝氏溫度？可以列方程嗎？溫度計(jì)上的86F，相當(dāng)于多少C呢？3完成解答。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？同座互相說說自己收獲了什么？四、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)習(xí)題。課題 列方程解決實(shí)際問題2 主 備 人 備課時(shí)間 持 有 人 教學(xué)目的 1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如ax±bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決三步計(jì)

8、算的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立考慮、主動(dòng)與別人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 如何適宜地用字母或含有字母的式子表示題中兩個(gè)未知的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn) 如何適宜地用字母或含有字母的式子表示題中兩個(gè)未知的數(shù)量。授課時(shí)數(shù) 2 課時(shí) 課型 新授預(yù)習(xí)練習(xí) 第 三 教時(shí)總第 教時(shí)教學(xué)過程 個(gè) 案一、談話導(dǎo)入，提醒課題前兩節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)過列方程解決實(shí)際問題，你能說說列方程解決實(shí)際問題的大致步驟嗎？這節(jié)課我們按列方程解決實(shí)際問題的步驟繼續(xù)研究這方面的知識(shí)。二、師生探究

9、，學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)例21出例如2。讀題，理解題意。2師：你能用線段圖表示題中數(shù)量之間的關(guān)系嗎？生各自獨(dú)立畫線段圖。3展示交流，明確適宜的畫法。4師：結(jié)合題目和線段圖，你能說說數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？生答，師出示，齊讀：水面面積陸地面積頤和園的占地面積5師：假如用x來表示陸地面積，那么可以怎樣表示水面面積呢？ 生答后師在線段圖上標(biāo)注好，并寫出設(shè)句，齊讀設(shè)句。6讓生根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。 師板：x3x290說說這個(gè)方程與前面學(xué)的方程有什么不同。問：你會(huì)解這個(gè)方程嗎？把你的想法和同桌交流一下。7全班交流，師隨機(jī)板書過程，并說明：解這樣的方程時(shí)，一般應(yīng)先化簡(jiǎn)。追問：求出的x的值表示哪個(gè)數(shù)量？水面面積該怎

10、樣求？生答師板：3x72.5×3217.58問：這道題怎樣檢驗(yàn)？生交流自己的想法后，讓生看書P4的檢驗(yàn)過程，說說每一步檢驗(yàn)的是什么。師隨機(jī)板檢驗(yàn)過程，寫出答句。2、“練一練1學(xué)生獨(dú)立完成，要求寫出檢驗(yàn)過程。2集體交流，說說是根據(jù)怎樣的數(shù)量關(guān)系列出方程的，又是怎樣解列出的方程的。3比較： 引導(dǎo)學(xué)生說說“練一練的解答過程與例2有什么一樣的地方？有什么不同的地方？追問：你覺得列方程解答這樣的問題要注意些什么？三、穩(wěn)固練習(xí)1、練習(xí)二第1題 1先讓學(xué)生說說這幾道方程與例題中的方程有什么共同的特點(diǎn)，解這些方程時(shí)先要做什么，這樣做的根據(jù)是什么。2學(xué)生獨(dú)立完成。3交流反響時(shí)，要在關(guān)注結(jié)果是否正確的同

11、時(shí)，理解學(xué)生是否進(jìn)展了檢驗(yàn)，是怎樣檢驗(yàn)的。2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成后，再要求說說寫出的每個(gè)含有字母的式子分別表示哪個(gè)數(shù)量，是怎樣想到寫這樣的式子的。提醒學(xué)生：填出的含有字母的式子要進(jìn)展化簡(jiǎn)。3、練習(xí)二第5題1先獨(dú)立解答。2交流，讓學(xué)生說清楚自己解決問題時(shí)的考慮過程，進(jìn)一步明確列出的方程根據(jù)了怎樣的數(shù)量關(guān)系。四、全課總結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想要提醒大家注意？五、作業(yè) 練習(xí)二第3、4題。 課題 列方程解決實(shí)際問題 主 備 人 備課時(shí)間 持 有 人 教學(xué)目的 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握形如ax±bx=c的方程的解法，會(huì)在解決實(shí)際問題的過程中列上述方程解決需要三步計(jì)算的實(shí)際問題。2

12、、進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的把握才能和分析問題的才能，開展數(shù)學(xué)考慮，并養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 授課時(shí)數(shù) 2 課時(shí) 課型 新授預(yù)習(xí)練習(xí) 第 四 教時(shí)總第 教時(shí)教學(xué)過程 個(gè) 案一、提醒課題 今天這節(jié)課，我們要運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。二穩(wěn)固練習(xí)1、練習(xí)二第6題解方程18x2x60 5x6x12.1 6.6x5x84xx24 1.5xx1 1.9x0.4x9.21學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。2集體交流，讓學(xué)生說說這些方程的共同特點(diǎn)，進(jìn)一步明確解這類方程的根本方法。2、練習(xí)二第7題小麗和小明同時(shí)從相距960米的兩地相對(duì)走來。小麗每分走58米，小明每分走62米。經(jīng)過幾分兩人相遇

13、？1讓學(xué)生結(jié)合題中的線段圖說說數(shù)量之間的相等關(guān)系。要突出“小麗和小明所走的路程之和等于960米。2學(xué)生獨(dú)立解答，提醒學(xué)生自覺檢驗(yàn)。3集體交流，讓學(xué)生說說自己的考慮過程。3、練習(xí)二第8題 甲、乙兩艘輪船同時(shí)從一個(gè)碼頭向相反方向開出。甲船每小時(shí)行24.5千米，乙船每小時(shí)行27.5千米。幾小時(shí)后兩船相距182千米？1讓學(xué)生用畫圖的方法整理題中的信息2學(xué)生獨(dú)立解答。3集體交流，讓學(xué)生借助所畫的示意圖說明自己的解題思路。4練習(xí)二第9題、第10題、第11題讓學(xué)生說說每題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。如有困難，可以先引導(dǎo)學(xué)生用列表的方法整理題中的條件和問題。三、考慮題出示：甲乙兩人沿著400米的環(huán)形跑道跑步，他們同

14、時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)，同向而行。甲每分跑280米，乙每分跑240米。經(jīng)過多少分甲比乙多跑1圈？1、讀題后讓學(xué)生說說“甲比乙多跑1圈就是說明什么？指在一樣時(shí)間內(nèi)甲比乙所跑的路程多1圈，也就是400米。2、說說題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。師板：甲跑的路程乙跑的路程甲比乙多跑的路程3、讓學(xué)生列方程解答。指名板演。集體交流。四、總結(jié)：、作業(yè)： 練習(xí)二第9、10、11題。第五課時(shí) 整理與練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P7“回憶與整理、“練習(xí)與應(yīng)用第14題教學(xué)目的：1、通過“回憶與整理使學(xué)生逐步掌握一些整理知識(shí)的方法，養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)分階段進(jìn)展整理的習(xí)慣。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)方程的解法，體會(huì)到列方程解決實(shí)際問題的根本考慮方法，

15、加深對(duì)列方程解決實(shí)際問題的理解，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步信息方程、應(yīng)用方程的興趣。教學(xué)資源：小黑板教學(xué)過程：一、提醒課題 本單元，我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)列方程解決實(shí)際問題的知識(shí)。今天我們要將這些知識(shí)進(jìn)展整理一下。二、回憶與整理1、出示小組討論題： 1像3.4x1.88.6、5x-x24這樣的方程各應(yīng)怎樣解？2在列方程解決實(shí)際問題時(shí)，可以怎樣找數(shù)量之間的相等關(guān)系？舉例說明。2、讓學(xué)生圍繞這兩個(gè)問題進(jìn)展獨(dú)立考慮。3、把各自考慮的情況在小小組內(nèi)進(jìn)展交流。4、全班交流。 討論題1 可以讓學(xué)生說說首先要將這樣的方程作怎樣的變形，并提醒學(xué)生解方程時(shí)要養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。 討論題2 可以引導(dǎo)學(xué)生舉例說說本單元學(xué)會(huì)了用方程解決

16、哪些實(shí)際問題，并結(jié)合所舉例子說明解決每一類問題的根本思路。三、練習(xí)與應(yīng)用1、解方程180+6x330 27x+31x145 x-0.8x102.2x-110 15x÷260 4x+x3.151讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。2集體交流時(shí)要關(guān)注學(xué)生解這些方程的準(zhǔn)確率，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解每一類方程的根本方法，反思解這些方程時(shí)可能遇到的問題。2、解決實(shí)際問題1南京長(zhǎng)江大橋的鐵路橋長(zhǎng)6772米，公路橋長(zhǎng)4589米。它的鐵路橋比武漢長(zhǎng)江大橋鐵路橋的5倍多197米，公路橋比武漢長(zhǎng)江大橋公路橋的3倍少421米。 武漢長(zhǎng)江大橋鐵路橋長(zhǎng)多少米？ 武漢長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)多少米？* 讓學(xué)生認(rèn)真審題，獨(dú)立考慮后找

17、出相關(guān)數(shù)量之間的相等關(guān)系說一說。師隨機(jī)板書： 武漢長(zhǎng)江大橋鐵路橋的長(zhǎng)度×5197南京長(zhǎng)江大橋鐵路橋的長(zhǎng)度武漢長(zhǎng)江大橋公路橋的長(zhǎng)度×3-421南京長(zhǎng)江大橋公路橋的長(zhǎng)度* 問：在列方程時(shí)應(yīng)該怎樣表示題中的兩個(gè)未知數(shù)量？2練習(xí)與應(yīng)用第3題三總結(jié) 通過今天的整理與練習(xí)，你又有哪些收獲？還有什么疑惑？四、作業(yè) P7“練習(xí)與應(yīng)用第2、3題。 課題 整理與練習(xí) 主 備 人 備課時(shí)間 持 有 人 教學(xué)目的 1、通過“回憶與整理使學(xué)生逐步掌握一些整理知識(shí)的方法，養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)分階段進(jìn)展整理的習(xí)慣。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)方程的解法，體會(huì)到列方程解決實(shí)際問題的根本考慮方法，加深對(duì)列方程解決實(shí)際

18、問題的理解，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步信息方程、應(yīng)用方程的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 授課時(shí)數(shù) 課型 新授個(gè) 案一、提醒課題 本單元，我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)列方程解決實(shí)際問題的知識(shí)。今天我們要將這些知識(shí)進(jìn)展整理一下。二、回憶與整理1、出示小組討論題： 1像3.4x1.88.6、5x-x24這樣的方程各應(yīng)怎樣解？2在列方程解決實(shí)際問題時(shí)，可以怎樣找數(shù)量之間的相等關(guān)系？舉例說明。2、讓學(xué)生圍繞這兩個(gè)問題進(jìn)展獨(dú)立考慮。3、把各自考慮的情況在小小組內(nèi)進(jìn)展交流。4、全班交流。 討論題1 可以讓學(xué)生說說首先要將這樣的方程作怎樣的變形，并提醒學(xué)生解方程時(shí)要養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。 討論題2 可以引導(dǎo)學(xué)生舉例說說本單元學(xué)會(huì)了用方程解決

19、哪些實(shí)際問題，并結(jié)合所舉例子說明解決每一類問題的根本思路。三、練習(xí)與應(yīng)用1、解方程180+6x330 27x+31x145 x-0.8x102.2x-110 15x÷260 4x+x3.151讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。2集體交流時(shí)要關(guān)注學(xué)生解這些方程的準(zhǔn)確率，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解每一類方程的根本方法，反思解這些方程時(shí)可能遇到的問題。2、解決實(shí)際問題1南京長(zhǎng)江大橋的鐵路橋長(zhǎng)6772米，公路橋長(zhǎng)4589米。它的鐵路橋比武漢長(zhǎng)江大橋鐵路橋的5倍多197米，公路橋比武漢長(zhǎng)江大橋公路橋的3倍少421米。 武漢長(zhǎng)江大橋鐵路橋長(zhǎng)多少米？ 武漢長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)多少米？* 讓學(xué)生認(rèn)真審題，獨(dú)立考慮后找

20、出相關(guān)數(shù)量之間的相等關(guān)系說一說。師隨機(jī)板書： 武漢長(zhǎng)江大橋鐵路橋的長(zhǎng)度×5197南京長(zhǎng)江大橋鐵路橋的長(zhǎng)度武漢長(zhǎng)江大橋公路橋的長(zhǎng)度×3-421南京長(zhǎng)江大橋公路橋的長(zhǎng)度* 問：在列方程時(shí)應(yīng)該怎樣表示題中的兩個(gè)未知數(shù)量？2練習(xí)與應(yīng)用第3題 * 先讓學(xué)生看圖后說說理解到了哪些信息。 * 問：這棵樹苗從80厘米長(zhǎng)到104厘米，經(jīng)過了幾個(gè)月？你怎么知道的？ * 問：你能說說題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？ 學(xué)生如有困難，老師可以畫線段圖幫助學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系隨機(jī)板書：小樹原有的高度+6個(gè)月長(zhǎng)的高度小樹如今的高度3學(xué)校印制畫冊(cè)一共用去1740元，其中制版費(fèi)300元，其余的是印刷費(fèi)。每本畫冊(cè)的印刷

21、費(fèi)是3.6元，學(xué)校印制了多少本畫冊(cè)？* 學(xué)生讀題后，老師先結(jié)合圖書的印刷過程向?qū)W生介紹“制版費(fèi)和“每?jī)?cè)印刷費(fèi)的含義，從而幫助學(xué)生理解：印制畫冊(cè)用去的總錢數(shù)是由兩個(gè)部分組成的。一部分是制版費(fèi)，另一部分是印刷費(fèi)，也就是每本印刷費(fèi)與本數(shù)的乘積。* 再讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演。* 交流時(shí)讓學(xué)生結(jié)合所列的方程說說自己的考慮過程。三、總結(jié) 通過今天的整理與練習(xí)，你又有哪些收獲？還有什么疑惑？四、作業(yè) P7“練習(xí)與應(yīng)用第2、3題。課題 整理與練習(xí) 主 備 人 備課時(shí)間 持 有 人 教學(xué)目的 使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)列方程解決實(shí)際問題的理解，促進(jìn)相關(guān)技能的形成，開展數(shù)學(xué)考慮和理論才能。授課時(shí)數(shù) 課型 新授個(gè) 案一、

22、提醒課題今天，我們繼續(xù)進(jìn)展整理和練習(xí)。二、根本練習(xí)1、根據(jù)下面的條件，說說數(shù)量間的相等關(guān)系。1師傅每小時(shí)加工的零件比徒弟的3倍少18個(gè)。2一堆黃沙運(yùn)走了30車后還剩下16噸。3一條圍巾的價(jià)錢比一副手套價(jià)錢的2倍多25元。2、在括號(hào)里填上含有字母的式子1學(xué)校舞蹈隊(duì)有x人，歌詠隊(duì)的人數(shù)是舞蹈隊(duì)的3倍，歌詠隊(duì)有 人；舞蹈隊(duì)和歌詠隊(duì)一共有 人，歌詠隊(duì)比舞蹈隊(duì)多 人。2踢毽的和跳繩的每組都是x人，踢毽的有5組，跳繩的有8組。踢毽的有 人，跳繩的有 人；踢毽的比跳繩的少 人，踢毽的和跳繩的一共有 人三、練習(xí)與應(yīng)用1、求x的值 1三角形面積275cm²。 2長(zhǎng)方形周長(zhǎng)9m。第1小題 先讓學(xué)生獨(dú)立完

23、成。交流時(shí)說說列方程的根據(jù)以及怎樣解列出的方程。第2小題 * 先讓學(xué)生獨(dú)立列出方程。交流時(shí)師隨機(jī)板書不同的方程，并讓學(xué)生說清列方程的根據(jù)。學(xué)生列出的方程可能有以下幾種情況： 2x+1.5×29 x+1.5×29 x+1.59÷2* 問：這幾個(gè)方程哪些你會(huì)解了？請(qǐng)你說說應(yīng)怎樣解？對(duì)于有困難的學(xué)生，老師要多加關(guān)注，注意個(gè)別輔導(dǎo)。* 交流完后，讓學(xué)生解自己所列的方程，有困難的學(xué)生也可以選擇自己理解的方程來解。* 指名3位學(xué)生分別板演。再集體交流。2、第6題、第7題、第9題、第10題讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說每道題是根據(jù)怎樣的等量關(guān)系來列方程的。3、第8題獵豹追捕獵物時(shí)的速度大約是一名優(yōu)秀短跑運(yùn)發(fā)動(dòng)百米賽跑速度的3倍，大約比這名運(yùn)發(fā)動(dòng)每秒多跑20米。這名運(yùn)發(fā)動(dòng)每秒大約跑多少米？這只獵豹呢？* 先讓學(xué)生算一算自己在體育課上測(cè)試百米跑步時(shí)的速度大約是每秒多少米？* 再讓學(xué)生解答問題，然后說說自己有什么感想。四、考慮題 盒子里裝有同樣數(shù)量的紅球和白球。每次取出6個(gè)紅球和4個(gè)白球，取了假設(shè)干次以后，紅球正好取完，白球還有10個(gè)。一共取了幾次？盒子里原來有紅球多少個(gè)？* 學(xué)生讀題后可引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖來理解“取了假設(shè)干次以后，紅球正好取完，白球還有10