《火災(zāi)》說課課件分析

1、小學(xué)生安全教育讀本小學(xué)生安全教育讀本我的安全我知道我的安全我知道之之火火 災(zāi)災(zāi)上栗縣上栗鎮(zhèn)中心小學(xué)上栗縣上栗鎮(zhèn)中心小學(xué) 黎偉紅黎偉紅一、說教材一、說教材 我所執(zhí)教的安全教育課我所執(zhí)教的安全教育課火災(zāi)火災(zāi)是江西教育是江西教育出版社出版的安全教育讀本出版社出版的安全教育讀本我的安全我知道我的安全我知道中第中第五章的第十三課。眾所周知，水火無情，在所有的災(zāi)五章的第十三課。眾所周知，水火無情，在所有的災(zāi)害中，火災(zāi)發(fā)生的頻率最高，所以對于小學(xué)三年級的害中，火災(zāi)發(fā)生的頻率最高，所以對于小學(xué)三年級的孩子們來說，本課中報(bào)火警、自救的知識與能力培養(yǎng)孩子們來說，本課中報(bào)火警、自救的知識與能力培養(yǎng)意義重大，正如意義

2、重大，正如中小學(xué)生公共安全指導(dǎo)綱要中小學(xué)生公共安全指導(dǎo)綱要所說：所說：既符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，又有助于拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和既符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，又有助于拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和視野。我整堂課的設(shè)計(jì)，就是以此為指導(dǎo)思想的。視野。我整堂課的設(shè)計(jì)，就是以此為指導(dǎo)思想的。教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)知識目標(biāo):1.1.掌握一些應(yīng)對火災(zāi)的自救方法。掌握一些應(yīng)對火災(zāi)的自救方法。2.2.會報(bào)火警。會報(bào)火警。技能目標(biāo)：技能目標(biāo)：1.1.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。2.2.培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3.3.初步形成自護(hù)自救能

3、力。初步形成自護(hù)自救能力。情情感目標(biāo)：感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對生命的珍視及對生活的熱愛。激發(fā)學(xué)生對生命的珍視及對生活的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：重點(diǎn)： 1.1.讓學(xué)生掌握撥打讓學(xué)生掌握撥打119119火警電話的要領(lǐng)。火警電話的要領(lǐng)。 2.2.掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。自救的能力。 難點(diǎn)：難點(diǎn)： 面對不同的火災(zāi)情況選擇科學(xué)逃生和方法與面對不同的火災(zāi)情況選擇科學(xué)逃生和方法與能力。能力。 二、說教法與學(xué)法二、說教法與學(xué)法 1.1. 情境表演法情境表演法2.2. 課件演示法課件演示法3.3. 活動探究法活動探究法4.4. 模擬演練法

4、模擬演練法 三、說教學(xué)過程三、說教學(xué)過程 生命交響曲之四大樂章生命交響曲之四大樂章: :第一樂章第一樂章: :案例導(dǎo)入，渲染情緒。案例導(dǎo)入，渲染情緒。第二樂章第二樂章: :模擬演練，自救感悟。模擬演練，自救感悟。第三樂章第三樂章: :火場闖關(guān)，能力構(gòu)建。火場闖關(guān)，能力構(gòu)建。第四樂章第四樂章: :學(xué)以致用，珍愛生命。學(xué)以致用，珍愛生命。第一樂章第一樂章案例導(dǎo)入案例導(dǎo)入 渲染情緒渲染情緒 說一說說一說 : : 從這些火災(zāi)事故中你看到了什從這些火災(zāi)事故中你看到了什么么? ?有什么感受有什么感受? ? 你親身經(jīng)歷或身邊有過哪些火你親身經(jīng)歷或身邊有過哪些火災(zāi)事故？災(zāi)事故？ 想一想想一想 : : 如果是你

5、自己和親人發(fā)生了這樣如果是你自己和親人發(fā)生了這樣的火災(zāi)，你又會是怎樣的感受呢？的火災(zāi)，你又會是怎樣的感受呢？ 你想要怎么做？你想要怎么做？第二樂章第二樂章模擬演練模擬演練 學(xué)習(xí)自救學(xué)習(xí)自救 1. 1.創(chuàng)設(shè)情境，模擬撥打創(chuàng)設(shè)情境，模擬撥打119119。 2. 2.模擬火場逃生，交流感受，模擬火場逃生，交流感受，發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題。 3.3.合作探討，學(xué)習(xí)逃生方法。合作探討，學(xué)習(xí)逃生方法。 1.1.情境表演，模擬撥打情境表演，模擬撥打119119 (1)(1)說清楚發(fā)生火災(zāi)的詳細(xì)地址、說清楚發(fā)生火災(zāi)的詳細(xì)地址、電話；電話； (2)(2)是什么物質(zhì)著火，火勢大?。皇鞘裁次镔|(zhì)著火，火勢大??； (3)(

6、3)被困人員的情況；被困人員的情況； (4)(4)報(bào)完警后到附近十字路口接報(bào)完警后到附近十字路口接應(yīng)消防車。應(yīng)消防車。 2.2.模擬火場逃生，交流感受，模擬火場逃生，交流感受，發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題。 模擬火場逃生模擬火場逃生 剛才的逃生過程中出現(xiàn)剛才的逃生過程中出現(xiàn)了哪些問題？了哪些問題？ 讓我們來合作探討，學(xué)讓我們來合作探討，學(xué)習(xí)逃生方法。習(xí)逃生方法。這些做法怎樣這些做法怎樣?(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題)使用消防實(shí)施報(bào)警報(bào)警按鈕消防警鈴遇到火災(zāi)，首要保持鎮(zhèn)定遇到火災(zāi)，首要保持鎮(zhèn)定 冷靜冷靜 面對濃煙烈火，首面對濃煙烈火，首先要保持鎮(zhèn)靜，準(zhǔn)確先要保持鎮(zhèn)靜，準(zhǔn)確判斷危險(xiǎn)地點(diǎn)和逃生判斷危險(xiǎn)地點(diǎn)和逃生

7、方向，迅速決定逃生方向，迅速決定逃生的辦法。的辦法。 7.勿入電梯，改走樓道。勿入電梯，改走樓道。 火災(zāi)發(fā)生后，電梯供電系統(tǒng)火災(zāi)發(fā)生后，電梯供電系統(tǒng)隨時會斷電或因熱作用電梯變隨時會斷電或因熱作用電梯變形而使人被困其中，同時由于形而使人被困其中，同時由于電梯井猶如貫通的煙囪直通各電梯井猶如貫通的煙囪直通各樓層，有毒的煙霧會直接威脅樓層，有毒的煙霧會直接威脅被困人員的生命。因此，逃生被困人員的生命。因此，逃生時應(yīng)盡量走樓梯通道。時應(yīng)盡量走樓梯通道。 8.被困室內(nèi)，固守為妙被困室內(nèi)，固守為妙 若被大火困在室內(nèi)，若被大火困在室內(nèi)， 要用衣物、毛巾等將要用衣物、毛巾等將 門窗縫隙堵住，同時門窗縫隙堵住，

8、同時 向門窗和衣物上潑水，向門窗和衣物上潑水， 防止煙霧進(jìn)入，并進(jìn)防止煙霧進(jìn)入，并進(jìn) 行呼救和等候救援。行呼救和等候救援。 10.等待救援等待救援 若所有逃生路線被若所有逃生路線被大火封鎖，要立即大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，等發(fā)送求救信號，等待救援。待救援。場景設(shè)計(jì)場景設(shè)計(jì),突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)3.3.合作探討，學(xué)習(xí)逃生方法。合作探討，學(xué)習(xí)逃生方法。 逃生逃生要領(lǐng)：要領(lǐng)： 有火災(zāi)，要冷靜有火災(zāi)，要冷靜; ; 濕毛巾，捂口鼻濕毛巾，捂口鼻; ; 記出口，不擁擠記出口，不擁擠; ; 不貪財(cái)，不返回；不貪財(cái)

9、，不返回； 身上起火地上滾身上起火地上滾, , 不乘電梯往下奔。不乘電梯往下奔。 陽臺滑下捆繩索，陽臺滑下捆繩索， 盲目跳樓會傷身。盲目跳樓會傷身。第三樂章第三樂章火場闖關(guān)火場闖關(guān) 能力構(gòu)建能力構(gòu)建 火場闖關(guān)火場闖關(guān)1.1.學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生火災(zāi)，請你們設(shè)計(jì)最合理學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生火災(zāi)，請你們設(shè)計(jì)最合理便捷的逃生路線，并說說為什么要這樣設(shè)計(jì)。便捷的逃生路線，并說說為什么要這樣設(shè)計(jì)。( (用紅筆在平面圖上畫逃生路線用紅筆在平面圖上畫逃生路線) ) 2.2.家住六樓發(fā)家住六樓發(fā)生火災(zāi)，此時生火災(zāi)，此時 你在廁所里，你在廁所里，門外又冒著大門外又冒著大 量濃煙。廁所量濃煙。廁所有窗戶可以看有窗戶可以看 到大街，你會到大街，你會怎樣做呢怎樣做呢? ? （利用道具演（利用道具演 示說明一下）示說明一下）火場闖關(guān)火場闖關(guān)第四樂章第四樂章學(xué)以致用學(xué)以致用 安全撤離安全撤離 孩子們，假如當(dāng)警報(bào)再一次響起來孩子們，假如當(dāng)警報(bào)再一次響起來的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？我們試一試。預(yù)備我們試一試。預(yù)備開始！伴隨著警開始！伴隨著警報(bào)聲，師生一起迅速撤離教室，結(jié)束本報(bào)聲，師生一起迅速撤離教室，結(jié)束本課教學(xué)。（這樣設(shè)計(jì)的目的既是對前面課教