《許世友四跪慈母》教案

1、許世友四跪慈母（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的第三、四跪，感受母子之間的情感。2、通過(guò)對(duì)許世友及其母親的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的詞、句，體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)和深明大義以及許世友對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按順序表達(dá)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)母愛(ài)的偉大，學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親、感恩母愛(ài)的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)和敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯姆椒?。教法學(xué)法：朗讀體會(huì)法、交流反饋法、合作探究法教學(xué)過(guò)程：一、默一默，說(shuō)一說(shuō)1、默一默過(guò)渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞和許世友的一、二跪，你對(duì)上節(jié)課

2、的知識(shí)掌握的如何呢？拿出默寫本。（1）指定兩名學(xué)生到黑板上默寫生字。（2）聽(tīng)寫生字詞草棚毅然發(fā)誓搜捕殘?jiān)珨啾冢?）指名評(píng)價(jià)學(xué)生的默寫的情況。（從正確、規(guī)范、整齊三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。（4）同桌對(duì)改。（5）默寫錯(cuò)的同學(xué)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。2、說(shuō)一說(shuō)（1）同學(xué)們上節(jié)課的內(nèi)容給你留下了什么印象？（2）學(xué)生交流，師板書。（3）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)能夠用我們學(xué)過(guò)的一個(gè)四字詞語(yǔ)形容他們母子之間的感情嗎？（生：）（4）板書課題。二、讀一讀，學(xué)一學(xué)1、上節(jié)課許世友那兩跪讓我們見(jiàn)識(shí)了一位兄妹情深、孝敬母親的將軍，那后兩跪又會(huì)以怎樣的畫面展現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到十九課，默讀課文后兩跪的內(nèi)容，邊讀邊思考下列問(wèn)題：出示自學(xué)提示：（

3、1）許世友向母親下跪的原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們用“”畫出令你感動(dòng)的句子或詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)品讀，把你的體會(huì)批注在旁邊。（2）讀了課文，你有什么收獲？2、生默讀課文，進(jìn)行自學(xué)。（教師巡視）三、品一品，悟一悟1、誰(shuí)是一個(gè)善于思考、積極發(fā)言的孩子？（1）學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)出自己的體會(huì)。（板書）（2）哪些詞語(yǔ)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)？（引導(dǎo)學(xué)生找出“抓住”、“哽咽”來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心感受）（3）請(qǐng)帶上愧疚、難過(guò)、傷心的心情讀許世友說(shuō)的話。（課件出示）（4）面對(duì)兒子的表現(xiàn)母親是怎么做的？（5）許母的表現(xiàn)說(shuō)明了什么？2、兒子惦念母親、母親體諒兒子，為我們展現(xiàn)一幅母子情深的畫面。（1）第四跪中的哪些畫面震撼著我們？（2）生（引導(dǎo)學(xué)

4、生抓住關(guān)鍵字）（3）教師示范讀母親和兒子的對(duì)話?！菊n件出示】“娘，做兒的不孝，讓您在家受苦。我讀過(guò)私塾，懂得孝敬父母，但是”“孩子，娘不怪你，娘雖然不識(shí)字，可娘懂得，大丈夫盡忠不能盡孝，娘愿意你去盡忠。盡孝只為我一個(gè)人，盡忠是為咱普天下的窮人哪！等打跑了敵人，還怕沒(méi)有好日子過(guò)？”（4）從這段對(duì)話中你體會(huì)到什么？（5）創(chuàng)設(shè)情境師生合作讀對(duì)話的內(nèi)容。（帶著感情去讀）3、離別在即，許世友想到自己常年在外，沒(méi)有盡到做兒子的孝道，讓母親生活得如此艱苦，可母親卻毫不埋怨，讓他去報(bào)效祖國(guó)。千言萬(wàn)語(yǔ)難表心跡，在即將邁出大門的時(shí)候，許世友忽然轉(zhuǎn)過(guò)身，流著淚喊：（1）生接）“娘啊，兒這一走不知什么時(shí)候才能回來(lái)，您

5、老就受兒一拜吧！”（2）說(shuō)著便跪在地上，像是對(duì)母親說(shuō)話，又像是對(duì)天發(fā)誓（生接）：“我許世友活著不能伺候娘，死后也要埋在娘的身邊，日日夜夜陪伴娘（3）從許世友的誓言中，你體會(huì)到什么？（4）創(chuàng)設(shè)情境男女生合作讀許世友的誓言。4、許世友的這一誓言究竟有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？在他八十歲逝世以后，按照他的意愿，把他安葬在離其父母墓不到三十米的地方，他終于實(shí)現(xiàn)了“活著為國(guó)盡忠，死后為母盡孝”的諾言。5、許世友四次向母親一跪，每一跪都蘊(yùn)含了太多的感情，有愧疚，有心痛，有感激，有自責(zé)，從課文中讓你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的將軍，怎樣的母親？四、思一思，議一議1、他是一位鐵骨錚錚的將軍，但卻在母親面前一次次的下跪，表現(xiàn)了他對(duì)母親的深厚感情，也流露出他的無(wú)限柔情，同學(xué)們，學(xué)了這篇課文你有什么收獲？2、這種寫作方法值得我們借鑒，能夠按照一定的順序抓住人物的語(yǔ)言動(dòng)作敘述、而且在敘述事情時(shí)注意了詳略，希望大家在今后的寫作中也要嘗試一下這種寫作方法。3、同學(xué)們，許世友的孝心是否令你感動(dòng)，而許母的深明大義、善解人意是否勾起你兒時(shí)的回憶？（播放幻燈片插入歌曲）4、拓展：你有什么話想對(duì)你的父母或親人說(shuō)？5、同學(xué)們老師相信，今天我們學(xué)了這篇課文相信大家的感觸很深，世上有了你