《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計模板(美)

1、課題人教版第十二冊第五單元跨越百年的美麗課時日期第二課時2016.一、教材分析：這篇文章是小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，還在于她為人類作出偉大的貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻身的人，認同他們對科學(xué)精神和人生價值的追求。六年級學(xué)生正是價值觀、世界觀、道德觀形成的關(guān)鍵時期。學(xué)生們學(xué)習(xí)這篇文章，必定會對人生的意義產(chǎn)生正確的認識，樹立為實現(xiàn)自己人生的價值而努力奮

2、斗的遠大理想，所以教學(xué)這篇文章意義重大而深遠。二、教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)：會寫“藤、譽、銜”等9個生字；理解“肅然無聲、卓有成效”等詞語；了解居里夫人高尚的品格、為科學(xué)獻身的精神以及所取得的輝煌成就。能力目標(biāo)：在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學(xué)生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。情感目標(biāo)：真正理解“美麗”的內(nèi)涵，思考人生的意義，提高人文素養(yǎng)。能初步感知居里夫人的外在美，感知她止引導(dǎo)他們走進文本研讀課文深入感知三、學(xué)情分析：本班的學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，的一些可貴的品質(zhì)，但缺乏深度，需進她的人格精神和人生意義。四、教學(xué)重點：內(nèi)涵的理解。通過小組合作學(xué)習(xí)，加深對“美麗”五、教學(xué)難點：內(nèi)涵的理解通過

3、小組合作學(xué)習(xí)，加深對“美麗”六、教學(xué)準備：前置作業(yè)、預(yù)習(xí)課文并批注、實物投影。七、教學(xué)過程設(shè)計：（見下表）教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)及內(nèi)容（知識、能力）一、讀:自讀課文，通過:題質(zhì)自主學(xué)習(xí)，你讀疑，引懂了什么？有出“美哪些疑問？麗”教學(xué)策略（情境、模式、方法等。注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式設(shè)計）1、小組內(nèi)交流，解決簡單問題。2、小組代表質(zhì)疑，師生共同歸納問題。評價與落實（量表、作業(yè)、表現(xiàn)性評價內(nèi)容等）這樣既訓(xùn)練學(xué)生的質(zhì)疑問難的能力，又讓學(xué)生有的放矢，抓住重點。充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主時間分配6分鐘左右體的原則。二、合作探究，讀懂“美麗”用小組合作探究的方式解決歸納出來的問題：居里夫人的“美麗”具體表現(xiàn)在哪些方面

4、？從哪里看出？為什么這“美麗”是跨越百年的？1、同學(xué)們帶著這些問題：自讀、思考，請你先概括出來，然后從文中找出相對應(yīng)的內(nèi)容，批注，寫出自己的理解，然后在小組討論交流。2、小組派代表匯報，其他同學(xué)補充交流。3、最后，師生進行總結(jié)一是讓學(xué)生通過小組交流認識到居里夫人的美麗更體現(xiàn)在她的成就之美、心靈之美，解決了重點。二是讓學(xué)生在小組匯報和生生交流、師生交流中感受到她獻身科學(xué)的高尚品格，突破了難點。15分鐘左右三、拓展延閱讀鏈接：愛因斯坦悼念瑪交流從中體會到什么？通過偉大科學(xué)家愛因斯坦對分申3釧-伸，升華“美麗”麗居里，居里夫人的評價，感受居里夫人的偉大人格流芳百世！左右創(chuàng)設(shè)情境，小組表演物理諾貝爾獎

5、頒獎儀式。1、小組分以下角色表演：主持人讀居里夫人的頒獎辭、居里夫人獲獎感言、記者提冋總結(jié)。既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生15分鐘2、小組表演匯報。的學(xué)習(xí)興趣，又有助于喚起學(xué)生對居里夫人的敬慕之情。左右四、作業(yè)：拓展實踐1、將居里夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友聽。2、推薦閱讀書目居里夫人、科學(xué)家的故事。3、在閱讀中記錄下自己的感悟。在課下說、讀、寫的訓(xùn)練，由課內(nèi)延伸到課外。1鐘左右板書設(shè)計：18、跨越百年的美麗外貌美美麗莊重；成就美一一多項重大發(fā)明；心靈美堅毅執(zhí)著，淡泊名利教學(xué)反思：一、落實“生本教學(xué)”理念，先學(xué)后導(dǎo)，以學(xué)生為主體，緊扣“閱讀”與“合作”兩個要點，在各環(huán)節(jié)中體現(xiàn)：1、

6、如何促進學(xué)生閱讀？在教學(xué)中設(shè)置了課前閱讀匯報交流-課中閱讀合作探究-課后閱讀拓展遷移。2、如何有效地開展合作探究學(xué)習(xí)？出發(fā)點：是否需要？不為合作而合作。主要在這幾個時候設(shè)計合作：需要交換信息，增加積累時；有難點，需要發(fā)揮集體智慧突破難點時。如何合作更有效？小組合作交流：四人依次交換信息。如：輪讀生字，交流習(xí)作、交流資料收集等環(huán)節(jié)。小組合作探究：小組成員對難點問題先表達看法，再討論，組長小結(jié)。如本節(jié)課中探究課文的表達方法；對比較閱讀的兩篇文章與課文的不同之處，這兩個問題是本節(jié)課中的難點，所以設(shè)置了合作探究。二、嘗試用三善教學(xué)標(biāo)準讓學(xué)生進行自我評價。善預(yù)習(xí)：開展自主學(xué)習(xí)，認真完成前置作業(yè)；善合作：小組內(nèi)積極交流，善于傾聽；善拓展提升：在小組交流基礎(chǔ)上，總結(jié)提升，積極在班上交流。做到了，就得一顆星，最多的就成為善學(xué)之星。以此評價來促進學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)。當(dāng)然這還不完善，這里只是投石問路，拋磚引玉，有待各位老師共同完善我校的三善教學(xué)模式與評價。跨越百年的美麗前置學(xué)習(xí)作業(yè)班級姓名同學(xué)們，這節(jié)課讓我們開展三善課堂的學(xué)習(xí)：善