小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)

1、小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言一、課程性質(zhì)與價(jià)值(一陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力(二引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流(三發(fā)展學(xué)生的感知能力初形象思維能力(四形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)(五促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展二、基本理念(一使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)(二激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣(三在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)(四培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力(五為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)三、設(shè)計(jì)思路(一完善體例,使結(jié)構(gòu)更完整,表述更明確(二以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域,加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性(三在保證基本規(guī)定性的同時(shí),給予教師更大的教學(xué)空間(四注意標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的可行性第二部分課程目標(biāo)總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的

2、方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過(guò)“造型,表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):第一,認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素,并能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)。激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識(shí)。第二,通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧

3、和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn),發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。第三,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。通過(guò)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):第一、了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法,進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。第二、感受各種材料的特性,合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng),提高動(dòng)手能力。第三、了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力,激發(fā)美化生活的愿望。第四、養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。通過(guò)“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生應(yīng)

4、該達(dá)到以下目標(biāo):第一、激發(fā)參與“欣賞·評(píng)述”活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,了解中外美術(shù)發(fā)展概況。第二、逐步提高視覺(jué)感受能力,掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。第三、逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。通過(guò)“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):第一、了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系,學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案,進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng),并以各種形式發(fā)表。第二、認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力。第

5、三、開(kāi)闊視野,拓展想像的空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段(56年級(jí)【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感?！驹O(shè)計(jì)·應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)秦與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境?！拘蕾p·評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過(guò)描述、分析與討論等方式。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣

6、性,能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ),表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解?！揪C合·探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)53程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。第四部分實(shí)施建議教學(xué)建議課程的改革不僅是內(nèi)容的改革,也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革,是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。為了更好地實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn),提出如下教學(xué)建議。1.美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。2.美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。3.美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。4。加強(qiáng)教學(xué)中師生的

7、雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。5.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。6.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。7.教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游,甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。8.教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品;鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術(shù)信息,開(kāi)闊視野,

8、展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流。評(píng)價(jià)的方式,本標(biāo)準(zhǔn)提出如下:1.重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)2.注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)3.采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)4.建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系課程資源的開(kāi)發(fā)與利用1.各校應(yīng)配齊美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材,配置美術(shù)專(zhuān)用教室,并提供儲(chǔ)藏教具、工具、材料的場(chǎng)所以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場(chǎng)所。2.學(xué)校的圖書(shū)館應(yīng)配備美術(shù)書(shū)籍和其他美術(shù)資源,包括教師參考書(shū)、學(xué)生參考書(shū)、美術(shù)雜志、美術(shù)教育雜志、幻燈片和光盤(pán)等,供教師備課及上課,學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時(shí)使用。3.廣泛利用校外的各種課程資源,包括美術(shù)館、圖書(shū)館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室和

9、藝術(shù)作坊等。4.有條件的學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)信息化課程資源,充分利用網(wǎng)絡(luò),獲得最新的美術(shù)教育資源,開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法,并開(kāi)展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際的學(xué)生作品、教師教學(xué)成果等方面的交流。5.盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源(如自然景觀、自然材料等以及校園和社會(huì)生活中的資源(如活動(dòng)、事件和環(huán)境等進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。2.美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式(1美術(shù)教材以教科書(shū)為主,輔以畫(huà)冊(cè)圖片、標(biāo)本實(shí)物、作品以及相關(guān)的視聽(tīng)影像資料和計(jì)算機(jī)軟件等。(2在重視美術(shù)教科書(shū)的內(nèi)容的同時(shí),還應(yīng)關(guān)注體例、版式的設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)其視覺(jué)特色和可讀性,使之易于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望與興趣。(3美術(shù)教科書(shū)的主體內(nèi)容一般包括課題、作品

10、范例、教學(xué)輔助圖、學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片、文字內(nèi)容、作業(yè)方式和評(píng)價(jià)要求等。同時(shí)應(yīng)充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過(guò)程與方法,以利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)。(4美術(shù)教科書(shū)的編寫(xiě)可采用單元式、單課式或單元和單課組合式等多種方式,注意結(jié)構(gòu)的合理性與完整性。(5教材的呈現(xiàn)還可以將書(shū)本與電子媒體相結(jié)合,美術(shù)材料與圖片文本相結(jié)合,以形成集成和互動(dòng)的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。一、基本概念題1、美術(shù)分繪畫(huà)、雕塑、藝術(shù)美術(shù)、建筑四大主要門(mén)類(lèi)。2、視覺(jué)感知是美術(shù)重要的形態(tài)特征,所以美術(shù)又稱(chēng)“視覺(jué)藝術(shù)”。3、美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。4、現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)從靜態(tài)評(píng)價(jià)教學(xué)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)的對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

11、5、本次課程改革,要改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法,從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度,根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此,新課標(biāo)劃分了“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。6、新課程的課程總目標(biāo)按照三個(gè)維度表達(dá),即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。7、美術(shù)學(xué)科主要的教學(xué)方法有語(yǔ)言傳遞信息的教學(xué)方法,直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法,操作訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。8、案例在美術(shù)教學(xué)中的有用于自省;用于教研;用于教學(xué)的作用?9、美術(shù)教育以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門(mén)類(lèi)。其目的主要是延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧,10、案例

12、是指具有典型性的具體事例,通過(guò)它們能印證某種理念或提示某種方法。11、美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。12、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類(lèi),就活動(dòng)特征而言,前者更趨向于外化,后者更偏重于內(nèi)化。13、美術(shù)包括繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)書(shū)法等。二、名詞術(shù)語(yǔ)解釋美術(shù):藝術(shù)的種類(lèi)之一?！懊佬g(shù)”在歷史上是一個(gè)語(yǔ)義多變的概念。在現(xiàn)代,人們更傾向于稱(chēng)美術(shù)為造型藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù),具體包括繪畫(huà)、雕塑、工藝、攝影、計(jì)算機(jī)美術(shù)、廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑和環(huán)境藝術(shù)等。美術(shù)教育:以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門(mén)類(lèi)。其目的主要是:延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧,以滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要;健全人格,形成

13、人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展。審美:對(duì)具體事物和藝術(shù)作品中美的因素和形象進(jìn)行非功利的直覺(jué)和觀照,并在這一過(guò)程中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。美術(shù)史:研究美術(shù)發(fā)展過(guò)程的學(xué)問(wèn),包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡釋和評(píng)價(jià)。美術(shù)語(yǔ)言:指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素,如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等,以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理,包括多樣統(tǒng)一、比例、對(duì)稱(chēng)、平衡、節(jié)奏、對(duì)比、和諧等。形式感:在美術(shù)中,指作品的存在方式和物質(zhì)外觀以及結(jié)構(gòu)關(guān)系所形成的整體特征。美術(shù)媒材:構(gòu)成美術(shù)作品的物質(zhì)材料,如顏料、紙張、黏土、畫(huà)布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠等。感知:通過(guò)感官對(duì)

14、事物進(jìn)行感受、辨認(rèn)、識(shí)別,并與情感和認(rèn)知相聯(lián)系的一種過(guò)程。體驗(yàn):身臨具體情境或親身實(shí)踐,感受事物、環(huán)境的豐富和微妙,并產(chǎn)生獨(dú)特的情緒和認(rèn)識(shí)。美術(shù)創(chuàng)作:通過(guò)感受、體驗(yàn)和構(gòu)思,運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,采用一定的技法制作美術(shù)作品,以表達(dá)思想和情感。美術(shù)表現(xiàn):通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作傳遞觀念、情感和意義的過(guò)程。美術(shù)批評(píng):在直觀或思考的基礎(chǔ)上對(duì)美術(shù)作品的價(jià)值、意義、藝術(shù)成就等進(jìn)行評(píng)論和判斷。藝術(shù)風(fēng)格:藝術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的獨(dú)特面貌。三、辨別題:1、美術(shù)是精神創(chuàng)造的產(chǎn)品,是體現(xiàn)人類(lèi)思想感情的意識(shí)形態(tài)。要點(diǎn):正確。由于美術(shù)本身就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的全面的能動(dòng)的反映,所以所有美術(shù)作品都能使人獲得程度不同的由感性到理性

15、的認(rèn)識(shí),從而有助于人們智能的形成、發(fā)展與情感、意志的培養(yǎng)。美術(shù)還是一種人類(lèi)審美認(rèn)識(shí)和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物,它體現(xiàn)著社會(huì)和個(gè)人的審美觀念和理想。如畢家索的格爾尼卡、凡高的星月夜、董希文的開(kāi)國(guó)大典、王式廓的血衣等,這些作品都表現(xiàn)出畫(huà)家獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、感情與個(gè)性。2、繪畫(huà)的種類(lèi)很多,就中國(guó)畫(huà)技法而言,就可分為:水墨畫(huà)、工筆畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)等。要點(diǎn):錯(cuò)誤。中國(guó)畫(huà)按技法的工細(xì)與粗放,可分為工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)。水墨畫(huà)不屬于。3、你認(rèn)為教師備課的預(yù)案設(shè)計(jì)是“宜粗”些好,還是“宜細(xì)”些好?為什么?要點(diǎn):預(yù)案設(shè)計(jì)宜粗不宜細(xì),只需設(shè)計(jì)話(huà)題、設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊、設(shè)計(jì)主問(wèn)題,只為“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。因?yàn)樵诮虒W(xué)的過(guò)程中,有時(shí)候?qū)W

16、生的行為并沒(méi)有按老師的設(shè)計(jì)意圖來(lái)進(jìn)行,教師要及時(shí)了解學(xué)生的原始理解,發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點(diǎn),從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)流程,完善教案的設(shè)計(jì)。4、你認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)是以“一味的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主”還是以“科學(xué)性評(píng)價(jià)為主”?為什么?要點(diǎn):新課程需要新的教學(xué)評(píng)價(jià),新教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。以激勵(lì)性和發(fā)展性為主的評(píng)價(jià)方式,使教師們能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,注重肯定,贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生們享受學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè),喚起學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)的自豪感。但“一味的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主”的評(píng)價(jià)觀,忽視了對(duì)學(xué)生作品問(wèn)題的指出,這樣久而久之只會(huì)使學(xué)生失去進(jìn)步的方向,盲目地去學(xué)習(xí)。而“科學(xué)

17、性為主”的評(píng)價(jià)觀,即注重看到學(xué)生作品進(jìn)步的一面,還要恰當(dāng)?shù)刂赋霾蛔愕囊幻?只有這樣才能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。5、一位教師在指導(dǎo)學(xué)生用合作的方式解決特定問(wèn)題中,需要評(píng)價(jià)學(xué)生是否獲得了合作技能。他設(shè)計(jì)了以下五種評(píng)價(jià)方式,請(qǐng)你分析哪一種是真正意義上的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)?為什么?要點(diǎn):表現(xiàn)性評(píng)價(jià)必須至少具備評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多重性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)定性評(píng)價(jià)的主觀性這三個(gè)特征時(shí),才稱(chēng)為真正意義上的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。第五種是與教學(xué)目標(biāo)要求的行為表現(xiàn)最接近,是真正意義上的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。6、綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn),是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。要點(diǎn):正確。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:美術(shù)學(xué)科并不是單獨(dú)孤立地存在的,它是文化教

18、育的一個(gè)部分。強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合,美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的綜合以及美術(shù)學(xué)科與社會(huì)、與學(xué)生生活實(shí)際的綜合。一幅美術(shù)創(chuàng)作作品的誕生,除了作者精湛的美術(shù)技能技巧的表現(xiàn)以外,與當(dāng)時(shí)的歷史背景、地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民俗風(fēng)情、人文修養(yǎng)等有著密切的聯(lián)系和影響。7、美術(shù)課應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，放手讓學(xué)生動(dòng)手，教師不能指導(dǎo)。 要點(diǎn)：片面。美術(shù)課應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，因?yàn)閭€(gè)性就是創(chuàng)造力。試想如果學(xué)生的美術(shù)作品都畫(huà)的 一模一樣、整齊劃一，那等于就失去了美術(shù)作品的生命力以及美術(shù)課的意義。但是，在創(chuàng)作的過(guò)程中，教 師應(yīng)該在關(guān)鍵處作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，不能一味地放手讓學(xué)生自己去描去畫(huà)去涂色，因?yàn)榱x務(wù)教育階段的 學(xué)生還不具備這樣的能力。 8、綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，是美術(shù)課程