《雷鳴電閃波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]

1、雷鳴電閃波爾卡教學(xué)設(shè)計(jì)泰州市蘇陳實(shí)驗(yàn)小學(xué)殷波【教學(xué)理念】新課標(biāo)指出：增進(jìn)音樂(lè)興趣，關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，是此階段培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的重要目標(biāo)。本課以舞曲為主線，通過(guò)欣賞感受表現(xiàn)音樂(lè)的要素。如速度、節(jié)奏、力度等；把知識(shí)技能技巧貫穿于學(xué)生的情感參與中，如音樂(lè)體裁、探戈、波爾卡等。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)引發(fā)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造欲望，即從官能、感情和理智三方面全面的鑒賞，同時(shí)，有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中?！窘虒W(xué)分析】雷鳴電閃波爾卡，奧地利作曲家小約翰施特勞斯的這首速度很快的舞曲，是最著名的波爾卡舞曲之一，在樂(lè)曲中，作者采用其一貫的表現(xiàn)手法，在不間斷地重復(fù)二拍了波爾卡節(jié)奏的基礎(chǔ)上，以“定音鼓震音奏法”使人感到遠(yuǎn)處

2、的雷聲響起，利用大鼓、大镲及其奏法上的音色特點(diǎn)，模仿雷雨和閃電，形象生動(dòng)地描繪出大自然中的風(fēng)雨交加、電閃雷鳴的場(chǎng)面。這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。全曲為ABA三部曲式，自始至終呈現(xiàn)出熱烈的氣氛。樂(lè)曲A段為G大調(diào)，有兩個(gè)主題：第一主題旋律跳進(jìn)下行，是暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的預(yù)示，氣氖生動(dòng)活潑；第二主題旋律級(jí)進(jìn)下行，從中可以清楚地聽(tīng)到“電閃雷鳴”的音響，仿佛真的出現(xiàn)了雷電交加、大雨傾盆的景象，這里是全曲的華彩部分。樂(lè)曲B段轉(zhuǎn)到C大調(diào)，主題在歌唱般的旋律中，不時(shí)地穿插著“電閃雷鳴”般

3、的場(chǎng)面，色彩交織、生動(dòng)無(wú)比。全曲的總時(shí)間并不長(zhǎng)，但足以給聽(tīng)眾留下難以磨滅的印象。本課通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、體驗(yàn)、探究、合作來(lái)了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、音樂(lè)的情緒，熟悉主題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)圓舞曲和波爾卡音樂(lè)的對(duì)比欣賞，感受波爾卡音樂(lè)特點(diǎn)。初步了解作曲家小約翰施特勞斯2. 欣賞雷鳴電閃波爾卡，感受大鼓和大镲在樂(lè)曲中表現(xiàn)的音響效果3. 能用自然統(tǒng)一的聲音，準(zhǔn)確模唱出B段主題旋律4. 學(xué)生能積極地參與音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體驗(yàn)打擊樂(lè)器模擬音樂(lè)情景難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠?qū)Σ柨ㄒ魳?lè)感興趣【教學(xué)方法】1.啟發(fā)2.誘導(dǎo)3. 體驗(yàn)4. 探究5. 合作【教學(xué)準(zhǔn)備】打擊樂(lè)器（大鼓、大镲、

4、定音鼓、小軍鼓、三角鐵、吊镲）【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)課型】欣賞課【教學(xué)過(guò)程】一、通過(guò)對(duì)比法，初步感受音樂(lè)（一）師生問(wèn)好師：音樂(lè)是美妙的，音樂(lè)是神奇的；音樂(lè)是人類崇高智慧的結(jié)晶，音樂(lè)的種類非常多，不知道大家對(duì)舞曲的了解有多少呢？下面請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)給你帶來(lái)什么樣的感受？它又是幾拍子的音樂(lè)？（二）出示幻燈片2,播放春之聲圓舞曲片段師：我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！體驗(yàn)一下這種旋律的輕松和流暢，大家能聽(tīng)出這是幾拍子的音樂(lè)嗎？生：旋律的輕松、流暢，是三拍子的音樂(lè)（教學(xué)意圖：學(xué)生邊聽(tīng)邊體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)感受三拍子音樂(lè)與二拍子音樂(lè)的不同，為學(xué)習(xí)波爾卡（二拍子）音樂(lè)做好鋪墊）師：同樣是舞曲，聽(tīng)聽(tīng)這段音

5、樂(lè)和“圓舞曲”有什么不同呢？發(fā)揮你們的想象力，并思考樂(lè)曲中描述了大自然的什么景象？樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器？（三）播放雷鳴電閃波爾卡片段，（并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)你聽(tīng)到的音樂(lè)）生：旋律歡快、熱烈，是二拍子的音樂(lè)，描述了大自然雷鳴電閃的景象，樂(lè)曲中出現(xiàn)了大鼓、大镲、這些打擊樂(lè)器（教學(xué)意圖：欣賞樂(lè)曲，初步感受音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由聯(lián)想空間，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的初步了解）二、作曲家簡(jiǎn)介（出示幻燈片4作曲家簡(jiǎn)介）師：這兩首舞曲，風(fēng)格雖然不同，但它們都出自同一位作曲家-小約翰.施特勞斯之手，他創(chuàng)作了100多首的圓舞曲，200多首的其他舞曲，最著名的代表作是：藍(lán)色多瑙河、維也納森林的故事、春之聲圓舞曲、藝術(shù)家的生活

6、等，他的的舞曲旋律酣暢、節(jié)奏明快，被人們譽(yù)為“圓舞曲之王”師：剛才老師給大家聽(tīng)的第二個(gè)音樂(lè)片段就是取自于這位大師的作品，雷鳴電閃波爾卡（出示幻燈片5課題），這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)雷鳴電閃波爾卡（教學(xué)意圖：以兩首舞曲為載體，讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解著名作曲家小約翰？施特勞斯及其作品的影響力）三、作品簡(jiǎn)介師：在作品中作曲家所描述的是在節(jié)日里，人們?cè)诮鸨梯x煌的大廳里跳舞，雖然外面雷鳴電閃，暴雨傾盆，但是屋內(nèi)的人們卻依然沉浸在歡樂(lè)的舞蹈之中?。ń虒W(xué)意圖：通過(guò)教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲情境，順利引入到分段欣賞）四、分段欣賞（一）聆聽(tīng)A段音樂(lè)1、我們一起來(lái)聆聽(tīng)樂(lè)曲的引子部分，音樂(lè)里面出現(xiàn)了什么打擊樂(lè)器？（出示幻燈片6播放引子的

7、音樂(lè)）師：大家聽(tīng)到音樂(lè)里面出現(xiàn)了了什么打擊樂(lè)器？/_p生：定音鼓師：對(duì)，是定音鼓的震奏法（師敲擊桌子示范定音鼓的震奏法），定音鼓的震奏法在音樂(lè)中表現(xiàn)的是雷鳴還是電閃？生：是雷鳴師：大家回答的真好！對(duì)，是那種小而快速的雷，這就預(yù)示著故事發(fā)生的時(shí)候天氣并不怎么好，遠(yuǎn)處還傳來(lái)了雷聲呢2、下面我們聆聽(tīng)A段第一支旋律A（a）并思考，舞會(huì)能正式開(kāi)始嗎？音樂(lè)情緒又如何？（出示幻燈片6播放A（a）的音樂(lè)）生：音樂(lè)情緒歡快、熱烈，舞會(huì)開(kāi)始了（教學(xué)意圖：通過(guò)欣賞A段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的情感，從而感受雷鳴的音響）師：大家沒(méi)有受到天氣的影響，音樂(lè)響起來(lái)舞會(huì)開(kāi)始了，這支旋律非常具有舞蹈的動(dòng)感，這段旋律是這樣唱

8、（師唱第一二小節(jié)的旋律），如果老師這樣唱人們還能跳起來(lái)嗎？（師唱第一二小節(jié)的旋律不加休止符）生：不能師：是什么的區(qū)別造成這兩種截然不同的感覺(jué)呢？生：是節(jié)奏師：前一種節(jié)奏強(qiáng)調(diào)的是音的強(qiáng)弱對(duì)比，所以非常的明快，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)節(jié)奏（1）學(xué)習(xí)帶休止的“附點(diǎn)”節(jié)奏（生跟老師拍節(jié)奏）（2）老師唱旋律學(xué)生邊打節(jié)奏為老師伴奏師：作品中哪里出現(xiàn)了雷聲呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，如果聽(tīng)到雷聲，你想用什么方式表現(xiàn)出來(lái)呢？（3）欣賞音樂(lè)片段，音樂(lè)中哪里出現(xiàn)了雷聲？生：在帶休止的“附點(diǎn)”節(jié)奏的地方出現(xiàn)了雷聲（生用擊桌子打節(jié)奏來(lái)模仿雷聲）師：我感覺(jué)大家都隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)了！剛才大家表現(xiàn)的非常形象，樂(lè)曲中轟隆隆的雷聲是用哪種樂(lè)器表現(xiàn)

9、出來(lái)的呢？（生討論）師：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，這就是大鼓。在這部作品中，它起到了很重要的作用（4）誰(shuí)能試著用它給大家表現(xiàn)一下打雷的聲音？（學(xué)生上來(lái)嘗試敲擊大鼓節(jié)奏體驗(yàn)雷鳴音響）（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)用擊桌子來(lái)模仿大鼓在樂(lè)曲中表現(xiàn)雷聲的音響效果）（教學(xué)意圖：結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和真實(shí)體驗(yàn)，感受大鼓所具有的豐富表現(xiàn)力。并在A段的欣賞中，學(xué)生能分辨出大鼓在樂(lè)曲中的音響效果）3、聆聽(tīng)A段第二支旋律A（b）并思考，舞會(huì)上的音樂(lè)情緒有哪些變化發(fā)展？音樂(lè)情緒如何？生：舞會(huì)上的音樂(lè)情緒更加歡快、熱烈?guī)煟旱诙傻囊舴舷虏煌５牟▌?dòng)，不停的起伏，老師用一條加上音符的高低位置將它連起來(lái)，就形成了一條旋律線（1）再欣賞一次A（

10、b）音樂(lè)，老師跟著音樂(lè)畫(huà)旋律線（播放音樂(lè)）師：下面請(qǐng)大家伸出你的右手用你的食指來(lái)跟著音樂(lè)畫(huà)一下旋律線（播放音樂(lè)）（2）學(xué)生跟著音樂(lè)畫(huà)旋律線生：畫(huà)旋律線師：好的，大家畫(huà)的很生動(dòng)，有一個(gè)地方老師停下來(lái)了，是第一支旋律做一個(gè)總結(jié)進(jìn)行到第二支旋律，所以不太遵循音符的規(guī)律，我們也可以停下來(lái)，大家到目前為止有沒(méi)有聽(tīng)到非常碰嚓的那種雷鳴電閃聲音？生：還沒(méi)有聽(tīng)到（教學(xué)意圖：通過(guò)畫(huà)旋律線的方法提高學(xué)生的鑒賞能力，合作意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情）（二）聆聽(tīng)B段音樂(lè)1、聆聽(tīng)B段第一支旋律B（a）,接下來(lái)的音樂(lè)更加精彩，音樂(lè)中除了有雷鳴還有閃電，你能聽(tīng)出閃電是用什么樂(lè)器表現(xiàn)的嗎？（播放音樂(lè)）師：大家有沒(méi)有聽(tīng)到非常碰嚓的那種雷鳴電

11、閃聲音？生：有，而且還很強(qiáng)烈?guī)煟哼@支旋律非常優(yōu)美，富于歌唱性，師唱主題旋律，這段音樂(lè)情緒怎樣？生：舒展（1）、要想把閃電的效果在旋律中體驗(yàn)的準(zhǔn)確，首先就要熟悉這部分的旋律，一起來(lái)唱一唱。師：人們沉浸在美好的情緒中，絲毫沒(méi)有理會(huì)外面惡劣天氣的影響，要想把閃電的效果在旋律中體驗(yàn)的準(zhǔn)確，首先就要熟悉這部分的旋律，我們?cè)噥?lái)模唱B（a）主題旋律師：第一次先聽(tīng)老師用鋼琴師范唱（并提醒學(xué)生最后兩小節(jié)音域比較高可以降低八度來(lái)演唱），第二次一句一句跟鋼琴學(xué)唱（并把最后兩小節(jié)音域比較高的地方多唱兩次），第三次師生合作，（學(xué)生唱前面比較流暢的旋律，老師唱最后兩小節(jié)跳躍的音樂(lè)）（2）、閃電在旋律的哪個(gè)位置出現(xiàn)了呢？師

12、：當(dāng)我們?cè)诔@支旋律的時(shí)候，外面正是雷鳴電閃，大家看一下雷鳴電閃主要集中在什么地方（出示幻燈片7）師：分別用叉和圓圈來(lái)表現(xiàn)，叉是表現(xiàn)雷鳴還是閃電生：閃電師：對(duì)，這是個(gè)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，閃電在雷鳴的前面，我們用擊掌代表閃電，擊桌代表雷鳴，讓我們來(lái)雷鳴電閃一下Q|Q|師：我們用擊掌代表閃電，擊桌代表雷鳴，讓我們跟音樂(lè)雷鳴電閃（生合作表現(xiàn)）（3）、音樂(lè)中除了有雷鳴還有閃電，你能聽(tīng)出閃電是用什么樂(lè)器表現(xiàn)的嗎？生：大镲（生嘗試敲擊大镲體驗(yàn)電閃音響）（4）、學(xué)生上來(lái)用大镲和大鼓為B（a）段音樂(lè)雷鳴電閃（其他同學(xué)用擊掌代表閃電，擊桌代表雷鳴）（教學(xué)意圖：通過(guò)兩件打擊樂(lè)器的對(duì)比，使學(xué)生清楚地感受到大镲模仿閃電的

13、音響，進(jìn)而引入到下一環(huán)節(jié)）2、聆聽(tīng)B段第二支旋律B（b）（1）聆聽(tīng)B段第二支旋律B（b）,這段音樂(lè)是雷聲明顯還是閃電明顯呢？生：閃電明顯師：師唱（2）、這段音樂(lè)的情緒怎樣？生：非常輕巧師：人們忘乎所以沉浸在美好的情緒中，這個(gè)時(shí)候的情緒仿佛把轟隆隆的雷聲都給淹沒(méi)了，辦看到天空中有撕裂天際的閃電發(fā)出的光芒，老師聽(tīng)了一下閃電主要集中在以下這幾個(gè)地方（師唱旋律，生擊掌一起體驗(yàn)閃電）（師生跟隨音樂(lè)一起體驗(yàn)閃電）（3）聆聽(tīng)B段第三支旋律B（a',第三支旋律和前面哪支旋律有聯(lián)系？師：聆聽(tīng)B段第三支旋律B（a',第三支旋律和前面哪支旋律有聯(lián)系？（播放音樂(lè)）生：第三支旋律和第一支旋律基本上一樣師

14、：第三支旋律和第一支旋律基本上一樣,第三支旋律只不過(guò)是在結(jié)束的地方做了一點(diǎn)變化，做為整個(gè)段落的總結(jié)，我們用B段的（a）來(lái)表示第一支旋律，就可以用B段的（a'）來(lái)表示第三支旋律小精靈兒童網(wǎng)站師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了A段和B段的音樂(lè)，請(qǐng)兩組學(xué)生利用大鼓和大叉的相互配合體驗(yàn)B段整段音樂(lè)的雷鳴閃電）生：第一組同學(xué)上來(lái)體驗(yàn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這兩位同學(xué)生：第二組同學(xué)上來(lái)體驗(yàn)，其它同學(xué)也用擊掌、擊桌子來(lái)體驗(yàn)B段整段音樂(lè)的雷鳴閃電師：大家都表現(xiàn)在非常棒，請(qǐng)大家把掌聲送給第二組同學(xué)，也再次將掌聲送給自己（教學(xué)意圖：通過(guò)共同體驗(yàn)，加深對(duì)B段音樂(lè)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)）（三）聆聽(tīng)A'段音樂(lè)，和前面第幾部分的

15、音樂(lè)相同？師：第三部分就是A段的變化再現(xiàn)，我們用A'表示（板書(shū)ABA'）這樣一種結(jié)構(gòu)，叫它“帶再現(xiàn)的三部曲式”。（教學(xué)意圖學(xué)生分辨出A段與A'段相似后再講解帶再現(xiàn)的三部曲式，化難為易）五、完整欣賞師：約翰.施特勞斯在這部作品中，由于他運(yùn)用了什么樂(lè)器（生：鼓和镲）的相互配合，形象副真的再現(xiàn)了大自然雷鳴電閃的景象，從它誕生之日起，就受到人們的喜愛(ài)，每年一度的維也納新年音樂(lè)會(huì)上，雷鳴電閃是經(jīng)常上演的曲目之一，下面請(qǐng)大家一同走進(jìn)金色維也納大廳，聆聽(tīng)著名指揮家卡拉揚(yáng)指揮的雷鳴電閃波爾卡，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)到你之前的旋律用你們喜歡的表達(dá)方式表現(xiàn)出來(lái)（播放演出視頻出示幻燈片9）（教學(xué)意圖：檢

16、驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然后師生共同感受音樂(lè)會(huì)效果）師：大家總結(jié)一下“波爾卡”舞曲特點(diǎn)（出示幻燈片10）生：“波爾卡”舞曲特點(diǎn)：波爾卡舞曲是一種快速的二拍子舞曲體裁，歡快、活潑旋律優(yōu)美生動(dòng)，節(jié)奏明快。（教學(xué)意圖：通過(guò)生歸納總結(jié)“波爾卡”舞曲特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步了解波爾卡音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)）六、音樂(lè)拓展（一）19世紀(jì)，波爾卡音樂(lè)在歐洲十分盛行！同樣波爾卡舞蹈在當(dāng)?shù)匾彩菈勖铋L(zhǎng)的一種舞蹈，一起來(lái)欣賞一下，看看你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？你能記住哪個(gè)動(dòng)作？（播放舞蹈視頻（出示幻燈片10）（二）師出示幻燈片11，剛才大家看到的舞蹈畫(huà)面是誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)舞（生：男女對(duì)舞）波爾卡是捷克的一種民間舞蹈，這種舞蹈以男女對(duì)舞為主，主要的舞步有兩種：一種是單足彈跳步，可以前進(jìn)、后退或旋轉(zhuǎn)，稱為波爾卡步；另一種是腳跟、腳尖輪流擊地的動(dòng)作。（三）師先示范第一種基本舞步：?jiǎn)巫銖椞剑ㄒ卜Q為波爾卡步），分別示范前進(jìn)、后退或旋轉(zhuǎn)步伐，后示范腳尖輪流擊地的動(dòng)作，然后請(qǐng)小組同學(xué)上來(lái)學(xué)習(xí)舞步）（四）（學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈）1、2X8白腳尖輪流擊地的動(dòng)作2、2X8白的的單足彈跳前進(jìn)步3、2X8白的的單足彈跳后退步4、2X8白的的單足彈跳前進(jìn)步5、2X8白的的